1、第四板块高考写作专题一常考三种类型作文的审题立意二、任务驱动型作文的审题立意栏目导航12佳作赏评技法指导3考场押题任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观的多元化，二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。佳作赏评1劳动，人生最朴实的底色 福建一考生亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“劳动，人生最朴实的底色”
2、。从古至今，热爱劳动是中华民族的优秀传统，亘古流传。但现实中许多同学却对劳动产生了厌恶之情，认为其耗时耗力。这种对劳动的错误认识，要引起我们的深思。“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。”纵览中华人民共和国成立 70 年，从站起来、富起来、到强起来的伟大跨越，最伟大的力量就是劳动，最深刻的变化就成于劳动，最实在的成功就归于劳动。现在我就从我国的农村脱贫攻坚事迹中撷取一二谈谈。时代楷模、“当代愚公”黄大发，面对恶劣的自然条件和因严重缺水导致的贫困状况，从 20 世纪 60 年代起，带领草王坝村群众，历时 30 余年，绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，凿出一条长达 9
3、 400 米的“生命渠”，从而使曾经闭塞的贫困村打开了脱贫致富之门。如果黄大发和乡亲们没有人生最朴实的底色坚韧顽强的劳动精神，他们能战胜贫困，消灭贫困，在悬崖峭壁间创造奇迹，打赢一场艰苦的脱贫攻坚战，走出一条致富之路吗？全国劳动模范、华西村改革发展的带头人吴仁宝，带领村民，通过几十年的努力奋斗、艰辛劳动，使华西村由一个欠债累累的贫困村，逐步发展成为人均存款超百万元的“天下第一村”，实现了从农业样板村到农村工业化、农村城镇化再到农村现代化的一次次跨越。“全国五一劳动奖章”获得者吴金印，扎根农村基层，苦干实干，带领群众治水开洞，修筑大坝水库，营造良田，用辛勤的劳动，创造了使荒山野沟变成米粮川的不凡
4、业绩 时间是最好的见证者。它昭示着我们，正是成千上万的劳动者在脱贫攻坚的艰辛劳动中彰显了人生最朴实的底色，才淬炼出不负韶华的人生价值，也打开了以劳动创造美好未来的崭新局面。劳动，是人最朴实的底色。中国特色社会主义事业大厦，是靠各行各业的劳动者一砖一瓦砌成的，劳动者正是夯基垒台、立柱架梁的关键人物。亲爱的同学们，我们是复兴中华新征程的接力人。如果我们连劳动都不愿意，还谈什么复兴。为此，我倡议，我们现在学习再忙、科技再进步、劳动再累，也要坚决夯实我们人生的底色。从小事做起，从身边事做起，在劳动中不断锤炼品质，在劳动中不忘肩头的责任。只有铸就美好底色，才能为自己的未来绘上绚丽多彩的人生画卷，为国家的
5、未来绘上美丽多姿的宏伟蓝图。我的演讲完毕。谢谢大家！名师点评 1.观点鲜明，针对性强。考生高屋建瓴，立意高远。文章切入口小，针对有的同学对劳动的错误看法，旗帜鲜明地亮出观点劳动，是人生最朴实的底色。之后选择农村脱贫攻坚的事例作为突破口，从个人以及集体方面来论证观点。演讲针对性强，能给人以警醒和反思。2思路清晰，说理透彻。全文层层递进，由浅入深，而且运用因果分析、假设分析等方法，彰显了考生缜密的思考及高品质的思维能力。最后提出建议，呼吁全校同学要热爱劳动，从小事做起，铸就美好底色，为自己的未来绘上绚丽多彩的人生画卷，为国家的未来绘上美丽多姿的宏伟蓝图。技法指导2(一)“聚合思辨类”任务驱动型作文
6、所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求考生综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，要读懂标志性事件(或标语口语)、关键词(或名句)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意高低的关键。关于这类题的审题，可采用如下流程：【例 1】(2019 年全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。1919 年，民族危亡之际，中国青年学
7、生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。2019 年 4 月 30 日，收看“纪念
8、五四运动 100 周年大会”后的观后感。2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。思路规范 第一步：寻(明任务)“以青年学生当事人的身份完成写作”，规定了写作主体，写作过程中，只能是“当事人”，而不能置身事外，否则就会出现跑题现象。“1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿”，这句话有三个要点，一是“5 月4 日”，重要的时间节点；二是“学生集会”，重要的场合；三是“演讲稿”，写作时运用的文体。“1949 年 10 月 1
9、日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”，时间节点是“10月 1 日”，场合“参加开国大典庆祝游行”，文体是“信”。“1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信”，时间节点为“9 月15 日”，场合是“参加新生开学典礼”，文体也是“信”。“2019 年 4 月 30 日，收看纪念五四运动 100 周年大会后的观后感”，时间节点是“4 月 30 日”，也就是五四前几日；场景是“收看纪念五四运动 100 周年大会”；文体是“观后感”。“2049 年 9 月 30 日，写给某位百年中国功勋人物的国庆节慰问信”，时间节点是“9 月 30 日”，写作对象是“某位百年中国功勋人物”，文
10、体是“慰问信”。第二步：思(审材料)(1)该作文命题体现“立德树人”的教育理念，引导考生关注历史、关注时代、关注国家与民族的前途命运，自觉树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦圆梦。(2)材料部分展示了在中华民族一百余年间的几个关键时间节点上，中国青年的接续奋斗。从“五四运动”期间青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，到中华人民共和国成立中国青年投身于国家建设的高度热情，到改革开放之初广大青年紧跟时代洪流的激情，再到如今新时代青年对实现祖国振兴的强大信心，最后到 2049 年对新一代青年的期许，不难看出奋斗是青年永不褪去的底色。(3)题目设置了五个情境任务，在时间上涵盖了过去、
11、现在和未来三个阶段，但一以贯之的是青年学生的身份，意在引导考生以参与者的身份将自己置身于时代和国家的发展中，观照历史，感受现在，思考未来，将个人的奋斗与国家、民族、时代紧密结合，从而增强社会责任感和国家认同感。第三步：立(立观点)(1)选取为任务，可以以青年学生在民族危亡之际的责任感和使命感为立意角度。以演讲稿的形式，阐述国家当时面临的内忧外患，强调只有全国人民团结起来，努力自强，民族才有希望。写作时要多用口语和短句，使语言明白晓畅，通俗易懂；也可多用排比句，以增强文章气势。(2)选取为任务，可以以中华人民共和国成立带来的民族自豪感和对祖国美好新生活的憧憬为立意角度。以书信的形式，着重表达参加
12、开国大典庆祝游行后的所思所感，可以回顾中华人民共和国成立前的坎坷历程，更要突出中华人民共和国成立后人们的欣喜之情和投身祖国建设、开创美好新生活的兴奋之情。同时，注意书信的格式要规范，情感要真挚。(3)选取为任务，可以以努力学习、认真钻研、报效国家为立意角度。以书信的形式，表达进入新的学习阶段的兴奋之情。阐述自己对求学的认识、自己的人生追求，明确只有将自己的所学与国家的需要紧密结合起来，才能实现人生价值。(4)选取为任务，可以以新时代青年应继承先烈遗志，继续奋斗，承担民族使命为立意角度。以观后感的形式，回顾五四运动的历史，明确正是青年学生的民族使命感，才挽救了民族危机，并阐述新时代青年的使命与担
13、当，即为实现社会主义强国梦继续奋斗。(5)选取为任务，可以以继承某位“百年中国功勋人物”的精神为立意角度。以慰问信的形式，表达作为青年的“我”对某位“百年中国功勋人物”的敬佩和仰慕之情，重在阐述其身上表现出来的高尚的精神品质对“我”的影响，表达对其的美好祝愿，还要注意言辞诚恳、真切。(二)“权衡选择类”任务驱动型作文所谓“权衡选择类”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。这类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，
14、也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。这类任务驱动型作文题目任务指令中往往要求考生从中进行权衡与选择，只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。关于这类作文的审题，可采用如下流程：【例 2】(2019 年全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这
15、么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。思路规范 第一步：分析 作文题要求写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。题目分三个部分，第一部分是引导性材料，包括劳动的意义、中华民族热爱劳动的传统以及当下不重视、不尊重劳动的现象；第二部分是写作的具体要求，包括主题、体裁、内容、角度等；第三部分是考场写作
16、的习惯性要求。三个部分中，第二部分对写作的限制性最为具体，应高度重视。第二步：理解 应该说，“热爱劳动，从我做起”入题容易，写好却难。要写出特色，就要在思维和语言上高人一筹，这恰恰是语文核心素养的要求。写“热爱劳动”，有两个基本走向，其一是从正面写劳动的意义，其二是从反面写现实生活中不尊重劳动的现象。这部分内容要注意扣题而不过多地引述作文材料中的引导性内容。写“从我做起”，思想的相对性在于，从“我”做起，而不是从别人做起；从我“做”起，而不是从我“说”起。注意到这两个关键概念，就可以使文章内容相对深刻起来，也更能揭示题目的核心内涵。在今年作文内容相对贴近考生生活的情况下，语言出彩的作文更有优势
17、。写作时，考生要强迫自己呈现最好的语言。作为演讲稿，文贵有气，兼顾理性和感性、冷静和激情、抽象与具体，这样才更容易打动听众，增强演讲效果。第三步：选择 材料中虽然提出对劳动的不同看法，但题目要求倡议大家“热爱劳动，从我做起”，这样就只能从正面立意，选择恰当的立意角度即可。(1)热爱劳动，从我做起。围绕“热爱劳动，从我做起”这一主题，讲社会的进步、人民幸福的生活均来自个人勤劳的双手，立足自身，劳动从我做起。(2)热爱劳动，弘扬传统。劳动是中华民族的优良传统，“民生在勤，勤则不匮”，这是千百年来流传至今的名言，告诉人们辛勤劳动的重要性。(3)科技时代，劳动光荣。在科技高度发达的今天，不少人工智能产
18、品进入寻常百姓家，它们帮助人们减轻劳动压力，却不能完全代替人类劳动。(4)理解劳动，尊重劳动。可以从不尊重劳动的现象思考，呼吁人们以欣赏的眼光看待劳动，不管是体力劳动还是脑力劳动，都是社会发展不可或缺的力量。(5)劳中得幸福，劳中得快乐。可以从劳动给人带来的收获入手，写劳动的意义：劳动虽然苦，但可以给人带来快乐，劳动的一生也是幸福、充实的一生。(三)“组合延伸类”任务驱动型作文命题者给出一组关键词(或名句)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三个名句)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并由此
19、写出好文章则不那么容易。对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名句)之间的关联，这是审题立意的核心环节。关于这类题的审题，可采用如下流程：【例 3】(2017 年全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 80
20、0 字。思路规范 第一步：寻(明任务)(1)数量限制“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可(2)内容驱动“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向“作者是如何认识中国的”(3)对象设定“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”(4)思维驱动“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容 第二步：选、组、立(定观点)可以有下面几种立意组合的角度：(1)正向思考组合。如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由
21、“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。(2)对比思考组合。如将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观；将历史悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实相联系；也可以将古时的“长城”象征的封闭文化与当下的“一带一路”象征的开放合作相互对照。(3)批判思考组合。如由“美丽乡村”联想到旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要性；从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切性；借“空气污染”“食品安全”论述过度追求 GDP 的危害以及对创新、协调、绿色
22、、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。考场押题31阅读下面的材料，根据要求写作。近日，选修了中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座课的学生，都收到了一封由授课老师苏教授发来的邮件。邮件内容是“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤”。苏教授给了 22 名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭。发邮件，就是要强调，“此分不可改”。苏教授接受记者采访说，抄袭就不该被原谅。这件事经媒体披露后，引起网友们的热议。以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表达你的态度，阐述你的看法。要求：结合材料内容及含
23、意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。写作提示 本题是一道任务驱动型作文题，首先要分析材料。材料的主体是一封邮件，“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤”，主要是教授对作弊的学生的处理，并且态度坚决，不容更改。“抄袭”之风曾一度在学校及学术界盛行，严重影响着社会风气。根据材料，我们可以从“抄袭”这件事入手，分析抄袭背后的原因及危害；也可以从苏教授对学生的抄袭“较真”的角度来谈自己的看法，作文就此展开评论即可。注意选取角度，从教授的角度可赞同老师的严格；从学生的角度可批评学生作弊行为；从教育环境的角度可反思曾经的教育环境，展望将来的教育前
24、景。行文时注意从材料入手提出自己的观点，然后展开论述，论述时可以结合近来大学毕业考试“禁止清零”等现象分析，让文章更有针对性。可从以下角度立意：抄袭的背后是学生道德诚信的缺失，更是学风建设的失准；抄袭抄不来好学生，更抄不来“双一流”；敢抄袭就要付出代价！这个老师做得好；还大学科研学术一片净土需要以更完善的制度建设保障科研教学质量，同时更需要认真负责的老师与学生的抄袭“较真”。2阅读下面的材料，根据要求写作。21 世纪以来，我国科学技术事业取得举世瞩目的成就：2003 年，杨利伟乘坐“神舟五号”航天飞船飞行成功，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2012 年，中国“蛟龙”再次刷新“中国
25、深度”下潜 7 062 米，标志着我国深海潜水器成为海洋科学考察的前沿与制高点之一；2015 年，中国科学家屠呦呦因发现青蒿素，获得 2015年诺贝尔生理学或医学奖；2018 年，世界最大单口径射电望远镜500 米口径球面射电望远镜(FAST)在贵州竣工并投入使用，开始探索宇宙深处的奥秘；2019 年 1 月 3 日，“嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆，获取了世界上第一张近距离拍摄的月背影像图并传回地面阅读上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请从下列任务中任选一个，完成写作。参加学校“科技文化节”，写一篇演讲稿。给某位“当代科技英雄”写一封慰问信。观看某次航空探测器升空的直播视
26、频，写一篇观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。写作提示 本题属于任务驱动型作文题，材料以 21 世纪以来我国科技事业的巨大成就为背景，引导考生感受国家科技进步，让考生了解我国以科技为中心的综合实力的发展，从而增强民族自信；激发考生的民族自豪感和爱国主义情感，引导考生思考人生的意义。任务一：科技实力是国家富强的保证，青年学生要树立远大理想，为实现民族复兴而拼搏；青年学子要树立正确的价值观，向科技英雄学习，在为国家事业奉献中实现人生价值；应增强民族自信，学习人类先进的科技文明，为人类的和平与幸福做贡献。任务二：选择一位科技英雄，表达对他的崇敬之情，立志学习他的精神，努力学习；想象他在科技研究工作中的辛劳与艰苦，表达对科学家执着追求的敬佩，以及由科学家的追求引发对人生价值的思考；结合中华民族的发展历史，赞颂科技英雄的巨大成就，表达为国奋斗的理想。任务三：描述经过和情境，展开联想，抒发民族自豪感；聚焦特定场景和某位科技人物，叙述情景，表达自己的感动和受到的激励；由观看到的场景，联想国家由弱到强的发展历程，表达个人的远大理想。谢 谢 观 看 THANKS