1、2015-2016学年湖北省十堰市郧阳一中高一（上）期中生物试卷一、单项选择题（每题1分，共40分，请将答案填涂在答题卡上）1下列属于相对性状的是（）A玉米的黄粒和圆粒B家鸡的长腿和毛腿C绵羊的白毛和黑毛D豌豆的高茎和豆荚的绿色2在“性状分离比的模拟”实验中，某同学连续抓取三次，小球的组合都是Dd，则他第4次抓取Dd的概率是（）ABC0D13将基因型分别为AA和aa的个体杂交，得F1后，F1自交得F2，再将F2自交得F3，在F3中出现的基因型AA：Aa：aa等于（）A3：2：3B3：4：3C5：2：5D1：2：14在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代
2、表现型不同于双亲的个体占全部后代的（）ABCD5下面四组杂交实验中，可以确定相对性状间显隐性关系的是（）A高茎高茎高茎B高茎高茎高茎、矮茎C矮茎矮茎矮茎D高茎矮茎高茎、矮茎6南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，扁形（D）对球形（d）为显性，两对基因独立遗传下列各杂交后代中，结白色球形果实最多的是（）AWwDdwwddBWWDdWWddCWwDdwwDDDWwDdWWDd7关于杂合子与纯合子的正确叙述是（）A两纯合子杂交后代都是纯合子B两杂合子杂交后代都是杂合子C杂合子自交的后代都是杂合子D纯合子自交的后代都是纯合子8在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是（）AF1能
3、产生4种比例相同的雌雄配子BF2圆粒和皱粒之比近于3：1，与分离定律相符CF2出现4种遗传因子组成DF2出现4种性状表现且比例为9：3：3：19下列哪项不属于孟德尔研究遗传定律获得成功的原因（）A正确地选用实验材料B采取工人杂交的实验方法C先分析一对相对性状的遗传，运用统计学方法分析结果D科学地设计实验程序，提出假说并进行验证10DNA分子结构多样性的原因是（）A碱基配对方式的多样B磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性C螺旋方向的多样性D碱基对排列顺序的多样性11基因的分离定律和自由组合定律发生在（）A有丝分裂过程中B受精作用过程中C减数分裂过程中D个体发育过程中12下列个体中属于纯合子的是（）AR
4、RDdFF与rrDdffBRrDDff与RrddFFCrrddFF和RRddffDRrDdFf和rrddff13肺炎双球菌的遗传物质是（）ADNABRNACDNA和RNADDNA或RNA14噬菌体侵染细菌的过程中，能说明DNA分子是遗传物质的关键步骤是（）噬菌体将自己的DNA注入到细菌体内噬菌体的DNA利用细菌体内的成分复制出DNA和蛋白质外壳新合成的DNA和蛋白质外壳组成装成子代噬菌体释放子代噬菌体ABCD15下列哪项使格里菲思提出了“转化因子”的结论（）A从S型活细菌中提取DNA与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡B从S型活细菌中提取多糖，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患
5、病死亡C从S型活细菌中提取蛋白质，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡D将加热杀死的S型细菌，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡16某双链DNA分子一条链上的的值为0.3，则在整个DNA分子中A：T：G：C为（）A1：1：1：1B2：2：3：3C3：3：10：10D10：10：3：317在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是（）A含胸腺嘧啶32%的样品B含腺嘌呤17%的样品C含腺嘌呤30%的样品D含胞嘧啶15%的样品18组成DNA和RN
6、A的核苷酸五碳糖和碱基各共有（）A8.8.8种B8.2.5种C2.2.4种D2.2.8种19细胞分裂过程中，DNA、染色体和染色单体三者的数量之比为2：1：2的细胞分裂时期是（）A有丝分裂前期和减数第一次分裂前期B有丝分裂后期和减数第一次分裂后期C无丝分裂中期和有线分裂中期D减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期20下列关于性染色体的叙述错误的（）A性染色体上的基因，遗传时可能与性别有关BXY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体C体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体DXY型生物的体细胞内如果含有两条同型性染色体可表示为XX21减数分裂过程中，等位基因分离、决定非等位基因自由组合的时期发生在（
7、）A同时发生在减数第二次分裂的后期B分别发生在减数第一次分裂和第二次分裂的后期C分离发生在减数第一次分裂、自由组合发生在减数第二次分裂D分别发生在减数第一次分裂的后期和中期22如图为进行性肌肉营养不良遗传病的家系图，该病为隐性伴性遗传病，1的致病基因是由（）A1遗传的B2遗传的C3遗传的D4遗传的23如图所示人类家系图中，有关遗传病最可能的遗传方式为（）A常染色体隐性遗传B常染色体显性遗传CX染色体显性遗传DX染色体隐性遗传24已知芦花鸡基因B在性染色体上，对非芦花鸡基因b是显性，为了尽早而准确地知道小鸡的性别，应选用（）A非芦花母鸡和芦花公鸡交配B芦花母鸡和芦花公鸡交配C芦花母鸡与非芦花公鸡
8、交配D非芦花母鸡与非芦花公鸡交配25一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者的病因与父母中的哪一方有关，后者的病因发生的时期是（）A与母亲有关，减数第二次分裂B与父亲有关，减数第一次分裂C与父母亲都有关，受精作用D与母亲有关，减数第一次分裂26牡丹的花色种类多种多样，其中白色的不含花青素，深红色的含花青素最多，花青素含量的多少决定着花瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使花青素含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加一深红色牡丹同杂交，得到中等红色的个体若这些个体自交，其子代将出现花色的种类和比例分别是（）A3种
9、；9：6：1B4种；9：3：3：1C5种；1：4：6：4：1D6种；1：4：3：3：4：127个处在有丝分裂后期的洋葱根尖细胞内有32条染色体，则洋葱体细胞中来自父方的染色体数和同源染色体的对数分别是（）A16和16B32和16C8和16D8和828进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示，则、分别为（）A有丝分裂、减数分裂、受精作用B有丝分裂、受精作用、减数分裂C受精作用、减数分裂、有丝分裂D减数分裂、受精作用、有丝分裂29人体细胞内有46条染色体，次级卵母细胞中，姐妹染色单体、染色体、四分体、DNA依次有（）A46、23、0、46B23、46、0、23C46、23、0、92D184、9
10、2、46、4630一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠它们的表现型及数量可能是（）A全部黑色或全部白色B三黑一白或一黑三白C二黑二白D以上任何一种31孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（）观察的子代样本数目足够多 F1形成的两种配子数目相等且生活力相同雌、雄配子结合的机会相等 F2不同基因型的个体存活率相等等位基因间的显隐性关系是完全的 F1体细胞中各基因表达的机会相等ABCD32某生物兴趣小组对校园中一种植物青蒿进行研究发现，控制其株高的有4对等位基因，且对株高的作用相等，分别位于4对同源染色体上已知基因型为aabbccdd的青蒿高为10cm，基因型为A
11、ABBCCDD的青蒿高为26cm如果已知亲代青蒿高是10cm和26cm，则F1的表现型及F2中可能有的表现型种类是（）A12 cm、6种B18 cm、6种C12 cm、9种D18 cm、9种33甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合每人将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复分析下列叙述，正确的是（）A甲同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数必须相等才与实际情况相符C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲
12、、乙重复10次实验后，Dd和AB组合的概率约为和34如图为某雄性动物体内细胞分裂的一组图象，下列叙述不正确的（）A基因的分离定律、自由组合定律可发生在细胞中B图中的DNA：染色体=1：1；为减数第一次分裂后期图C细胞、产生的子细胞中均有同源染色体D细胞分裂形成的是体细胞；细胞分裂形成的是精细胞35某同学利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强你认为最可能的原因是（）A培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来B培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来C搅拌力度过大，大量的亲代
13、蛋白质外壳与细菌分离D搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离36玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是（）ABCD37下列科学发现与研究方法相一致的是孟德尔进行豌豆杂交试验，提出遗传定律萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上科学家获得不同形态的细胞器研究分泌蛋白的形成过程（）A假说演绎法 类比推理法 类比推理法 差速离心法 对比实验法B假说演绎法 类比推理法 假说演绎法 差速离心法 同位素标记法C假说演绎法 假说演绎法 假说演绎法 差速离心法 对比实验法D类比推
14、理法 假说演绎法 类比推理法 对比分析法 同位素标记法38依次解决中的遗传问题可采用的方法是（）鉴定一只白羊是否是纯种 在一对相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯度 检验杂种F1基因型A测交、杂交、自交、测交B杂交、自交、测交、测交C杂交、测交、杂交、自交D杂交、杂交、杂交、测交39T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验进一步证实了DNA是遗传物质这个实验获得成功的原因不包括（）A选择化学组成和结构简单的噬菌体作为实验材料B采用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质C噬菌体侵染大肠杆菌时，只将DNA注入其细胞中D噬菌体侵染时间过长，大肠杆菌会裂解死亡40若某精原细胞有三对同源染色体A和a、
15、B和b、C和c，下列哪4个精子来自同一个精原细胞？（）AaBc、AbC、aBc、AbCBAbC、aBC、abC、abcCAbC、Abc、abc、ABCDabC、abc、aBc、ABC41下列对四分体的叙述正确的是（）A一个细胞中含有4条染色体B一个细胞中含有4对染色体C一个细胞中含有4条染色单体D一对同源染色体含4条染色单体二、非选择题（共60分）42如图是一个家族中某种遗传病的遗传谱系（设显性基因为B，隐性基因为b）请分析回答：（1）此遗传病的致病基因位于染色体上，属性遗传病（2）6号基因型是7号基因型是（3）6号和7号婚配后，在他们所产的男孩中出现此种遗传病患者的机率是（4）要保证9号所生
16、孩子不患此种遗传病，从理论上说，其配偶的基因型必须是43人类中男人的秃头（S）对非秃头（s）是显性，女人在S基因为纯合时才为秃头褐眼（B）对蓝眼（b）为显性，现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，生下一个蓝眼秃头的女儿和一个非秃头褐眼的儿子（1）这对夫妇的基因分别是，（2）他们若生下一个非秃头褐眼的女儿基因型可能是（3）他们新生的儿子与父亲，女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是、（4）这个非秃头褐眼的儿子将来与一个蓝眼秃头的女子婚配，他们新生的儿子可能的表现型是，他们新生的女儿可能的表现型是若生一个秃头褐眼的儿子的几率是若连续生三个都是非秃头蓝眼的女儿的几率是44如图表示雌蛙体内卵原细胞在
17、减数分裂过程中细胞内的染色体及其DNA的数量变化曲线，请据图回答下列问题：（1）图中两种曲线用以表示减数分裂中细胞内染色体数目变化的是（虚线，实线）（2）图中实线ABC段表示的是细胞分裂间期某种结构数目的变化，其中AB段表示的细胞内的变化是过程，此时该细胞的名称叫（3）实线CDE段表示细胞进行（4）细胞内无同源染色体的时间所对应的虚曲线区段为45下列甲、乙、丙三图分别是某些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图请分析回答：（1）图甲的中，细胞结构显著不同于其他细胞的是；图分裂产生的子细胞名称是（2）如果图丙中完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是（
18、5）乙图若代表减数分裂，BC段可代表的时期（6）代表的个体的性别是461952年，科学家赫尔希和蔡斯利用大肠杆菌和T2噬菌体为实验材料，证明了T2噬菌体的遗传物质为DNA他们首先用分别含有35S和32P的培养基来培养大肠杆菌，然后用该大肠杆菌来培养T2噬菌体，再用上述T2噬菌体去感染未标记的大肠杆菌（如图A），并经过保温、搅拌器搅拌、离心等步骤进一步开展实验（如图B）请据图回答：（1）噬菌体作为实验材料具有的特点（2）通过，再用噬菌体分别侵染被32P和35S标记的大肠杆菌的方法分别获得被32P和35S标记的噬菌体，然后用标记的噬菌体侵染的大肠杆菌（3）与格里菲思肺炎双球菌转化实验相比，本实验更
19、具有说服力原因是（4）含32P的噬菌体侵染实验中，在理论上，上清液的放射性应该为0，但实验的最终结果显示，经过离心，上清液放射性很高，这说明47如图是某一遗传病家族系谱图，已知这两种病内至少有一种是属于伴X遗传病，甲病由Aa控制，乙病由Bb控制（1）甲病为染色体上的性遗传病；乙病为染色体上的性遗传病（2）写出下列个体可能的基因型：8；10（3）8是杂合体的概率为2015-2016学年湖北省十堰市郧阳一中（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（每题1分，共40分，请将答案填涂在答题卡上）1下列属于相对性状的是（）A玉米的黄粒和圆粒B家鸡的长腿和毛腿C绵羊的白毛和黑毛D豌豆的高茎和豆荚
20、的绿色【考点】生物的性状与相对性状【分析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题【解答】解：A、玉米的黄粒和圆粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、家鸡的长腿和毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；C、绵羊的白毛和黑毛属于一对相对性状，C正确；D、豌豆的高茎和豆荚的绿色不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误故选：C【点评】本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解
21、层次的考查2在“性状分离比的模拟”实验中，某同学连续抓取三次，小球的组合都是Dd，则他第4次抓取Dd的概率是（）ABC0D1【考点】植物或动物性状分离的杂交实验【分析】根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用两个小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代
22、表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合【解答】解：由于每次抓取前都要摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混匀，保证每种配子被抓取的概率相等，所以每次抓取Dd的概率都是故选：B【点评】本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的考查3将基因型分别为AA和aa的个体杂交，得F1后，F1自交得F2，再将F2自交得F3，在F3中出现的基因型AA：Aa：aa等于（）A3：2：3B
23、3：4：3C5：2：5D1：2：1【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】根据基因分离定律，杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为（）n，纯合子所占的比例为1（）n，其中显性纯合子=隐性纯合子=【1（）n】据此答题【解答】解：将基因型分别为AA和aa的个体杂交，所得F1的基因型为Aa，F1再连续自交2次，在F3中，基因型Aa出现的概率为（）31=，基因型AA和aa出现的概率相对，均为【1（）31】=因此，在F3中出现的基因型AA：Aa：aa=3：2：3故选：A【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质及据此推测出的延伸规律，但要注意亲本不是
24、杂合子，运用延伸规律时，注意指数中要减去1，属于考纲理解层次的考查4在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部后代的（）ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键【解答】解：在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代表现型和双亲中ddEeFF相同的占1=，其子代表现型和双亲中DdEeff相同的概率为0，故ddEeFF与DdEeff杂交，
25、其子代表现型不同于双亲的个体占全部后代的1=故选：A【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系5下面四组杂交实验中，可以确定相对性状间显隐性关系的是（）A高茎高茎高茎B高茎高茎高茎、矮茎C矮茎矮茎矮茎D高茎矮茎高茎、矮茎【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状【解答】解：A、
26、高茎高茎高茎，不能判断显、隐性关系，A错误；B、高茎高茎高茎、矮茎，说明后代出现了性状分离，高茎为显性性状，矮茎为隐性性状，B正确；C、矮茎矮茎矮茎不能判断显、隐性关系，C错误；D、高茎矮茎高茎、矮茎，说明一个是杂合体，一个是隐性纯合体，但无法判断显、隐性关系，D错误故选：B【点评】本题考查基因分离定律及生物显隐性关系的相关知识，意在考查学生的识秘能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，扁形（D）对球形（d）为显性，两对基因独立遗传下列各杂交后代中，结白色球形果实最多的是（）AWwDdwwddBWWDdWWddCWwDdwwDDDWw
27、DdWWDd【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】题中提出两对基因独立遗传，即表明两对基因位于两对同源染色体上，此时两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律此处白色球形果实的基因型为W_dd，可以先用分离定律对基因逐对分析，然后利用乘法法则计算结果即可【解答】解：A、WwDdwwdd，后代结白色球形果实（W_dd）的概率=；B、WWDdWWdd，后代结白色球形果实（W_dd）的概率=1；C、WwDdwwDD，后代结白色球形果实（W_dd）的概率=；D、WwDdWWDd，后代结白色球形果实（W_dd）的概率=故选：B【点评】本题比较简单，属于考纲中应用层次的要求，考查了基因自由组合定律的应用
28、，在计算过程中只需利用乘法法则即可7关于杂合子与纯合子的正确叙述是（）A两纯合子杂交后代都是纯合子B两杂合子杂交后代都是杂合子C杂合子自交的后代都是杂合子D纯合子自交的后代都是纯合子【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体纯合子能稳定遗传杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传【解答】解：A、两纯合子杂交后代不一定是纯合子，如AAaaAa，A错误；B、两杂合子杂交后代也有纯合子，如AaAaAA、Aa、aa，B错误；C、杂合子自交的后代也有纯合子，C错误；D、纯合子能稳定遗传，
29、其自交后代都是纯合子，D正确故选：D【点评】本题知识点简单，考查杂合子和纯合子的相关知识，要求考生识记杂合子和纯合子的概念，明确纯合子能稳定遗传，而杂合子不能稳定遗传8在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是（）AF1能产生4种比例相同的雌雄配子BF2圆粒和皱粒之比近于3：1，与分离定律相符CF2出现4种遗传因子组成DF2出现4种性状表现且比例为9：3：3：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】分析：黄色相对于绿色为显性性状（现用Y、y表示），圆粒相对于皱粒为显性性状（现用R、r表示），因此纯种黄色圆粒豌豆得基因型为YYRR，纯种绿色皱粒豌豆的基因型为yyrr，它
30、们杂交所得F1的基因型为YyRr，F1自交所得F2为黄色圆粒（Y_R_）：黄色皱粒（Y_rr）：绿色圆粒（yyR_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1据此答题【解答】解答：A、F1的基因型为YyRr，能产生四种雌雄配子，即YR、Yr、yR、yr，A正确；B、F2中，单独看圆粒和皱粒这一对相对性状，圆粒：皱粒3：1，与分离定律相符，B正确；C、F2出现9种基因型的个体，C错误；D、F2中表现型及比例为黄色圆粒（Y_R_）：黄色皱粒（Y_rr）：绿色圆粒（yyR_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1，D正确故选：C【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因自由组合定律的实质及应用，要
31、求考生识记孟德尔两对相对性状的杂交实验过程；掌握基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项9下列哪项不属于孟德尔研究遗传定律获得成功的原因（）A正确地选用实验材料B采取工人杂交的实验方法C先分析一对相对性状的遗传，运用统计学方法分析结果D科学地设计实验程序，提出假说并进行验证【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状；（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究；（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析；（4）科学的设计了实验程序：假说演绎法【解答】解：A、孟德尔选择豌豆作为实验
32、材料，豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，并且具有易于区分的相对性状，A正确；B、孟德尔采取杂交的实验方法，但该因素不是孟德尔研究遗传定律获得成功的原因之一，B错误；C、先分析一对相对性状的遗传，运用统计学方法分析结果，C正确；D、孟德尔科学地设计实验程序，提出假说并进行验证，D正确故选：B【点评】本题比较简单，考查了孟德尔实验成功的原因，意在考查考生的识记能力和理解能力，考生要能够明确杂交试验是孟德尔采用的实验方法，但不属于获得成功的原因10DNA分子结构多样性的原因是（）A碱基配对方式的多样B磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性C螺旋方向的多样性D碱基对排列顺序的多样性【考点】DNA分子的多样性和特
33、异性【分析】DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序【解答】解：A、四种碱基的配对遵循碱基互补配对原则，总是嘌呤和嘧啶配对，A错误；B、DNA分子结构中，磷酸和脱氧核糖交替排列，构成了DNA分子的基本骨架，其排列顺序不变，B错误；C、DNA的两条链反向平行构成规则的双螺旋结构，C错误；D、碱基之间通过氢键连接形成碱基对，碱基对的排列顺序干变万化，导致DNA具有多样性，D正确故选：D【点评】本题考查DNA分子具有多样性的原因，意在考查考生的识记能力，属于容易题11基因的分离定律和自由组合定律发生在（）A有丝分裂过程中B受精作用过程中C减数分裂过程中D个体发育
34、过程中【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期【解答】解：基因的分离定律和自由组合定律发生在真核生物进行有性生殖减数分裂形成配子的过程中故选：C【点评】本题考查遗传规律的使用范围，理解遗传规律发生的时间是解题的关键12下列个体中属于纯合子的是（）ARRDdFF与rrDdffBRrDDff与RrddFFCrrddFF和RRddffDRrDdFf和rrddff【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】纯合子是指同一位点 （loc
35、us） 上的2个基因相同的基因型个体，即遗传因子组成相同 如AA，aa；纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离【解答】解：A、RRDdFF与rrDdff都是杂合子，A错误；B、RrDDff与RrddFF都是杂合子，B错误；C、rrddFF和RRddff都是纯合子，C正确；D、RrDdFf是杂合子，D错误故选：C【点评】对于纯合子和杂合子概念的理解是本题考查的重点13肺炎双球菌的遗传物质是（）ADNABRNACDNA和RNADDNA或RNA【考点】肺炎双球菌转化实验【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能
36、将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质【解答】解：艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验将S型细菌的各种成分分离，分别与R型细菌混合培养结果发现只有将R型细菌与S型细菌的DNA混合培养，才有S型细菌生成，该实验证明了肺炎双球菌的遗传物质是DNA，而不是蛋白质等其他物质故选：A【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学的知识，解决生物学问题的能力14噬菌体侵染细菌的过程中，能说明DNA分子是遗传物质的关键步骤是（）噬菌体将自己的DNA注入到细菌体内噬菌体的DNA利用细菌体内的成分复制出DNA和蛋白质外壳新合
37、成的DNA和蛋白质外壳组成装成子代噬菌体释放子代噬菌体ABCD【考点】噬菌体侵染细菌实验【专题】教材经典实验；遗传物质的探索【分析】1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）；2、噬菌体的繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放；3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质实验结论：DNA是遗传物质【解答】解：T2噬菌体只将自己的DNA分子注入到大肠杆菌体内，从而将DNA和
38、蛋白质分开，正确；T2噬菌体的DNA利用大肠杆菌内的成分复制出自身DNA和合成蛋白质外壳，说明DNA能自我复制和指导蛋白质合成，但不能说明DNA分子是遗传物质，错误；新合成的DNA和蛋白质外壳组装成子代T2噬菌体，说明物质与结构的关系，但不能说明DNA分子是遗传物质，错误；释放出子代T2噬菌体，说明亲代的性状能够遗传给子代，正确所以能说明DNA分子是遗传物质的关键步骤是故选：C【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，考查考生对教材实验的理解掌握情况，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题15下列哪项使格里菲思提出了“转化因子”的结论（）A从S型活细菌中提取DNA与R型活细菌混合后，注射
39、到鼠体内，小鼠患病死亡B从S型活细菌中提取多糖，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡C从S型活细菌中提取蛋白质，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡D将加热杀死的S型细菌，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，小鼠患病死亡【考点】肺炎双球菌转化实验【分析】在肺炎双球菌的转化实验中，格里菲斯做了四组实验：从这四组实验中，格里菲斯提出了在S型死细菌中存在某种“转化因子”【解答】解：艾弗里做了肺炎双球菌的体外转化实验，即将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质分离开，单独的和R型细菌混合，观察它们的转化作用，因此选项ABC均属于艾弗里的实验而格里菲斯做了肺炎双球菌的体内转化实验，将加热
40、杀死的S型细菌，与R型活细菌混合后，注射到鼠体内，发现小鼠患病死亡，说明在S型死细菌中存在某种转化因子故选：D【点评】本题考查了肺炎双球菌的转化实验，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大考生要能够区分格里菲斯和艾弗里的转化实验，格里菲斯做的是体内转化实验，而艾弗里做的是体外转化实验16某双链DNA分子一条链上的的值为0.3，则在整个DNA分子中A：T：G：C为（）A1：1：1：1B2：2：3：3C3：3：10：10D10：10：3：3【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】在DNA分子中，A与T配对，G与C配对，所以在双链中，A=T，G=CDNA分子一条链上的（A+T）：（G+C）与另一
41、条链上的（A+T）：（G+C）值相等，与整个DNA双链分子上的（A+T）：（G+C）也相等【解答】解：配对碱基之和的比值在一条链、互补链和整个DNA分子中以及转录形成的RNA相对应碱基之和的比值均相等，在双链DNA分子中，A=T，G=C因为双链DNA分子一条链上的（A+T）：（G+C）=0.3，则整个DNA分子中（A+T）：（G+C）=0.3=3：10，所以A：T：G：C=3：3：10：10故选：C【点评】本题考查DNA分子结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键现
42、有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是（）A含胸腺嘧啶32%的样品B含腺嘌呤17%的样品C含腺嘌呤30%的样品D含胞嘧啶15%的样品【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】DNA分子的内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG），且腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键，所以C+G含量越高，DNA分子就越稳定，也越能耐高温【解答】解：A、含胸腺嘧啶32%的样品，其胞嘧啶含量为18%，则胞嘧啶和鸟嘌呤含量为18%2=36%，A错误；B、含腺嘌呤17%的样品，其胞嘧啶含量为33%，则胞嘧
43、啶和鸟嘌呤含量为33%2=66%，B正确；C、含腺嘌呤30%的样品，其胞嘧啶含量为20%，则胞嘧啶和鸟嘌呤含量为20%2=40%，C错误；D、含胞嘧啶15%的样品，其胞嘧啶和鸟嘌呤含量为15%2=30%，D错误故选：B【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，明确C+G含量越高，DNA分子越稳定，再计算出各选项中C+G含量，最后选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查18组成DNA和RNA的核苷酸五碳糖和碱基各共有（）A8.8.8种B8.2.5种C2.2.4种D2.2.8种【考点】核酸的基本组成单位；DNA与RNA的异同【分析】DNARNA基本单位
44、脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鸟嘌呤）T（胸腺嘧啶）A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鸟嘌呤）U（尿嘧啶）五碳糖脱氧核糖核糖磷酸磷酸磷酸分布细胞核（主要）、线粒体、叶绿体细胞质（主要）【解答】解：组成DNA和RNA的五碳糖分别是脱氧核糖和核糖，共2种；DNA碱基有A、G、C、T，RNA碱基有A、G、C、U，故碱基有5种；DNA的单体是4种脱氧核苷酸，RNA的单体是4种核糖核苷酸，故核苷酸共8种；磷酸都是一样的，1种故选：B【点评】本题考查DNA和RNA结构相关知识，另外注意二者不同点：是组成核苷酸的五碳糖不同，组成DNA的核苷酸中，五碳糖为脱氧核糖，而组成RNA的核苷酸
45、中，五碳糖为核糖；RNA特有的碱基中有U，DNA特有的碱基是T19细胞分裂过程中，DNA、染色体和染色单体三者的数量之比为2：1：2的细胞分裂时期是（）A有丝分裂前期和减数第一次分裂前期B有丝分裂后期和减数第一次分裂后期C无丝分裂中期和有线分裂中期D减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】细胞分裂过程中，DNA、染色体和染色单体三者的数量之比为2：1：2的细胞可能处于有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期据此答题【解答】解：A、有丝分裂前期和减数第一次分裂前期，细胞中DNA：染色体：染色单体=2：1：2，A正确；B、
46、有丝分裂后期，细胞中不含染色单体，且DNA：染色体=1：1，B错误；C、无丝分裂过程中不会出现染色体，C错误；D、减数第二次分裂后期，细胞中不含染色单体，且DNA：染色体=1：1，D错误故选：A【点评】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化规律，能准确判断有丝分裂和减数分裂不同时期DNA、染色体和染色单体三者的数量之比20下列关于性染色体的叙述错误的（）A性染色体上的基因，遗传时可能与性别有关BXY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体C体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体DXY型
47、生物的体细胞内如果含有两条同型性染色体可表示为XX【考点】伴性遗传【分析】染色体分为常染色体和性染色体，与性别有关的染色体为性染色体，一般只有一对，如人有22对常染色体和一对性染色体XX或XY【解答】解：A、性染色体上的基因所控制性状，表现为与性别相联系，称之为伴性遗传，如人类的色盲遗传，A正确；BD、XY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体XY或同型的性染色体XX，B错误、D正确；C、X与Y虽然形状、大小不相同，但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体，C正确故选：B【点评】本题是对伴性遗传概念的考查，要求考生掌握伴性遗
48、传的概念，并善于抓住概念中的关键词，如“性染色体上的基因所控制性状的遗传方式”等21减数分裂过程中，等位基因分离、决定非等位基因自由组合的时期发生在（）A同时发生在减数第二次分裂的后期B分别发生在减数第一次分裂和第二次分裂的后期C分离发生在减数第一次分裂、自由组合发生在减数第二次分裂D分别发生在减数第一次分裂的后期和中期【考点】细胞的减数分裂【分析】1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂
49、过程（类似于有丝分裂）2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代3、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：（1）减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离；（2）减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，但决定非等位基因自由组合的时期是其上一个时期，即减数第一
50、次分裂中期故选：D【点评】本题考查细胞的减数分裂及孟德尔遗传定律，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂中期和后期；识记孟德尔两大遗传定律发生的时期，能根据题干要求作出准确的判断22如图为进行性肌肉营养不良遗传病的家系图，该病为隐性伴性遗传病，1的致病基因是由（）A1遗传的B2遗传的C3遗传的D4遗传的【考点】人类遗传病的类型及危害【分析】由题意知，进行性肌营养不良是隐性伴性遗传病，且该家系有女患者，说明该病是X染色体上的隐性遗传病【解答】解：伴X隐性遗传病的特点是男患者的致病基因来自母亲，且具有交叉遗传的特点，遗传系谱图中1是男患者，致病基因来自1，1的父亲正常，不携带
51、致病基因，因此1的致病基因来自其母亲2，所以，1的致病基因最终来自2故选：B【点评】本题的知识点是人类遗传病的类型和遗传方式，伴X隐性遗传病的特点，旨在考查学生分析遗传系谱图获取信息的能力及利用相关知识结合遗传系谱图进行推理、判断的能力23如图所示人类家系图中，有关遗传病最可能的遗传方式为（）A常染色体隐性遗传B常染色体显性遗传CX染色体显性遗传DX染色体隐性遗传【考点】人类遗传病的类型及危害【分析】分析遗传系谱图可知，该遗传病代代都有患者，因此可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，但最可能是显性遗传病；由于图中女患者的儿子有正常的，因此不可能是X染色体上的隐性遗传病；图中男患者的女儿都是患者
52、，因此最可能想常染色体显性遗传病【解答】解：根据题意和图示分析可知：由于第二代中女儿有患病而父亲正常，所以不可能是X染色体隐性遗传；而第二代中男孩患病，第三代女儿都患病，则很可能是X染色体显性遗传故选：C【点评】本题旨在考查学生根据遗传系谱图判断遗传病类型的能力24已知芦花鸡基因B在性染色体上，对非芦花鸡基因b是显性，为了尽早而准确地知道小鸡的性别，应选用（）A非芦花母鸡和芦花公鸡交配B芦花母鸡和芦花公鸡交配C芦花母鸡与非芦花公鸡交配D非芦花母鸡与非芦花公鸡交配【考点】伴性遗传【分析】根据题意分析可知：鸡的性别决定方式属于ZW型，雌鸡的性染色体组成是ZW，雄鸡的性染色体组成是ZZ由于控制鸡的芦
53、花与非芦花性状的基因分别是B和b，位于Z染色体上，所以母鸡基因型为：ZBW（芦花）、ZbW（非芦花）；公鸡基因型为：ZBZB（芦花）、ZBZb（芦花）、ZbZb（非芦花）据此答题【解答】解：鸡的性别决定是ZW型，母鸡的性染色体组成是ZW，公鸡的性染色体组成是ZZ，如果想尽早根据芦花性状对小鸡的性别进行确定，应选择ZbZb和ZBW的个体进行交配，后代的基因型为ZbW和ZBZb，表现型为非芦花雌鸡和芦花雄鸡，根据芦花性状就可以判断鸡的性别，所以选择的亲本的表现型为芦花母鸡（ZBW）和非芦花公鸡（ZbZb）故选：C【点评】本题的知识点是鸡的性别决定的类型，性别决定和伴性遗传在生产实践中的应用，对相关
54、知识点的理解和应用并把握知识点间的内在联系是解题的关键25一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者的病因与父母中的哪一方有关，后者的病因发生的时期是（）A与母亲有关，减数第二次分裂B与父亲有关，减数第一次分裂C与父母亲都有关，受精作用D与母亲有关，减数第一次分裂【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；染色体数目的变异【分析】红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传，一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲患者，这是因为母亲是色盲基因的携带者的缘故；男孩从根本上说体内多了一条Y染色体，体内两条Y染色体，属于姐妹染色单体，这是减数第二次分裂姐妹染色单体未
55、分离，移向同一极的结果【解答】解：根据题干信息，一对正常的夫妇，生了一个红绿色盲的患者（XaYY），推断该夫妇的基因型为XAXa，XAY因此，患红绿色盲小孩的色盲基因来自其母亲，YY染色体来自父亲由于减数第一次分裂过程中同源染色体分离，减数第二次分裂过程中染色单体成为染色体，YY染色体只能是在减数第二次分裂过程中，Y染色体的染色单体未分离而进入同一极所致故选：A【点评】本题考查遗传和减数分裂相关知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力26牡丹的花色种类多种多样，其中白色的不含花青素，深红色的含花青素最多，花青素含量的多少决定着花瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显
56、性基因A和B可以使花青素含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加一深红色牡丹同杂交，得到中等红色的个体若这些个体自交，其子代将出现花色的种类和比例分别是（）A3种；9：6：1B4种；9：3：3：1C5种；1：4：6：4：1D6种；1：4：3：3：4：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】阅读题干可知：牡丹的花色由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制，符合基因的自由组合定律，且显性基因A和B可以使花青素含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加，属于数量遗传一深红色牡丹同一白色牡丹杂交，得到中等红色的个体，可判断其基因型为AABB和aabb，中等红色个体的基因型为AaBb这些个体自
57、交，则AaBbAaBb=（AaAa）（BbBb）=33=9种基因型，有aabb、（Aabb、aaBb）、（AAbb、aaBB、AaBb）、（AABb、AaBB）、（AABB）五种表现型，比例是1：4：6：4：1【解答】解：由题意可知A、B控制花色深浅的程度相同，即两者效果一样，所以花色由显性基因的数量决定，如AABB有4个显性基因，花色最深为深红色；AABb、AaBB都有3个显性基因，花色次之；aabb没有显性基因，花色最浅为白色若一深红色牡丹（AABB）与一白色牡丹（aabb）杂交，后代得到中等红色的个体（AaBb）；让这些个体自交，根据自由组合定律，其后代基因型的种类是33=9种同时根据自
58、由组合定律其子代中显性基因的数量可以是4个、3个、2个、1个或0个，所以子代可产生五种表现型，其中4个显性基因的是AABB；3个显性基因的是AaBB和AABb，共；2个显性基因的是AAbb、aaBB、AaBb，共；1个显性基因的是Aabb和aaBb，共；0个显性基因的是aabb，所以出现的五种表现型的比例为1：4：6：4：1故选：C【点评】本题考查基因的分离和自由组合定律的相关知识，意在考查考生综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力27个处在有丝分裂后期的洋葱根尖细胞内有32条染色体，则洋葱体细胞中来自父方的染色体数和同源染色体的对数分别是（）A16和16B32和16C8
59、和16D8和8【考点】同源染色体与非同源染色体的区别与联系；受精作用【分析】1、有丝分裂过程中，染色体和DNA变化特点（体细胞染色体为2N）：（1）染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）； （2）DNA变化：间期加倍（2N4N），末期还原（2N）2、同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体【解答】解：在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体变成染色体，使染色体数目加倍，因为有丝分裂后期的洋葱根尖细胞内有32条染色体，洋葱体细胞的染色体数目为16条；来自父方的染色体有一半，所以有8
60、条；洋葱是二倍体，所以同源染色体的对数是8对故选：D【点评】本题考查细胞有丝分裂过程及变化规律、受精作用和同源染色体的概念，要求掌握有丝分裂过程中染色体数目变化规律、明确同源染色体的概念，受精作用的含义，能根据题干要求选出正确的答案28进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示，则、分别为（）A有丝分裂、减数分裂、受精作用B有丝分裂、受精作用、减数分裂C受精作用、减数分裂、有丝分裂D减数分裂、受精作用、有丝分裂【考点】受精作用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】1、有丝分裂的特点：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，能保持前后代遗传性状的稳定性2、减数分裂使
61、成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要【解答】解：配子结合形成合子的过程称为受精作用；生物体通过减数分裂形成配子；合子通过有丝分裂和细胞分化形成生物体故选：C【点评】本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识，要求考生识记有丝分裂、减数分裂和受精作用的意义，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查29人体细胞内有46条染色体，次级卵母细胞中，姐妹染色单体、染色体、四分体、DNA依次有（）A46、23、0、4
62、6B23、46、0、23C46、23、0、92D184、92、46、46【考点】细胞的减数分裂【分析】减数分裂过程中，染色体、染色单体和DNA含量变化规律：减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00DNA数目4n4n4n2n2n2n2nn【解答】解：人的卵原细胞中有46条染色体（1）减数第一次分裂后期，同源染色体分离，导致染色体数目减半，因此次级卵母细胞（减数第二次分裂后期除外）中所含染色体数目为体细胞的一半，即23条；（2）次级卵母细胞（减数第二次分裂后期除外）中，每条染色体含有2条姐妹染色单体，因此该细胞中
63、含有232=46条染色单体；（3）四分体是同源染色体两两配对形成的，而次级卵母细胞中不含同源染色体，因此也不含四分体；（4）染色单体存在时，每条染色单体含有1个DNA分子，因此细胞含有46个DNA分子故选：A【点评】本题考查细胞减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能根据题中数据作出准确的判断30一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠它们的表现型及数量可能是（）A全部黑色或全部白色B三黑一白或一黑三白C二黑二白D以上任何一种【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】根据“杂合子的黑毛豚
64、鼠”可知黑毛相对于白色是显性性状（用A表示），则亲本的基因型均为Aa，根据基因分离定律，杂合子的黑毛豚鼠交配，即AaAaAA（黑）：Aa（黑）：aa（白）=1：2：1，所以黑色占，白色占【解答】解：A、在子代数目较少的情况下，不一定会出现3：1的分离比，子代有可能是全部黑色或全部白色或其他的情况，故A错误；B、在子代数目较少的情况下，不一定会出现3：1的分离比，子代有可能三黑一白或一黑三白或其他比例，故B错误；C、在子代数目较少的情况下，不一定会出现3：1的分离比，子代有可能二黑二白或其他比例，故C错误；D、在子代数目较少的情况下，可能存在偶然性，后代不一定会出现3：1的分离比，有可能是全部黑
65、色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白，故D正确故选：D【点评】本题考查基因分离定律及应用，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论31孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（）观察的子代样本数目足够多 F1形成的两种配子数目相等且生活力相同雌、雄配子结合的机会相等 F2不同基因型的个体存活率相等等位基因间的显隐性关系是完全的 F1体细胞中各基因表达的机会相等ABCD【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现
66、3：1的分离比必须同时满足的条件是：F1形成的配子数目相等且生活力相同，雌、雄配子结合的机会相等；F2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多【解答】解：观察的子代样本数目要足够多，这样可以避免偶然性，正确； F1形成的配子数目相等且生活力相同，这是实现3：1的分离比要满足的条件，正确； 雌、雄配子结合的机会相等，这是实现3：1的分离比要满足的条件，正确；F2不同基因型的个体存活率要相等，否则会影响子代表现型之比，正确； 等位基因间的显隐性关系是完全的，否则会影响子代表现型之比，正确； 基因是选择性表述的，因此F1体细胞中各基因表达的机会不相等，
67、错误故选：C【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及实验现象，能准确判断各选项是否是实现3：1的分离比必须同时满足的条件考生还可以借助此题归纳孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件32某生物兴趣小组对校园中一种植物青蒿进行研究发现，控制其株高的有4对等位基因，且对株高的作用相等，分别位于4对同源染色体上已知基因型为aabbccdd的青蒿高为10cm，基因型为AABBCCDD的青蒿高为26cm如果已知亲代青蒿高是10cm和26cm，则F1的表现型及F2中可能有的表现型种类是（）A12 cm、6种B18 cm、6种C12 cm、9种D18 cm
68、、9种【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】本题考查的是数量遗传已知基因型aabbccdd的玉米高10cm，基因型AABBCCDD的玉米高26cm，每个显性基因对高度增加效应相同且具叠加性，则每含一个显性基因玉米增高（2610）8=2cm【解答】解：已知基因型aabbccdd的玉米高10cm，基因型AABBCCDD的玉米高26cm，每个显性基因对高度增加效应相同且具叠加性，则每含一个显性基因玉米增高（2610）8=2cmaabbccdd和AABBCCDD杂交所得F1的基因型为AaBbCcDd，含4个显性基因，表现型为10+42=18cmF2中的基因型有：含8个显性基因的、含7个显性基因
69、的不含有显性基因的，共有9种情况，所以F2中可能有9种表现型故选：D【点评】本题考查基因的自由组合定律及自由组合定律在生产实践中的运用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力及计算能力33甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合每人将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复分析下列叙述，正确的是（）A甲同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数必须相等才
70、与实际情况相符C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复10次实验后，Dd和AB组合的概率约为和【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】图解是本题的切入点、小桶中，都存在D和d这一对等位基因，从两个小桶中各随机抓取一个小球并组合，获得的是合子；而、小桶中都各有A、a和B、b这一对等位基因，从小桶中抓取一个基因，再从小桶中抓取一个非等位基因，组合后获得的是不存在等位基因的配子【解答】解：A、甲同学从、小桶中个抓取小球模拟的是遗传因子的分离，然后记录字母组合模拟的是配子随机结合的过程，故A正确；B、实验中只需保证每只桶中不同配子的数目相等即可，故B错误；C、乙同学
71、模拟的是基因的自由组合定律中非等位基因的自由组合过程，故C正确；D、根据基因分离定律，甲同学的结果为Dd占1/2，根据自由组合定律，乙同学的结果中AB占1/4，但是由于统计的次数过少，统计值和真实值差距就会较大，故D错误故选AC【点评】本题考查基因分离和自由组合定律的模拟实验，意在考查考生的审题能力、分析能力和理解能力，难度一般34如图为某雄性动物体内细胞分裂的一组图象，下列叙述不正确的（）A基因的分离定律、自由组合定律可发生在细胞中B图中的DNA：染色体=1：1；为减数第一次分裂后期图C细胞、产生的子细胞中均有同源染色体D细胞分裂形成的是体细胞；细胞分裂形成的是精细胞【考点】细胞有丝分裂不同
72、时期的特点；细胞的减数分裂【分析】结合题意分析图解：、分别处于有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、有丝分裂中期、减数第二次分裂后期并且题中提出“图为某雄性动物体内细胞分裂的一组图象”，因此可确定细胞为初级精母细胞，次级精母细胞【解答】解：A、基因的分离定律和自由组合定律发生在减数第一次分裂后期，A正确；B、图中染色体上没有染色单体，因此DNA：染色体=1：1，细胞正发生同源染色体的分裂，因此属于减数第一次分裂后期，B正确；C、细胞和产生的子细胞中没有同源染色体，C错误；D、有丝分裂形成的子细胞是体细胞，次级精母细胞分裂形成的是精细胞，D正确故选：B【点评】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，
73、考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识，解题关键是考生能够通过图形的判断区分所属分裂方式和分裂时期，并且题中“雄性动物”限定了细胞的名称35某同学利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强你认为最可能的原因是（）A培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来B培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来C搅拌力度过大，大量的亲代蛋白质外壳与细菌分离D搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】1、噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，其没有细胞结
74、构，不能再培养基中独立生存2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验的结论：DNA是遗传物质【解答】解：根据题意分析可知：预期的实验结果是沉淀物中放射性强，说明用的是32P标记噬菌体，但检测实验结果时却得到了相反的结果，即在上清液中放射性强说明培养时间过长，细菌解体，子代噬菌体被释放出来，使子代噬菌体分布在上清液中故选：A【点评】本题考查噬菌体侵染
75、细菌的实验，要求学生识记噬菌体的结构，明确噬菌体为DNA病毒，不能独立生存；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均来自细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结论36玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是（）ABCD【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】生物性状显隐性的判断方法：一、根据定义判断：具有相对性状的两纯合体亲本杂交，子一代只表现一种性状，表现出来的性状即为显性性状二、根据性状分离判断：具有相同性状的两个亲本杂交，子代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状，和亲本
76、相同的性状为显性性状三、根据性状分离比判断：具有相同性状的两个亲本杂交，子代出现性状分离，分离比是3：1，则占3份的性状是显性性状，占1份的是隐性性状【解答】解：A、不一定，（1）自交后代不发生性状分离，则不能确定显隐关系，（2）其中一种性状发生性状分离，则其为显性，另一性状为隐性，A不符合题意；B、不一定，（1）正交、反交结果都表现为一种性状，则表现出来的性状为显性，不表现的那一性状为隐性，（2）若后代发生性状分离，则无法确定显隐关系，B不符合题意；C、一定能，（1）非甜自交，若后代发生性状分离，则非甜为显性，甜味为隐性；若自交后代均为非甜，则非甜为纯合子（AA或aa），进一步看杂交结果，（
77、2）若杂交后代表现一种性状，则表现出来的性状为显性，不表现出来的为隐性（定义法）；若杂交后代发生性状分离，则甜味为显性，非甜为隐性，C符合题意；D、不一定，（1）杂交后代只表现一种性状，则表现出的为显性，不表现的那一性状为隐性（定义法），（2）杂交后带出现性状分离，则不能确定显隐关系，D不符合题意故选：C【点评】此题主要考查性状的显隐性关系及其判断，结合试验考查学生对基础知识的综合运用能力，难度适中37下列科学发现与研究方法相一致的是孟德尔进行豌豆杂交试验，提出遗传定律萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上科学家获得不同形态的细胞器研究分
78、泌蛋白的形成过程（）A假说演绎法 类比推理法 类比推理法 差速离心法 对比实验法B假说演绎法 类比推理法 假说演绎法 差速离心法 同位素标记法C假说演绎法 假说演绎法 假说演绎法 差速离心法 对比实验法D类比推理法 假说演绎法 类比推理法 对比分析法 同位素标记法【考点】细胞器中其他器官的主要功能；细胞的减数分裂；孟德尔遗传实验【专题】归纳推理；孟德尔遗传实验【分析】遗传学中的科学的研究方法：1、假说演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的
79、例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模
80、型，就是物理模型4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验【解答】解：1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说演绎法；1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；1910年摩尔根采用假说演绎法证明了基因位于染色体上科学家常用差速离心法获得不同形态的细胞器；研究分泌蛋白的形成过程常用同位素标记法故选：B【点评】本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生识记不同时期不同科学家进行的实验、采用的实验方法、观察到的实验现象、得出的实验结论等，能结合所学的知识做出准确的判断38依次解决中的遗传问题可采用的方法是（）鉴定一只白羊是否是纯种
81、在一对相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯度 检验杂种F1基因型A测交、杂交、自交、测交B杂交、自交、测交、测交C杂交、测交、杂交、自交D杂交、杂交、杂交、测交【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法【解答】解：用测交法可鉴别一只白羊是纯合体还是杂合体，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则
82、为杂合体；用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系，后代表现出的性状是显性性状；用自交法可不断提高小麦抗病品种的纯度，因为杂合体自交后代能出现显性纯合体，并淘汰隐性个体；用测交法检验杂种F1的基因型时，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体所以应采取的交配实验方法分别是测交、杂交、自交、测交故选：A【点评】本题考查自交、杂交、测交三种常见交配方式的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力39T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验进一步证实了DNA是遗传物质这个实验获得成功的原因不包括（）A选择化学组成和结构简单的噬菌体作为实验材料B采
83、用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质C噬菌体侵染大肠杆菌时，只将DNA注入其细胞中D噬菌体侵染时间过长，大肠杆菌会裂解死亡【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】1、噬菌体是一种DNA病毒，其结构简单，由蛋白质和DNA组成2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放 3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在外面，进而证明DNA是遗传物
84、质【解答】解：A、噬菌体由蛋白质和DNA组成，其化学组成和结构简单，是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一，A正确；B、采用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，可以证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，这也是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一，B正确；C、噬菌体侵染大肠杆菌时，只将DNA注入其细胞中，可以将DNA和蛋白质彻底分开，排除蛋白质的干扰，这也是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一，C正确；D、噬菌体侵染细菌实验中，对细菌的培养时间不宜过短，也不宜过长，D错误故选：D【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构及噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体结构简单，其
85、侵染细菌时只有DNA进入细菌；掌握噬菌体侵染细菌实验的过程及实验现象，能运用所学的知识准确判断各选项40若某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪4个精子来自同一个精原细胞？（）AaBc、AbC、aBc、AbCBAbC、aBC、abC、abcCAbC、Abc、abc、ABCDabC、abc、aBc、ABC【考点】细胞的减数分裂【分析】在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合正常情况下，一个精原细胞经减数分裂分裂可以产生两种4个精子细胞【解答】解：一个初级精母细胞经过减数第一次分裂，同源染色体分离后形成两种次级精母细胞；又每个次级精母
86、细胞经过减数第二次分裂，着丝点分裂，产生的都是相同的精子，所以基因型AaBbCc的一个初级精母细胞经正常减数分裂只能形成2种精子因此，只有A选项符合故选：A【点评】本题考查减数分裂和精子形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力41下列对四分体的叙述正确的是（）A一个细胞中含有4条染色体B一个细胞中含有4对染色体C一个细胞中含有4条染色单体D一对同源染色体含4条染色单体【考点】细胞的减数分裂【分析】四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体一个四分体=一对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子【解答】解：四分体
87、指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体故选：D【点评】本题着重考查了四分体的概念，意在考查考生对减数分裂过程的理解考生要识记一个四分体是指配对的同源染色体中的四条染色单体，并且每条染色单体上均含有1个DNA分子二、非选择题（共60分）42如图是一个家族中某种遗传病的遗传谱系（设显性基因为B，隐性基因为b）请分析回答：（1）此遗传病的致病基因位于常染色体上，属隐性性遗传病（2）6号基因型是Bb7号基因型是Bb（3）6号和7号婚配后，在他们所产的男孩中出现此种遗传病患者的机率是（4）要保证9号所生孩子不患此种遗传病，从理论上说，其配偶的基因型必须是BB【考点】常见的人
88、类遗传病【分析】解答本题首先根据系谱图判断遗传病的遗传方式，突破口是9号患病但双亲不患病，然后根据表现型判断基因型，再运用基因的分离定律进行解答即可【解答】解：（1）由于男女都患病，因此此遗传病的致病基因位于常染色体上，又由于父母正常子孙患病，因此属于隐性遗传病（2）6、7号的孩子患病，本身不患病，但儿子患病，因此他们的基因型都为Bb（3）6号和7号婚配后，在他们所产的男孩中出现此种遗传病患者的机率是（见下图）（4）当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因时，显现出显性基因控制的性状一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状
89、才会表现出来分析9号一定带有两个隐形致病基因，故要保证9号所生孩子不患此种遗传病，从理论上说，其配偶的基因型必须是BB故答案为：（1）常；隐 （2）Bb；Bb（3）（4）BB【点评】本题主要考查的是性状及其表现、基因与性状的关系、人类常见的遗传病及其遗传，解答此题的关键是熟练掌握相关的知识，结合分析题中的遗传图解来认真作答，难度不大43人类中男人的秃头（S）对非秃头（s）是显性，女人在S基因为纯合时才为秃头褐眼（B）对蓝眼（b）为显性，现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，生下一个蓝眼秃头的女儿和一个非秃头褐眼的儿子（1）这对夫妇的基因分别是SsBb，Ssbb（2）他们若生下一个非秃头褐眼
90、的女儿基因型可能是SsBb或ssBb（3）他们新生的儿子与父亲，女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是、（4）这个非秃头褐眼的儿子将来与一个蓝眼秃头的女子婚配，他们新生的儿子可能的表现型是褐秃、蓝秃，他们新生的女儿可能的表现型是褐非秃、蓝非秃若生一个秃头褐眼的儿子的几率是若连续生三个都是非秃头蓝眼的女儿的几率是【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】秃头褐眼的男人（S_B_）和蓝眼非秃头的女人（_sbb）婚配，生下一个蓝眼秃头的女儿（SSbb）和一个非秃头褐眼的儿子（ssB_），由此可推知，秃头褐眼男人的基因型为SsBb，蓝眼非秃头女人的基因型为Ssbb，非秃头褐眼儿子的基因型为ssBb据
91、此答题【解答】解：（1）由以上分析可知，这对夫妇的基因分别是SsBb，Ssbb（2）这对夫妇的基因型为SsBb、Ssbb，他们生下非秃头褐眼女儿的基因型为_sBb，可能是SsBb或ssBb（3）这对夫妇的基因型为SsBb、Ssbb，他们新生儿子的基因型与父亲相同的几率为，他们新生女儿的基因型与母亲相同的几率是（4）由以上分析可知这个非秃头褐眼儿子的基因型为ssBb，其将来与一个蓝眼秃头的女子（SSbb）婚配，后代的基因型为SsBb、Ssbb，若是男孩则表现为褐秃、蓝秃；若是女孩则表现为褐非秃、蓝非秃他们生一个秃头褐眼（SsBb）的儿子的几率是他们连续生三个都是非秃头蓝眼的女儿的几率是=故答案为
92、：（1）SsBb Ssbb（2）SsBb或ssBb（3）（4）褐秃（儿）、蓝秃（儿）、褐非秃（女儿）、蓝非秃（女儿） 【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干信息准确判断这对夫妇及儿子的基因型，能熟练运用逐对分析法计算相关概率，属于考纲理解和应用层次的考查44如图表示雌蛙体内卵原细胞在减数分裂过程中细胞内的染色体及其DNA的数量变化曲线，请据图回答下列问题：（1）图中两种曲线用以表示减数分裂中细胞内染色体数目变化的是虚线（虚线，实线）（2）图中实线ABC段表示的是细胞分裂间期某种结构数目的变化，其中AB段表示的细胞内的变化是DNA复制过程，此
93、时该细胞的名称叫卵原细胞（3）实线CDE段表示细胞进行减数第一次分裂（4）细胞内无同源染色体的时间所对应的虚曲线区段为FHGIJK【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【专题】坐标曲线图；减数分裂【分析】分析曲线图：实线表示DNA含量变化曲线，虚线表示染色体数目变化曲线AB段表示减数第一次分裂间期（S期）；BC段表示G2期；CD段表示减数第一次分裂；FH表示减数第二次分裂前期和中期；HJ表示减数第二次分裂后期；JK表示减数第二次分裂末期【解答】解：（1）由于实线中AB段在细胞分裂初期加倍，所以为DNA的数量变化曲线，因此，图中两种曲线用以表示减数分裂中细胞内染色体数目变化的是虚线（2
94、）图中实线ABC段表示的是细胞分裂间期某种结构数目的变化，其中AB段表示的细胞内的变化是DNA复制过程，数目加倍，是细胞分裂的准备阶段，所以此时该细胞的名称叫卵原细胞（3）实线CDE段表示细胞进行减数第一次分裂过程（4）减数第一次分裂结束后，同源染色体分离，所以细胞内无同源染色体的时间所对应的虚曲线区段为FHGIJK故答案为：（1）虚线（2）DNA复制卵原细胞（3）减数第一次分裂（4）FHGIJK【点评】本题结合曲线图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中DNA和染色体数目变化规律，能准确判断图中各区段曲线所代表的时期，再结合所学的知识答题45下列甲、
95、乙、丙三图分别是某些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图请分析回答：（1）图甲的中，细胞结构显著不同于其他细胞的是；图分裂产生的子细胞名称是次级精母细胞（2）如果图丙中完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是a（5）乙图若代表减数分裂，BC段可代表的时期减一和减二前、中期（6）代表的个体的性别是雄性【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【专题】图文信息类简答题；有丝分裂；减数分裂【分析】分析甲图：细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，可
96、能处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；为雄果蝇体细胞中染色体组成图分析乙图：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段可代表有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段可代表有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期分析丙图：a表示染色体、b表示染色单体、c表示DNA中染色体：DNA=1：1，且染色体属于与体细胞相同，可代表有丝分裂末期或减数第二次分裂后期；中染色体数目：染色单体数目：DNA含量=1：2：2
97、，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂全过程【解答】解：（1）图甲中是植物细胞，其他均为动物细胞，因此细胞结构显著不同于其他细胞；细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，因此其名称为初级精母细胞，产生的子细胞是次级精母细胞（2）若图丙中完成了图乙中AB段的变化，即完成了染色体的复制，复制后染色体数目不变，出现染色单体，且每条染色体上含有2个DNA，故图丙中a表示染色体，b表示染色单体，c表示DNA（3）乙图若代表减数分裂，BC段表示每条染色体上含有2个DNA，可代表示减一和减二前、中期（4）细胞含有2条异形的性染色体，代表雄性个体故答案为：（1）次级精母细胞
98、 （2）a（3）减一和减二前、中期 （4）雄性【点评】本题结合细胞分裂图、曲线图和柱形图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期；能准确判断乙图各区段形成的原因及所处的时期；准确判断图丙中a、b和c的名称及各组所代表的时期461952年，科学家赫尔希和蔡斯利用大肠杆菌和T2噬菌体为实验材料，证明了T2噬菌体的遗传物质为DNA他们首先用分别含有35S和32P的培养基来培养大肠杆菌，然后用该大肠杆菌来培养T2噬菌体，再用上述T2噬菌体去感染未标记的大肠杆菌（如
99、图A），并经过保温、搅拌器搅拌、离心等步骤进一步开展实验（如图B）请据图回答：（1）噬菌体作为实验材料具有结构简单、只含DNA和蛋白质两种物质的特点（2）通过分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被32P和35S标记的大肠杆菌的方法分别获得被32P和35S标记的噬菌体，然后用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌（3）与格里菲思肺炎双球菌转化实验相比，本实验更具有说服力原因是本实验把DNA与蛋白质分开，直接、单独地去观察DNA和蛋白质的作用（4）含32P的噬菌体侵染实验中，在理论上，上清液的放射性应该为0，但实验的最终结果显示，经过离心，上清液放射性很高，这说明离心时间过短，部
100、分噬菌体未侵染大肠杆菌；或者，离心时间过长，部分噬菌体已经从大肠杆菌中释放出来【考点】噬菌体侵染细菌实验【专题】图文信息类简答题；遗传物质的探索【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验：研究着：1952年，赫尔希和蔡斯实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等实验方法：放射性同位素标记法实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用 实验过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放实验结论：DNA是遗传物质【解答】解：（1）噬菌体没有细胞结构，且成
101、分简单，只含有DNA和蛋白质，所以是证实哪一种物质是遗传物质的很好的实验材料（2）噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此通过分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被32P和35S标记的大肠杆菌的方法分别获得被32P和35S标记的噬菌体，然后用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌（3）与格里菲思肺炎双球菌转化实验相比，本实验更具有说服力原因是本实验把DNA与蛋白质分开，直接、单独地去观察DNA和蛋白质的作用（4）含32P的噬菌体侵染实验中，在理论上，上清液的放射性应该为0，但实验的最终结果显示，经过离心，沉淀物放射性很高，这说明离心时间过短，部分噬菌体未侵染大
102、肠杆菌；或者，离心时间过长，部分噬菌体已经从大肠杆菌中释放出来故答案为：（1）结构简单、只含DNA和蛋白质两种物质（2）分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌 未标记（3）本实验把DNA与蛋白质分开，直接、单独地去观察DNA和蛋白质的作用（4）离心时间过短，部分噬菌体未侵染大肠杆菌；或者，离心时间过长，部分噬菌体已经从大肠杆菌中释放出来【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，要求学生识记噬菌体的结构及噬菌体的繁殖过程，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力47如图是某一遗传病家族系谱图，已知
103、这两种病内至少有一种是属于伴X遗传病，甲病由Aa控制，乙病由Bb控制（1）甲病为X染色体上的隐性遗传病；乙病为常染色体上的隐性遗传病（2）写出下列个体可能的基因型：8bbXAXa或bbXAXA；10BBXaY或BbXaY（3）8是杂合体的概率为【考点】常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】分析遗传图谱，3号、4号正常，他们的女儿8号有乙病，所以乙病是常染色体隐性遗传病；从而判断各个个体的基因型题干已知甲乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病，且5、6没有甲病生出了有病的10号，说明甲病是伴X隐性遗传病【解答】解：（1）3、4正常，子代患乙病，说明为隐性遗传，另8病，其父未病，可排除
104、为伴X隐性遗传，则定为常染色体隐性遗传题中说另一病为伴性遗传，则甲病为伴X遗传，5、6正常，10患甲病，说明甲为隐性遗传，则甲病为伴X隐性遗传（2）单独考虑乙病，8号基因型为bb，10号基因型为BB或Bb；单独考虑甲病，8号基因型为XAXa或XAXA，10号基因型为XaY所以8、10号的基因型分别是：bbXAXa或bbXAXA、BBXaY或BbXaY（3）由于4号为甲病基因携带者，因此8号基因型为bbXAXa或bbXAXA，即为杂合体的概率为故答案为：（1）X 隐 常 隐（2）bbXAXa或bbXAXA BBXaY或BbXaY（3）【点评】本题考查常见的人类遗传病、伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析遗传图解以及解决问题的能力2016年2月7日