1、探索生命起源之谜教案教学目标知识与技能掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与交流。过程与方法学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究，体验科学进步的过程，感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。采用调查、讨论、合作、交流、实验等多种形式学习和感知、理解生物学发展的历史。情感态度与价值观通过学习理解生物学的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展
2、科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。注重个人品质、修养的培养。高中是学生逐步走向成人化的关键时期。进入高中阶段后，大部分学生已经由被动学习变为主动学习。但是，学生的学习观、价值观都尚未定型，可塑性、叛逆性很强。因此，教师的引导和帮助显得格外重要。学生在初中阶段掌握的历史知识相对薄弱；受历史是副科观念的影响，学生对历史的兴趣不强。新课程采用专题体例编排，跳跃性强，使得学生普遍感到学习难度大，知识衔接困难。经过一年的教学实践，学生适应新课程的能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强。学生对本课内容耳熟能详，因而学习难度相对较低，有望较理想地实现教学目标。重点与
3、难点重点达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。难点达尔文进化论思想的内容。教学过程导入新课17世纪的牛顿把“造物主（神）”从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。这种说法对吗新课学习一、教会的禁锢在当今地球上已发现的生物中，有100余万种动物，30余万种植物，10余万种微生物。谁是万物的创造者呢？生命起源于何处？在生产力尚不发达的远古时代，世界上几乎所有的民族，都曾有过创世的神话。展示图片圣经和课文导言图、盘古开天辟地和女娲抟土造人的想象画1基督教是如何宣扬神创说和进行精神统治的？2除了基督教的神创说，你还知道哪些民族的创世传说
4、？这些传说分别是如何描述万物和人类起源的？3中国古代传说中是怎样讲述万物创造和人类由来的？它与圣经创世纪中的说法有何共同之处？上帝创世说（1）主要内容：欧洲封建社会里，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，上帝按照自己的形象，用泥土造了人。（2）消极影响：在西欧封建社会，基督教会的上帝创世说被视为天经地义，当时的民众普遍愚昧无知；在封建教会的淫威之下，社会万马齐喑，敢于挑战神学说教的思想被斥为“异端”。生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学进展缓慢。除了基督教的神创说，印第安霍比族流传着全世界的人最初都是同一肤色的说法，古埃及有
5、黑泥塑人的臆想，古芬兰有怪鸟蛋孵化成人的传说等。中国古代则有盘古开天辟地、女娲抟土造人的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的地域色彩和民族特色，但有一点是共同的：都认为世界的万物，包括人类，都是由神创造的，这就是神创说。为什么神创说能够成为各民族在万物起源和人类生命起源问题上的共识并长期流行？远古时代生产力落后、生物知识缺乏、统治阶级需要推行愚民政策和精神独裁等因素造成了神创说长期流行。二、拉马克和早期生物进化思想文艺复兴以后，教会的说教受到越来越多的质疑，人们开始更多地相信自己的观察和实验。1生物进化论产生的背景进化论诞生于19世纪中期是一个偶然吗？为什么？19世纪中期进化论的诞生并不是
6、偶然的。它是欧洲经济发展和思想进步的产物。欧洲思想解放运动的高涨是催生进化论思想的重要条件。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。牛顿经典力学的确立更加支持了人们对自己的能力的相信。资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用。除了欧洲思想解放运动和科学技术的进步外，生物学本身的发展为进化论的诞生创造了哪些条件？十七八世纪生物学的发展为进化论的诞生奠定了基础。17世纪时，英国科学家胡克首先在显微镜下发现了他后来称之为细胞的微观世界。19世纪上半期，德意志科学家施莱登和施旺等人确立并发展了细胞学说，从而为生命科学的研究奠定了基础。与此同时，生物学家们也开始意识到不同物种之间存
7、在着的一些联系，而且发现物种是可以变化的。2拉马克的早期生物进化思想在今天的巴黎植物园中，有一座法国生物学家拉马克的雕像（展示图片），雕像底座上写着：进化学说的奠基人。为什么说拉马克是进化学说的奠基人？他提出了哪些早期进化论的思想？用进废退，获得性遗传理论。生物由于环境和行为习惯而导致的体质变化可以遗传。阅读下列材料：“如果某一类四足都可以当手用的动物，特别是其中最完善的一类，由于环境的力量或者其他的原因，而丧失了爬树或者像用手那样去用足抓住树枝的习惯，如果这些动物的后代个体在连续很多代中被迫只用足行走，放弃用手，那么无疑这些动物的后代个体最终会转变为两足动物”，人类“非常自信地呈现出自然所能
8、达到的最完善的模式；因此某种动物的结构越接近人类就越发完善。”拉马克提出了什么观点？主要依据是什么？拉马克最早提出了进化论的观点。但是，最终创立进化论理论的却是英国的生物学家达尔文。三、达尔文与进化论1859年，达尔文发表了物种起源-书，科学的进化论理论诞生了。1831年，当22岁的达尔文作为一个没有报酬的博物学家登上贝格尔号，开始为期五年的环球航行时，他是一个言必称圣经的虔诚的教徒，他的迂腐常常引起海员们的嘲笑。然而，当五年后他结束航行回到英国时，他的思想完全改变了。在这五年当中，是什么使达尔文从一个虔诚的教徒变成了进化论的创建者？达尔文是在收集大量事实的基础上，逐步确立了进化论的思想。达尔
9、文在这本书中提出了进化论哪两大基本观点？他又是如何阐述自己观点的？达尔文在物种起源中提出的进化论两大基本观点是：第一，物种是可变的，生物是进化的，一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。第二，自然选择是生物进化的动力。对于第一个观点，他从三个方面进行了阐述：生物不是不变的，物种在不断地变异，新种产生，旧种灭绝；生物的进化是连续的，没有不连续的突变，自然界没有飞跃；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自然选择是变异最重要的途径。其中前三点讲的是生物进化，最后一点讲的是进化机制，这是生物进化论的核心。关于第二个观点，达尔文是这样分析得出这一结论的：达尔文认为，生物都具有过度繁殖
10、的倾向，即每个物种产生比能存活的多得多的后代。但生物的生存资源是有限的，因而他们的生存必须通过竞争来实现。这里的竞争有种内竞争、种间竞争，还包括生物同无机环境的竞争。在这一过程中，物种不断发生变异，有些变异对生存比较有利，有些则不利。这样就出现了适者生存，不适应者被淘汰的现象。上述过程就是生存斗争和自然选择。生物经自然选择后的性状会遗传给后代。可见，达尔文学说是对进化论研究成果全面的、系统的科学总结，是进化论发展史上划时代的里程碑，也是现代进化论的主要理论源泉。阅读材料：材料一 我这一生中，再也没有什么能比为自然科学增加了一些东西更好的了。对此我已尽力而为，批评者可以说他们想说的任何话，但他们
11、无法摧毁我的这种自信。达尔文材料二 达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。一列宁达尔文能够取得成功的关键是什么？对你有何启示？达尔文的成功源于他高尚的思想品德和严谨的治学态度。正如人们所说，达尔文的勇敢无畏的正确结论来源于他长期对自然界生物的无与伦比的细致观察和丰富积累，来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。就像进化论本身一样，是长期细微工作的有利选择和积累的结果。进化论的提出，在当时的欧洲激起了轩然大波。这一理论的问世，在哪些方面产生了影响？（1）对欧洲思想界的影响达尔文进化论的
12、提出，是人类思想史上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世说，结束了上帝7天造就世上万物和人类的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的统治，也为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。（2）对欧洲科学界的影响进化论开创了生物科学发展的新时代。在达尔文以前，人类对生物界的产生和发展基本上处于无知的阶段。达尔文学说的创立，才成功地使生命自然界的主要过程得到了说明，归结为自然的原因。它把发展变化的思想引入生物界，这不仅丰富、发展了生物学本身，也使牛物学各分支学科统一为一门综合性的学科，并使它们获得了新的发展方向。（3）对社会进步产生的影响理论内容影响上帝创世说世界上的一切都是上帝创造的禁锢思想，阻碍科学发展拉马克获得性遗传理论为进化论奠定基础达尔文进化论打破神学创世观；解放思想，促进科学发展