1、2014-2015学年江苏省连云港市东海二中高二（上）期中生物试卷 一、选择题（共40小题，每小题1分，满分40分）1（1分）（2014秋东海县校级期中）显微镜的发明，标志着生命科学的研究进入了（）A分子水平B细胞水平C个体水平D群体水平考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：1、显微镜发明后，可在显微镜下观察到细胞，故标志着生命科学的研究进入了细胞水平2、DNA双螺旋结构的提出开始便开启了分子生物学时代1953年，沃森和克里克发现了DNA双螺旋的结构，开启了分子生物学时代，使遗传的研究深入到分子水平解答：解：显微镜发明后，可在显微镜下观察到细胞结构，故标志着生命科学的研究进
2、入了细胞水平故选：B点评：本题考查了生物科学发展史的相关知识，意在考查学生的理解和识记能力，试题难度一般2（1分）（2014秋东海县校级期中）科学的发现看似偶然，其实是必然的青霉素的发现就是一个最好的例证仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程，正确的排序是（）弗莱明用一小滴青霉素所产生的代谢物质，滴在正常生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍有效，并试着用青霉素的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功他把
3、这种代谢物质称为青霉素ABCD考点：微生物的分离和培养版权所有分析：弗莱明是在一次偶然的实验中，发现一个暴露在空气中的金黄色葡萄球菌的培养基被一种青霉菌污染了，所以说弗莱明发现青霉菌是偶然的；后来弗莱明经过仔细的研究发现，金黄色葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌产生的代谢产物青霉素对其有抑制作用弗莱明因此发现了青霉素，当时他还发现青霉素无害于人和动物这和他严谨治学、精益求精的治学态度是分不开的，所以说是必然的解答：解：弗莱明是在一次偶然的实验中，发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长；弗莱明推测或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长；弗莱明用
4、一小滴青霉素所产生的代谢物质，滴在正常生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了；他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍有效，并试着用青霉素的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功；他把这种代谢物质称为青霉素故选：C点评：本题考查微生物发现的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力3（1分）（2007秋昌平区期末）甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的重要元素依次是（）AI、Fe、MgBCu、Mg、ICI、Mg、FeDFe、Mg、I考点：无机盐的主要存在形式和作用版权所有分析：细胞中无机盐绝大多数以离子形式存在，其功能为：（1）许多种
5、无机盐是某些大分子的组成成分，如碘离子是合成甲状腺激素的成分；（2）对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用；（3）对维持细胞的酸碱平衡非常重要解答：解：I是构成甲状腺激素的重要元素；Fe是构成血红蛋白的重要元素；Mg是构成叶绿素的重要元素故选：A点评：本题考查组成细胞的元素和化合物，要求考生识记组成细胞的元素种类，识记无机盐在细胞中的存在形式及功能对于此类试题，考查需掌握一些常考的实例，并能进行适当的归纳总结4（1分）（2013秋民乐县校级期末）在晒干的谷物中，水的含量约为13%15%，这些水存在的状态主要是（）A自由水B蒸发水C结合水D结晶水考点：水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：本
6、题主要考查水的存在形式，细胞中水的存在形式是自由水和结合水，种子晒干过程中失去的水主要是自由水解答：解：谷物晒干过程中中失去的主要是自由水，所以保留下来的主要是结合水故选：C点评：对于水的存在形式的和功能的理解是解题的关键5（1分）（2014莲湖区校级学业考试）某同学在上体育课时突然晕倒，医生在其静脉内注射50%的葡萄糖溶液，这样做的主要目的是（）A供给水分B供给全面营养C供给能源D维持细胞渗透压考点：糖类的种类及其分布和功能版权所有分析：静脉内注射50%的葡萄糖溶液目的是提供能源；静脉内注射0.9%的氯化钠溶液能维持细胞的形态解答：解：晕倒是因为脑组织供能不足，而葡萄糖是重要的能源物质，能氧
7、化分解提供能量故选：C点评：本题考查糖类功能，难度较小，熟记葡萄糖的功能6（1分）（2014秋东海县校级期中）根据题意，下列各物质正确的排列是（）生物主要的能源物质；植物主要的储能物质；人体含有的糖类是和；最好的储能和保温物质是葡萄糖 淀粉 糖原 蔗糖 纤维素 脂肪A，B，C，D，考点：糖类的种类及其分布和功能；糖类的作用；脂质在生命活动中的作用版权所有分析：糖类是生物体主要的能源物质，糖类分为单糖、二糖和多糖；单糖包括葡萄糖、核糖、脱氧核糖，3种单糖是动植物细胞共有的糖类；二糖包括蔗糖、麦芽糖、乳糖，蔗糖和麦芽糖是植物细胞特有的二糖，乳糖是动物细胞特有的乳糖；多糖分为淀粉、纤维素和糖原，植物
8、细胞特有的多糖是淀粉和纤维素，其中淀粉是重要的储能物质，纤维素是细胞壁的组成成分；糖原是动物细胞特有的多糖，良好的储能物质是脂肪解答：解：生物体的主要能源物质是糖类；植物的主要的储能物质是淀粉；人体含有的糖类是葡萄糖、核糖、脱氧核糖、乳糖好糖原；最好的储能物质是脂肪，脂肪也是良好的保温物质故答案为：B点评：对于组成细胞的不同化合物的功能的理解和识记及从供能的角度的归纳总结是本题考查的重点7（1分）（2015普陀区一模）成年人的膳食中如果缺少某种维生素就会出现相应的缺乏症，如坏血病、脚气病等都属于维生素缺乏症，出现这些症状所缺少的维生素依次是（）维生素B1 维生素C 维生素A 维生素DABCD考
9、点：内环境的理化特性版权所有分析：1、维生素A的功能：与视觉有关，并能维持粘膜正常功能，调节皮肤状态，帮助人体生长和组织修补，对眼睛保健很重要，能抵御细菌以免感染，保护上皮组织健康，促进骨骼与牙齿发育缺乏症：夜盲症、眼球干燥，皮肤干燥及痕痒主要食物红萝卜、绿叶蔬菜、蛋黄及肝2、维生素B1的功能：强化神经系统，保证心脏正常活动，促进碳水化合物之新陈代谢，能维护神经系统健康，稳定食欲，刺激生长以及保持良好的肌肉状况缺乏症：情绪低落、肠胃不适、手脚麻木、脚气病主要食物糙米、豆类、牛奶、家禽 3、维生素C的功能：对抗游离基、有助防癌；降低胆固醇，加强身体免疫力，防止坏血病缺乏症：牙龈出血，牙齿脱落；毛
10、细血管脆弱，伤口愈合缓慢，皮下出血等主要食物水果（特别是橙类），绿色蔬菜，蕃茄，马铃薯等 4、维生素D的功能：协助钙离子运输，有助小孩牙齿及骨骼发育；补充成人骨骼所需钙质，防止骨质疏松缺乏症：小孩软骨病、食欲不振；腹泻等主要食物鱼肝油，奶制品，蛋 明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：根据题意分析可知：坏血病是由于缺乏维生素C，导致牙龈出血，毛细血管脆弱，伤口愈合缓慢，皮下出血造成的；脚气病是由于缺乏 维生素B1造成的故选：A点评：本题考查维生素作用及其缺乏症的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力难度不大，属于基础题8（1分）
11、（2014秋东海县校级期中）下列物质中，不是氨基酸的是（）ABCD考点：氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：氨基酸是组成蛋白质的基本单位，其结构通式为，可见每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上解答：解：A、据A结构可知，该氨基酸含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上，故是构成蛋白质的氨基酸，A正确；B、据B结构可知，该氨基酸含有一个氨基和两个羧基，并且有一个氨基和一个羧基连结在同一个碳原子上，故是构成蛋白质的氨基酸，B正确；C、据C结构可知，该氨基酸含有两个氨基和一个羧基，并且有一个氨基和一个羧基连结在同一个碳原子上，故是构成蛋白质的氨基酸
12、，C正确；D、据D结构可知，该氨基酸含有一个氨基和一个羧基，但氨基和羧基不连结在同一个碳原子上，故不是构成蛋白质的氨基酸，D错误故选：D点评：本题考查氨基酸的分子结构特点和通式，要求考生识记氨基酸的结构通式及特点，能根据氨基酸的结构特点判断其各选项中的分子是否属于氨基酸，属于考纲识记和理解层次的考查9（1分）（2005卢湾区一模）形成蛋白质分子结构的层次，由小到大的排列依次是（）氨基酸C、H、O、N 等元素氨基酸脱水缩合一条或几条肽链连接在一起多肽蛋白质ABCD考点：蛋白质的结构和功能的综合版权所有分析：形成蛋白质分子结构的层次，越小的越简单，最简单的就是元素，蛋白质主要由C、H、O、N四种元
13、素组成，蛋白质的基本单位是氨基酸，在构成多肽，最后形成蛋白质解答：解：C、H、O、N 等元素构成氨基酸，氨基酸通过脱水缩合形成多肽，一条或几条肽链连接在一起多肽在经过盘区折叠形成蛋白质故选：D点评：本题考查蛋白质的结构层次，属于识记内容，较为简单记住相关的知识点就可以10（1分）（2010秋普陀区期中）氨基酸之间因脱水缩合而形成肽键，肽键的正确表示方法为（）ABCD考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：组成蛋白质的基本单位是氨基酸，肽键是氨基酸脱水缩合形成的脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程，如图：解答：解：肽键是一个氨基酸分子的羧基
14、（COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（NH2）脱去一分子水后形成的，其结构简式为CONH故选：B点评：本题知识点简单，考查肽键的结构简式，要求考生识记氨基酸脱水缩合的过程，能准确写出肽键的结构简式，属于考纲识记层次的考查11（1分）（2014秋东海县校级期中）以下是四种核苷酸的结构示意图，其中在RNA结构中不可能具有的是（）ABCD考点：DNA与RNA的异同；核酸的基本组成单位版权所有分析：DNA和RNA的异同：英文缩写基本组成单位五碳糖含氮碱基存在场所DNA脱氧核糖核苷酸脱氧核糖A、C、G、T主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在细胞质中解答：
15、解：A、A中碱基是鸟嘌呤，可能是组成RNA的鸟嘌呤核糖核苷酸，A错误；B、B中碱基是胞嘧啶，可能是组成RNA的胞嘧啶核糖核苷酸，B错误；C、C中碱基是胸腺嘧啶，是组成DNA的胸腺嘧啶脱氧核苷酸，C正确；D、D中碱基是腺嘌呤，可能是组成RNA的腺嘌呤核糖核苷酸，D错误故选：C点评：本题考查DNA和RNA的异同，要求考生识记核酸的种类及化学组成，掌握DNA和RNA的异同，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查12（1分）（2014郊区校级模拟）人体细胞因某种原因改变了磷脂双分子层的排列，下列受到影响的细胞结构是（）细胞膜 线粒体 核糖体 中心体 高尔基体 内质网 液泡 叶绿体 溶酶
16、体ABCD考点：细胞膜系统的结构和功能版权所有分析：生物膜的基本骨架是磷脂双分子层，当改变磷脂双分子层后，没有膜的细胞结构受到的影响最小，如核糖体和中心体，同时人体中无液泡和叶绿体解答：解：细胞膜具有单层膜，基本骨架是磷脂双分子层，故正确；线粒体具有双层膜，能进行有氧呼吸，故正确；核糖体能进行蛋白质合成，但没有膜结构，故错误；中心体与有丝分裂有关，但没有膜结构，故错误；高尔基体与细胞分泌物有关，属于单层膜的细胞器，故正确；内质网与有机物的合成有关，属于单层膜细胞器，故正确；液泡位于成熟的植物细胞，人体内没有，故错误；叶绿体位于绿色植物细胞，故错误；溶酶体属于单层膜的细胞器，属于“酶仓库”，故正
17、确故选：B点评：本题考查人体细胞内的膜结构，意在考查学生的识记和理解能力，在本题的基础上总结，双层膜：线粒体、叶绿体、核膜；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、细胞膜；无膜：核糖体、中心体13（1分）（2014秋东海县校级期中）决定细胞膜具有选择透过性的主要物质基础是（）A磷脂分子B糖蛋白C载体蛋白D胆固醇考点：生物膜的功能特性版权所有分析：细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜解答：解：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性细胞膜上的蛋白质
18、分子的种类和数量决定了细胞膜功能的复杂程度，如主动运输和协助扩散需要细胞膜上的载体蛋白，所以决定细胞膜具有选择透过性的主要物质基础是载体蛋白故选：C点评：本题考查细胞膜的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14（1分）（2014秋东海县校级期中）白细胞能吞噬绿脓杆菌，与这一现象有关的是（）A主动运输B协助扩散C胞吐D胞吞考点：胞吞、胞吐的过程和意义版权所有分析：1、物质出入细胞的方式有主动运输、协助扩散、自由扩散以及胞吞和胞吐；主动运输、协助扩散和自由扩散是小分子物质或离子进出细胞的方式，属于跨膜运输，胞吐和胞吐是大分子物质或颗粒物进出细胞的方式2、绿脓杆
19、菌进入白细胞不能通过跨膜运输，只能通过胞吞方式，体现细胞膜具有一定的流动性解答：解：A、主动运输的特点是需要载体和消耗能量，A错误；B、协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖，B错误；C、胞吐是大分子物质或颗粒物运出细胞的方式，而白细胞吞噬绿脓杆菌是物质运入细胞，C错误；D、绿脓杆菌进入白细胞不能通过跨膜运输，只能通过内吞方式，体现细胞膜具有一定的流动性，D正确故选：D点评：本题考查物质进出细胞方式的知识，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，属于容易题15（1分）（2014秋泗阳县期中）图中为细胞膜的亚显微结构，判断细胞膜内外侧的有效依据是（）ABCD考
20、点：细胞膜的流动镶嵌模型版权所有分析：分析题图：图示为细胞膜的亚显微结构模式图，其中是糖蛋白（糖被），具有识别功能，参与细胞间的信息交流；为蛋白质，是细胞膜的主要成分之一；为磷脂双分子层中磷脂的脂肪酸链，为磷脂的头部磷酸解答：解：细胞膜的成分含有脂质、蛋白质和少量的糖类磷脂构成了细胞膜的基本骨架蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层细胞膜的外侧有糖蛋白，内侧无，据此可判断细胞膜的内侧面和外侧面故选：A点评：本题结合细胞膜的亚显微结构模式图，考查细胞膜的结构和功能，要求考生识记细胞膜的成分，能准确判断图中各成分的名称；还要求考生识记和掌握细
21、胞膜的结构特点和功能，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查16（1分）（2009上海）下列关于真核细胞结构和功能叙述中，错误的是（）A抑制线粒体的功能会影响主动运输B核糖体由RNA和蛋白质构成C有分泌功能的细胞才有高尔基体D溶酶体可消化细胞器碎片考点：细胞器中其他器官的主要功能；线粒体、叶绿体的结构和功能版权所有分析：细胞中的细胞器的种类和数量与细胞的功能紧密相关线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，能够生命活动提供能量；核糖体是细胞中蛋白质的合成场所，在细胞中普遍存在解答：解：A、主动运输需要能量，真核细胞的能量主要由线粒体提供，A正确；B、核糖体没有膜结构，其成分包括蛋白质和R
22、NA，B正确；C、高尔基体普遍存在于真核细胞中，只是在具有分泌功能的细胞中比较发达，C错误；D、溶酶体中含有大量的水解酶，因此可以消化细胞器碎片，D正确故选：C点评：本题难度不大，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了细胞中细胞器的功能及分布情况，要求考生具有一定的识记能力和理解能力17（1分）（2014秋东海县校级期中）PI是一种染色剂，用PI对细胞染色时，有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色；但将PI注射到活细胞中，则细胞核也会着色产生上述现象的原因是（）A死细胞与活细胞的核酸结构不同B死细胞与活细胞的核酸含量不同C活细胞能分解PID活细胞的细胞膜阻止PI进入考点：生物膜的功能特性版权所有
23、分析：细胞膜是选择透过性膜，细胞膜的选择透过性具有生物活性，当细胞死亡时，细胞膜的选择透过性功能丧失称为全透性解答：解：由题意知，死亡的细胞能让PI进入细胞核中对细胞核进行染色，PI对活细胞的细胞核不能染色，说明PI不能进入活细胞中，当PI注射到活细胞中，PI会通过核孔进入细胞核对细胞核进行着色，由此可以说明活细胞的细胞膜可以阻止PI进入细胞内故选：D点评：本题的知识点是细胞膜的选择透过性功能特点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识进行推理、判断的能力18（1分）（2011秋温州期末）36、甲（）乙（）两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图所示（颗粒的多少表示浓度的高
24、低），在进行跨膜运输时，下列说法正确的是（）A乙进入细胞一定有载体蛋白的参与B乙运出细胞一定有载体蛋白的参与C甲进入细胞一定需在能量D甲运出细胞一定不需在能量考点：物质跨膜运输的方式及其异同版权所有分析：名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等解答：解：A、由图可知乙在细胞外浓度低于细胞内，进入细胞应该是主动运输，需要能量和载体蛋白参与，A正确；B、乙出细胞是高浓度到低浓度，可能是通过自由扩散，不需要载体和能量，B错误；C、甲在
25、细胞膜外浓度高于细胞内，进入细胞可能是被动运输，不需要能量，C错误；D、甲出细胞是从低浓度到高浓度，属于主动运输，需要能量，D错误故选：A点评：本题考查物质跨膜运输方式相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题19（1分）（2011上海校级模拟）根据“探究洋葱表皮细胞外界溶液浓度与质壁分离关系”的实验经历与图中信息判断下列叙述错误的是（）A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色变深B若将图所示状态的细胞放入清水中，可观察到复原现象C若将图中所示细胞分别置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中，可观察到该细胞A值基本不变D图中B/A值愈大，说明细胞质壁分离程度越高考点：细胞质壁分离与质壁分离复
26、原现象及其原因版权所有分析：图中A是从细胞的两端测量的，代表的是细胞的长度，B是细胞内缩小的原生质体，代表的是原生质体的长度解答：解：A、在探究洋葱表皮细胞外界溶液浓度与质壁分离关系实验中，发生质壁分离的细胞中细胞液由于失水，浓度越来越高，颜色越来越深，A正确；B、图中洋葱细胞处于质壁分离状态，如果将其放入清水中，则细胞液浓度大于清水，细胞吸水，质壁分离逐渐复原，B正确；C、图中是从细胞的两端测量的，代表的是细胞的长度，由于细胞壁的伸缩性很小，所以A值变化很小，几乎不变，C正确；D、B/A值=原生质体的长度细胞的长度，在这个比值中A一般是不变的，所以B/A越小，说明B越小，原生质层与细胞壁之间
27、的距离增大，则质壁分离程度越大，D错误故选：D点评：本题考查了细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因，考生要能够结合质壁分离和复原过程来分析和解决问题，难度适中20（1分）（2014秋东海县校级期中）颤藻和水绵都是绿色丝状水生生物，将它们放在同一块载玻片上染色后用高倍镜观察，可以判断丝状物是水绵的结构是（）A线粒体B成形的细胞核C高尔基体D核糖体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：1、颤藻属于原核生物，水绵属于真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体2、观察颤藻和水绵细胞的结构差别时，常用的染色剂是碘液解答：
28、解：观察颤藻和水绵细胞的结构差别时，常用的染色剂是碘液，而碘液是检验细胞核的，碱性碘液可以将酸性细胞核染成黄色颤藻是原核生物，没有细胞核，不会被染成黄色；水绵是真核生物，具有细胞核，会被碘液染成黄色故选：B点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确颤藻属于原核生物，水绵属于真核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识作出准确的判断21（1分）（2014秋东海县校级期中）病毒的化学组成（）A蛋白质、DNA、RNAB蛋白质和DNA或蛋白质和RNAC蛋白质、脂质、糖类D由核酸构成外壳考点：核酸的种类及主要存在的部位版权所有分析：核酸根据五
29、碳糖不同分为DNA和RNA，具有细胞结构的生物含有DNA和RNA，病毒中只含有DNA或者RNA一种核酸，病毒是不具有细胞结构的生物，含有蛋白质和核酸物质解答：解：病毒的组成成分是蛋白质和DNA或RNA故选：B点评：对于核酸的分类和分布及病毒的结构和组成成分的了解是解题的关键22（1分）（2014秋东海县校级期中）下列各组织器官的细胞中，含核糖体较多的细胞是（）A心肌细胞B乳腺细胞C汗腺细胞D皮脂腺细胞考点：细胞器之间的协调配合版权所有分析：核糖体将氨基酸缩合成蛋白质，是蛋白质的“装配机器”合成蛋白质较多的细胞含有的核糖体也较多解答：解：A、心肌细胞耗能较多，含有较多的线粒体，A错误；B、乳腺细
30、胞分泌乳汁，为分泌蛋白，故含核糖体较多，B正确；C、汗腺细胞分泌汗液，不属于分泌蛋白，C错误；D、皮脂腺细胞分泌皮脂，不属于分泌蛋白，D错误故选：B点评：本题考查核糖体的功能及细胞结构和功能相适应的特点，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大23（1分）（2014秋东海县校级期中）甲、乙、丙三支分别装有2mL可溶性淀粉溶液的试管中，依次分别加入1mL淀粉酶制剂、麦芽糖酶制剂和新鲜唾液，摇匀后将试管放在适宜的温度下过一段时间后，在三支试管中各加入一滴碘液，摇匀试管中溶液变为蓝紫色的是（）A甲试管B丙试管C乙试管D甲和丙试管考点：酶的特性版权所有分析：本题是通过实验探究酶的专一性，分析题干可知，本
31、题的自变量是酶的种类，因变量是淀粉是否水解或滴加碘液后溶液是否变蓝色解答：解：甲试管是淀粉溶液和淀粉酶制剂的混合液，在适宜的温度下，淀粉酶催化淀粉水解，滴加碘液后不变蓝色；乙试管是淀粉溶液与麦芽糖酶制剂的混合液，由于酶具有专一性麦芽糖酶不催化淀粉水解，滴加碘液后变蓝色；丙试管是淀粉溶液和新鲜唾液的混合液，新鲜唾液中含有唾液淀粉酶，能催化淀粉水解，滴加碘液后不变蓝色综上所述甲、乙、丙试管中滴加碘液后变蓝色的是乙，不变蓝色的是甲、丙故选：C点评：本题的知识点是淀粉检测的原理，酶的专一性，分析清楚每只试管中加入的酶的种类是解题的关键24（1分）（2012秋兰州期末）能正确反映温度和酶催化效率关系的是
32、（）ABCD考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：影响酶活性的因素主要有：温度、pH等温度（pH）能影响酶活性，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低另外低温不会使酶变性失活，但高温、过酸或过碱都会使酶变性失活据此答题解答：解：酶的催化效率与温度关系为：在最适温度前，随着温度的升高，酶活性逐渐增强，其催化效率逐渐增大；到达最适温度时，酶活性最强，此时催化效率最高；超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性逐渐降低，其催化效率也逐渐降低由此可见，能正确反映酶的催化效率与温度关系的是C曲
33、线故选：C点评：本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，要求考生掌握影响酶促反应速率的因素及相关曲线，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查25（1分）（2014秋东海县校级期中）下图为生物体内的某种化学反应，下列选项中符合该反应类型的是（）A合成反应B脱水反应C水解反应D氧化分解反应考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：细胞呼吸是指有机物氧化分解释放能量的过程，细胞呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和H，同时释放少量能量解答：解：由题意知，C6H12O62CH3COCOOH（丙酮酸）+4H+能量的过程是细胞呼吸的第一阶段，属于氧化分解反应故选：D点评：本题主要考查
34、化学反应的类型，对于细胞呼吸的概念和实质的理解是本题考查的重点，属于识记层次的考查26（1分）（2014秋东海县校级期中）图中纵坐标表示酶的催化活性，横坐标表示pH值，将某肠淀粉酶（最适pH约为8）溶液的pH值先调到1.8，然后逐渐改变其PH值，能正确描述其催化活性变化的是（）ABCD考点：酶的特性版权所有分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA2、酶的活性受PH的影响，不同的酶最适宜PH不同，酶在最适宜PH条件下，酶活性最高，过酸或者过碱会使酶的空间结构发生改变，进而使酶失去活性解答：解：由题干知，肠淀粉酶的最适pH约为8，将肠淀粉酶溶液的PH调
35、至1.8时，溶液中的肠淀粉酶会因过酸其空间结构会发生改变而失去活性，逐渐改变PH，酶活性也不会恢复，即酶的催化活性变为零且不变化故选：C点评：本题考查外界因素对酶活性的影响的知识，对PH对酶活性影响的理解是解题的关键；此类题要注意酶在高温、过酸或过碱条件下失活的问题27（1分）（2012秋景洪市期末）下列关于ATP的说法中，正确的是（）A“A”表示一个腺嘌呤B分子中含有一个高能磷酸键C其结构简式为ATPPD生命活动的直接能源物质考点：ATP的化学组成和特点；ATP在生命活动中的作用和意义版权所有分析：ATP的结构简式为APPP，其中A代表腺苷（腺嘌呤+核糖），P代表磷酸基团，代表普通磷酸键，代
36、表高能磷酸键ATP在生物体内的含量很少，但其与ADP相互转化的速度很快ATP的化学性质不稳定，易水解，水解时远离A的高能磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源据此答题解答：解：A、“A”表示腺嘌呤核苷，A错误；B、ATP中含有2个高能磷酸键，B错误；C、ATP的结构简式为APPP，C错误；D、ATP是生命活动的直接能源物质，D正确故选：D点评：本题考查ATP的化学组成及特点，要求考生识记ATP的组成元素、结构简式及特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查28（1分）（2014秋东海县校级期中）对于反应式：ATPADP+Pi+能
37、量，以下提法正确的是（）A物质和能量都是可逆的B物质和能量都是不可逆的C物质是可逆的，能量是不可逆的D物质是不可逆的，能量是可逆的考点：ATP与ADP相互转化的过程版权所有分析：该反应为ATP与ADP的相互转化，若反应向右进行，ATP水解，释放能量；若反应向左进行，ADP转化为ATP，所需的能量对于动物和人来说，主要来自呼吸作用，对于绿色植物来说，除来自呼吸作用外，还来自光合作用解答：解：生物体进行的从“ATPADP+Pi”的过程和从“ATP+PiATP”的过程是两个截然不同的生理过程，1、酶不同：向右反应时是水解酶，向左反应时是合成酶；2、能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的
38、化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；3、场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质；故ATP与ADP的相互转化中，酶不相同，物质是可逆的，能量是不可逆的故选：C点评：该题考查ATP与ADP相互转化的有关知识，解答本题的关键是掌握ATP合成的能量来源及ATP合成和水解的具体过程的区别29（1分）（2014秋东海县校级期中）1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片曝光部分呈深蓝紫色，遮光部分则没有显深蓝紫色这个实验证明（）光合作用需要水 光合作用需
39、要叶绿素光合作用需要光 光合作用放出光光合作用产生淀粉ABCD考点：光合作用的发现史版权所有分析：1、德国科学家萨克斯做了一组对照实验，在实验开始时首先对植物叶片进行暗处理，目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，排除叶片中原有淀粉的干扰，然后将叶片的一半曝光一半遮光后进行光照，经酒精脱色后用用碘蒸汽处理叶片检测是否产生淀粉2、淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片曝光部分呈深蓝紫色，说明曝光部分进行了光合作用产生了淀粉；遮光部分没有显深蓝紫色，说明遮光部分没有进行光合作用，说明未制造淀粉解答：解：以上萨克斯实验中的自变量是有无光照，而其它无关变量均保持相同且适宜，有无光照是遮
40、光和曝光区域显现不同结果的唯一原因，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片曝光部分呈深蓝紫色，说明曝光部分进行了光合作用，遮光部分没有显深蓝紫色，说明遮光部分没有进行光合作用，由此可知，光合作用需要光淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，经脱水处理后叶片的曝光部分呈深蓝紫色，说明光合作用产生了淀粉因此通过此实验可以证明：光合作用需要光，光合作用产生淀粉光合作用需要水，但该实验未证明，错误； 光合作用需要叶绿素，但该实验未证明，错误；该实验证明光合作用需要光，正确； 光合作用吸收光，并非放出光，错误；该实验证明了光合作用产生淀粉，正确故选：C点评：本题利用萨克斯的光合作用的实验考查了对照实验的设计原则（对照原则和
41、单一变量的原则），实验证明的相关结论，要求考生具有一定的识记能力、理解能力和分析实验的能力30（1分）（2014春抚顺校级期末）如图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比（）A8：9B2：1C1：2D9：8考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H与氧气，以及ATP的形成暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成糖类等有机物解答：解：根据光反应的过程可以看出，氧气中氧元素的来源于水中的氧原子
42、，所以A物质是O162，B物质是O182，所以图中A物质和B物质的相对分子质量之比16：18=8：9故选：A点评：本题主要考查光合作用中元素去向的问题，解题的关键是掌握光合作用的生理过程中的各个化学方程式，在反应方程式中，最最核心的就是水的光解的反应式，可以直接推导出氧气中氧元素来源于水分子31（1分）（2014成都模拟）如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（）A叶绿素、类胡萝卜素B类胡萝卜素、叶绿素C叶黄素、叶绿素aD叶绿素a、叶绿素b考点：叶绿体结构及色素的分布和作用版权所有分析：叶绿体中色素有类胡萝卜素和叶绿素两大类，类胡萝卜素包括胡萝
43、卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色），主要吸收蓝紫光；叶绿素包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色），主要吸收红光和蓝紫光解答：解：据图分析，色素A吸收波峰为红光和蓝紫光，则色素A表示叶绿素；色素B吸收波峰只有蓝紫光，则色素B代表类胡萝卜素故选：A点评：本题考查叶绿体中色素吸收光的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大，属于常考知识点32（1分）（2014秋东海县校级期中）光合作用过程中，能量流经途径正确的是（）A阳光叶绿素ADP（CH2O）B阳光叶绿素氢和氧C阳光叶绿素ATP（CH2O）D叶绿素阳光ADPC5考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：1光合作用过程中根据
44、是否需要光分为：光反应阶段和暗反应阶段2光合作用过程中的能量变化为：光反应先将色素吸收的光能转化ATP中活跃的化学能，暗反应再将ATP中活跃的化学能转化成有机物中稳定的化学能解答：解：光合作用过程中，在光反应阶段，色素吸收了光能，用于水的光解和ATP的合成，光能被转化成ATP中活跃的化学能，在暗反应阶段，H和ATP用于还原三碳化合物，活跃的化学能又被转变成有机物中稳定的化学能储存起来故选：C点评：本题比较基础，主要考察光反应和暗反应之间的联系、光合作用过程中的能量变化等，属于考纲中识记层次的考察33（1分）（2010闸北区一模）离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供
45、应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）AC3化合物增多、C5化合物减少BC3化合物增多、C5化合物增多CC3化合物减少、C5化合物增多DC3化合物减少、C5化合物减少考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：中断二氧化碳的供应，直接影响的是暗反应的二氧化碳的固定，所以在分析影响三碳化合物和五碳化合物含量变化的时候，要先从二氧化碳的固定这个反应进行分析，再结合光合作用的图解进行解析解答：解：突然中断CO2气体的供应，二氧化碳含量的改变直接影响的是暗反应中二氧化碳的固定这个反应突然中断CO2气体的供应，二氧化碳的固定这个反应变弱，则这个反应的反应物C5化合
46、物消耗减少，剩余的C5相对增多；由于突然中断CO2气体的供应，二氧化碳的固定这个反应变弱，生成物C3生成量减少，由于C3的消耗不变，所以C3的含量下降，所以突然中断CO2气体的供应，C3的含量减少、C5的含量增多故选：C点评：本题考查的本质是对光合作用过程的理解，解题的关键是要结合光合作用的模式图进行相关生理过程的分析34（1分）（2014秋东海县校级期中）科学家用14C标记二氧化碳，发现碳原子在光合作用中转移的途径是（）A二氧化碳 叶绿素 葡萄糖B二氧化碳 ATP 葡萄糖C二氧化碳 C5 葡萄糖D二氧化碳 C3 葡萄糖考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：光合作用的暗反应
47、过程：aCO2的固定：CO2 +C52C3b三碳化合物的还原：2C3（CH2O）+C5+H2O解答：解：根据暗反应中二氧化碳的固定过程可知二氧化碳中的碳原子转移到三碳化合物中，然后暗反应进行的是三碳化合物的固定，所以碳原子又转移到到有机物中，即14CO214C3（14CH2O）故选：D点评：本题比较简单，本题是知识点是暗反应的反应物、产物之间的关系，结合光合作用的中光反应和暗反应的相关的知识点并对光合作用的图解过程或者光合作用中的有关方程式清楚的理解是解题的关键35（1分）（2014秋东海县校级期中）生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都曾产生的化合物是（）A乳酸B二氧化碳C酒精D丙酮酸考点：有氧呼吸的
48、过程和意义；无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：1、有氧呼吸的第一阶段的葡萄糖酵解产生丙酮酸和H，同时释放少量能量，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳和H，同时释放少量能量，发生在线粒体基质中，第三阶段是H与氧气生成水，释放大量能量的过程，发生在线粒体内膜上；2、无氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和H，同时释放少量能量，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和H在不同酶的作用下形成乳酸或者是酒精和二氧化碳，发生在细胞质基质中解答：解；由有氧呼吸与无氧呼吸的具体过程可知，生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都曾产生的化合物是丙酮酸故选：D点评：对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解和掌握
49、，把握知识的内在联系是解题的关键36（1分）（2014秋东海县校级期中）水稻育秧期间，如苗长期淹水会导致烂秧，其原因是（）A细胞吸水过多的缘故B细胞缺氧呼吸停止的缘故C细胞无氧呼吸产生乳酸中毒D细胞无氧呼吸产生酒精中毒考点：无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：在缺氧条件下，植物只能进行无氧呼吸，暂时维持其生命活动；无氧呼吸最终会使植物受到危害，其原因可能是由于有机物进行不完全氧化产生酒精、且产生的能量较少解答：解：水稻育秧期间，如长期水淹，会导致烂种烂秧，其原因是无氧呼吸产生酒精，对根有毒害作用故选：D点评：本题考查植物的无氧呼吸知识点，试题相对简单，意在考查考生获取信息的能力37（1分）（20
50、14秋东海县校级期中）如图有关探究酵母菌呼吸方式的实验，在甲、乙装置中均生成有CO2，本实验我们选用下列哪个试剂对其进行检测（）A班氏试剂BBTB试剂C碘液D双缩脲试剂考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是：（1）酵母菌是兼性厌氧型生物；（2）酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定，因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，或使澄清石灰水变浑浊；（3）酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定，由橙色变成灰绿色解答：解：酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液即BTB试剂或澄清石灰水鉴定，班氏试剂用于鉴定还原性糖，碘液用于鉴定淀
51、粉，双缩脲试剂用于鉴定蛋白质故选：B点评：本题考查探究酵母菌呼吸方式实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力38（1分）（2007秋如东县期末）现有如图所示的四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光，为正确控制变量，则应选用的实验组合是（）ABCD考点：光合作用的发现史版权所有分析：本题要“验证绿色开花植物产生氧气需要光”，作为探究性实验来说，实验中应有唯一的变量光，其它条件都要相同且能满足光合作用需要我们首先应明确实验组和对照组，能满足光合作用需要，光合作用顺利进行的应为实验组，那么与有唯一的变量无光照的为对照组为所以应选用的装置组合
52、和解答：解：装置有光照，但无绿色开花植物，错误；装置既有绿色开花植物，又有光照，正确；装置有绿色开花植物，无光照，可用于做对照，正确；装置无绿色开花植物和光照，错误；故选：B点评：本题考查了试验设计中对照试验的设计，对照实验设计的基本原则是单一变量，解答本题的关键是能根据单一变量原则正确选择实验组与对照组39（1分）（2014秋东海县校级期中）表示意探究影响酶活性的因素，则实验处理一段时间后，试管内容物呈现蓝色的是（）试管号试管内容物条件检测12mL淀粉糊+2mL纯唾液3710min3滴碘液22mL淀粉糊+2mL蒸馏水3710min3滴碘液32mL淀粉糊+2mL稀释10倍唾液3710min3滴
53、碘液42mL淀粉糊+2mL纯唾液9510min3滴碘液52mL淀粉糊+2mL纯唾液+2滴浓HCl3710min3滴碘液62mL淀粉糊+2mL麦芽糖酶溶液3710min3滴碘液A1 2 3B2 3 4C2 4 5D2 4 5 6考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA酶的生理作用是催化，酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活解答：解：唾液中含有唾液淀粉酶，在适宜条件下，能将淀粉水解成麦芽糖碘液能使淀粉溶液变蓝如果实验处理一段时间后，试管内容物呈现蓝色，说明有淀
54、粉存在，即淀粉没有被唾液淀粉酶催化分解，从而判断酶已失去活性试管1中含纯唾液，在3710min，所以淀粉被唾液淀粉酶催化分解，试管内容物不能呈现蓝色；试管2中是蒸馏水，不含纯唾液，所以淀粉没有被分解，试管内容物能呈现蓝色；试管3中含稀释10倍唾液，在3710min，由于酶具有高效性，所以淀粉被唾液淀粉酶催化分解，试管内容物不能呈现蓝色；试管4中含纯唾液，在9510min，由于高温使酶失去活性，所以淀粉没有被分解，试管内容物能呈现蓝色；试管5中含纯唾液和浓HCl，在3710min，由于过酸使酶失去活性，所以淀粉没有被分解，试管内容物能呈现蓝色；试管6中含麦芽糖酶溶液，在3710min，由于酶具有
55、专一性，所以淀粉没有被分解，试管内容物能呈现蓝色；因此，实验处理一段时间后，试管内容物呈现蓝色的是试管2、4、5、6故选：D点评：本题考查探究影响酶活性的实验，首先要求考生明确实验的目的，判断出实验的自变量；其次要求考生掌握实验设计的原则（对照原则和单一变量原则），结合表中信息，判断PH、温度对酶活性的影响40（1分）（2014秋东海县校级期中）40下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（）ABCD考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：此题考查动物细胞的基本结构，动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等解答：解：A、动物细胞没有细胞壁，而且细胞质在细胞膜之
56、内，细胞核在细胞质内，A错误；B、动物细胞没有细胞壁，B错误；C、动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，细胞质在细胞膜之内，细胞核和线粒体在细胞质内，C正确；D、动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，细胞核和线粒体在细胞质内，该图的位置关系不对，D错误故选：C点评：本题考查了动植物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的基本结构是解题的关键二、简答题（本大题共60分）41（11分）（2014秋东海县校级期中）仔细观察下列各种结构模式图，据图回答：（内填图中标号）（1）图甲为置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出现质壁分离现象的细胞，这是由于7原生质层与细胞壁发生分离所致，
57、此时标号中的物质是蔗糖溶液，若此细胞是洋葱鳞叶外表皮细胞，含有色素的是细胞液（2）图乙和图丙在结构上的根本区别是图乙细胞有成形的细胞核，而图丙细胞没有；图丁与图甲、图乙、图丙相比，结构上的最大区别是 没有细胞结构，故而不能独立代谢，只能寄生在活细胞内（3）图甲、乙、丙所示细胞结构中共有的细胞器是核糖体图甲、乙、丙、丁的结构中共同含有的有机物是 核酸（DNA）和蛋白质（4）乙细胞作为动物细胞，其特征标志的结构是中心体；若图乙是胃腺细胞，则与胃液中胃蛋白酶的合成、加工、分泌直接相关的细胞器有；能为胃液中胃蛋白酶合成、分泌提供能量的结构是线粒体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞器之间的
58、协调配合；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析：据图分析，甲表示植物细胞，乙表示动物细胞，丙表示原核细胞，丁表示病毒甲细胞中1表示细胞壁，2表示细胞膜，3表示液泡，4表示细胞质，5表示细胞壁和原生质层分离，6表示液泡，7表示原生质层质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层解答：解：（1）图甲成熟的植物细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞失水，发生质壁分离，即7原生质层与细胞壁发生分离；由于细胞壁具有全透性，则中的物质是蔗糖溶液若此细胞是洋葱鳞叶外表皮细胞，其液泡中含有色素（2）图乙表示动物细胞，图丙表示原核细胞
59、，在结构上的根本区别是真核细胞有成形的细胞核，而图丙原核细胞没有病毒没有细胞结构，不能独立生存，只能寄生在活细胞中进行代谢和繁殖（3）图甲、乙表示真核细胞，图丙表示原核细胞，共有的细胞器是核糖体由于病毒没有细胞结构，其成分中只含有蛋白质和核酸，因此这四种生物共同含有的有机物是核酸（DNA）和蛋白质（4）乙细胞作为动物细胞，动物细胞中特有的结构为中心体；在分泌蛋白的形成过程中，核糖体是蛋白质的合成场所，然后需要内质网的加工和运输，最终需要高尔基体的加工和分泌；线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能为胃液中胃蛋白酶合成、分泌提供能量故答案为：（1）7原生质层 蔗糖溶液 细胞液（2）图乙细胞有成形的
60、细胞核，而图丙细胞没有 没有细胞结构 活（3）核糖体 核酸（DNA）和蛋白质 （4）中心体 线粒体点评：本题结合图解，考查了细胞的结构和功能、观察细胞质壁分离及复原实验等有关知识，重点考查观察植物细胞质壁分离及复原实验，解答本题的关键是图表的分析，要求考生能分析明确图中标号的含义；能结合所学知识，对质壁分离的问题作出正确的判断42（7分）（2014秋东海县校级期中）1953年，人类精确测定了催产素的结构并第一次人工合成催产素是一种由9个氨基酸组成的短肽（仅含一条肽链），其中部分肽链结构如图所示（1）根据题干中对于催产素描述可知，催产素共含有8个肽键，合成过程中脱去8分子水，这种反应叫做脱水缩合
61、（2）在图中所示催产素片段中，肽键编号为；一个催产素分子中至少含有氨基3个（3）如要证明催产素是蛋白质，可用双缩脲试剂鉴定，反应后，溶液颜色为紫色考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；检测蛋白质的实验版权所有分析：1、分析题图可知，该图是肽链的片段结构图，图中是氨基，是R基，是肽键2、氨基酸脱水缩合反应过程中，脱去的水分子数=肽键数=氨基酸个数肽链数，蛋白质中游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数3、蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应呈紫色解答：解：（1）催产素是一种由9个氨基酸组成短肽（仅含一条肽链），可知催产素中含有的肽键数=脱水数=氨基酸个数肽链数=91=8，催产素合成过程中脱去8
62、分子水，这种反应叫做脱水缩合（2）肽键的结构式是CONH，在图中所示催产素片段中，表示肽键；氨基的结构式是NH2，在图示各氨基酸的R基中，和中各含有一个氨基，此题图外的R基中是否含有氨基根据本题不能确定，因此一个催产素分子中至少含有氨基=肽链数+R基中含有的氨基=1+2=3 （3）蛋白质可与双缩脲试剂反应呈紫色，根据这一原理鉴定催产素是蛋白质故答案为：（1）8 8 脱水缩合（2）3（3）双缩脲 紫色点评：本题的知识点是氨基酸的结构特点，氨基酸的脱水缩合反应及蛋白质鉴定的知识，对于相关知识点的综合理解应用，把握知识的内在联系是解题的关键43（12分）（2014秋东海县校级期中）光合作用被称为地球
63、上最重要的生物化学反应，人类对其机理的研究历经了300多年经过几代科学家的努力，光合作用的过程与影响因素已被基本揭示请分析回答：（图中罗马数字表示场所，阿拉伯数学表示物质，填图中标号，）（1）真核生物光合作用的唯一场所是叶绿体，甲图所示的过程发生在类囊体（场所），吸收可见光的色素位于甲图的乙图所示过程是暗反应，又称为卡尔文循环，主要包括固定和还原两个过程，其中，“8”表示的物质是二氧化碳，“9”表示的物质是糖类有机物（2）通过同位素示踪法证明，光合作用产生的氧气来自于水的光解过程（3）乙图中伴随的能量变化是BA光能电能 B活跃化学能稳定化学能 C电能活跃化学能 D稳定化学能活跃化学能（4）光合
64、作用的实质是把二氧化碳和水转化成有机物，把光能转化成化学能贮存在有机物中，农业生产中，要提高大棚中农作物的产量，可采取适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照时间、合理密植、间作套种等措施考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；检测蛋白质的实验版权所有分析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量农业生产中，要提高大棚中农作物的产量，可采取提高二氧化碳浓度、适当增加光照时间、
65、合理密植、间作套种等措施解答：解：（1）叶绿体是真核生物光合作用的唯一场所甲图所示的过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上，吸收可见光的色素位于甲图的中乙图所示过程是暗反应，又称为卡尔文循环主要包括二氧化碳的固定和还原两个过程根据题意和图示分析可知：“8”表示的物质是二氧化碳，“9”表示的物质是糖类有机物（2）通过同位素示踪法证明，光合作用产生的氧气来自于光反应过程中水的光解过程（3）乙图中伴随的能量变化是ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能（4）光合作用的实质是把二氧化碳和水转化成有机物，把光能转化成化学能贮存在有机物中在农业生产中，要提高大棚中农作物的产量，可采取适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照
66、时间、合理密植、间作套种等措施故答案为：（1）叶绿体 类囊体卡尔文循环 固定 还原 二氧化碳 糖类有机物（2）水的光解 （3）B（4）把二氧化碳和水转化成有机物，把光能转化成化学能贮存在有机物中 适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照时间、合理密植、间作套种点评：本题考查了光合作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力44（8分）（2014秋东海县校级期中）细胞呼吸为生命活动提供能量，请据图回有关问题：（1）图中物质A是丙酮酸，生成物质A的过程称为糖酵解，发生在细胞质基质，C所代表物质是水（2）在人体细胞中，如果氧气供应充分，A物质进入线粒体，经过程三
67、羧酸循环（过程名称），彻底氧化分解；过程中，产生ATP最多的是（3）如果人体氧气供应不足，C物质将在细胞质基质不彻底氧化，释放少量ATP，写出此无氧呼吸的反应式：C6H12O62C3H6O3+能量考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图示为有氧呼吸过程有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量第一阶段：在细胞质的基质中，反应式：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量；第二阶段：线粒体的基质中，反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量；第三阶段：在线粒体的内膜上，反应式：24H+6O212H2O+大量
68、能量据此解答解答：解：（1）分析题图可知，图中物质A是丙酮酸，生成物质A的过程是有氧呼吸第一阶段，称为糖酵解，发生在细胞质基质，C所代表物质是水（2）在人体细胞中，如果氧气供应充分，A物质进入线粒体，进行有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，所以过程为三羧酸循环；过程中，产生ATP最多的是，即有氧呼吸的第三阶段（3）如果人体氧气供应不足，C物质将在细胞质基质不彻底氧化，产生乳酸，释放少量ATP其反应式为C6H12O62C3H6O3+能量故答案为：（1）丙酮酸 糖酵解 水（2）线粒体 三羧酸循环 （3）细胞质基质 C6H12O62C3H6O3+能量点评：本题考查了细胞呼吸的相关知识，要考生能够识记有氧呼
69、吸的详细过程，并构建一定的知识网络；识记人体既进行进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，并识记化学反应式和发生的场所45（5分）（2014秋东海县校级期中）下列关于显微镜的结构和使用的实验请回答：（1）用光学显微镜观察细胞时，若要将位于视野右上方的细胞移至视野中央，应将装片推向上方（2）使用高倍镜观察时，若要使物象清晰，应调节DA.7 B.9 C.11 D.12（3）如图1是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的D转为C，其正确的操作步骤是D转动粗准焦螺旋 调节光圈转动细准焦螺旋 转动转换器 移动标本ABCD（4）用目镜为16，物镜为4、10和60的显微镜观察蚕豆叶下表皮
70、如图2是装有目镜测微尺的高倍镜下看到的物象，图中的蚕豆叶下表皮的保卫细胞放大了960倍，其长度为12格考点：细胞观察实验版权所有分析：显微镜观察到的物像是放大的、相反的、倒立的虚像要将位于视野右上方的细胞移至视野中央，应将装片推向右上方低倍物镜调节粗准焦螺旋，高倍物镜调节细准焦螺旋由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央转动转换器选择高倍镜对准通光孔调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮先转动粗准焦螺旋找到物象再转动细准焦螺旋使物像更加清晰物像放大倍数=目镜物镜，解答：解：（1）用光学显微镜观察细胞时，由于显微镜成像为倒像，故若要将位于视野右上方的细胞移至视
71、野中央，应将装片推向右上方（2）使用高倍镜观察时，若要使物象清晰，应调节细准焦螺旋，故选D（3）D转为C是由低倍镜换用高倍镜进行观察由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央转动转换器选择高倍镜对准通光孔调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮先转动粗准焦螺旋找到物象再转动细准焦螺旋使物象更加清晰所以右面是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图象从D转为C，正确的操作步骤（4）物镜为4、10和60，其中60是高倍物镜放大倍数物像放大倍数=目镜物镜，因此图2中的蚕豆叶下表皮的保卫细胞放大了1660=960倍由图标尺可以读出其长度为12格故答案为：
72、（1）右上方 （2）D （3）D （4）960 12点评：本题考查了显微镜的正确使用方法，考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能46（8分）（2014秋东海县校级期中）回答下列有关实验的问题：（1）如果没有层析液和菠菜叶片，要保证分离后的色素带清晰，可以用来替代的最佳实验材料是AA酒精和麦苗 B酒精和大白菜 C蒸馏水和大白菜 D蒸馏水和麦苗（2）分离叶绿体色素的方法是纸层析法（3）分离色素时，如果让层析液没及滤纸上的滤液细线，结果是CA滤纸上的滤液细线会变粗B滤纸上的几种色素扩散时会颠倒顺序C滤纸上的色素会溶解在层析液中D
73、滤纸上的几种色素会混合无法扩散（4）叶绿体色素分离后，滤纸条上出现四条色素带，其中扩散最快的是色素是胡萝卜素在“颤藻和水绵细胞的比较观察”的实验中，用放大倍数相同的显微镜观察颤藻和水绵细胞，可发现颤藻细胞明显小于（大于/小于）水绵细胞（5）高倍镜观察颤藻藻丝的细胞呈BA红黄色 B蓝绿色 C蓝紫色 D橙黄色（6）“检测生物组织中还原性糖、油脂、蛋白质”实验原理是：依据生物组织中有机物与某些化学试剂所产生的颜色反应，鉴定生物组织中某种有机物的存在鉴定成熟梨果肉存在还原性糖所用的试剂是班氏试剂，该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖如葡萄糖发生作用，形成红黄色色的沉淀考点：叶绿体色素的提取和分离实验；检
74、测还原糖的实验；观察线粒体和叶绿体版权所有分析：色素提取和分离的原理：（1）各种色素都能溶解在有机溶剂（无水乙醇）中形成溶液，使色素从生物组织中脱离出来（2）各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸上因扩散速度不同而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带解答：解：（1）由于叶绿体中的色素易溶于丙酮等有机溶剂中，所以可用酒精来替代丙酮，麦苗含有丰富的叶绿素，可用来替代菠菜故选：A（2）分离叶绿体色素的方法是纸层析法（3）如果让层析液没及滤液细线，则滤液细线中的色素就会溶解在层析液中而使实验结果不明显，
75、故选：C（4）叶绿体各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）所以随层析液在滤纸上扩散最快的色素是胡萝卜素在“颤藻和水绵细胞的比较观察”的实验中，颤藻属于原核细胞，水绵细胞属于真核细胞，原核细胞的体积明显小于真核细胞，则颤藻细胞明显小于水绵细胞（5）颤藻藻丝含有叶绿素和藻蓝素，则高倍镜观察颤藻藻丝的细胞呈蓝绿色，故选：B（6）鉴定成熟梨果肉存在还原性糖所用的试剂是班氏试剂，形成红黄色故答案为：（1）A（2）纸层析法（3）C（4）胡萝卜素 小于（5）B（
76、6）班氏试剂；红黄色点评：本题考查色素的提取和分离，有机物的鉴定，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题47（9分）（2014秋东海县校级期中）（七）一位同学开展“探究不同光质对植物光合作用速率的影响”的研究请协助他完成下列相应的实验：（1）实验原理：利用真空渗水法法，排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶圆片沉于水中在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度低，积累在细胞间隙，结果使叶圆片上浮因此，根据叶圆片的上浮所需时间，能比较光合作用的强弱（2）材料选择：叶龄相当的同种植物叶（3）仪器和试剂：（略）（4）实验方法：在上述供试植物叶片上打下小圆片30片，利
77、用“实验原理”中所述方法处理后备用取烧杯6只，各放入碳酸氢钠溶液50ml，5片叶圆片，选用不同光质光源照射（5）实验记录六组光质组合中，属于对照组的是第六组不同光质释放的热量不同，因此实验时需要严格控制温度，根据单一变量原则，实验还需控制碳酸氢钠的浓度若要取得理想的光合作用效果，根据表的实验结果，可以选择中红 光，请说明理由中红光下叶圆片上浮平均时间最短，光合速率最大考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，A
78、TP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答解答：解：（1）探究不同光质对植物光合作用速率的影响的研究实验原理：利用真空渗水法，排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶圆片沉于水中在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度低，积累在细胞间隙，结果使叶圆片上浮因此，根据叶圆片的上浮所需时间，能比较光合作用的强弱（2）在六组光质组合中，第六组是白光，所以属于对照组不同光质释放的热量不同，因此实验时需要严格控制温度，根据单一变量原则，实验还需控制碳酸氢钠的浓度根据表的实验结果，发现中红光下叶圆片上浮平均时间最短，光合速率最大，所以选择中红光，可取得理想的光合作用效果故答案为：（1）真空渗水法 水分 细胞间隙 上浮所需时间（2）六 温度 中红 中红光下叶圆片上浮平均时间最短，光合速率最大点评：本题旨在考查影响光合作用速率的环境因素，意在考查具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价