1、第25课 两极世界的形成一、教学目标1、知识与能力：了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实；认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。2、过程与方法：通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的观点和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。3、情感态度与价值观：认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举
2、足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。二、教学重点难点1、重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。2、难点： “冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。三、教学过程新课导入（师）请同学阅读单元引言，能否提炼出一个令你感到陌生的历史概念？（生）“冷战”。（师）能否就引言中的叙述说明什么是“冷战”？（生）美苏之间展开的除战争以外的一切较量和对抗。（师）你能否考虑出所谓“除战争以外的一切较量和对抗”可能有什么形式吗？
3、（生一）只要不是武力的对抗，没有诉诸战争就都是“冷战”。（生二）“冷战”必然相对于“热战”而言。只要是矛盾双方之一发动了战争就是“热战”。（师）两位同学其实都是说明的一个问题“冷战”就是不打仗的战争。那么除了打仗之外还可能有什么形式的较量呢？（生）政治、外交手段、制造国际舆论、经济封锁和制裁等等。（师）那么我们就来看看这节课中到底有哪些除了大打出手之外的争夺方式。当然，同学们也需要考虑一个问题：“冷战”是不是一定没有武力对抗？学习完本课，大家会找到答案。英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战
4、时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际关系格局美苏两极格局。（板书）一、从盟友到对手（板书）1、原因：（提示）(1)二战极大地改变了世界政治力量对比西欧、日本：苏联：美国：霸主西欧、日本衰落：第二次世界大战使英国的国民财富减少了1/4，对外贸易削减了2/3。战争给法国经济造成1.4万亿法郎的惨重损失，工业产值仅为战前水平的20%，农业产量降至战前的50%。铁路运输大部遭到破坏，约50万建筑物被毁。战争结束时，西欧国家普遍存在财政危机，物资贫乏等问题，国民经济呈现出一片衰微破败的现象。苏联实力不断增强：苏联虽在二战期间受到严重破坏，但它的军事力量却大大增强，军队人数到194
5、5年5月接近1140万，战后仍保留三四百万人。1943-1945年每年平均生产12万门火炮、19390万发炮弹、3万辆坦克、4万架飞机，这些数字仅次于美国，但远远超过其他国家。战后苏军驻扎在从欧洲中部的易北河到亚洲的三八线的广大地区美国成为资本主义世界的霸主：“二战”后，美国拥有世界上最强大的经济与军事力量。军事上，美国不但垄断了原子弹,还拥有1200多万军队，30艘航空母舰和1000多艘其他战舰；在世界各地建立了近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系（提示）（2）雅尔塔体系确立：概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际
6、会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。基础：美苏均势实质：美苏两分天下（划分势力范围）作用：奠定了战后世界两极格局的框架。（提示） (3)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。（提示）（4）战后美苏两国都有在世界范围内扩展势力的战略目标（板书）2、“冷战”开始：(1)信号：丘吉尔的“铁幕演说”(2)开始标志：杜鲁门主义（1947年3月）：1947年3月12日，杜鲁门总统在国会发表咨文，要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在一切地方与苏联和共
7、产主义对抗。这就是“杜鲁门主义”。它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“冷战”的正式开始。（问题探究1）（多媒体展示探究问题）阅读上面材料理解“冷战”的含义？（提示）(3)含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。（板书）二、美苏冷战（板书）、马歇尔计划（1）提出者：美国国务卿马歇尔1947年6月5日，美国国务卿马歇尔借出席哈佛大学毕业典礼并接受名誉学位的机会，提出美国帮助欧洲复兴的建议，即“马歇尔计划”。讨论马歇尔计划的经济会议于7月12日至15日在巴黎举行，除苏联及其东欧盟国以及西班牙外的16个欧洲国家参加了会议。（提示）（2
8、）目的：帮助西欧恢复经济扶持和控制西欧国家企图用马歇尔计划拉拢东欧国家根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义 （板书）2、成立北约：(1) 时间：1949年国家：美国等12国地点：华盛顿条约：北大西洋公约，建立了北大西洋公约组织。(2) 性质：是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。 (3)影响：它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动，加剧了“冷战”的程度。学|科|网（板书）3、成立经互会：为了与西方咄咄逼人的经济封锁和遏制政策相抗衡，1949年1月，苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员会（简称经互会）。同年4月，该组织正式宣布成立，总部设在莫斯科。
9、经互会的宗旨是，通过经济互助、技术合作和交流经验，促进会员国的经济发展。 （1）时间：1949年1月国家：苏、保、匈、波、罗、捷六国（问题探究2）（多媒体展示探究问题）阅读上面材料理解经互会成立的真实目的？（提示）（2）目的：打破美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁 （板书）4、成立华约：（1） 时间：1955年国家：苏联和东欧地点：华沙条约：友好合作条约，即“华沙条约”，建立了华沙条约组织。（2）影响：从此，欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格局形成（问题探究3）美苏“冷战”的具体表现？美国苏联政治“杜鲁门主义”（1947开始）在东欧建立社会主义国家经济马歇尔
10、计划经济互助委员会 军事“北约”“华约”（1955形成两极格局）（板书）三、冷战阴影下的国际关系（板书）1、加剧了世界的紧张局势，形成了全面“冷战”和局部热战的局面。（板书）（1）德国分裂：背景：A二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。B随着“冷战”的开始，德国首先成为美苏“冷战”的焦点。C美苏双方未能就德国统一问题达成协议。分裂：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国（板书）（2）朝鲜分裂：背景：1945年日本投降后，美、苏两国以北纬38度线为界， 分区占领朝鲜半岛的南部和北部。分裂：在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主
11、义人民共和国，从此朝鲜半岛处于分裂状态。发展：1950年，朝鲜战争爆发。中国的安全受到严重威胁。为了抗美授朝、保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜前线，美国被迫签订停战协定。（板书）（3）侵越战争：背景：第二次世界大战后，法国殖民者重返越南。越南人民在越南共产党的领导下，英勇抗击，迫使法国殖民者撤出。时间：1961年1973年结果：在越南军民的英勇抗击下，美军被迫于1973年撤出越南。 （板书）（4）古巴导弹危机：原因：1962年，苏联开始向古巴运送导弹，准备在古巴建立导弹基地，以改变苏联在核力量对比中的不利地位。结果：美国武装封锁古巴，经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束。（板书）2
12、、美苏两国未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发（板书）3、造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联局面 （板书）4、使世界处于核战争的威胁下（问题探究4） “冷战”阴影下的国际关系有什么特点？（提示）特点：全面“冷战”和局部热战交替（问题探究5）（多媒体展示探究问题）两极格局是怎样形成的？（提示）美苏由盟友变成对手美苏“冷战”美苏两极格局形成（问题探究6）（多媒体展示探究问题）如何评价“冷战”？（提示） “冷战”包含强大的稳定因素。避免新的世界大战的爆发。四、课堂小结 本课主要讲述了冷战局面的形成背景、过程及影响。 五、板书设计一、从盟友到对手1、原因：2、“冷战”开始：二、美苏冷战、马歇尔计划2、成立北约：3、成立经互会：4、成立华约：三、冷战阴影下的国际关系1、加剧了世界的紧张局势，形成了全面“冷战”和局部热战的局面。（1）德国分裂：（2）朝鲜分裂：（3）侵越战争：学#科#网（4）古巴导弹危机：2、美苏两国未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发3、造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联局面 4、使世界处于核战争的威胁下