1、 恩施高中 郧阳中学 沙市中学 十堰一中 随州二中 襄阳三中 高三十一月联考 历史试卷考试时间：90分钟 试卷满分：100分一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分，每小题有一个选项符合要求）1.“东周时期，周王只是名义上的统治者实际上，周王之所以能幸存到公元前256年，主要是因为他们（周王朝）提供了精神上的领导。周王朝还起到了高级祭司的作用。”依据作者的观点，周天子的名号能够存在到战国时期是因为（ ）A封建礼教力量的作用 B中国统一民族的逐渐形成 C诸侯国需要精神力量的支撑 D周初中央集权制度的影响2.刘禹锡曾提出“然则儒以中道御群生，罕言性命，故世衰而浸息；佛以大慈救诸苦，广起因业
2、，故劫浊而益尊”的观点。北宋僧人祈嵩说儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”这反映出（ ）A. 佛教主动适应社会现实 B. 佛教与儒学大同小异C. 佛学成为社会主流思想 D. 儒学统治地位发生动摇3.据东京梦华录载，宋代茶坊酒肆已经遍布开封城的大街小巷，这类酒店往往“绣旌相招，掩翳天日”，勾栏瓦肆消费异常丰富：有小唱、嘌唱、般杂剧、傀儡、讲史、小说、影戏、散乐、诸宫调、商谜、杂班、弄虫蚁、合声、说诨话、叫果子等等。同时出现大量以女性命名的著名店铺如曹婆肉饼、宋五嫂鱼羹、王妈妈茶肆、王小姑酒店、丑婆婆药铺等等。从材料可知（ ）A. 商业
3、发展推动了北宋社会的转型 B. 北宋社会发展市民阶层的兴起 C. 北宋城市的商业功能十分完备 D. 北宋男尊女卑的观念已被摒弃4.明末清初思想家王夫之说：“粟贵伤末，粟贱伤农。乃当其贵，不能使贱，上禁止勿贵，而积粟者闭籴，而愈腾其贵。当其贱，不能使贵，上禁止勿贱，而怀金者不售，则愈益贱。”材料表明王夫之主张 （ ）A征收工商税费，减轻农民负担 B实行农商并举，促进经济发展C加强政府调控，平抑粮食价格 D发挥市场作用，促进商品流通5读下图，表述正确的是（ ）A. 管仲在处推行了“相地而衰征” B北魏孝文帝从处迁都洛阳后，开始推行“均田制” C唐朝在处设立市舶使管理对外贸易 D宋朝在处设参知政事、
4、枢密使和三司使，分割宰相的权力6.李鸿章在李文忠公全书朋僚函稿中写到清朝统治，犹“如敝絮塞漏舟，腐木支广厦，稍一倾覆，遂不可知”，“事事必拘成法，恐日即危弱而终无以自强”;为此他指出“欲求驭外之术，惟有力图自治，修明前圣制度，勿使有名无实?而于外人所长，亦勿设藩篱以自隘，斯乃道器兼备，不难合四海为一家。”由材料可知（ ）A. 对时局的严峻性缺乏深思 B指责清政府现行外交失策C. 初具除旧改良的变革思想 D质疑洋务运动的体用之法7根据光绪年间官员的档案数据统计，在4498个历史人物的信息中,具有捐纳经历的官员人数达到2674人,占总数的59.45%,形成了所谓的近代新兴官僚阶层。他们大多有商业背
5、景,熟悉洋务,主要代表人物有伍廷芳、徐天麟等。据此可知,清末捐纳制度的实施（ ）A是科举制被废除的主要原因 B客观上利于中国的政治近代化C是清廷维护封建统治的自教 D解决了清政府严重的财政危机8.1919年12月，李大钊在物质变动与道德变动一文中指出，新思想是“应经济的新状态、社会的新要求发生的。”“劳工神圣”的新伦理，就是适应人类一体的道德、世界一家的社会之道德。这表明当时（ ）A进步知识分子开始了救国的探索 B马克思主义学说影响了先进的国人C唯物史观逐渐成为了国人的共识 D新文化运动推崇的道德观渐入人心9.1923年孙中山在阐释“民族主义”时指出：“吾党所持民族主义，消极的为除去民族间之不
6、平等，积极的为团结国内各民族，完成一大中华民族，内以促全国民族之进化，外以谋世界民族之平等”。强调余之民族主义，特就先民所遗留者，发扬而光大之，且改良其缺点，对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也。这表明孙中山 （ ）A否定了颠覆满清的作用 B首次提出了五族共和的观念C主张各民族团结共同反帝 D大力弘扬民族友爱精神10亚里士多德说过：人，即使是奴隶，也不是活着的工具。这种理念被罗马人化为了行动和制度。罗马法假设“自然”规定了某些必须遵守的规范，法的成律是让人活着而有尊严，而不是损害他人。材料表明（ ）A亚里士多德维护统治阶级的利益 B古罗马是依法治国
7、的国家 C罗马法延续了古希腊的人文精神 D罗马法维护所有人的利益11拉美地区有很多地方直接以“救世主（Salvador）或“耶稣（Jesus）为名,如:萨尔瓦多（EI Salva-dor）及其首都圣萨尔瓦多（San Salvador）、阿根廷的圣萨尔瓦多（San Salvador） .厄瓜多尔的圣萨尔瓦多岛（Isla de Salvador）及秘鲁的赫苏斯（Jesus）等。这反映出拉美地区（ ）A深受欧洲殖民运动的影响 B久远的历史文化传统C天主教信仰成为全民共识 D经济发展具有相似性12.富兰克林曾说单独就人性考虑，恶行不是因为遭禁才有害，而是因为有害才遭禁，任何政府，为了获得和保障人们的幸
8、福，必须有力量和效能。为此我希望，作为人民的组成部分，我们采取全心全意、高度一致的行动，尽我们力所能及推荐这部宪法，以便将我们的思想和努力转向安邦治国。对此，各州代表对美国政体进行的设计是()A联邦政府拥有政治、经济、军事、外交大权B州政府在不违背宪法的前提下拥有自治权C立法、行政、司法三权独立平等，互相制约D宪法规定宪法未赋予政府的权利都属于各州和人民13为了解决资金问题，苏联经济学家普列奥布拉任斯基提出了所谓的“社会主义原始积累”的理论。他认为，在俄国这样一个生产力水平低下，小生产者占优势的国家里，社会主义工业化的资金不能依靠掠夺殖民地，只能把小生产者当作“殖民地”。斯大林采纳了这一理论，
9、从而 ()A导致国民经济比例失调 B巩固了工农联盟C提高了人民的生活水平 D有利于持续发展141968年3月14日，伦敦黄金市场的成交量达350-400吨的破纪录数字。美、英、法等8国经过协商后决定，不再维持黄金官价，黄金市场听其自由上涨。但是，各国政府和中央银行仍可按黄金官价以美元限量向美国兑换黄金。这表明（ ）A黄金市场投机现象严重 B东西方市场体系的矛盾加深C美元霸主地位受到冲击 D西欧经济共同体力量的增强15.尼克松在就任总统之前指出：“美国是自由世界的领导者，而自由世界在共产主义面前不容退却。”他上台之后却认为：“动听而又和解的言辞对强硬而又实用主义的苏联领导者不能产生持久的影响，而
10、是谋求在军备控制、贸易、处理危机和科学技术等不同问题领域中达成协议”。这一认识的变化（）A阻碍了世界政治格局多极化 B导致社会主义阵营的瓦解 C基于勃列日涅夫改革的成功 D使冷战局面暂时得到缓和二、非选择题（本题共4题，第16题15分，第17题13分，第18题12分，第19题15分，共55分）16如图，图1、图2、图3分别是东汉、唐朝、北宋时期都城示意图。阅读材料，回答问题。（15分）（1）结合图1图2及所学知识，分析东汉选择洛阳作为都城的原因以及唐朝长安城的布特征。（7分）（2）比较图2和图3，指出北宋东京城在城市布局上的变化，并结合所学知识分析变化的主要原因。（8分）17阅读材料,回答问题
11、。（13分）材料 生于50年代是中央电视台出品的一部历史纪录片，以下内容节选自该纪录片中的部分访谈者的回忆录。生于50年代上集：陈丹青:从我记事开始。母亲就告诉我在我出生的那年,中国开始实行粮票、布票、油票这些东西，那么这些东西会让你有所期待,比方说到春节你就知道会有一张票可以去买鸡，然后有一张票可以买鱼、买肉,就是这种期待感。陈丹青:当时宣传画、无线电里的广播，马路上敲锣打鼓的游行，都是讲大炼钢铁所以我记得小时候.中班一群小孩坐那儿。老师一个一个问:你长大了想干什么?你的理想是什么?轮到我说时，我就缩在那儿，我就说:“我想当炼钢工人。”生于50年代下集：陈丹青:我想他们（50年代出生的人）是
12、第一拨觉醒的人,然后也是第一拨摆脱意识形态和教条主义以后开始在各个领城比较理性地选择和实践的人。他们无可选择地存在于那个时期，在各个领域他们必须把路蹚开来,时代给了他们这个机会,然后他们也回答了这个时代。捕编自中央电视台纪录片生于50年代提取材料信息,说明上述材料对研究20世纪50年代和80年代中国经济发展有哪些史料价值。18.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料 新中国成立70年来我国社会核心价值观教育经历了不同的历史时期。1949-1956年间的核心价值观,既具有新民主主义的因素，又具有社会主义的因素,并随着社会的发展,社会主义因素逐渐增长。这一时期的核心价值观教育强调发展生产,提高国力
13、,改善民生，突出唯物主义和马克思列宁主义。1956-1966年间的核心价值观爱国主义、集体主义、社会主义和为人民服务。铁人精神、鞍钢精神、雷锋精神、焦裕禄精神等时代精神反映了这一时期核心价值观的魅力。该时期的核心价值观教育充分发挥榜祥示范性作用，注重用文艺作品进行宣传与普及。1978-1992年间,逐渐形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面发展”为核心的价值观,从而使社会核心价值观回归社会主义的正常轨道。这一时期的核心价值观教育,主要是以精神文明创建活动为载体,开展爱国主义教育、“五讲四美”、反对资产阶级自由化等教育活动。1992年党的十四大之后,随着改革开放日益进入“深水区”,意识
14、形态领域的矛盾渐趋复杂，党和国家对原有的社会价值观不断进行重新整合和创新发展;直至党的十八大,最终形成了今天的社会主义核心价值观。这一时期的核心价值观教育，采用了多样化、综合化、现代化的教育方式,如主题教育、体验式教育、社会实践教育、现代媒体平台运用等方式。摘编自韦冬雪、陈元明:新中国成立以来我国社会核心价值观教育变迁探要根据以上材料并结合所学知识,围绕“时代变迁与社会核心价值观教育变化”进行探究,自行拟定一个论题,并作简要阐述。(要求:论题明确,观点正确,任选两个时期的史实加以阐述,做到史实准确,史论结合)19近代法国大众阅读场所的发展，既体现了政治精英引导甚至规训大众的倾向，也反映了工人大
15、众自我发展、休闲娱乐的诉求。阅读材料，回答问题（15分）。材料 在19世纪相当长一段时期内，法国的书籍比较昂贵，报纸大都采取预订制，三月或是整年起订，不单期零售，普通大众难以承受。工人在小酒馆饮酒之余，还浏览报纸，或是听人朗读报纸上的新闻。有些工人接受了政治宣传，从而参加罢工、社会运动甚至革命。一些社会精英和慈善家认为大众图书馆是教育的有益补充，通过它可以引导、控制和审查大众阅读中出现的新读者，尤其是工人读者。七月王朝时期(1830- -1848), 仅在巴黎就有超过500家获得了官方许可的大众阅读室。1850 年，法国作家茹尔.拉杜建立“市镇图书馆和好书推广协会”，并倡议在法国所有市镇都建立
16、一所图书馆。该计划得到了时任总统路.易.波拿巴的支持，后者认为“在所有法国市镇建立图书馆是一项慈善和公益事业”。19世纪60年代，建立大众图书馆的运动进展迅速，并在随后的第三共和国也得到延续。1902年时，法国已有300家大众图书馆.-摘编自顾杭19世纪法国的大众阅读场所（1）编写一幕发生在19世纪法国巴黎大众阅读室内的人物对话场景。(要求:先写出对话主题，主题要紧扣法国当时政治或经济领域的重大事件:对话内容要围绕主题展开，观点明确;对话过程完整，逻辑清晰。)（7分）（2）根据材料并结合所学知识，概括近代法国大众阅读场所发展的原因。（8分） 恩施高中 郧阳中学 沙市中学 十堰一中 随州二中 襄
17、阳三中 高三十一月联考 历史试卷参考答案1B 【解析】 A选项封建礼教的作用主要在汉代儒家独尊之后 B从材料中可以看出周天子虽然失去了支配天下工作的能力，但是地位还是受到认可的，说明有了社会上形成了共同的心理认同，有利于凝聚人心。C选项战国时期诸侯国的存在主要依赖于自己的实力。D选项周初没有形成中央集权。2A【解析】从材料佛以大慈救诸苦，广起因业，故劫浊而益尊可以看出佛教主动适应群众的心理需要，发展迅速，B选项佛教和儒学是两种不同的理论，C选项儒学才是社会主流思想。D儒学仍然是官方思想，地位最稳定。3B【解析】从材料可以看出城市消费异常丰富，市场比较繁荣，这是市民阶层崛起的结果A选项不符合史实
18、，北宋的社会性质没有发生改变C选项古代城市功能主要是政治功能和军事功能，属于统治中心。D选项错误，男尊女卑思想仍然存在。4D【解析】此题旨在说明封建统治者的经济政策和商品经济发展的矛盾，回答此题关键要提炼材料中的有效信息，即当粮食价格较高或较低的时候，封建统治者利用行政命令强行平抑粮价结果是适得其反，不如让市场来自动调节粮价。故选D。A项材料未体现；B项错误，材料说的是利用市场的手段调节经济，并未涉及到农商关系；C项与材料信息相反。5D 从图可以看出1是西安2是开封 3是北京 4是临安也就是杭州A选项 管仲在齐国进行的改革。B北魏孝文帝从山西大同也就是平城迁都，C唐朝在广州设立市舶司。6C 【
19、解析】从材料“欲求驭外之术，惟有力图自治，修明前圣制度，勿使有名无实?而于外人所长，亦勿设藩篱以自隘，斯乃道器兼备，不难合四海为一家可以看出主张进行改革。A 选项从材料可以看出有深入的思考，B材料没有涉及到外交政策问题。D选项看不出材料中涉及到体用之法。7B 【解析】据材料可知，晚清捐纳的官员中大多数有商业背景,熟悉洋务,这些官员与传统官员有很大的不同,有些人后来主张建立民主政治、反对君主专制,因此，清末捐纳制度的实施在客观上有利于中国的政治近代化,故选B项;清末科举制度被废除的主要原因是其已不适应时代发展的要求,而不是因为捐纳制度的推行，故排除A项;清朝推行捐纳制度主要是为了解决清朝的财政困
20、难，不属于自救运动，故排除C项;清朝推行捐纳制度确实是为了解决财政危机，但并不表明捐纳制度的推行就解决了财政危机，故排除D项。8B【解析】材料关键信息“新思想是应经济的新状态、社会的新要求发生的。”、“劳工神圣”都是马克思主义的基本原理的内容，再结合“1919年12月”这一时间，可以看出，五四运动后马克思主义开始在中国广泛传播，影响到了像李大钊这样的先进的知识分子，故B项正确；“开始”不符合史实，排除A项；“共识”表述错误，排除C项；材料没有体现新文化运动推崇的道德观是什么，排除D项。9A 【解析】选项不符合材料意思，材料中强调的是民族平等，强调中华民族的概念，反对帝国主义 B首次提出有问题，
21、中华民国临时约法已经提出 C选项符合材料意思 D选项表达意思不够全面，指向性不明白。10C【解析】 “人，即使是奴隶，也不是活着的工具”指人就是人，而不是达到任何目的的工具，体现了人文主义精神，“罗马法假设自然规定了某些必须遵守的规范，法的成律是让人活着而有尊严，而不是损害他人”说明法保证每个人各得其所，正义是在法的范围内保护人的权利，亚里士多德的人文精神通过罗马法而在罗马延续，C 正确；A、B、D 材料不能体现，排除。11A 【解析】根据所学知识可知，现代拉美地区不少城市甚至是国家，直接以“救世主（Salvador）或“耶稣（Jesus）命名，反映出这一地区深受欧洲殖民者文化殖民和宗教传播的
22、影响,A项符合题意;欧洲殖民者到来之前,拉美地区并不信奉天主教，B项错误；“天主教信仰成为全民共识”的说法绝对,排除C项;地名相似不能说明经济发展具有相似性,排除D12A 【解析】选项从材料中富兰克林强调任何政府必须要有力量和效能指的是强化中央集权所以答案A合适 B选项 州政府拥有自治权从材料中看不出来 C选项 材料中看不出来要求独立平等相互制约 D选项 宪法13A 【解析】苏联经济学家普列奥布拉任斯基认为苏联的社会主义工业化资金只能通过剥削小生产者来实现，结合所学知识可知，斯大林执政时期，为实现社会主义工业化，通过牺牲农业和轻工业来优先发展重工业，最终导致国民经济比例失调，A正确；B与题无关
23、，排除；斯大林时期，由于农业和轻工业发展缓慢，因此人民生活水平并未明显提高，排除C；斯大林模式下，导致国民经济比例严重失调，不利于国民经济持续发展，D排除。14C 【解析】根据材料“伦敦黄金市场的成交量达350-400吨”“不再维持黄金官价，黄金市场听其自由上涨”固定汇率机制不能适应经济发展需求，出现材料所述现象，说明美国已无力再维持美元等同于黄金的地位，反映了美元为中心的霸主地位受到冲击，故C选项正确；材料内容主要体现的是美元霸主地位的受冲击，没有体现黄金市场的投机现象，故A选项错误；材料内容主要体现的是随着经济的发展，美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩的固定汇率受到冲击，没有体现东西方市场
24、体系的矛盾，故B选项错误；材料内容主要体现的是美元霸主地位的受冲击，没有强调西欧经济共同体力量的增强，故D选项错误。15D解析从材料和解的言辞对强硬而又实用主义的苏联领导者不能产生持久的影响，而是谋求在军备控制、贸易、处理危机和科学技术等不同问题领域中达成协议”可以看出尼克松谋求和苏联的缓和，A选项和材料意思无关B选项社会主义阵营瓦解在苏联解体之后C选项不符合史实，尼克松的缓和主要是因为美国自身实力的衰弱。第卷（非选择题，共 55 分）二、非选择题（本大题共 4 题，第 16 题 13分，第 17 题 12分，第 18 题 15 分，第 19 题 15分，共 55 分）。1617示例一：论题：
25、社会核心价值观教育是时代背景的反映。（2分）阐述：19491956年间，即新中国向社会主义过渡时期。这一时期正处于巩固新生的人民民主政权，恢复发展国民经济的关键时期；“一五”计划的实施，三大改造的完成，最终实现了由新民主主义社会向社会主义社会的转变，确立了社会主义制度。因此，该时期的社会核心价值观具有明显的过渡性，核心价值观教育也体现了这一时期在政治、经济、意识形态领域的社会特征。（4分）19781992年间，即改革开放初期。1978年召开的十一届三中全会，开启了改革开放新时期，政治、经济、思想等领域的拨乱反正，使社会发展从“文革”的无序状态重回正轨。这一时期经济不断发展，民主法制得以重建与完
26、善，强调物质文明与精神文明“两手抓”，“两手都要硬”，尤其改革开放不断深入所出现的新问题，如西方资产阶级自由化思潮的传入等，开展精神文明创建活动显得尤为重要。因此，这一时期的核心价值观教育充分体现了时代的要求。（4分）总之，社会核心价值观教育是时代特征的结晶与反映，也服务于时代的发展需要。（2分）示例二：论题：社会核心价值观教育推动着社会的发展进步。（2分）阐述：19561966年间，即全面建设社会主义时期，这一时期的核心价值观教育注重用文艺作品进行宣传与普及，突出社会主义建设者的艰苦奋斗、无私奉献、乐于助人的时代精神，展现榜样示范性的作用。这些核心价值观鼓舞和激励了广大工农群众和科技工作者。
27、1957年“一五”计划超额完成，初步改变了我国工业落后的面貌。1964年我国第一颗原子弹成功爆炸，增强了我国的国防力量。1965年，在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，标志着我国科学技术达到新水平。（4分）1992年，党的十四大之后，随着改革开放的深入，这一时期的社会主义核心价值观教育活动通过现代化、综合化、信息化的形式反映社会主义建设的新成就。通过这些教育活动推动了民主政治不断发展完善，人民的民主意识和参与度不断提高，基层民主制度建立和完善。新时代中国特色社会主义理论深入人心，建设全面小康社会，推动广大人民积极投身建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。人民的社会生活发生巨大变化，社会主
28、义的新风尚正在形成。（4分）总之，不同时期社会核心价值观教育服务于时代的发展需要，有力地推动了当时社会的发展进步。（2分）18（1）示例：第一次工业革命 法国大革命 普法战争等等主题：工人阶级的悲惨生活。甲：我一天工作16个小时，工作时间特别长。乙：不但时间长，而且劳动强度大，一天班下来，我手脚都僵硬了。甲：工资也很低啊！入不敷出，住房简陋，暗无天日。乙：迟早有一天，我们会革掉这些资本家的命，成为工厂的主人。（示例仅作评卷参考，其他言之成理也可得分）（2）原因：昂贵的书籍和报纸消费让普通民众难以承受；教育水平的提高推动阅读群体人数增长；社会精英阶层的大力推动；政府支持和公共政策的连续性。生活水平的提高，满足群众精神生活的需要。任答四点既可。19（1）长安地区的衰落；洛阳地理位置重要，农业发达，漕运便利；光武帝巩固统治的需要;（4分）中轴对称，街道分明，坊市分开，布局整齐。（3分）（2）“市”范围扩大，突破了空间和时间的限制,形成了分散于宅屋之间的繁荣商业街；商业活动不再受到官吏的直接监管。（4分）原因：农业手工业的繁荣，商品经济发展，社会稳定，海外贸易发达。（4分）
