1、第一单元人生的五彩梦第1课沁园春长沙问题导学1上片中，词人是怎样变换视角来描绘眼前“湘江秋景图”这大好景色的？2词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么。3下阕为我们描绘了一群怎样的少年形象？最后三句用了什么修辞手法？有何作用？自主探究沁园春雪中的“风流人物”是什么人？沁园春长沙中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？文法导析1以乐景写豪情，融情于景，情景交融。从词中可以感受到，词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无过去一般诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可
2、悲，越感到革命的必要。词人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比； “万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。这些对比不但使描绘的形象更加鲜明，而且使词作的主旨更加鲜明。技法导练导练目标请运用融情于景的手法，发挥想象，将“枫叶荻花秋瑟瑟”这句诗扩展成一段100字左右的文字。素材积淀话题集锦（1）毛泽东以天下为己任毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革
3、命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈恋爱。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。这则素材可应用于_等话题中。（2）作
4、为诗人，梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，文采飞扬。一句“粪土当年万户侯”尽抒少年胸臆，气概豪迈，气势磅礴！可谓惊天动地，振聋发聩，少年心事当拿云，正是这些“到中流击水”的英豪，为中华民族“竞自由”，为苍茫大地“主沉浮”！独领一代风骚的毛泽东，用他的信仰、理论、实践营造了一个充满壮志与欢欣的独特世界。这则素材可应用于_等话题中。佳作片段英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任不是一个甜美的字眼，而是具有岩石般的冷峻。一个人真正成为社会一分子的时候，责任作为一份厚重的礼物不知不觉地落到了你的肩上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往是灵魂
5、和肉体的痛苦，这样的十字架我们为什么要背负呢？因为它带给你的是人类的珍宝人格的伟大。20世纪初的一位美籍意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰难的努力，积蓄了一笔钱，开办了一家小银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破产了，储户失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始时，他决定偿还那笔天文数字般的存款。偿还的代价是39年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他感叹道：“我终于一身轻了。”他用一生的辛劳和血汗完成了自己的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。责任的存在，是上天留给世人的一种考验。许多人不能通过这场考验，逃匿了；许多人通过了这场考验，戴上了桂冠。逃匿的
6、人随着时间消逝了，什么也没留下；通过的人也会消逝，但他们仍然活着，人们会把他抬举得很高很高。文本图解提示：用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记。参考答案：【问题导学】1提示：词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，绚丽多彩，生机盎然。山红水绿的静景的色彩美。事物动态的雄壮美。远近相间、上下错落、动静结合，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到作者对大自然的无限热爱和由衷赞美。词人从多角度描绘渲染，呈现出的是一个自由辽阔的空间，一幅色彩瑰丽的画卷，晚秋的静穆中跃动着勃勃的生机，扫尽了千古悲秋之气。2提示：（1）词人
7、面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。（2）词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。3提示：描绘了一批正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，革命劲头十足，把当时的军阀官僚视如粪土的青年。结尾运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命
8、风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。表达了立誓振兴中华的气概和豪情，表现了革命家的英雄气概，充满了浪漫主义色彩。【自主探究】提示：沁园春雪中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物、英雄豪杰。沁园春长沙中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。【技法导练】创意激活融情于景的方法：点情：集中笔墨全力写景，不刻意追求用文字表达何种情感，只刻画出鲜活的生活图景，却在描绘景物的文字之外于合适之处用带浓郁感情色彩的字词句轻轻点出。化情：把情融化进景中。写景时，把涌动于心中的情自然而又无形地融化进景物描写中，使景成了活景，成了有情的景。绘情：通过运用比喻的手法形象地或正面或侧面描写感情。范例展示天边挂着一轮孤月，似罩上了一层淡淡的云霭，又像蒙上了挥不去的层层雾障，总是那么朦胧。江风袭来，枯败的枫叶纷纷地滑落，飘浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风躲躲闪闪地晃动着。风过后，枝干光秃秃的，只留下几分孤寂。【素材积淀】话题集锦：（1）提示：“责任”“胸怀”“理想”“学会珍惜”“爱国”“说不”（2）提示：“胸怀壮志”“勇于实践”“信仰的力量”高考资源网版权所有！投稿可联系QQ：1084591801