1、2015-2016学年江西省赣州市兴国三中高二（下）第一次月考生物试卷一、选择题（每题2分，共60分） 1在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（）它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群它们中的动物是一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者ABCD2种群数量数学模型建立的一般步骤是（）A观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式B观察并提出问题根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质提出合理假设实验或观察检验或修正数学形式C
2、观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质D提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式3冬虫夏草是一味名贵中药虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，虫体内部组织被破坏，菌丝充满虫体成为菌核，夏季菌核萌发，长出具柄的子座，似直立小草这种真菌与幼虫的关系属于（）A共生B寄生C竞争D捕食4同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的植物体以上4种种间关系分别依次为（）A竞争、捕食、寄生、共生B竞争、寄生、捕食、共生C寄生、共生、竞争、捕食D共生、寄生、竞争、捕食5图中的各图分别表示两种
3、生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C竞争、共生、捕食D捕食、竞争、共生6如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是（）K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值；在K值时，种群的增长率最大；如果不考虑迁入迁出等其它因素，理论上在K值时出生率等于死亡率；假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量ABCD7下列有关种群“S”型增长曲线的正确说法是（）A“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B种群增长率在各阶段是不相同的C“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关D种群增长不受种群密度制约8
4、下面为四种生物种间的关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌；大小两种草履虫（青霉菌与其他细菌）；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是（）ABCD9对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）A阳光B温度C海水含盐量D海水含氧量10如图中曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线这四种条件是：a不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b随时间延续，养分耗尽、有害物质积累；c随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累；d随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌的代谢废物，
5、其合成的物质又可作为原细菌的食物生长条件分别与生长曲线、相符合的是（）Aa、b、c、dBb、c、d、aCc、d、a、bDc、b、d、a11为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获30只鸟，其中黄鹂5只，做标志后放回自然界，第二年又捕获了30只鸟，其中有标志的黄鹂2只，没有标志的黄鹂6只，则此地区黄鹂的种群个体数大约为（）A20只B15只C75只D45只12群落演替的总趋势是（）A物种多样性的增加和群落稳定性的提高B物种多样性的减小和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减小和群落稳定性的提高13在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一
6、段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如图所示：下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（）ABCD14当一只蚜虫受到攻击时，就会释放一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是（）A种内互助，化学信息B种内互助，行为信息C种间互助，化学信息D种内互助，物理信息15下列关于生态系统的叙述中，错误的是（）A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的16下列有关生态系统能
7、量流动的叙述中，正确的是（）A一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量是循环利用的17生态系统结构越复杂，其自我调节能力就越强，原因是（）处于同一营养级的生物种类多能量可通过不同的食物链传递到顶级某营养级中部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替能量流经各营养级时，是逐级递减的ABCD18关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植物遗体中的有机
8、物分解成无机物，可以被消费者再利用C分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者D分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用19生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是（a代表抵抗力稳定性b代表恢复力稳定性）（）ABCD20生态人侵是指由于人类有意或无意地把某种生物带入适宜于它栖息和繁衍的地区，使其种群不断扩大，分布区域稳定扩展的现象2007年5月22日是第十三个世界生物多样性日近日，在某些城市的花鸟鱼虫市场发现，每日均有数千只世界最危险的100个入侵物种之一的巴西龟被市民买回家当宠物饲养，当市民玩腻了就放生到野外环保部
9、门提醒市民不要将巴西龟放生到野外如果巴西龟造成生态入侵，将会使这些地区（）A原有物种的生存受到威胁B生态系统的营养结构趋于复杂C物种多样性增加D遗传多样性增加21如图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系下列叙述正确的是（）A此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性22某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃10kg小鸟，小鸟增重0.25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重100kg要吃1000kg绿色植物在此食物链
10、中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为（）A0.05%B0.5%C0.25%D0025%23碳在无机环境与生物群落之间的循环是通过（）A光合作用B呼吸作用C呼吸作用和光合作用D蒸腾作用和呼吸作用24具有警戒色的生物会向其他的生物发出不能捕食的信息，警戒色从信息传递的类型分析属于（）A物理信息B化学信息C生物信息D行为信息25“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成该生态农业模式（）A是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C使整个生产过程进人了废物资源化的良性循环D注重系统内
11、部的自身调节作用，不需要外部投人26下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物B没有消费者的生态系统，通过自动调节也可以维持生态系统的稳定性C在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大D生态系统的能量流动是伴随物质循环进行的27如图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程的能量流动下列有关叙述正确的是（）A是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中/的比值代表草兔的能量传递效率D和分别属于草和兔同化量的一部分28下列措施不属于生态系统中信息传递应用的是（）A利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度B利用人工合成的性
12、引诱剂诱杀害虫，破坏正常的性别比例C芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度D利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉29随着城市化的发展，城市水污染问题日益突出建立人工湿地公园是解决城市水污染的一种有效途径，如图是人工湿地处理城市污水的示意图则下列有关说法正确的是（）A流经该生态系统的总能量要大于该系统生产者所固定的全部太阳能B挺水植物芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的垂直结构C绿藻、黑藻可吸收城市污水中的有机物，并用于自身的光合作用D人工湿地净化污水时，体现了该湿地生态系统的恢复力稳定性30下列属于生物多样性间接使用价值的是（）A“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上
13、青天”，激发人们文学艺术创作灵感B野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态C科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪D生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库二、填空题（共40分） 31某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率、种群数量随时间的变化曲线请分析图中信息回答下列问题：（1）能反映该鱼种群数量变化的曲线图是_图（2）达到t2后，种群数量不再增加，其原因是_t2时种群的数量称为_（3）在t1时该种群的年龄组成为_型（4）若在t2时种群数量为a，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续地获得最大捕获量
14、，应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在_水平，因为此时种群的_（5）如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响；如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动植物死亡，该河流生态系统就会遭到严重破坏这是因为生态系统_32如图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问题：（1）通过过程碳由无机环境中的_转变成绿色植物（如玉米）中的_（2）若图1中过程越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越_设过程代表的生物之间有如图2所示的关系，若E种群的能量为5.8109kJ，B种群的能量为1.3108kJ，D种群的能量为1.5108kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是_kJ（3）参与
15、过程的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成_（4）由图1可见，碳循环的特点是_伴随着物质循环进行的能量流动具有的特点是_33图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答（1）图中A表示_；B表示_除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分_（2）从图中可以总结出能量流动的特点是_、_（3）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是_34图示某生态系统的食物网（1）图中有_条食物链；写出其中营养级数量最多的食物链_（2）同时占有两个营养级的生物有_，老鹰与蛇的关系是_（3）组成生态系统的成分中，除了图中生物外还包括_（4）从蚂蚁和蛇具有药用价值看，生物多样性具有_价值；
16、图中的同一食物链的相邻生物的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中具有_等作用（5）若该生态系统被开发为农田，则群落的演替方式为_2015-2016学年江西省赣州市兴国三中高二（下）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题2分，共60分）0 1在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（）它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群它们中的动物是一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者ABCD【考点】生态系统的概念；生态系统的结构【分析】一定自
17、然区域，所有的生物和无机环境构成生态系统；种群是指同一种生物的总和，群落是一定区域中的所有生物的总和【解答】解：阳光、水草、牛、羊、鹿、狼、兔、鼠、秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，构成了完整的生态系统，正确；牛、羊、鹿不一定属于同一个物种，所以不一定是3个种群，错误；群落是一定区域中的所有生物的总和，错误；蜣螂、腐生菌属于分解者，正确故选：D【点评】本题考查生态系统的概念及结构等相关知识，意在考察考生对知识的识记能力和理解能力，难度较小2种群数量数学模型建立的一般步骤是（）A观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实
18、验或观察检验或修正数学形式B观察并提出问题根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质提出合理假设实验或观察检验或修正数学形式C观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质D提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式【考点】种群的数量变动【专题】正推法；种群和群落【分析】数学模型指的是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学形式它将现实问题归结为相应的数学问题，并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究，从而从定性或定量的角度来刻画实际问题，并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导【解答】解：建立数学模型的一
19、般步骤是：第一步：观察并提出问题要构建一个数学模型，首先我们要了解问题的实际背景，弄清楚对象的特征第二步：提出合理的假设合理提出假设是数学模型成立的前提条件，假设不同所建立的数学模型也不相同第三步：建构模型根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量词的等式关系第四步：对模型进行检验或修正当数学公式这个模型构建出来后，可以进一步求算出各月的具体数值，再绘制出坐标曲线图，曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋势故选：A【点评】本题围绕构建种群增长的数学模型的一般研究方法，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能
20、运用所学知识，准确判断问题的能力3冬虫夏草是一味名贵中药虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，虫体内部组织被破坏，菌丝充满虫体成为菌核，夏季菌核萌发，长出具柄的子座，似直立小草这种真菌与幼虫的关系属于（）A共生B寄生C竞争D捕食【考点】种间关系【专题】正推法；种群和群落【分析】竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；捕食：一种生物以另一种生物为食；寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利【解答】解：真菌侵入幼虫体内后，使虫体内部组织被破坏，仅残留外皮，而自身可在来年夏季萌发，因此，属于对一方有利而对
21、另一方有害的现象，即寄生故选：B【点评】本题考查生物种间关系的知识，意在考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力4同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的植物体以上4种种间关系分别依次为（）A竞争、捕食、寄生、共生B竞争、寄生、捕食、共生C寄生、共生、竞争、捕食D共生、寄生、竞争、捕食【考点】种间关系【分析】竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等捕食：一种生物以另一种生物为食寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利【解答】解：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，
22、如同一草原的羊和牛；捕食：一种生物以另一种生物为食，如同一草原上的狼与羊；寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活，如噬菌体侵染的细菌；共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，如地衣是真菌和藻类构成的植物体故选：A【点评】本题考查种间关系，相对综合，是学生能力提升的较好选择5图中的各图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C竞争、共生、捕食D捕食、竞争、共生【考点】种间关系【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行
23、关系2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭【解答】解：1、甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系2、乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系3、丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系故选：B【点评】本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题6如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是（）K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值；
24、在K值时，种群的增长率最大；如果不考虑迁入迁出等其它因素，理论上在K值时出生率等于死亡率；假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量ABCD【考点】种群数量的变化曲线【分析】K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值，出生率等于死亡率，种群数量不变，种群增长率为0；在K/2处，种群增长率最大，在种群达到K/2值时开始捕捞，才可持续获得最高产量【解答】解：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值，正确；在K值时，种群数量基本稳定，种群增长率为0，错误；决定种群数量变化的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，若不考虑不考虑迁入迁出等其
25、它因素，在K值时出生率大致等于死亡率，正确；要想持续获得最高产量，捕获之后种群数量不得低于K/2，错误故选：C【点评】本题考查种群数量知识，意在考查对知识的识记及理解，属于容易题7下列有关种群“S”型增长曲线的正确说法是（）A“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系B种群增长率在各阶段是不相同的C“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关D种群增长不受种群密度制约【考点】种群数量的变化曲线【分析】自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的
26、情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值【解答】解：A、“S”型增长曲线不仅仅是种群数量与食物的关系，还有气候、天敌、时间、种群密度等有关，A错误；B、种群增长率在各个阶段是不相同的，刚开始时由于环境阻力大，种群增长率低，以后由于空间，食物和其他生活条件相对充足种群增长率相对加快；当种群继续增长，种群的增长率下降，B正确；C、“S”型增长曲线表示了种群数量与时间的关系，C错误；D、由于资源和空间是有限的，种群增长受种群密度的限制，D错误故选：B【点评】本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题8下面为四种生物种间的关系示意图，能正确表示地衣中
27、的藻类和真菌；大小两种草履虫（青霉菌与其他细菌）；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是（）ABCD【考点】种间关系【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】根据图形分析，捕食是两种生物一种增多（减少），另一种也随着增多（减少）；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；一般来说共生是两种生物的数量变化一致；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡【解答】解：表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食，如狐与兔；表示“你死我活”的竞争关系，如大小两种草履虫；表示“同生共死”的互利共生关系，如藻类和真菌；表示对一方有利，对另一方有害的寄生关系，如细菌与噬菌体故选
28、：C【点评】本题结合曲线图考查种间关系，意在考查考生分析曲线图的能力和理解判断能力，属于中档题9（1996上海）对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）A阳光B温度C海水含盐量D海水含氧量【考点】生态系统的概念【分析】此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只
29、剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释10如图中曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线这四种条件是：a不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b随时间延续，养分耗尽、有害物质积累；c随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累；d随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌的代谢废物，其合成的物质又可作为原细菌的食物生长条件分别与生长曲线、相符合的是（）Aa、b、c、dBb、c、d、aCc、d、a、bDc、b、d、a【考点】种群的
30、数量变动【分析】据图分析，2曲线图种群数量先增加，后又持续增加，说明环境条件发生改变；3曲线图呈现J型曲线，说明环境条件适宜；4曲线图中种群数量后减少，说明环境条件不适宜【解答】解：的种群数量先增加，后基本不变，对应条件c；的种群数量先增加，停止后又持续增长，对应条件d；的种群数量呈现J型曲线持续增长，对应最好的生长条件a；的种群数量先增加后减少，对应生长条件最差的b故选：C【点评】本题考查种群数量变化，意在考查学生提取信息和分析曲线图的能力，只要细心，一般不会出错11为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获30只鸟，其中黄鹂5只，做标志后放回自然界，第二年又捕获了30只鸟，其中有标志的黄鹂2只，没
31、有标志的黄鹂6只，则此地区黄鹂的种群个体数大约为（）A20只B15只C75只D45只【考点】估算种群密度的方法【分析】1、标记重捕法的注意点：调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标志物不能过于醒目；不能影响被标志对象的正常生理活动；标志物不易脱落，能维持一定时间2、种群中的个体数=第一次捕获数第二次捕获数重捕中标记个体数【解答】解：根据公式此地区黄鹂的种群个体数量=第一次捕获第二次捕获第二次捕获标记的=582=20故选：A【点评】本题考查标志重捕法的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力12群落演替的总趋势是（）A物种多样性的增加和群落稳定性的提高B物种
32、多样性的减小和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减小和群落稳定性的提高【考点】群落的演替【分析】群落演替的过程可划分为三个阶段：a侵入定居阶段一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件b竞争平衡阶段通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡c相对稳定阶段物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多【解答】解：演替的趋势是生物数量越来越多，即物种多样性不断增加；群落的结构也
33、越来越复杂，稳定性也不断增强故选：A【点评】本题考查了群落演替的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，综合运用所学群落演替的知识与生态系统的稳定性的相关知识点，理解生态系统稳定性提高的原因，解决群落演替的一些生物学问题的能力13在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如图所示：下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（）ABCD【考点】种群数量的变化曲线【分析】分析题图：图示为小球藻个体数随时间变化的“S”曲线图，是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，存在天敌捕食时，小球藻数
34、量增长情况，存在环境容纳的最大值K【解答】解：“S”型曲线增长速率：开始时，种群的增长速率为0；种群数量达到K/2之前，种群的增长速率不断增大；种群数量为K/2时，种群增长速率最大；种群数量在K/2K之间时，受到环境阻力的影响，种群的增长速率在减小；种群数量为K时，种群的增长速率为0，种群数量到达最大值（K值）故选：D【点评】本题结合曲线图，考查种群数量的变化曲线，重点考查了“S”型曲线增长速率的变化，要求考生理解和掌握“S”型曲线的含义，能根据曲线判断增长速率变化情况，属于考纲理解层次的考查14当一只蚜虫受到攻击时，就会释放一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属
35、的特征及所释放的化学物质分别是（）A种内互助，化学信息B种内互助，行为信息C种间互助，化学信息D种内互助，物理信息【考点】生态系统中的信息传递【分析】1、种内关系包括种内互助和种内斗争，种间关系包括捕食、竞争、互利共生和寄生等2、生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息和行为信息（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息【解答】解：A、蚜虫发出的化学物质，使邻近的蚜虫逃避敌害，属于种内互助，该信息传递
36、类型属于化学信息，A正确；B、该信息传递类型属于化学信息，不是行为信息，B错误；C、蚜虫发出的化学物质，使邻近的蚜虫逃避敌害，属于种内互助，C错误；D、该信息传递类型属于化学信息，不是物理信息，D错误故选：A【点评】本题考查种间关系、种内关系、生态系统的信息传递，要求考生识记种间关系和种内关系的类型，明确蚜虫与邻近蚜虫之间的关系是种内关系；识记生态系统中信息传递的类型，明确蚜虫发出的化学物质属于化学信息15下列关于生态系统的叙述中，错误的是（）A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D生态系统
37、的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的【考点】生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统的稳定性【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；营养结构是指食物链与食物网生态系统的能量流动的特点是单向流动，逐级递减生态系统的自我调节能力与营养结构的复杂程度有关，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，反之，就越弱【解答】解：A、生态系统的组成成分由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四种成分组成，A错误；B、能量流动的特点是单向流动，逐级递减，生态系统中的能量最终都通过呼吸作用和分解作用以热量形式散发到大气中，B正确；C、森
38、林生态系统的营养结构要比草原生态系统复杂，其自动调节能力大于草原生态系统，C正确；D、生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的，D正确故选：A【点评】本题主要考查生态系统的结构等知识，意在强化学生对相关知识的识记与理解16下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是（）A一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量是循环利用的【考点】生态系统的功能【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】生态系统能量流动的特点是单向传
39、递、逐级递减，营养级之间的传递效率为 10%-20% 动物粪便中的能量是没有被同化的，属于上一营养级固定的能量【解答】解：A、由于大象粪便是大象消化后没有吸收的能量，所以不属于大象同化的能量，而是上一营养级的能量，所以一种专以大象粪为食的蜣螂，不能从大象同化的能量中获取能量，其从大象粪便中获取的能量应该属于大象的上一营养级，A错误；B、食物链是从生产者开始的，所以第一营养级的生物一定是生产者，而兔子应该属于第二营养级，所以当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级，B错误；C、绿色植物（生产者）通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气
40、，从而使能量和碳元素进入了生物群落，C正确；D、生态系统的物质是可以循环利用的，而能量是单向流动不循环、逐渐递减的，D错误故选：C【点评】本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力17生态系统结构越复杂，其自我调节能力就越强，原因是（）处于同一营养级的生物种类多能量可通过不同的食物链传递到顶级某营养级中部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替能量流经各营养级时，是逐级递减的ABCD【考点】生态系统的稳定性【分析】生态系统结构越复杂即生物种类越多，所构成的食物链和食物网也就复杂，自我调节能力就越强【解答】解
41、：处于同一营养的生物种类多若某生物灭绝，处在同一营养级的生物可以代替，所以生态系统越复杂，就越不容易灭绝，所以调节能力越大；能量可通过不同的食物链传递到顶级，通过不同食物链传递到顶级，那么最大的营养级就通过不同的方式获得能量；某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替；能量流经各营养级时是逐级递减的，逐级递减是能量流动的特点其中是生态系统结构越复杂，自我调节能力就越强的是故选：B【点评】本题考查生态系统稳定性，意在考察学生把握所学知识要点和对知识的理解运用能力18关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植
42、物遗体中的有机物分解成无机物，可以被消费者再利用C分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者D分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用【考点】生态系统的结构【专题】正推法；生态系统【分析】生态系统的成分：非生物的物质和能量：空气、水、矿物质、阳光、热能生产者：属自养生物（主要是绿色植物）；是生态系统的主要成分消费者：属异养生物（各种动物）；分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者分解者：属异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物），其作用为：分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境【解答】解：A、专门营腐生生活的细菌一定是分解者，不可能生产者或
43、消费者，A错误；B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，无机物可以供生产者再利用，B错误；C、分解者不一定都是微生物，也可以是一些营腐生的动物；微生物也不一定都是分解者，微生物还可作消费者和生产者，C正确；D、分解者分解动植物遗体释放出来的能量，能量释放到无机环境中，一旦释放不能重复利用，D错误故选：C【点评】本题考查生态系统的结构，重点考查生态系统的组成成分，要求考生识记生态系统的组成成分，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查19生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是（a代表抵抗力稳定性b代表恢复力稳定性）（）
44、ABCD【考点】生态系统的稳定性【分析】1、抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力；恢复力稳定性：指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力影响2、两者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，一般呈现相反的关系【解答】解：生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱故选：A【点评】本题考查生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于容易题20生态人侵是指由于人类有意或无意地把某种生物带入适宜于它栖息和繁衍的地区，使其种群不断扩大，分布区域稳定扩展的现象
45、2007年5月22日是第十三个世界生物多样性日近日，在某些城市的花鸟鱼虫市场发现，每日均有数千只世界最危险的100个入侵物种之一的巴西龟被市民买回家当宠物饲养，当市民玩腻了就放生到野外环保部门提醒市民不要将巴西龟放生到野外如果巴西龟造成生态入侵，将会使这些地区（）A原有物种的生存受到威胁B生态系统的营养结构趋于复杂C物种多样性增加D遗传多样性增加【考点】生物多样性保护的意义和措施【专题】正推法；生态环境【分析】外来物种入侵对生物多样性造成了很大威胁其入侵方式有三种：一是由于农林牧渔业生产，城市公园和绿化、景观美化、观赏等目的有意引进或改进，如在滇池泛滥的水葫芦、转基因生物；二是随贸易运输旅游等
46、活动传入的物种，即无意引进，如因船舶压仓水、土等带来得新物种；三是靠自身传播能力或借助自然力而传入，即自然入侵，如在西南地区危害深广的紫茎泽兰、飞机草【解答】解：生物多样性产生破坏有很多原因，引种到缺乏天敌的地区即是其中之一，其他还有栖息地的破坏以及过度的开发和利用等等结合本题，如果巴西龟造成生态入侵会使得当地原来稳定的食物链遭到破坏，进而使原有物种生存受到威胁故选：A【点评】本题主要考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断21如图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动
47、的方向和食物联系下列叙述正确的是（）A此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【分析】分析题图：图示是某生态系统的食物网示意图，食物网中只包含生产者和消费者，其中戊为生产者，其余生物均为消费者图中共有6条食物链【解答】解：A、此食物网中有六条食物链，丁占有三个不同的营养级（第二、第三、第四营养级），A错误；B、戊固定的太阳能是流经此生态系统的总能量，B错误；C、能量传递效率为10%20%，因此丙可利用的总能量小于乙
48、和丁可利用的总能量之和，C正确；D、引入外来物种不当，可能会造成生态入侵，D错误故选：C【点评】本题结合某生态系统的食物网示意图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，能正确分析食物网，并能据此判断食物链的条数及某一生物所处的营养级；掌握生态系统中能量流动的特点及传递效率，能结合所学的知识准确判断各选项22某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃10kg小鸟，小鸟增重0.25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重100kg要吃1000kg绿色植物在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为（）A0.05%B0.5%C0.25%D0025%【考点】生态系统的功能【分析】首先根据各种生物
49、之间的捕食关系绘出该生态系统的营养结构图，再以相邻生物之间的捕食量计算【解答】解：此生态系统的食物链是：绿色植物昆虫小鸟鹰，相邻生物之间的捕食量计算出鹰增重2kg需要消耗的小鸟10kg，10kg的小鸟需要消耗100.25/2=80kg，80kg的昆虫需要消耗绿色植物的量80100/1000=800kg，故鹰对绿色植物的能量利用率为2/800=0.25%故选：C【点评】这道题的解题关键是掌握食物链的传递规律，以及规律的计算方法23碳在无机环境与生物群落之间的循环是通过（）A光合作用B呼吸作用C呼吸作用和光合作用D蒸腾作用和呼吸作用【考点】生态系统的功能【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】有
50、关“碳循环”，考生可以从以下几方面把握：1、碳在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳；2、碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有机物；3、碳在生物群落和无机环境之间的主要以二氧化碳的形式循环；4、碳在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动；5、碳循环过程为：无机环境 光合作用、化能合成作用呼吸作用、分解作用和燃烧生物群落6、温室效应：（1）产生的原因主要是：化学染料的燃烧；植被面积减少等；（2）缓解温室效应的措施：减少CO2的释放，主要是减少化石燃料的作用，开发新能源（如太阳能、风能、核能等）替代化石能源；增加CO2的吸收量，主要是保护好森林和草原，大力提供植树造林【解答】解：碳循环过程为：
51、无机环境 光合作用、化能合成作用呼吸作用、分解作用和燃烧生物群落，可见，碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是通过光合作用和呼吸作用实现的故选：C【点评】本题知识点简单，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的碳循环，要求考生识记碳在生物群落、无机环境中的存在形式及碳在生物群落和无机环境之间的循环过程，能根据题干要求作出准确的判断24具有警戒色的生物会向其他的生物发出不能捕食的信息，警戒色从信息传递的类型分析属于（）A物理信息B化学信息C生物信息D行为信息【考点】生态系统中的信息传递【专题】正推法；生态系统【分析】本题主要考查生态系统中信息传递的形式1、物理信息：光、声、热、电、磁、温度等如植物
52、的向光性2、化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等如花香引蝶3、行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等如蜜蜂跳舞、孔雀开屏【解答】解：警戒色是指生物具有鲜艳的颜色、花纹，能向其他生物发出不能捕食的信息，该信息是通过光传播的，故属于物理信息故选：A【点评】本题考查了生态系统中信息传递的种类，试题较简单，只要能正确区分几种不同的信息传递种类即可解答25“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成该生态农业模式（）A是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C使整个生产过程进人了废物资源化
53、的良性循环D注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投人【考点】生态农业工程【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构，其中成分包括生物成分（生产者、消费者和分解者）和非生物成分生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，其中能量流动的特点是单向流动，逐级递减发展生态农业，实现了物质和能量的多级利用【解答】解：A、生态系统的成分除了生物成分外还包括非生物的物质和能量，A错误；B、生态农业只实现了能量的多级利用但不是循环利用，因为能量是单向流动，逐级递减的，B错误；C、该生态系统实现了物质的循环利用，C正确；D、该生态系统需要外部投入，D错误故选：C【点评】本题以“猪一沼一茶”生态农业
54、模式为素材，考查生态系统的结构和功能、生态农业等相关知识，要求考生识记生态系统的成分，掌握生态系统的能量流动，识记生态农业的概念，能运用所学的知识对选项作出准确的判断26下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物B没有消费者的生态系统，通过自动调节也可以维持生态系统的稳定性C在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大D生态系统的能量流动是伴随物质循环进行的【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【专题】信息转化法；生态系统；物质循环和能量流动【分析】生态系统中的生产者是光能自养型生物或化能自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物
55、；生态系统中的能量最终以呼吸作用释放的热能形式散失到环境中；生态系统中物质循环和能量流动是同时进行的【解答】解：A、生态系统中的生产者是光能自养型生物或化能自养型生物，消费者和分解者只能利用现成的有机物，是异养生物，A正确；B、没有分解者，各种动植物的遗体、粪便就会堆积如山，生态系统就会崩溃，B错误；C、在生态系统的食物链中，营养级的高低与体型大小没有直接关系，如狼与水牛，C错误；D、生态系统中物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，能量流动是伴随物质循环进行的，D正确故选：BC【点评】本题主要考查生态系统的结构和功能，关键是要弄清物质循环和能量流动及其关系任何一个生态系统都具有能量流动、物质
56、循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态27如图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程的能量流动下列有关叙述正确的是（）A是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中/的比值代表草兔的能量传递效率D和分别属于草和兔同化量的一部分【考点】生态系统的功能【分析】据图分析，表示草流入到兔体内的能量，表示兔同化的能量流入到狐，兔产生粪便的能量属于上一营养级的能量，兔子流入分解者的能量能量的来源：生产者的能量主要来自太阳能，其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量能量去
57、路：自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解【解答】解：A、是流入兔这一营养级的能量，该生态系统的总能量应该是草的固定的太阳能总量，故A错误；B、分解者获得的能量多少无法得知，故B错误；C、图中/的比值代表兔到狐的能量传递效率，故C错误；D、是兔食草后未吸收的残渣，是兔子的遗体，它们分别属于草和兔同化量的一部分，故D正确故选：D【点评】本题考查学生的理解能力和分析图表的能力，难度较大，其中的几部分能量如不细分很容易混淆，特别注意D选项中粪便中能量=消费者摄入能量-消费者同化能量，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量28下列措施不属于生态系统中信息传递应用的是（
58、）A利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度B利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏正常的性别比例C芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度D利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉【考点】生态系统中的信息传递【分析】阅读题干可知，本题是生态系统信息传递功能在生产生活中的应用，根据选项涉及的内容分析判断【解答】解：A、利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度，是生态系统的物理信息在生产中的应用A错误B、利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏正常的性别比例，这是生态系统的化学信息在生产中的应用B错误C、芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度，这是植物 生长调节剂在生产中的应
59、用，不是生态系统信息传递功能的应用C正确D、利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉，这是生态系统的行为信息在生产中的应用D错误故应选C【点评】本题的知识点是生态系统 的物理信息、化学信息和行为信息的功能在生产生活中的应用和植物生长调节剂在生产中的应用，主要考查学生运用所学的这是解释生产、生活中与生物学有关的现象的能力29随着城市化的发展，城市水污染问题日益突出建立人工湿地公园是解决城市水污染的一种有效途径，如图是人工湿地处理城市污水的示意图则下列有关说法正确的是（）A流经该生态系统的总能量要大于该系统生产者所固定的全部太阳能B挺水植物芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落
60、的垂直结构C绿藻、黑藻可吸收城市污水中的有机物，并用于自身的光合作用D人工湿地净化污水时，体现了该湿地生态系统的恢复力稳定性【考点】人工湿地的作用【分析】据图分析：流经该湿地生态系统的总能量包括生态系统中生产者固定的全部太阳能和城市污水中有机物中所包含的化学能生态系统的稳定性包括抵抗力的稳定性和恢复力的稳定性生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构【解答】解：A、流经该湿地生态系统的总能量包括生态系统中生产者固定的全部太阳能和城市污水中有机物中所包含的化学能，A正确；B、生物群落的垂直结构指的是生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象，而挺水植物芦苇在湿地中随地势高低分布属于水平结构，B错误；C
61、绿藻、黑藻只能利用污水中的无机盐、水等作为光合作用的原料，C错误；D、人工湿地净化污水时，体现了该湿地生态系统的抵抗力稳定，D错误故选：A【点评】本题主要考查了生态系统的稳定性和群落结构等知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中30下列属于生物多样性间接使用价值的是（）A“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感B野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态C科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪D生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库【考点】生物多样性保
62、护的意义和措施【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值【解答】解：A、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感，这属于直接价值，A错误；B、生物多样性间接价值是指生物多样性的生态功能，如森林和草地对水土的保持作用、调节气候，野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态等，B正确；C、科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪，这属于直接价值，C错误；D、生物多样性是培育农作物
63、、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库，这也属于直接价值，D错误故选：B【点评】本题考查考查生物多样性的保护的意义和措施，要求考生识记生物多样性的概念及层次；识记生物多样性的价值，能准确判断各选项体现了生物多样性的哪种价值，再根据题干要求选出正确的答案二、填空题（共40分） 31某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率、种群数量随时间的变化曲线请分析图中信息回答下列问题：（1）能反映该鱼种群数量变化的曲线图是B图（2）达到t2后，种群数量不再增加，其原因是自然界资源（食物）和空间有限、种内斗争加剧、捕食者（天敌）数量增加t2时种群的数量称为环境
64、容纳量或K值（3）在t1时该种群的年龄组成为增长型（4）若在t2时种群数量为a，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续地获得最大捕获量，应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在a/2水平，因为此时种群的增长速率最大（5）如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响；如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动植物死亡，该河流生态系统就会遭到严重破坏这是因为生态系统具有一定的自我调节能力，但有一定限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏【考点】种群数量的变化曲线；生态系统的稳定性【专题】正推法；种群和群落【分析】据图一分析，t0-t1种群增长率增加，t1-t2群增长
65、率减小为0，表示S型曲线的种群增长率图二中A表示J型曲线，B表示S型曲线【解答】解：（1）鱼迁入此生态系统后，刚开始食物、空间充裕，种群数量增长，但由于食物、空间有限，种群数量增长速率减慢，最终保持相对稳定，所以种群数量表现为S型曲线，即B图（2）t2时，由于食物和空间有限，种内斗争加剧，捕食者数量增加，种群出生率下降，死亡率升高，所以种群数量不再增加，种群的数量称为环境容纳量或K值（3）t1时种群数量增加，此时种群的年龄组成为增长型（4）在t2时种群数量为a，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续地获得最大捕获量，应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在a/2，因为此时种群的增长速率最大（5）由于
66、生态系统具有-定的自动调节能力，所以河流受到轻度污染对生态系统没有明显影响；但生态系统的自动调节能力有一定的限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏，所以河流遭到恶性污染后会导致河流生态系统严重破坏故答案为：（1）B（2）自然界资源（食物）和空间有限、种内斗争加剧、捕食者（天敌）数量增加（使种群数量不再增加而稳定在一定水平） 环境容纳量或K值（3）增长（4）a/2 增长速率最大；（5）具有一定的自我调节能力，但有一定限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏【点评】本题难度中等，关键是理解种群增长率和种群数量变化曲线的含义32如图1为碳循环示意
67、图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问题：（1）通过过程碳由无机环境中的CO2转变成绿色植物（如玉米）中的有机物（2）若图1中过程越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越高设过程代表的生物之间有如图2所示的关系，若E种群的能量为5.8109kJ，B种群的能量为1.3108kJ，D种群的能量为1.5108kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是3107kJ（3）参与过程的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成群落（4）由图1可见，碳循环的特点是全球性伴随着物质循环进行的能量流动具有的特点是单向流动，逐级递减【考点】生态系统的功能【分析】能量流动的特点是单向流动，逐级递减由图示2可以看出食物
68、链：E是生产者（1）上图中，由于B与无机环境之间是双向的，即：B可以通过光合作用消耗二氧化碳，又可以通过呼吸作用产生二氧化碳所以B是生产者（2）又可以通过呼吸作用释放二氧化碳到大气中所以是光合作用，是呼吸作用（3）能量流动的特点是单向流动，逐级递减即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%20%动物的营养级越高，所获得的能量就越少【解答】解：（1）绿色植物可通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，制造有机物（2）生态系统的抵抗力稳定性与生态系统的成分和营养结构有关，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，抵抗力稳定性越低故增加生态系统内各营养级生物的种类可增加生态系统抵抗力稳定性，
69、：E=5.8109 kJ，B=1.3108 kJ，说明它从E处得到1.3109 kJ，D=1.5108 kJ，说明它从E处得到1.5109 kJ，则E还剩30108kJ，传给A=30108 kJ10%10%=3107kJ；（3）群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落，故参与过程的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成群落（4）碳循环具有全球性，能量流动具有的特点是单向流动，逐级递减故答案为：（1）CO2有机物（2）高3107（3）群落（4）全球性单向流动，逐级递减【点评】本题考查的是生态系统中的能量流动，首先明确能量流动的特点关于能量的流动，一般以填空题或是计算题
70、出现33图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答（1）图中A表示初级消费者的同化能；B表示用于生长发育和繁殖的能量除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分（在细胞呼吸中）以热能形式散失（2）从图中可以总结出能量流动的特点是单向流动、逐级递减（3）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是帮助人们合理地调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【考点】生态系统的功能【专题】图文信息类简答题；物质循环和能量流动【分析】流经生态系统的总能量就是生产者固定的全部太阳能；能量传递效率是指输入到下一营养级的能量占本营养级同化能量的百分比；图示为对生态系统中能量流经第
71、二营养级的能量分析，A表示初级消费者的同化能，B表示用于生长发育和繁殖的能量同化的能量除用于生长发育和繁殖，还有相当一部分能量用于自身的呼吸消耗由于一部分用于各级生物呼吸消耗，一部分随遗体残骸流向分解者，流向下一营养级的能量就会很少；又由于能量只能沿着食物链、食物网进行流动，所以能量流动的特点是单向流动、逐级递减【解答】解：（1）据图分析，A表示初级消费者的同化能，B表示用于生长发育和繁殖的能量除了图二中所示，第二营养级同化的能量还有一部分通过细胞呼吸以热能形式散失（2）由于一部分用于各级生物呼吸消耗，一部分随遗体残骸流向分解者，流向下一营养级的能量就会很少；又由于能量只能沿着食物链、食物网进
72、行流动，所以能量流动的特点是单向流动、逐级递减（3）研究能量流动的意义是帮助人们合理地调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分故答案为：（1）初级消费者的同化能 用于生长发育和繁殖的能量（在细胞呼吸中）以热能形式散失（2）单向流动 逐级递减（3）帮助人们合理地调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【点评】本题结合图示主要考查生态系统的能量流动，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查34图示某生态系统的食物网（1）图中有11条条食物链；写出其中营养级数
73、量最多的食物链仙人掌蚱蜢老鼠蛇老鹰（2）同时占有两个营养级的生物有鸟、蛇、老鼠，老鹰与蛇的关系是捕食与竞争（3）组成生态系统的成分中，除了图中生物外还包括非生物的物质和能量以及分解者（4）从蚂蚁和蛇具有药用价值看，生物多样性具有直接价值；图中的同一食物链的相邻生物的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中具有调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定等作用（5）若该生态系统被开发为农田，则群落的演替方式为次生演替【考点】生态系统的结构；群落的演替；生态系统的功能【分析】生态系统由生物群落和非生物部分组成，生物群落包括生产者、消费者和分解者，其中生产者和消费者之间
74、主要是捕食关系，这样就形成了食物链和食物网食物链中的主要种间关系是捕食和竞争【解答】解：（1）图中有11条食物链，其中营养级数量最多的食物链有仙人掌蚱蜢老鼠蛇老鹰和矮灌木蚂蚁老鼠蛇老鹰（2）由上图生态系统中可知，同时占有两个营养级的生物有鸟、蛇、老鼠，鹰和蛇捕捉鼠为食属于捕食关系，鹰和蛇是为了获取食物维持自己生存的需要蛇和鹰之间相互争夺共同的食物鼠，因此又属于竞争关系（3）生态系统的组成包括非生物的物质和能量和生物群落非生物的物质和能量有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物群落包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）判断是否是一个生态系统的关键是看是
75、否有生产者、分解者和非生物的物质和能量，缺一不可因此若要组成个完整的生态系统，还需增加的成分是分解者和非生物部分（4）从蚂蚁和蛇具有药用价值看，生物多样性具有直接价值；图中的同一食物链的相邻生物的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，说明信息传递在生态系统中具有调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定等作用（5）若该生态系统被开发为农田，则群落的演替方式为次生演替故答案为：（1）11条 仙人掌蚱蜢老鼠蛇老鹰（或矮灌木蚂蚁老鼠蛇老鹰）（2）鸟、蛇、老鼠捕食与竞争（3）非生物的物质和能量以及分解者（4）直接调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定（5）次生演替【点评】本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的营养结构，能根据食物网判断食物链的条数、生物间的种间关系及某一生物所处的营养级；识记生态系统的功能，掌握各功能之间的关系