1、古诗词鉴赏表达技巧*诗歌表达技巧是个非常宽泛的概念，包括三方面的内容：表达方式：记叙、描写、议论、抒情修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文等表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等*答题要领：方法（怎么写，即表达技巧）、内容（写什么）、效果（怎么样）1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。沧浪亭怀贯之 苏舜钦沧浪独步亦无惊，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还经往，醉吟谁复伴衰翁。本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句分析其作用
2、。(4分)答： 2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼乌识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。（1）试分析首联在全诗中的作用。（4分）答： （2）全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？请简要分析。(6分)答： 3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。不见 杜甫不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注】：杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。指李白因入永王幕府而获罪，有人认为他有损逆之罪，该杀。匡山：在四川彰明县，李白早年曾读书
3、于此。这首诗使用了什么表达技巧，请列举赏析。（3分）答： 4阅读下面这首诗，完成题目。道旁稚子 （宋）郑獬稚儿怕寒床下啼，两山骭赤立仍苦饥。天之生汝岂为累，使汝不如凫蝥肥？官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？羡尔百乌有毛羽，冰雪满山犹解飞！【注】骭：小腿骨，亦指小腿。诗歌刻画 “稚子形象的主要手法是什么？（4分）答： 5.阅读诗歌，完成后面题目。 念奴娇 黄庭坚 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，嫦娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声
4、喷霜竹。注黄庭坚，但多次遭贬，终于西南贬所。 金荷：以金制成的荷叶杯。 桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。醽醁：酒名。老子：作者自指。霜竹：指笛子。(1)本词上阙采用了什么表现手法？（4分）答： (2)宋史记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5分）答： 参考答案：1.颈联运用了比喻的修辞手法。酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。2.（1）（4分）交代了所写的主要事件一一听筝。 引出下文，下面内容均从“听”字而来。概括了听筝的总
5、体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调。（2）（6分）答：第二联用比喻，以春风、杨柳、花乌形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情；第三联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情；尾联再作想象，通过友人一南一北的对比，又表现出了筝声中的友人离别思念之情。3.(1)示例：对比手法。通过“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，突出了对李白的理解和同情；李白敏捷的诗才和飘零天涯的遭遇，形成鲜明的对比，突出了杜甫对李白的哀怜。（1分）直抒胸臆。直说“不见”、“哀”、“怜才”，情真意切，质朴自然，写出了对友人的一往情深。4.手法：对比，用稚子和凫鹜、百乌做对比，凫鹜肥过稚子，乌有毛而人无衣，突出了稚子的悲惨处境。5.(1)答案：虚实结合（或虚实相生）先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月。(2)【参考答案】融情于景（或情景交融）：本词上阙通过选用“断虹”、“诎空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象，描绘明净、壮阔的仲秋景象，衬托诗人豪迈快意的情怀。融情于事（或先抑后扬）：虽 “家万里平生江南江北”，但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱临风笛”，更写出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。