1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015-2016学年江西省上饶市鄱阳县高三（下）半月考生物试卷（一）（4月份）一、选择题，（每小题6分，共36分）在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的 1如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述正确的是（）AA装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通BB装置通常用于对体型较大的土壤动物进行采集CA装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D调查土壤动物的物种丰富度可采用样方法2下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（）A细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少B组织液渗回血浆或
2、渗入淋巴受阻会导致组织水肿C荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应D因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素3下列关于跨膜运输的叙述，正确的是（）A主动运输只能逆浓度梯度吸收或排出物质，需要消耗ATPB协助扩散和自由扩散都是顺浓度梯度进行，不需要消耗ATPC相对分子质量小的物质或离子都是自由扩散的方式进出细胞D大分子蛋白质需要载体蛋白质转运，并消耗ATP，才能进出细胞4下列有关育种的说法中，正确的是（）A杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因突变B生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子番茄C诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子D基因工程育种可以定向改变生物的性
3、状5下面关于植物激素的叙述中，错误的是（）A植物组织培养过程中需加入适宜浓度的植物激素B春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子C在愈伤组织培养中，若培养基中细胞分裂素太多生长素少，只长根不长芽D植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用6纯种白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白色盘状南瓜，若F2中黄色球状南瓜有1000个，从理论上计算，F2中南瓜的总数是（）A16000个B12000C3000个D4000个二、（非选择题，共5小题，共54分） 7图1为叶绿体中光合作用过程示意图，请回答下列问题：（1）图中1的结构名称是_上面分布有_，在活细胞中呈_色，主要吸收可见光中的_光（
4、2）图中2在光下被分解为_（请填写图中的数字）（3）图中由C5与_结合形成_，再经过一系列复杂过程最终合成有机物（请填写图中的数字）（4）图过程叫_，过程叫_过程的酶分布在_（5）如图2装置测甲叶片光合作用时，除满足充足的光照，适宜的温度外，A液体的作用是_测得容器中气体变化量是_如果供给植物H2O18，容器空气中含O18的物质有_8人的中脑边缘多巴胺系统是脑的“奖赏通路”，通过多巴胺兴奋此处的神经元，传递到脑的“奖赏中枢”，可使人体验到欣快感，因而多巴胺被认为是引发“奖赏”的神经递质，下图是神经系统调控多巴胺释放的机制，毒品和某些药物能干扰这种调控机制，使人产生对毒品或药物的依赖（1）释放多
5、巴胺的神经元中，多巴胺储存在_内，当多巴胺释放后，可与神经元A上的_结合，引发“奖赏中枢”产生欣快感（2）多巴胺释放后，在释放它的突触前膜上有回收多巴胺的转运蛋白，该蛋白可以和甲基苯丙胺（冰毒的主要成分）结合，阻碍多巴胺的回收，使突触间隙中的多巴胺_（填“增加”或“减少”）；长期使用冰毒，会使神经元A上的多巴胺受体减少，当停止使用冰毒时，生理状态下的多巴胺“奖赏”效应_（填“增强”或“减弱”），造成毒品依赖多巴胺与突触后膜上的受体结合体现了细胞膜的_功能（3）释放多巴胺的神经元还受到抑制性神经元的调控，当抑制性神经元兴奋时，其突触前膜可以释放-氨基丁酸，-氨基丁酸与突触后膜上的受体结合，使Cl
6、-_，从而使释放多巴胺的神经元_，多巴胺的释放量_抑制性神经元细胞膜上有吗啡的受体，当人长时间过量使用吗啡时，抑制性神经元的兴奋性减弱，抑制性功能降低，最终使得_，“奖赏”效应增强停用时，造成药物依赖9菊花是一种良好的观赏植物，并具有一定的药用价值，科研人员通过组织培养技术可实现某些珍稀菊花品种的快速繁殖（1）进行组织培养所依据的原理是_配制MS固体培养基的母液时，微量元素应浓缩_倍（2）接种前，外植体的消毒一般要用到70%的酒精和_两种药剂由愈伤组织形成丛芽的过程称为_（3）在研究植物生长调节剂对丛芽增殖的影响时，研究人员设计了相关实验，实验结果如下表（6-BA属于细胞分裂素类似物、NAA属
7、于生长素类似物）组别123456789106-BA（mg/L）0.10.10.50.51.01.02.02.03.03.0NAA（mg/L）2.01.02O1.00.50.10.50.10.50.1丛芽增殖倍数1.62.12.42.52.62.72.74.42.52.7据实验结果分析，6-BA的浓度在_mg/L之间时，丛芽的增殖倍数随之相应增加；当6-BA浓度一定时，NAA浓度越_（低/高），丛芽的增殖效果越明显若要进一步诱导丛芽生根，新配制的培养基与诱导丛芽增殖的培养基相比，在成分上的主要区别是MS培养基各成分用量_（增加/不变/减半）和NAA含量_（增加/不变/减半）10研究发现，小麦颖果
8、皮色的遗传中，有红皮与白皮这对相对性状，下表是纯合小麦杂交试验的统计数据：亲本组合F1株数F2株数红皮白皮红皮白皮1株红皮1株白皮1210451291株红皮1株白皮89024281（1）根据实验可推知，控制小麦颖果皮色的基因的遗传符合_定律（2）表中实验的F2中红皮小麦的基因型有_种，其中纯合子所占的比例为_（3）从实验F2中红皮小麦中任取一株，用白皮小麦的花粉对其授粉，收获所有种子并单独种植在一起得到一个株系观察统计这个株系的颖果皮色及数量，则株系中皮色为红皮：白皮=1：1的概率为_（4）实验中的那一株红皮亲本的基因型有_种情况将实验的F1与白皮小麦杂交，理论上后代的表现型及比例为：_11如
9、图表示探究微生物代谢实验装置的部分结构假设微生物代谢以外的其他因素对实验结果不造成干扰，分析回答相关问题：（1）若探究酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的区别，培养_（填“酵母菌”或“乳酸菌”）的装置中有色液滴会发生移动，这是由于该生物无氧呼吸产生了_（2）若探究酵母菌细胞呼吸的不同方式，在装置中放入装有适量NaOH溶液的小烧杯，则实验过程中，有色液滴的移动情况是_，请简述理由_（3）若测定适宜条件下豌豆幼苗的光合作用强度，在装置中放入装有CO2缓冲液（能维持装置内CO2浓度的稳定）的小烧杯，由于_，使装置中有色液滴右移2015-2016学年江西省上饶市鄱阳县高三（下）半月考生物试卷（一）（4月份）参考答
10、案与试题解析一、选择题，（每小题6分，共36分）在下列各题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的0 1如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述正确的是（）AA装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通BB装置通常用于对体型较大的土壤动物进行采集CA装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D调查土壤动物的物种丰富度可采用样方法【考点】土壤中动物类群丰富度的研究【专题】图形图表题；种群和群落【分析】根据题意和图示分析可知：图中A装置利用土壤小动物具有趋暗、避高温、趋湿的习性进行采集调查土壤动物丰富度采用标志重捕法，样方法用于调查植
11、物的丰富度，观察肉眼难识别的小动物使用放大镜；统计土壤动物丰富度：记名计算法和目测估计法；调查水中小动物类群丰富度采用取样调查【解答】解：A、A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通，保证小动物进行正常的呼吸，A正确；B、B装置通常用于对体型较小、运动能力较强的土壤动物如跳虫的采集，B错误；C、A装置主要是利用土壤动物趋暗、避高温、趋湿的习性采集，C错误；D、丰富度的统计方法之一是记名计算法，该方法一般适用于个体较大、种群数量有限的种群；对于个体较小、种群数量较多的种群一般用目测估计法，D错误故选：A【点评】本题结合实验图示，意在考查学生分析题图获取有效信息的能力；能
12、理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论2下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（）A细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少B组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿C荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应D因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素【考点】内环境的理化特性【分析】1、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾
13、向和个体差异2、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定【解答】解：A、细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，反之亦然，A正确；B、组织液的回流有两条途径：一是进入毛细血管；二是进入毛细淋巴管两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿，B正确；C、过敏反应只发生在非首次（再次）接触相同过敏原，C正确；D、冷觉感受器位于皮肤，D错误故选：D【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题3下列
14、关于跨膜运输的叙述，正确的是（）A主动运输只能逆浓度梯度吸收或排出物质，需要消耗ATPB协助扩散和自由扩散都是顺浓度梯度进行，不需要消耗ATPC相对分子质量小的物质或离子都是自由扩散的方式进出细胞D大分子蛋白质需要载体蛋白质转运，并消耗ATP，才能进出细胞【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【专题】正推法；物质跨膜运输【分析】1、小分子物质跨膜运输的方式和特点名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、大分子的运输方式：胞吞和胞吐
15、：大分子颗粒物质进出细胞的方式【解答】解：A、主动运输能逆浓度梯度，也能顺浓度梯度吸收或排出物质，需要消耗ATP，A错误；B、协助扩散和自由扩散都是顺浓度梯度进行，不需要消耗ATP，前者需要载体，后者不需要载体，B正确；C、小分子物质和离子可通过自由扩散、协助扩散和主动运输进入细胞，而有些则不能通过，C错误；D、大分子蛋白质需要胞吞或胞吐进出细胞，需要消耗ATP，不需要载体，D错误故选：B【点评】本题考查物质的跨膜运输，意在考查学生的识记和理解能力，只要识记相关物质的特点，记住不同物质的运输方式，就能得出正确的答案，属于容易题4下列有关育种的说法中，正确的是（）A杂交育种所依据的主要遗传学原理
16、是基因突变B生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子番茄C诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子D基因工程育种可以定向改变生物的性状【考点】转基因技术；杂交育种；诱变育种；生物变异的应用【分析】1、四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）2、生长素能促进子房发育成果实，因此农业生产中可利用该原理来培育无子果实3、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和
17、转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品【解答】解：A、杂交育种的原理是基因重组，A错误；B、生产上通常采用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊来获得无子番茄，B错误；C、诱变育种能产生新基因，但不能快速获得具有新基因的纯合子，C错误；D、基因工程育种可以按照人们的意愿定向改变生物的性状，D正确故选：D【点评】本题考查几种常见的育种方法，要求考生识记几种育种方法的原理、方法、优点、缺点及相关实例，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5下面关于植物激素的叙述中，错误的是（）A植物组织培养过程中需加入适宜浓度的植物激素B春季水
18、稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子C在愈伤组织培养中，若培养基中细胞分裂素太多生长素少，只长根不长芽D植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用【考点】植物激素的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂
19、促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、植物组织培养过程中需调节植物激素的种类和比例，以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株，A正确；B、赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，也能促进种子萌发和果实发育因此用含赤霉素的温水浸泡种子，目的是促进种子萌发，B正确；C、细胞分裂素太多时，有利于芽的分化、抑制根的形成，C错误；D、植物激素是指植物体内产生的，从产生部位运输到作用部位，继而发挥作用，D正确故选：C【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6纯种白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白
20、色盘状南瓜，若F2中黄色球状南瓜有1000个，从理论上计算，F2中南瓜的总数是（）A16000个B12000C3000个D4000个【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】将白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，F1全是白色盘状南瓜说明白色相对于黄色为显性性状（用Y、y表示），盘状相对于球状为显性性状（用R、r表示），则亲本的基因型为YYRRyyrr，F1的基因型为YyRr【解答】解：由以上分析可知，F1的基因型为YyRr，其自交所得F2的表现型及比例为白色盘状（Y_R_）：白色球状（Y_rr）：黄色盘状（yyR_）：黄色球状（yyrr）=9：3：3：1F2中黄色球状球状南瓜占1/16，所以F
21、2中南瓜的总数是1000个16=16000个故选：A【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，首先要求考生能根据题干信息准确判断两对相对性状的显隐性关系及亲本和F1的基因型；其次要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法进行简单的计算二、（非选择题，共5小题，共54分） 7图1为叶绿体中光合作用过程示意图，请回答下列问题：（1）图中1的结构名称是类囊体（或基粒）上面分布有色素（或光合色素），在活细胞中呈绿色，主要吸收可见光中的蓝紫光和红光光（2）图中2在光下被分解为3和5（请填写图中的数字）（3）图中由C5与6结合形成7，再经过一系列复杂过程最终合成有机物（请填写图中的数字）
22、（4）图过程叫光反应，过程叫暗反应过程的酶分布在叶绿体基质（5）如图2装置测甲叶片光合作用时，除满足充足的光照，适宜的温度外，A液体的作用是提供充足的CO2（或稳定容器中CO2的浓度）测得容器中气体变化量是光合作用产生的O2与呼吸作用消耗的O2的差如果供给植物H2O18，容器空气中含O18的物质有水、氧气、二氧化碳【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】据图分析：图1表示叶绿体中光合作用过程示意图，其中表示光反应阶段，表示暗反应阶段，1表示类囊体，2表示水，3表示氧气，4表示ATP，5表示H，6表示二氧化碳，7表示C3，8表示（CH2O
23、）图2装置可以传递呼吸作用与光合作用【解答】解：（1）据图分析，图中1是叶绿体的类囊体薄膜，其上分布有光合作用的色素，在活细胞中呈绿色，主要吸收红光和蓝紫光（2）图中2 是水，被光解后生成3氧气和5H（3）光合作用过程中C5与6二氧化碳结合形成7三碳化合物，再经过一系列复杂过程最终合成有机物（4）图中表示光反应阶段，表示暗反应阶段暗反应过程中的酶分布在叶绿体基质中（5）图2装置测甲叶片光合作用时，除满足充足的光照，适宜的温度外，二氧化碳缓冲液A液体的作用是提供充足的CO2（或稳定容器中CO2的浓度）测得容器中气体变化量是光合作用产生的O2与呼吸作用消耗的O2的差，即净光合作用强度供给植物H2O
24、18，经蒸腾作用、光合作用与呼吸作用，容器空气中含O18的物质有水、氧气、二氧化碳故答案为：（1）类囊体（或基粒）色素（或光合色素）绿蓝紫光和红光（2）3和5（3）67（4）光反应暗反应叶绿体基质（5）提供充足的CO2（或稳定容器中CO2的浓度）光合作用产生的O2与呼吸作用消耗的O2的差水、氧气、二氧化碳【点评】本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力8人的中脑边缘多巴胺系统是脑的“奖赏通路”，通过多巴胺兴奋此处的神经元，传递到脑的“奖赏中枢”，可使人体验到欣快感，因而多巴胺被认为是引发“
25、奖赏”的神经递质，下图是神经系统调控多巴胺释放的机制，毒品和某些药物能干扰这种调控机制，使人产生对毒品或药物的依赖（1）释放多巴胺的神经元中，多巴胺储存在突触小泡内，当多巴胺释放后，可与神经元A上的受体结合，引发“奖赏中枢”产生欣快感（2）多巴胺释放后，在释放它的突触前膜上有回收多巴胺的转运蛋白，该蛋白可以和甲基苯丙胺（冰毒的主要成分）结合，阻碍多巴胺的回收，使突触间隙中的多巴胺增加（填“增加”或“减少”）；长期使用冰毒，会使神经元A上的多巴胺受体减少，当停止使用冰毒时，生理状态下的多巴胺“奖赏”效应减弱（填“增强”或“减弱”），造成毒品依赖多巴胺与突触后膜上的受体结合体现了细胞膜的信息交流功
26、能（3）释放多巴胺的神经元还受到抑制性神经元的调控，当抑制性神经元兴奋时，其突触前膜可以释放-氨基丁酸，-氨基丁酸与突触后膜上的受体结合，使Cl-内流，从而使释放多巴胺的神经元受到抑制，多巴胺的释放量减少抑制性神经元细胞膜上有吗啡的受体，当人长时间过量使用吗啡时，抑制性神经元的兴奋性减弱，抑制性功能降低，最终使得多巴胺释放增加，“奖赏”效应增强停用时，造成药物依赖【考点】神经冲动的产生和传导【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节【分析】分析示意图可知：多巴胺合成后，贮存在突触小泡中；神经递质释放依赖于突触小泡的膜和突触前膜融合，体现膜的流动性当多巴胺释放后，可与下一个神经元突触后膜上的受
27、体结合，引发“奖赏中枢”产生欣快感【解答】解：（1）多巴胺属于神经递质，储存在突触小泡内，当多巴胺释放后，可与下一个神经元突触后膜上的受体结合，引发“奖赏中枢”产生欣快感（2）突触前膜上有回收多巴胺的转运蛋白，该蛋白可以和甲基苯丙胺结合，阻碍多巴胺的回收，使突触间隙中的多巴胺增加；长期使用冰毒，会使神经元A上的多巴胺受体减少，当停止使用冰毒时，生理状态下的多巴胺“奖赏”效应减弱，从而造成毒品依赖多巴胺与突触后膜上的受体结合体现了细胞膜的信息交流的功能（3）释放多巴胺的神经元还受到抑制性神经元的调控，当抑制性神经元兴奋时，其突触前膜可以释放-氨基丁酸，-氨基丁酸与突触后膜上的受体结合，使Cl-内
28、流，从而使释放多巴胺的神经元受到抑制，多巴胺的释放量减少抑制性神经元细胞膜上有吗啡的受体，当人长时间过量使用吗啡时，抑制性神经元的兴奋性减弱，抑制性功能降低，最终使得多巴胺释放增加，“奖赏”效应增强停用时，造成药物依赖故答案为：（1）突触小泡 受体（2）增加减弱信息交流（3）内流受到抑制减少多巴胺释放增加【点评】本题的知识点是突触的结构和功能，兴奋在神经纤维素上的传导与在神经元之间的传递的特点，对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键9菊花是一种良好的观赏植物，并具有一定的药用价值，科研人员通过组织培养技术可实现某些珍稀菊花品种的快速繁殖（1）进行组织培养所依据的原理是植物细胞的
29、全能性配制MS固体培养基的母液时，微量元素应浓缩100倍（2）接种前，外植体的消毒一般要用到70%的酒精和0.1%的氯化汞两种药剂由愈伤组织形成丛芽的过程称为再分化（3）在研究植物生长调节剂对丛芽增殖的影响时，研究人员设计了相关实验，实验结果如下表（6-BA属于细胞分裂素类似物、NAA属于生长素类似物）组别123456789106-BA（mg/L）0.10.10.50.51.01.02.02.03.03.0NAA（mg/L）2.01.02O1.00.50.10.50.10.50.1丛芽增殖倍数1.62.12.42.52.62.72.74.42.52.7据实验结果分析，6-BA的浓度在0.12.
30、0mg/L之间时，丛芽的增殖倍数随之相应增加；当6-BA浓度一定时，NAA浓度越低（低/高），丛芽的增殖效果越明显若要进一步诱导丛芽生根，新配制的培养基与诱导丛芽增殖的培养基相比，在成分上的主要区别是MS培养基各成分用量减半（增加/不变/减半）和NAA含量增加（增加/不变/减半）【考点】植物的组织培养【分析】1、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体2、根据表格分析，自变量是植物生长调节剂6-BA和NAA的浓度，因变量是丛芽增殖；实验
31、分析时，确保单一变量，6-BA的浓度在0.12.0mg/L之间时，丛芽的增殖倍数随之相应增加；当6-BA浓度一定时，NAA浓度越低，丛芽的增殖效果越明显【解答】解：（1）植物组织培养的原理是植物细胞的全能性；配制MS固体培养基的母液时，无机物中的大量元素应浓缩10倍，微量元素浓缩100倍（2）接种前，外植体的消毒一般要用到70%的酒精和0.1%的氯化汞（升汞）两种药剂，在酒精中摇动2-3次，持续6-7秒，在氯化汞溶液中1-2分钟由外植体形成愈伤组织的过程为脱分化，由愈伤组织形成丛芽的过程称为再分化（3）根据表格分析，自变量是植物生长调节剂6-BA和NAA的浓度，因变量是丛芽增殖据实验结果分析，
32、6-BA的浓度在0.12.0mg/L之间时，丛芽的增殖倍数随之相应增加；当6-BA浓度一定时，NAA浓度越低，丛芽的增殖效果越明显因为细胞分裂素与生长素的比值减小，有利于生根，所以将新配制的培养基与诱导丛芽增殖的培养基相此，在成分上的主要区别是MS培养基各成分用量减半（少）和 NAA含量增加，可进一步诱导丛芽生根故答案为：（1）植物细胞的全能性 100（2）0.1%的氯化汞 再分化（3）0.12.0低减半 增加【点评】本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生的分析表格能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于中档题10研究发现，小麦颖
33、果皮色的遗传中，有红皮与白皮这对相对性状，下表是纯合小麦杂交试验的统计数据：亲本组合F1株数F2株数红皮白皮红皮白皮1株红皮1株白皮1210451291株红皮1株白皮89024281（1）根据实验可推知，控制小麦颖果皮色的基因的遗传符合自由组合定律（2）表中实验的F2中红皮小麦的基因型有8种，其中纯合子所占的比例为1/5（3）从实验F2中红皮小麦中任取一株，用白皮小麦的花粉对其授粉，收获所有种子并单独种植在一起得到一个株系观察统计这个株系的颖果皮色及数量，则株系中皮色为红皮：白皮=1：1的概率为4/15（4）实验中的那一株红皮亲本的基因型有两种情况将实验的F1与白皮小麦杂交，理论上后代的表现型
34、及比例为：红皮：白皮=1：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【专题】正推反推并用法；基因分离定律和自由组合定律【分析】分析杂交实验可知，1株红皮1株白皮红皮，说明红皮对白皮是显性性状，子一代自交的子二代，红皮与白皮之比是451：2915：1，可以改写成9：3：3：1，相当于两对相对性状的杂合子自交实验结果，说明小麦颖果皮色受2对等位基因控制，且两对等位基因遵循自由组合定律，子一代的基因型是AaBb，A_B_、aaB_、A_bb表现为红皮，aabb表现为白皮，亲本红皮的基因型是AABB，白皮的基因型是aabb；实验白皮基因型是aabb，与红皮杂交，子一代都是红皮，子二代红皮：白皮3：1，相
35、当于一对相对性状的杂合子自交实验，子一代的基因型是Aabb或aaBb，亲本红皮的基因型是AAbb或aaBB【解答】解：（1）由分析可知，控制小麦颖果皮色的基因是2对等位基因，且遵循自由组合定律（2）实验的F2中红皮小麦的基因型A_B_、A_bb、aaB_，共有22+2+2=8种；其中纯合子是AABB、AAbb、aaBB，占3/15=1/5（3）从实验F2中红皮小麦中任取一株，用白皮小麦的花粉对其授粉，收获所有种子并单独种植在一起得到一个株系，如果株系中皮色为红皮：白皮=1：1，相当于一对相对性状的测交实验，则该子二代中红皮小麦的基因型是Aabb、aaBb，占红皮小麦的4/15（4）由分析可知，
36、实验中的那一株红皮亲本的基因型是aaBB或AAbb；子一代的基因型是Aabb或aaBb，与白皮（aabb）杂交，相当于一对相对性状的测交实验，因此后代红皮：白皮=1：1故答案为：（1）自由组合（2）81/5（3）4/15（4）两红皮：白皮=1：1【点评】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、性状分离定律偏离的现象，学会根据子代的表现型及比例关系推测遗传规律，并应用两对相对性状的杂交实验图解分析解答遗传问题11如图表示探究微生物代谢实验装置的部分结构假设微生物代谢以外的其他因素对实验结果不造成干扰，分析回答相关问题：（1）若探究酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的区别，培养酵母菌（填“酵母菌
37、”或“乳酸菌”）的装置中有色液滴会发生移动，这是由于该生物无氧呼吸产生了CO2（2）若探究酵母菌细胞呼吸的不同方式，在装置中放入装有适量NaOH溶液的小烧杯，则实验过程中，有色液滴的移动情况是先左移，后停止，请简述理由开始时，酵母菌进行有氧呼吸，吸收氧气，使有色液滴左移；一段时间后，氧气耗尽，只进行无氧呼吸，释放的CO2被NaOH吸收，所以有色液滴停止移动（3）若测定适宜条件下豌豆幼苗的光合作用强度，在装置中放入装有CO2缓冲液（能维持装置内CO2浓度的稳定）的小烧杯，由于豌豆幼苗光合作用强度大于呼吸作用强度，植株向外界释放O2，使装置中有色液滴右移【考点】探究酵母菌的呼吸方式【专题】图文信息
38、类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】第（1）小题，考查乳酸发酵和酒精发酵的相关知识，要求考生通过比较、分析两种无氧呼吸的异同，推测可能产生的实验结果，做出合理的判断该小题错答学生较少第（2）小题，考查酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，考查考生综合运用知识进行实验结果预测及分析、解释的能力考生的典型错误是回答不完整，只考虑了实验开始时的情况-左移，简述理由时，表述不规范，甚至有逻辑错误第（3）小题，考查光合作用和呼吸作用，及其之间相互联系的相关知识考生的典型错误是只表述光合作用释放O2，忽略了与呼吸作用强度之间的关系【解答】解：（1）若探究酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的区别，培养酵母菌的装置中有色液
39、滴会发生移动，这是由于该生物无氧呼吸产生了CO2（2）若探究酵母菌细胞呼吸的不同方式，在装置中放入装有适量NaOH溶液的小烧杯，则实验开始时，酵母菌进行有氧呼吸，吸收氧气，使有色液滴左移；一段时间后，氧气耗尽，只进行无氧呼吸，释放的CO2被NaOH吸收，所以有色液滴停止移动（3）若测定适宜条件下豌豆幼苗的光合作用强度，在装置中放入装有CO2缓冲液（能维持装置内CO2浓度的稳定）的小烧杯，由于豌豆幼苗光合作用强度大于呼吸作用强度，植株向外界释放O2，使装置中有色液滴右移故答案为：（1）酵母菌CO2（2）先左移，后停止 开始时，酵母菌进行有氧呼吸，吸收氧气，使有色液滴左移；一段时间后，氧气耗尽，只进行无氧呼吸，释放的CO2被NaOH吸收，所以有色液滴停止移动（3）豌豆幼苗光合作用强度大于呼吸作用强度，植株向外界释放O2【点评】本题结合实验，探究酵母菌呼吸方式，考查有氧呼吸和无氧呼吸的过程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲理解和应用层次的考查高考资源网版权所有，侵权必究！