1、【教学目标】知识目标:1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上2.举例说明生命系统的结构层次情感态度与价值观目标:1.认同细胞是基本的生命系统 2.讨论技术进步在科学发展中的作用【教学重点】 1.生命活动建立在细胞的基础之上 2.生命系统的结构层次【教学难点】 生命系统的结构层次【教 具】【教学过程】章引入让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们了解细胞研究已经取得的成果，展望细胞研究会给人类带来的美好前景。板书第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒离不开细胞探究1.分析教材P2问题探讨 （1）由图判断，病毒具有细胞结构吗？它们能独立生活吗？（2）SARS病毒只有侵入了呼吸道、肺部细
2、胞才能生活，说明了什么？ 病毒小结：（1）结构特点： 无细胞结构 （2）化学组成： 蛋白质 + 核酸 （3）实例： SARS病毒： 攻击人体上呼吸道细胞、肺部细胞，引发非典型肺炎 艾滋病毒（HIV）： 危害：引发艾滋病（AIDS）即获得性免疫缺陷综合症，致病机理：攻击人体免疫系统的T细胞 脊髓灰质炎病毒：攻击人体的脊髓细胞导致小儿麻痹症 （4）生活和繁殖：营 寄生 生活，在宿主细胞内进行 增殖 产生后代 思考：科学家不能通过普通培养基直接培养病毒，你知道是为什么吗？2.单细胞生物离不开细胞探究2.分析教材P2资料分析实例1（1）草履虫除运动和分裂外，还能完成哪些活动？（2）草履虫能完成其所有生
3、命活动的结构基础是什么？（3）根据上述分析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？小结：草履虫生命活动的完成依靠 单个细胞 完成。3.多细胞生物离不开细胞探究3. 仔细分析教材P3资料分析实例2与实例3 （1）人发育的起点是 （2）子女和父母之间传递遗传物质的“桥梁”是 （3）由人的发育过程可看出，多细胞生物生命活动的完成依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。总之，生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 多细胞生物生长发育的基础： 细胞增殖和分化 遗传和变异的基础： 细胞内基因的传递和变化 二、生命系统的结构层次 1.结构层次：探究1.生命系统的各层次中能完整表现各种生命活动最小的层次是哪个？说明理由。探究2.讨论：一个分子或一个原子，也是一个生命系统吗？若不是，说明理由。探究3.生物圈所有生物都具有生命系统的各个层次吗？试说明判断的理由。 2.相互关系：生命系统层层相依，又各有特定的 组成、结构和功能 。 典例：关于生命系统的结构层次说法正确的是 A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D.生物的生活环境不是生命系统的一部分【二次备课】【作业布置】 【教学后记】 版权所有：高考资源网()
