1、甘肃省武威市2019-2020学年九年级语文下学期第一次月考试卷一、积累与运用（每题3分，共27分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.簇新（ch）阔绰（chu）笔砚（yn）伤痕累累（li）B.勒令（l）淤滩（y）纤夫（qin）不屑置辨（xi） C.间或（jin）恐吓（h）盘桓（hun）如坐针毡（zhn） D.荤菜（hn）锱铢（zhzh）侍候（sh）天伦之乐（ln） 2下列词语中没有错别字的一项是（）A.妆饰顷刻筛子异想天开 B.荒唐隐匿洋溢无缘无顾 C.窝行隧洞翡翠一气呵成 D.憋闷苍茫熏陶无精打采 3.下列加点词使用不正确的一项是（）A.“五一”表彰大会上，来自各行各业道德模范济济一
2、堂，共庆劳动者的节日。B.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。 C.他雕刻的人物花鸟，生动活泼，真可谓是巧夺天工。 D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 4.请选出下列句子中有语病的一项是（） A大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。 B高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。 C刚刚结束的武汉高校文化艺术节活动，旨在加强校际深度合作，促进校际文化交流。 D通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）
3、行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。 AB.CD6.下列说法正确的一项是（）A.海燕的作者是俄国作家高尔基，主要作品有自传体小说童年在人间我 的大学B.统一选自聂鲁达抒情诗选，聂鲁达是挪威诗人，获1971年诺贝尔文学奖。 C.美国女作家、教育家海伦凯勒在我的老师中，真实的记叙了莎莉文老师耐心教育“我”并使“我”成长进步的感人事迹。 D.变色龙蒲柳人家（节选）的作者分别是法国的契诃夫和中国的刘绍棠。 7.下面语句中，
4、依次填入的词语最恰当的一项是（）兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为，奇石是 天人合一的产物，它、，妙在。A.千姿百态浑然天成栩栩如生 B.栩栩如生千姿百态浑然天成 C.栩栩如生浑然天成千姿百态 D.千姿百态栩栩如生浑然天成8.下列有关骆驼祥子“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（）虎妞掏钱买车虎妞假装怀孕虎妞“下嫁”祥子虎妞和父亲彻底吵翻 A.B.C.D. 9下列各项中，表述有误的一项是（） A“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误人白虎堂”是水洋传中的一个回目，其中“花 和尚”是指鲁智深，“豹子头”是武艺高强的八十万禁军总教头杨志的绰号。 B“空城计”是三国演义中一场以
5、少胜多、以弱胜强的著名战役。面对大军压境，诸葛亮临危不惧，利用司马懿多疑的心理，巧布迷阵，让魏军不战而退。 C“耶胡”是讽刺小说格列佛游记中出现的一种人形动物，它是贪梦、嫉妒的象征。由于格列佛有着与“耶胡”类似的外形，因而被迫离开了“慧因园”。 D冰心的诗集繁星春水表现了母爱、童真、自然三大主题，但在春水 中，冰心也用了一些篇幅表达自己及与她同时代的青年知识分子的烦恼和苦闷。 二、综合性学习（本大题共2小题，共5分）材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。” 这一用来调侃“手机控”的段子，如今
6、却成为越来越多的人的真实写照。材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除 了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧 帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。 材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。 材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，
7、并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。 10.以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。（2分）11.你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。（3分） 三、默写填空。（每空1分，共10分）12.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：，。空，悬空的砂岩体容易蹦落或翻转，再加上风化、船只撞击等因素，因此尽管白鹤梁的石鱼和题刻保存尚好，但也开始出现一些环境地质灾害。同时，白鹤梁的标高是138米，而三峡工程坝前水位将达175米，白鹤梁在三峡工程最终竣工以后将永远沉没于水下，如此高的水位也将使它经受不住强大的水压而导
8、致损坏。如何保护白鹤梁成为水利专家们心中的一件大事。从1994年起，国家开始组织专家为保护白鹤梁出谋划策，先后有天津大学、 长江水利委员会、三峡建设委员会和武汉大学等提出了各种方案。天津大学的“水下博物馆”方案认为，可以建一个密封的椭圆形双层壳体，罩在石梁上，人们可以通过隧道进入壳体进行参观、考察和维护。但是这一方案技术难度大，费用高，而且被放在水下几十米深的壳体要承受很大水压，一旦破损，就会损坏石梁，因此被否决了。最后提交审议的石三峡建设委员会的方案：将白鹤梁就地淤埋，等将来我们的子孙后代有能力时再去发掘和利用，而在岸边水位变动区仿造一个白鹤梁。不知什么原因，向来与文物保护工作没有接触的葛修
9、润院士参加了专家评审会，于是他在出差路过北京时专门去国家文物局查看了相关资料，发现即将接受评13在出师表中，诸葛亮躬耕南阳时，抱着“ ” 的处世态度。，审的惟一方案不妥，实际没有很好地实现文物保护的初衷。葛院士在总结各方案优缺点的基础上，结合自己丰富的专业知识，提出了新方案。新方案与天津大学的方14在古典诗词中，诗人的感情往往是含蓄蕴藉的。李商隐无题中“，用双关的手法，含蓄表现了至死不渝的爱情；文天祥过零案类似，不同的是天津大学采用的是有压容器，即罩住白鹤梁的壳体要承受很大的水压，而新方案是无压容器，即把过滤后的江水注入壳体内，使壳体内外的水压达丁洋中“，自身境况的危苦。 15伤心秦汉经行处，
10、16.纷纷暮雪下辕门， 四、现代文阅读。（共22分）_” 借两个地名暗示形势的险恶和。（张养浩山坡羊潼关怀古）。（岑参白雪歌送武判官归京）到平衡。这样技术难度小了，费用低了，最重要的是不再存在毁坏石梁的危险。2003 年2月13日，葛院士为白鹤梁专门度身定做的“水下宫殿”正式动工。白鹤梁也可以“永见天日”了。 17.根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”的原因，错误的一项是（）（一）阅读下面这篇小说，完成17-19题。（每空3分，共9分）白鹤梁白鹤梁是一段长约1600米、平均宽约15米的石梁，位于重庆市涪陵区北面的长江中，因从前经常有许多白鹤栖息于梁上而得名。白鹤梁多数时候隐没于江中
11、，只有在枯水期才显露出来。从唐代广德元年（公元763年）以来，先人们以在石梁上刻石鱼的方法记录了长江的枯水水位；石梁上还有许多诗文碑刻，也写到了石鱼出水的时间和石鱼距离枯水线的尺度等。这些石鱼和碑刻是非常珍贵的水文资料，为探索过去1200年以来长江上游枯水期的发生和水量的变化规律提供了极其准确的 科学依据，因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，因此白鹤梁成为三峡库区唯一一处国家级文物保护单位。白鹤梁的表层由硬质砂岩和软质页岩组成，由于砂岩下的泥质容易被水流淘A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200年以来长江的枯水位。B石梁
12、上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。 C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。 18.根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是（）A白鹤梁的石鱼和诗文碑刻记载的水文资料可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水流淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。 C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已出现一些环境地质灾害。 D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位的强大压力。19.下列理解符合原文意思的一项是（） A白鹤梁平时隐没在水中，每年枯水期才露出水面一次。B白鹤梁上的石鱼和题刻不但
13、出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料。 C直到三峡工程开工的时候，白鹤梁上的石鱼和题刻保存得还算完好。 D“就地淤埋，岸边复制”也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案。（二）阅读下面这篇小说，完成20-23题。（13分）买馒头（林清玄）家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！20.通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？请分点概述。（3分）21.本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第段中的画线句。（3分）每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东
14、老乡把蒸笼掀开。掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头或者说是麦子的香味就随烟四溢了。差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包于就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。”买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多 钱干什么？钱只要够用就好。”我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。有时候，我会端详那些来排队买
15、馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。（确实，六毛一个的馒头， 足够乞丐饱食一餐了。）22.通读全文，根据你的理解，选出对本文理解不正确的一项（）（3分） A.每个人的角色不同，身份不同，生活的环境不同、社会地位等存在差异，但不管怎样，我们都应该积极健康的生活。 B.老人在战乱中度过半生，漂泊到小岛上卖馒头，或许这样的人生之旅并不是他年少时的期望，但是老人乐观知足，老人凭着自己的手艺生活，诚实信用，不昧良心。所以每天认真生活的老人是欢喜的，而老人身上体现出来的优秀品质也值
16、得敬佩。C.老人的馒头卖的便宜，没有买到馒头的人因为没有占到便宜而失望。D.原文中有“但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧”一句话，应该将它放在段之间。 23.根据上文与下面的链接资料，说说我们应该持有怎样的人生态度。（4分）资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒 头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主 妇买一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。（选自求好，作者林清玄）这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状
17、态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。五、古诗文阅读（26分）（一）阅读下面两则古文，完成24-29小题。（共19分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小
18、人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之29诸葛亮神机妙算，足
19、智多谋，几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？（请任写两点谈启示）（4分）职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。诸葛亮出师表【乙】夫君之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能(二)古诗阅读。(7 分)江城子.密州出猎治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮诫子书广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。险躁：轻薄浮躁。意：意志。24解释下列加点词的意思。（4分）（1）后值倾覆：（）（2）遂许先帝以驱驰：（）（3）静以修身：
20、（）（4）悲守穷庐：（）25翻译下列句子。（4分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）非学无以广才，非志无以成学。 26用“/”划分朗读节奏（各划一处）。（2分）（1）咨臣以当世之事（2）险躁则不能治性 27对甲乙两文分析有误的一项是（3分）（）A甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；乙文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。B甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对称，整齐和谐，富有韵律美。C甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；乙文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵。D甲文可以看出
21、作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教育儿子修身养性，淡泊明志。 28乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。（2分）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。30.词中“”字贯穿全文，统摄全词。（2分）31.结合全词，分析诗人出猎的目的是什么？(2分)32.下列对这首词的理解，不正确的一项是（）(3分) A.“老夫”一句意在表现词人虽然已年迈体衰，但雄心犹在。 B.“千骑卷平
22、冈”的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概。 C.“酒酣”-句承接上文，引出词人想抗敌戍边的豪情壮志。 D.“何日遣冯唐”写出词人渴望得到朝廷的重用，立功疆场。 六、作文（60分）33.阅读下面的材料，按照要求作文。 武汉疫情爆发后，各地支援武汉，出现了一批批的90后白衣天使，他们担起了疫情的重任。所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为初中生的你，对此有什么看法，请写一篇文章，题目自拟，题材不限（诗歌除外），不少于600字。参考答案1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.D 9.A10.材料针对手机
23、的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。【解析】阅读材料一，指出人们对手机的依赖性超出预期，青少年表现尤为严重；材料二，指出过度依赖手机会毁掉青春；材料三，指出毁掉青春的罪魁祸首是个人不自律；材料四，指出自制可以很好的运用手机。据此可见材料一与材料二，表达的是手现对人体的危害大，会毁掉年轻人的青春这一观点；材料三、四从正反两面，指出自律是正确利用手机，并让手机成为自己学习辅助的关键。11.我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出
24、发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。【解析】此题为开放题，答案不唯一，关键在于理由的表达。相比较而言，第一种观点有些过激，所以答题时最好选择第二种观点。因为事物发展过程中总会有利有弊，有危害的不是事物本身，而是利用者如何去有效的利用。第二种观点，指出了“人”的关键性，抓住如何自律，运用手机对学习有怎样的好处来表述理由即可。12.了却君王天下事，赢得生前身后名。13.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。14.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。15.宫阙万间都做了土。16.风掣红旗冻不翻。17.D D项所说是白鹤梁的艺术欣赏和保留价值，不是被誉为“世界第一
25、古代水文站”的原因，不符合题干要求，所以是错误的。18.D 要注意题干要求。本题要求选出“属于白鹤梁急需保护的理由”的一项，要注意“急需”二字。四个选项中D项最符合题意请看第二自然段；其他三项虽然也是需要保护的理由，却不是“急需”的。19.C C项所说“直到三峡工程开工的时候，白鹤梁上的石鱼和题刻保存得还算完好”和原文所说“白鹤梁的石鱼和题刻保存尚好”是一致的。A项所说“每年枯水期才露出来”不一致，因为在枯水期未必只露出水面一次；B项所说白鹤梁上的石鱼和题刻“出自历代名家之手”和原文比较，缺少了限定性词语“大多”，不符合原文意思；D项所说“就地淤埋，岸边复制也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案”
26、不符合原文意思，因为这种方案“不妥”，“实际没有很好地实现文物保护的初衷”。20.老汉做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香；老汉诚实信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱；老汉乐观知足的精神风貌。本题考查內容的归纳与概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关山东老乡的描写与我对他评价的语句，分点进行归纳概括即可从文章第八、九段内容可以看出，我喜欢山东老乡的馒头，一是因为他的馒头是手工制作的，二是他做的山东大馒头非常地道，有浓烈的麦香，最关键的是我了解了他不多卖馒头的原因，被他不贪心知足常乐的精神感染了。21.表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上体现出来的优秀品质也正像
27、开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。本题考查査句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。划线句子主要描写出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，以此形象表现老人身上体现出来的乐观品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。22.D原文中有“但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧”一句话。第13段未描写的是山东老乡历尽了沧桑，受了很多的苦；第14段交代由老人开蒸笼，“我就看见了生命的庆喜与热望”。可以确定应放在此两段之间，“但”既与第13段的未句衔接
28、，突出老人的乐观，又与此14段的“喜庆”相照应。故应放在13段和14段间。ABC项均为正确。23.人生应该不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。本题考查阅读感悟的表达。完成阅读感悟表达题，要读懂链接材料，找岀链接材料与文本之间作者情感的相似点，再结合自己的生活体验，综合提炼出自己的观点。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。本题可从卖馒头老乡的乐观、知足的精神来答24.遇到，正好碰到比喻奔走效力用来穷困之人居住的房屋本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：后来遇到兵败。值，遇到。句意为：于是答应先帝奔走效劳。驱
29、驰，奔走效劳。句意为：用宁静来提高自身的修养。以，用来。句意为：悲哀地坐守着那穷困的居舍。穷庐，穷困之人居住的房屋。25.在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：于，在。奉命，接受委任。句意：在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我
30、）受到委任。重点词语：非，不。广，增长。句意：不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。26.咨臣/以当世之事险躁/则不能治性本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这两个句子的意思是：征询我对时局大事的意见。急躁冒险就不能陶冶性情。故停顿应为：咨臣/以当世之事险躁/则不能治性。27.C 本题考查比较阅读的能力。ABD：正确。C有误，乙文表现了作者对儿子期许，希望他能陶冶自己的情操，淡泊名志，而不是发财做官。故选：C。28.忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等
31、。现实意义：现代社会有些孩子不知感恩，诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，令人敬佩。诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动，等。本题考查分析人物形象和拟写阅读启示。因为刘备三顾茅庐，对诸有知遇之恩，所以他就鞠躬尽瘁，死而后已，这表现了诸是一个忠心耿耿，知恩图报的人。根据乙文中他对儿子的教育，可知他是一个修身明志，重视品德修养的人。拟写阅读启示时可围绕诸的知恩图报，重视孩子的德育来表述，不要求统一答案，言之成理即可。【译文】甲：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心
32、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟
33、稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奷邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。乙：君子的行为操守，用宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冾性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月
34、而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？30.狂【试题解析】本题考査理解诗歌关键词语。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。一个“狂”字，将个外表神气、英武自信的太守形象展现在人们面前；一个“狂”字，把太守的宝刀未老、壮志豪情表现得淋漓尽致；“狂”字总括全词，多角度多层次地表现了作者志在报国的英气和豪气。31.这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗
35、击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。32.A【试题解析】本题考査对诗歌内容的理解。苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出、流露岀內心郁积的情绪。没有年老体衰。故选：A。译文：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我岀猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。33.作文略。参照2019年甘肃省中考语文作文评分标准。