1、2014-2015学年云南省玉溪一中高三（上）期中生物试卷一、（共40小题，1-30题每题1分，3140题每题1.5分，共45分）1（1分）（2014春桂林期末）下列有关生命系统的叙述正确的是（）A生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统CH1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次2（1分）（2011山东）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核
2、生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行3（1分）（2014秋玉溪校级期中）如图是脑啡肽（一种具镇痛作用的神经递质）的结构简式，有关脑啡肽的叙述正确的是（）A合成脑啡肽所需的能量直接来自于细胞呼吸B含有四个肽键，编码它的模板上至少需要4个密码子C需要在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用D由五种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基4（1分）（2014秋玉溪校级期中）下列关于实验的说法正确的是（）A“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色B叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但黑藻的叶绿体呈带状螺
3、旋分布C无关变量是对实验结果没有影响的因素，所以设计实验时可以不用考虑D在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括使DNA和蛋白质分开5（1分）（2013秋南郑县校级期末）下列有关水的叙述中，错误的是（）自由水参与运输营养物质和代谢废物生物体内的化学反应离不开水水是组成细胞的成分之一细胞内水的存在形式为结合水和自由水自由水与结合水的比例与细胞代谢的强弱关系不大不同细胞内自由水与结合水的比例基本相同ABCD6（1分）（2011徐州模拟）如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，有关叙述正确的是（）A不同物种的细胞中、和的种类均不同Ba物质进入细胞的方式
4、是简单扩散，b物质进入细胞的方式是主动运输C若图示为红细膜，则a可代表O2，b可代表葡萄糖D该图可以表示细胞内的其他生物膜结构7（1分）（2014秋玉溪校级期中）细胞中的各种细胞器既分工又协作，不同的细胞器在生理功能上具有相似性下面根据生理功能将细胞器进行归类，合理的是（）核糖体和线粒体都能产生水 线粒体和叶绿体都能产生ATP和H叶绿体和核糖体都能产生mRNA 中心体和高尔基体都能产生纺锤丝ABCD8（1分）（2010上海）如图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图下列叙述中错误的是（）A若将细胞置于清水中，A仍保持不变B若该细胞处于40%蔗糖溶液中，值将变小C值能表示细胞失水的程度D
5、A、B分别表示细胞和液泡的长度9（1分）（2011秋枣庄期中）下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化下列有关叙述中，不正确的是（）A图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系C图不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系D若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率10（1分）（2014章丘市校级模拟）将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示对此实验叙述
6、正确的是（）A此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C30min以后，两种植物叶片的光合作用强度都与细胞呼吸强度相等D若A植物在第5min时光照强度突然降低，C5的含量将增加11（1分）（2014抚松县校级二模）将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：变化量O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20%25%02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8C02释放量/mol10.80.60.50.40.50.
7、60.70.80.8下列有关叙述中正确的是（）A苹果果肉细胞在02浓度为03%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件CO2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳12（1分）（2014秋淅川县校级期中）科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（）A高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛B蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有02h、19.321.3h、38.640
8、.6hC一个细胞周期可以用019.3h、19.338.6h来表示D蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h13（1分）（2008秋无锡期末）下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是（）A衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞的膜黏性增强B细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基因控制C细胞坏死代谢停止；细胞癌变代谢增强D衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除；癌细胞可被效应T细胞裂解14（ 1分）（2014秋玉溪校级期中）下列与细胞分化相关的叙述中，正确的是（）A种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关B红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C愈伤组织的形成是离体植物细胞再分化的结果D癌细胞的产生与
9、细胞的畸形分化无关15（1分）（2013秋鲤城区期末）如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体），下列相关说法不正确的是（） A图的子细胞不可能是卵细胞；而非同源染色体自由组合发生在的下一时期B图、所示过程仅发生在某些器官中，图分裂后立即进入下一个细胞周期C图染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，是观察染色体形态和数目最好的时期D图是减数第二次分裂后期的细胞，细胞分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体16（1分）（2011山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列关于染色体未分离时
10、期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD17（1分）（2009江苏）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性18（1分）（2013焦作一模）甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别
11、从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复分析下列叙述，不正确的是（）A甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但、桶小球总数可不等C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%19（1分）（2013秋南昌校级期末）孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上以上科学发现的研究方法依次是（）A类比推理法、类比推理法、假说演绎法B假说演绎法
12、、类比推理法、类比推理法C假说演绎法、类比推理法、假说演绎法D类比推理法、假说演绎法、类比推理法20（1分）（2014秋玉溪校级期中）如图所示为甲、乙两种遗传病的家族系谱图（1不携带致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）下列有关叙述，不正确的是（）A甲病的遗传方式为常染色体上显性遗传，乙病的遗传方式为X染色体上隐性遗传B2的基因型为AaXbY，概率为C若1与4结婚，生患两病孩子的概率为D两病的遗传符合基因的自由组合定律21（1分）（2014秋玉溪校级期中）一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程，对此有关叙述错误的是（）A最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序
13、可能蕴含遗传信息B在艾弗里的肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C噬菌体侵染细菌实验，为使噬菌体外壳带有放射性，需用含35S的培养基培养噬菌体D格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌22（1分）（2015春玉溪校级期中）下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA23
14、（1分）（2011江门模拟）如图为基因的作用与性状的表现流程示意图请据图分析，正确的选项是（） A过程是转录，它以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNAB过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成C人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致D某段DNA上发生了基因突变，则形成的mRNA、蛋白质一定会改变24（1分）（2012闵行区一模）已知在DNA分子中的一条单链中，=m，=n，下列叙述正确的是（）A在整个DNA分子中=mB由该DNA分子转录形成的信使RNA中=C若该DNA分子中共有a个核苷酸，则连续复制4次共需要（241）个TD若该DNA分
15、子中共有a个核苷酸，则其中含有 个A25（1分）（2010秋石景山区期末）如图为由两个水稻品种分别培育出三个品种的过程，下列叙述正确的是（）A步骤中通常使用花药离体培养法B步骤中通常用物理或化学的方法进行诱变处理C由经步骤、培育出的方法属于多倍体育种D由和经步骤I、培育出，育种时间最短26（1分）（2011鸡冠区校级二模）下列说法正确的是（）A基因突变对于生物个体是利多于弊B基因突变都可以遗传给后代C基因重组能产生新的基因D基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式27（1分）（2014秋玉溪校级期中）有关生物进化与多样性形成叙述错误的是（）A隔离是物种形成的必要条件B达尔文是从种
16、群水平解释了生物进化的原因C突变和基因重组产生进化的原材料D共同进化的结果形成了生物多样性28（1分）（2014秋玉溪校级期中）调查发现，某地人群每万人中有一个患甲病一个表现正常男子的父母均正常，但有一个患甲病的妹妹该男子与该地一个表现正常的女子结婚后，生育患甲病孩子的概率是（）ABCD29（1分）（2010安徽）下列关于内环境的叙述，正确的是（）A内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加B内环境是一个主要由H2PO4/HPO42 构成的缓冲体系C内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动30（1分）（2014河北一模）如图是反射弧的
17、模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分），有关说法正确的是（）A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D处发生的信号变化是电信号化学信号电信号31（1.5分）（2014奎文区校级一模）下列关于人体免疫的叙述正确的是（）AHIV病毒主要攻击B淋巴细胞，导致免疫功能严重缺陷B在细胞免疫中，B细胞分化成浆细胞分泌特异性抗体C人体的第一道防线由皮肤、黏膜及体液中的杀菌物质等构成DT淋巴细胞受抗原刺激可增殖分化为效应T细胞和记忆细胞32（1.5分）（2015海南模拟）如图是人体体温与水平衡调节的示意图，
18、下列叙述不正确的是（）A当受到寒冷刺激时，过程均会加强B当受到寒冷刺激时，与激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D激素是由下丘脑神经细胞产生的33（1.5分）（2014秋汉川市期末）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长34（1.5分）（2
19、014秋玉溪校级期中）如图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是（）A依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例B种群密度完全能反映的变化趋势C研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的D种群数量还受自然气候等因素的影响35（1.5分）（2013桃城区校级一模）如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（）A在t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量C捕获该鱼的最佳时期为t2D在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势36（1.5分）（2014秋玉溪校级期中）如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关
20、系，以下相关叙述正确的是（）A甲和丙所包含的所有种群构成生物群落B丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏C乙不一定是原核生物D丙1同化量越大，丙2的同化量越小37（1.5分）（2014秋玉溪校级期中）下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（）A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示B噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示C甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D丙实验初期，种内的互助与种间的斗争并存，后期X的种内斗争加剧38（1.5分）（2009南通一模）某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A：B=1：1调整为2
21、：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的（）A1.875倍B1.375倍C1.273倍D0.575倍39（1.5分）（2015漳州二模）有关生态系统的信息传递，正确的叙述是（）A生态系统中物理信息的来源只能是无机环境B动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息C生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治40（1.5分）（2011青浦区一模）下列有关生物多样性的描述，正确的是（）A生物多样性的保护的有效途径是就地保护B生物多样性包括遗传多样性、个体多样性、物种多样性和生态系统多样性几个层次C大量排放C02导致全球变暖和普降酸雨是生物
22、多样性下降的主要原因D引进外来物种不会对自然界生物多样性造成影响二（非选择题，共55分，45题和46题任选一个题来做）41（10分）（2014秋玉溪校级期中）石斛具有滋阴清热，生津益脾、润肺止咳、明目强身等功效，科研工作者在25条件下对美花石斛和春石斛有关光合作用的研究结果如图所示（1）图中B点条件下春石斛叶肉细胞产生H的细胞器有，A点（与横坐标相交点）条件下美花石斛叶肉细胞产生O2的扩散途径，从图中分析，更适应阴生环境的是石斛（2）石斛干重最主要的物质来源是（填“土壤中的无机盐”、“水”、“二氧化碳”、“农家肥中的有机物”）（3）研究人员通过实验发现春石斛总光合色素含量高于美花石斛，上图中与
23、该发现相符的实验结果是42（12分）（2014秋玉溪校级期中）某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定（用A、a，B、b表示），且BB对生物个体有致死作用将无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞的鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为6：3：2：1根据以上信息回答下列问题：（1）假设A、a、B、b基因均位于常染色体上，则：基因对此种鱼鳞片表现型的控制遵循定律F1的亲本基因型组合是，F1中的野生型鳞鱼和单列鳞鱼的基因型分别为F1中的单列鳞鱼进行互交产生的后
24、代中，单列鳞鱼基因型及比例为（2）假设A、a基因位于常染色体上，B、b基因位于图中X、Y染色体的I区段上请画出正常存活无鳞鱼相互交配产生F1代的遗传图解43（6分）（2014武汉模拟）植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图请回答下列问题：（1）赤霉素能促进从而引起植株增高；生长素也具有促进生长的功能，其作用表现出性两种激素在植物体内都不直接参与
25、细胞代谢，而是给细胞传达一种代谢的信息（2）该实验的自变量是、，图中设置组的作用是（3）根据实验结果可知，体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越（显著、不显著），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少44（12分）（2014秋玉溪校级期中）如图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：（1）该生态系统的分解者是（2）该生态系统能量流动从开始，能量流动的渠道是，次级消费者是（生物名称），贼鸥与企鹅的关系是（3）如图表示这一过程中该生态系统所含有机物的变化（横坐标表示时间），其中正确的是45（15分）（2014湖北模拟）如图是以鲜苹果汁为原料利用发酵
26、瓶制作果酒和果醋的过程简图，请分析并回答：（1）在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约的空间经过1012天后，在酸性条件下用重铬酸钾检测样液，如果颜色变为色，说明产生了酒精（2）过程乙中使用的微生物是，可以从食醋中分离纯化获得，步骤如下：第一步：配制（固体/液体）培养基第二步：对培养基进行高压蒸汽灭菌第三步：接种微生物常用的接种方法有稀释涂布平板法和第四步：培养温度控制在范围内第五步：挑选符合要求的菌落（3）在的条件下，如果缺少糖源，乙中的微生物将甲过程的产物变为，再将其变为醋酸46（15分）（2014秋玉溪校级期中）应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品，是生物科学技术转化为生产力的重
27、要体现请据图回答下列问题：（1）在培育转基因牛的过程中，过程需要的工具酶是，过程常用的方法是（2）转基因牛可通过分泌乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有，其作用是能够被识别和结合，从而启动转录过程（3）PrG基因的产物能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，最可能是细胞，代表的细胞具有的特点（4）在抗虫棉培育过程中，需将抗虫目的（Bt毒蛋白基因）插入到Ti质粒的上，通过农杆菌的转化作用就可以使抗虫进入棉花受体细胞要检测抗虫基因是否翻译成Bt毒蛋白，应从抗虫棉中提取蛋白质，并用方法进行检测2014-2015学年云南省玉溪一中高三（上）期中生
28、物试卷参考答案与试题解析一、（共40小题，1-30题每题1分，3140题每题1.5分，共45分）1（1分）（2014春桂林期末）下列有关生命系统的叙述正确的是（）A生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统CH1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：1、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈2、地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统3、生命系统各层次之间层
29、层相依，又各自有特定的组成、结构和功能4、生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境解答：解：A、生命系统中的单细胞生物没有组织、器官和系统三个层次，植物没有系统这一系统，故A错误；B、地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈，故B错误；C、H1N1流感病毒，没有细胞结构，不属于生命系统，但其增殖必需在寄主的活细胞内完成，是离不开活细胞的，C正确；D、蛋白质和核酸属于高分子化合物，不属于生命系统的结构层次，故D错误故选：C点评：本题考查生命系统结构层次的相关知识，难度不大，意在考查学生的识记能力和理解能力2（1分）（2011山东）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A
30、原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：根据题意，本题主要考查原核生物和真核生物的异同，原核生物细胞中除核糖体外无其他细胞器，所以也无生物膜系统，真核生物则有，但原核生物中的部分好氧菌还是可以进行有氧呼吸的，因为其体内具有有氧呼吸的酶；不论是有丝分裂、无丝分裂还是减数分裂都属于真核生物的分裂方式，原核生物只进行二分裂；以RNA为遗传物质的只有RNA病毒，其他所
31、有生物的遗传物质都是DNA（包括原核生物），综上所述解决此题解答：解：A、原核细胞如蓝藻、醋酸菌没有线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，故能进行有氧呼吸，故A错误，B、真核细胞能进行有丝分裂，个别生物也可以进行无丝分裂，但是原核细胞如细菌进行的是二分裂，故B错误，C、有细胞结构的生物（包括原核生物和真核生物）遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，故C错误，D、真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统）（细胞膜、核膜和各种细胞器的膜），有利于细胞代谢有序进行，故D正确故选D点评：本题考察原核生物和真核生物的相关知识，熟练掌握原核生物和真核生物的异同点是解决此类问题的关键3（1分）（20
32、14秋玉溪校级期中）如图是脑啡肽（一种具镇痛作用的神经递质）的结构简式，有关脑啡肽的叙述正确的是（）A合成脑啡肽所需的能量直接来自于细胞呼吸B含有四个肽键，编码它的模板上至少需要4个密码子C需要在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用D由五种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；细胞器之间的协调配合；ATP在生命活动中的作用和意义版权所有分析：脑啡肽的化学本质中蛋白质，其合成发生在核糖体中，属于遗传的翻译过程脑啡肽的合成方式是脱水缩合，需要消耗能量，并经内质网和高尔基体加工后，具有生物活性分析图解：图中多肽具有四个肽键，是由五个
33、氨基酸脱水缩合而成的，称为五肽化合物分析五个氨基酸的R基团可以发现，第二位和第三位的氨基酸是同一种氨基酸解答：解：A、合成脑啡肽所需的能量直接来自于ATP而不是细胞呼吸，A错误；B、由于脑啡肽属于五肽化合物，所以脑啡肽含有四个肽键，编码它的模板上至少需要5个密码子，B错误；C、肽链合成后需形成一定的空间结构，才具有生物活性，所以脑啡肽要具有镇痛的作用必须形成特定的空间结构，即在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用，C正确；D、由于第二位和第三位的氨基酸是同一种氨基酸，所以脑啡肽由4种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基，D错误故选：C点评：本题考查了蛋白质合
34、成的相关知识，意在考查学生分析多肽结构的能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力4（1分）（2014秋玉溪校级期中）下列关于实验的说法正确的是（）A“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色B叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但黑藻的叶绿体呈带状螺旋分布C无关变量是对实验结果没有影响的因素，所以设计实验时可以不用考虑D在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括使DNA和蛋白质分开考点：细胞观察实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察线粒体和叶绿体版权所有分析：观察线粒体需用健那绿染色；无关变量是除了自变量以外对
35、实验结果有影响的因素，所以设计实验时必需考虑；观察DNA和RNA在细胞中的分布时，用甲基绿吡罗红染色剂染色，盐酸的作用是破坏细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，并且使染色体中DNA和蛋白质分离，有利于染色解答：解：A、“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，线粒体需用健那绿染色，A错误；B、叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但水绵的叶绿体呈带状螺旋分布，B错误；C、无关变量是对实验结果有影响，所以设计实验时无关变量要保持相同，C错误；D、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的是破坏细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，并且使染色体中DNA和蛋白质分离，有利于染色，D正确故选：
36、D点评：本题考查观察线粒体和叶绿体、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累5（1分）（2013秋南郑县校级期末）下列有关水的叙述中，错误的是（）自由水参与运输营养物质和代谢废物生物体内的化学反应离不开水水是组成细胞的成分之一细胞内水的存在形式为结合水和自由水自由水与结合水的比例与细胞代谢的强弱关系不大不同细胞内自由水与结合水的比例基本相同ABCD考点：水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：本题是水的功能的题目，梳理水的存在形式和功能，然后根据选
37、项描述进行判断解答：解：自由水在生物体内流动，可以把营养物质运送到各个细胞，也把细胞产生的代谢废物运送到排泄器官或直接排除体外，正确；生物体内的化学反应需要水的参与或必须溶解在水中才能进行，正确；结合水是组成细胞的成分之一，正确；细胞内水的存在形式为结合水和自由水，正确；自由水与结合水的比例越高细胞的新陈代谢越强，错误；不同细胞内自由水与结合水的比例不相同，错误综上所述中错误的是故选：C点评：本题的知识点是水在细胞内的存在形式和功能，自由水与结合水的比例与细胞新陈代谢的关系，主要考查学生对水的 存在形式与功能的理解与综合应用6（1分）（2011徐州模拟）如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为
38、两种物质的运输方式，有关叙述正确的是（）A不同物种的细胞中、和的种类均不同Ba物质进入细胞的方式是简单扩散，b物质进入细胞的方式是主动运输C若图示为红细膜，则a可代表O2，b可代表葡萄糖D该图可以表示细胞内的其他生物膜结构考点：物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的结构特点版权所有分析：细胞膜的主要成分是磷脂、蛋白质和糖类根据题意和图示分析可知：是糖蛋白，是磷脂双分子层，是蛋白质a是从高浓度低浓度，为自由扩散；b是低浓度高浓度，为主动运输解答：解：A、不同物种的细胞中和的种类不同，但的种类相同，A错误；B、a物质是顺着浓度梯度运输，不需要能量和载体，进入细胞的方式是自由扩散，b物质是逆着浓度梯度
39、运输，需要能量和载体，进入细胞的方式是主动运输，B正确；C、若图示为红细胞，则氧气以自由扩散的方式进入细胞，可用a表示，葡萄糖以协助扩散的方式进入细胞，不可用b表示，C错误；D、由图可知，是糖蛋白，所以该图不可以表示细胞内的其他生物膜结构，因为其他的生物膜无糖蛋白，D错误故选：B点评：本题考查细胞膜的结构及物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7（1分）（2014秋玉溪校级期中）细胞中的各种细胞器既分工又协作，不同的细胞器在生理功能上具有相似性下面根据生理功能将细胞器进行归类，合理的是（）核糖体和线粒体都能产生水 线粒体和叶绿体都能产生ATP和
40、H叶绿体和核糖体都能产生mRNA 中心体和高尔基体都能产生纺锤丝ABCD考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能版权所有分析：真核细胞中有各种各样的细胞器，它们的形态结构和功能各不相同，但是也有些细胞器表现出很多相似之处，分析比较答题解答：解：核糖体是氨基酸经过脱水缩合形成蛋白质的场所，线粒体内有氧呼吸第三阶段有大量的水生成，所以核糖体和线粒体都能产生水，正确；线粒体和叶绿体都与细胞内能量转换有关，都能产生ATP和H，正确；叶绿体还有少量的DNA，可以转录生成RNA，但是核糖体是蛋白质合成的场所，不都能产生mRNA，错误；中心体与动物及低等植物细胞分裂过程中纺锤体的形成有关
41、，高尔基体与动物分泌物的形成有关、植物细胞壁的形成有关，错误综上所述，正确的有故选：A点评：需要熟练掌握细胞中各种细胞器的结构和功能，要求学生答题一定要细心，能力要求一般8（1分）（2010上海）如图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图下列叙述中错误的是（）A若将细胞置于清水中，A仍保持不变B若该细胞处于40%蔗糖溶液中，值将变小C值能表示细胞失水的程度DA、B分别表示细胞和液泡的长度考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析：由图可知，成熟的植物细胞有一大液泡当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性
42、大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离A、B分别表示细胞和原生质层的长度原生质层包括细胞膜、液泡膜以及之间的细胞质，原生质体是去除细胞壁之后的细胞结构解答：解：A、细胞壁具有支持和保护作用，若将细胞置于清水中，A基本保持不变；A正确B、若该细胞处于40%蔗糖溶液中，浓度差加大，细胞失水增加，原生质层的长度减小，则B/A值将变小；B正确C、细胞失水越多，B数值越小，而细胞壁基本保持不变，则B/A值能表示细胞失水的程度；C正确D、A、B分别表示细胞和原生质体的长度；D错误故本题选：D点评：本题以图形为载体，考查质壁分离的相关知识，意在考查学生理解知识
43、点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们9（1分）（2011秋枣庄期中）下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化下列有关叙述中，不正确的是（）A图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系C图不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系D若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：影响酶促反应的因素：（1）温度对酶活性的影响：在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快；但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降在一定的条
44、件下，酶在最适温度时活性最大高温使酶永久失活，而低温使酶活性降低，但能使酶的空间结构保持稳定，适宜温度下活性会恢复（2）pH对酶促反应的影响：每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性过酸或过碱会使酶永久失活（3）酶的浓度对酶促反应的影响：在底物充足，其他条件固定、适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比（4）底物浓度对酶促反应的影响：在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度的增加而急剧加快，反应速率与底物浓度成正比；在底物浓度较高时，底物浓度增加，反应速率也增加，但不显著；当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值，此时，再增加底物浓度反应速率不再增加解答：解：AB、酶浓度增加，反应速
45、率加快，但不能改变生成物的量，生成物量由反应物量决定，AB正确；C、反应一段时间后，底物浓度降低，反应速率下降，故图能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系，C错误；D、酶的催化效率比无机催化剂效果强，故若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率，D正确故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意：低温和高温时酶的活性都降低，但两者的性质不同在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度10（1分）（2014章丘市校级模拟）将叶面积相等的A、B两种植物的叶
46、片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示对此实验叙述正确的是（）A此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C30min以后，两种植物叶片的光合作用强度都与细胞呼吸强度相等D若A植物在第5min时光照强度突然降低，C5的含量将增加考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析曲线图：A植物：010min时，密闭小室中CO2浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；10
47、min之后，密闭小室中CO2浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等位呼吸作用强度B植物：020min时，密闭小室中CO2浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；20min之后，密闭小室中CO2浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等位呼吸作用强度解答：解：A、据图可知B植物在低浓度CO2时还可以进行光合作用，所以B植物固定CO2的能力较A植物强，A错误；B、CO2浓度约为0.8 mmol/L时，A、B两植物曲线相交，表明密闭小室中被植物吸收的CO2相等，而光合作用强度是指单位时间、单位面积植物吸收CO2的量，B错误；C、30分钟后A、B植物不再吸收CO2，此时表明A、B植物的光合
48、作用固定CO2的量分别等于各自呼吸作用放出的CO2的量，C正确；D、光照突然减弱，光反应产生的ATP和H的量减少，C3还原生成C5的量减少，而CO2的固定量在短时间内不变，因此从总体上C5的量减少，D错误故选：C点评：本题结合曲线图，综合考查光合作用和呼吸作用，要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程，掌握影响光合作用速率的环境因素，能根据曲线图中的信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查11（1分）（2014抚松县校级二模）将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：变化量O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20
49、%25%02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8C02释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8下列有关叙述中正确的是（）A苹果果肉细胞在02浓度为03%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件CO2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳考点：有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：分析表格中的信息可知，当氧气浓度大于5%，使，氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，说明细胞只进行有氧呼吸，小于5%时二氧化碳的
50、释放量大于氧气的吸收量，说明细胞即进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，当氧气浓度为0时，只进行无氧呼吸解答：解：A、苹果果肉细胞在02浓度为03%时既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，在5%25%时只进行有氧呼吸，A错误；B、分析表格中的几个氧气浓度可知，02浓度为5%时二氧化碳释放量最少，此时只进行有氧呼吸，消耗的有机物最少，是贮藏苹果时的最佳氧气浓度，B正确；C、当氧气浓度大于20%以后，02浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸不再增强，产生的ATP数量不在增多，C错误；D、苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生酒精和二氧化碳，不产生乳酸，D错误故选：B点评：本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的关系，无氧呼吸的类型和
51、产物，对于相关知识点的理解并应用细胞呼吸知识解决生活问题是本题考查的重点12（1分）（2014秋淅川县校级期中）科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（）A高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛B蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有02h、19.321.3h、38.640.6hC一个细胞周期可以用019.3h、19.338.6h来表示D蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h考点：细胞周期的概念版权所有分析：分析题图：02h、第19.3h第21.3h、第38.6h第4
52、0.6h都表示分裂期；第2h19.3h、第21.3h第38.6h都表示分裂间期其中第2h第21.3h、第21.3h第40.6h表示一个细胞周期解答：解：A、蚕豆根尖细胞无叶绿体，A错误；B、蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期为复制的时期，即分裂间期，应为第2h19.3h、第21.3h第38.6h，B错误；C、一个细胞周期必需先有分裂间期，后有分裂期，故可以用其中第2h第21.3h、第21.3h第40.6h表示一个细胞周期，C错误；D、据图示可知，蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h，D正确故选：D点评：本题的知识点是细胞周期的概念，分裂期与分裂间期的特点，分析题图判断题图各段属
53、于细胞周期的哪个时期是解题的突破口，准确把握细胞周期的概念，弄清细胞周期的起点和止点是解题的关键13（1分）（2008秋无锡期末）下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是（）A衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞的膜黏性增强B细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基因控制C细胞坏死代谢停止；细胞癌变代谢增强D衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除；癌细胞可被效应T细胞裂解考点：衰老细胞的主要特征；细胞凋亡的含义；细胞凋亡与细胞坏死的区别版权所有分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞
54、色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢癌细胞的特征：无限增长；形态结构改变；细胞表面发生变化细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害解答：解：A、衰老细胞的膜的通透性增大，癌变细胞的膜的黏性降低，A错误；B、细胞癌变是基因突变形成的，B错误；C、细胞坏死后细胞代谢停止，而细胞癌变后细胞代谢增强，C正确；D、衰老、死亡的细胞可被凋亡细胞清除，D错误故选：C点评：本题考查细胞衰老、细胞癌变和细胞凋亡的相关知识，要求考生识记衰老细胞的特征，识记癌细胞的特征，识记细胞凋亡的概念
55、，并能与细胞坏死进行比较，属于考纲识记层次的考查14（1分）（2014秋玉溪校级期中）下列与细胞分化相关的叙述中，正确的是（）A种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关B红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C愈伤组织的形成是离体植物细胞再分化的结果D癌细胞的产生与细胞的畸形分化无关考点：细胞的分化；植物细胞的全能性及应用；细胞癌变的原因版权所有分析：1、细胞的全能性是指已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能2、癌细胞是指受在致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞解答：解：A、种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关，A正确；B、红细胞的形成是
56、细胞分化的结果，细胞分化的原因是基因的选择性表达，B错误；C、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果，C错误；D、癌细胞的产生是细胞的畸形分化的结果，D错误故选：A点评：本题考查细胞分化、癌变、植物组织培养，主要考查对细胞分化、植物组织培养和癌变知识的记忆癌变的原因有外因和内因外因是致癌因子，包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变15（1分）（2013秋鲤城区期末）如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体），下列相关说法不正确的是（） A图的子细胞不可能是卵细胞；而非同源染色体自由组合发生在的下一时期B图、所示过程仅发生在某些器官中，图分裂
57、后立即进入下一个细胞周期C图染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，是观察染色体形态和数目最好的时期D图是减数第二次分裂后期的细胞，细胞分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：细胞含有同源染色体，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期解答：解：A、图细胞进行的是有丝分裂，所以其形成的子细胞不可能是卵细胞；非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图的下一时期，A正确；B、图
58、、都表示减数分裂，只发生在生殖器官中；只有连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期，而图进行的是减数分裂，没有细胞周期，B错误；C、图细胞处于有丝分裂中期，此时染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，且此时细胞中染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体形态和数目最好的时期，C正确；D、图是减数第二次分裂后期的细胞，可能是次级精母细胞或极体，其分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体，D正确故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞周期、有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞
59、分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为16（1分）（2011山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD考点：细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化版权所有分析：解答本题运用了减数分裂的特点：在
60、减数第一次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离解答：解：对于2号染色体，两个A基因原本位于一条染色体上的两条染色单体上，应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的配子，现在着丝点没有分裂，而是进入同一个配子，因此2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离，正确，错误；又由于该配子不含性染色体，说明同源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时末分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中不含性染色体；当然也可能在第二次
61、减数分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，正确，错误故选：A、点评：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况，要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化，识记同源染色体在减一分离，姐妹染色单体在减二分离17（1分）（2009江苏）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性考点：孟德
62、尔遗传实验版权所有分析：本题主要考查孟德尔实验的有关知识碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析解答：解：A、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、研究花的构造必须研
63、究雌雄蕊的发育程度，B错误；C、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，C错误；D、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确故选：D点评：本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神18（1分）（2013焦作一模）甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复分析下列叙述，不正确的是（）A甲同学
64、的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但、桶小球总数可不等C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%考点：植物或动物性状分离的杂交实验版权所有分析：分析题图：小桶代表雌雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合甲同学模拟的是等位基因的分离定律，而乙同学模拟的是基因自由组合定律解答：解：A、甲同学的实验模拟了遗传因子（D、d）的分离和配子随机结合的过程，A正确；B、每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每
65、只小桶内小球的总数不一定要相等，B正确；C、桶中的遗传因子是A、a，而桶的遗传因子是B、b，两者属于非等位基因，所以乙同学的实验可模拟非等位基因自由组合的过程，C正确；D、甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Dd概率约为，乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约，D错误故选：D点评：本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得出的结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲理解层次
66、的考查19（1分）（2013秋南昌校级期末）孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上以上科学发现的研究方法依次是（）A类比推理法、类比推理法、假说演绎法B假说演绎法、类比推理法、类比推理法C假说演绎法、类比推理法、假说演绎法D类比推理法、假说演绎法、类比推理法考点：孟德尔遗传实验；细胞的减数分裂；伴性遗传版权所有分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，
67、摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说演绎法证明基因在染色体上解答：解：孟德尔提出遗传定律时采用了假说演绎法；萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；摩尔根采用假说演绎法证明了基因位于染色体上故选：C点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说演绎法20（1分）（2014秋玉溪校级期中）如图所示为甲、乙两种遗传病的家族系谱图（1不携带致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）下列有关叙述，不正确的是（）A甲病的遗传方式为常染色体上显
68、性遗传，乙病的遗传方式为X染色体上隐性遗传B2的基因型为AaXbY，概率为C若1与4结婚，生患两病孩子的概率为D两病的遗传符合基因的自由组合定律考点：常见的人类遗传病版权所有分析：分析遗传系谱图：1和2不患乙病，生有患乙病的儿子2，（1不携带致病基因）故乙病为伴X染色体隐性遗传病；5和6患甲病，生有不患病的女儿3，故甲病属于常染色体显性遗传病，据此作答解答：解：根据试题分析：甲病属于常染色体显性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病，A正确；B、2两病兼发，有不患甲病的父亲，故2的基因型为AaXbY，概率为1，B错误；C、1不患病，有患乙病的弟弟故1的基因型及概率为aaXBXB（）、aaXBXb（
69、），4患甲病，有不患甲病的弟弟，故4关于甲病的基因型及概率为AA、Aa，关于乙病的基因型及概率为XBY，若1与4结婚，生患两病孩子的概率为（1）=，C错误；D、控制两病的基因，一对在常染色体上，另一对在X染色体上，两病的遗传符合基因的自由组合定律，D正确故选：BC点评：本题结合系谱图，考查人类遗传病及伴性遗传，要求考生识记人类遗传病的特点，能利用口诀，根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型；同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算21（1分）（2014秋玉溪校级期中）一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程，对此有关叙述错误的是（）A最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的
70、多种排列顺序可能蕴含遗传信息B在艾弗里的肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C噬菌体侵染细菌实验，为使噬菌体外壳带有放射性，需用含35S的培养基培养噬菌体D格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌考点：人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：1、作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S
71、型细菌，而艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，进而证明DNA是遗传物质解答：解：A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；B、在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组，B正确；C、噬菌体是病毒，不能在培养基上独立生存，因此要用35S标记噬菌体，因此先要含有35S的培养基培养细菌，再用噬菌体去侵染被35S标记的细菌，C错误；
72、D、格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，D正确故选：C点评：本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类探究遗传物质的历程，尤其是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，能掌握这两个实验的设计思路、实验方法、实验过程及结论，进而对各选项作出准确的判断22（1分）（2015春玉溪校级期中）下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RN
73、AD细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA考点：证明DNA是主要遗传物质的实验版权所有分析：1、核酸是一切生物的遗传物质2、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA3、病毒只有一种核酸，它的遗传物质是DNA或RNA解答：解：A、细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA，A错误；B、“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是遗传物质，B错误；C、真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，C正确；D、细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是DNA或RNA，D错误故选：
74、C点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，能准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项即可23（1分）（2011江门模拟）如图为基因的作用与性状的表现流程示意图请据图分析，正确的选项是（） A过程是转录，它以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNAB过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成C人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致D某段DNA上发生了基因突变，则形成的mRNA、蛋白质一定会改变考点：遗传信息的转录和翻译；基因与性状的关系版权所有分析：根据题意和图示分析可知：表示转录，表示
75、翻译基因对性状的控制可以通过控制酶的结构来控制代谢这程，从而控制生物的性状；也可以通过控制蛋白质的分子结构来直接影响性状明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA，A错误；B、过程中除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP外，还需要tRNA才能完成翻译过程，B错误；C、人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，是通过控制血红蛋白的分子结构来直接影响性状的，C正确；D、某段DNA上发生了基因突变，如果参与转录，则形成的mRNA会改变，但由于密码子的简并性，所以合成的蛋白质不一定会改
76、变，D错误故选：C点评：本题考查基因与性状关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（1分）（2012闵行区一模）已知在DNA分子中的一条单链中，=m，=n，下列叙述正确的是（）A在整个DNA分子中=mB由该DNA分子转录形成的信使RNA中=C若该DNA分子中共有a个核苷酸，则连续复制4次共需要（241）个TD若该DNA分子中共有a个核苷酸，则其中含有 个A考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：阅读题干可知本题的知识点是DNA分子的结构特点，梳理相关知识点，根据选项内容进行计算并做出判断解答：解：A、根据碱基互补配对原则，在整个DNA 分子中（A
77、+G）/（T+C）=1所以A描述错误B、由该链转录形成的信使 RNA 中（A+U）/（G+C）=，（A+T）/（G+C）=n所以B描述错误C、该DNA分子一条链中（A+T）/（G+C）=n，整个DNA分子中的（A+T）/（G+C）=n，则一个DNA分子中T=na/2（n+1），连续复制 4 次共需要T是（241）n a/2（n+1）个所以C描述错误D、该DNA分子一条链中（A+T）/（G+C）=n，整个DNA分子中的（A+T）/（G+C）=n，则一个DNA分子中T=na/2（n+1）所以D描述正确故应选D点评：本题的知识点是碱基计算，主要考查学生根据碱基互补配对原则进行计算的能力25（1分）（
78、2010秋石景山区期末）如图为由两个水稻品种分别培育出三个品种的过程，下列叙述正确的是（）A步骤中通常使用花药离体培养法B步骤中通常用物理或化学的方法进行诱变处理C由经步骤、培育出的方法属于多倍体育种D由和经步骤I、培育出，育种时间最短考点：杂交育种；单倍体诱导与利用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：题中所涉及的育种方式有杂交育种（）、单倍体育种（）和多倍体育种（），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异解答：解：A、用经过培育出常用的方法是花药离体培养，获得单倍体幼苗，A正确；B、步骤中，培育出常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗或萌发的种子，使其染色体数目加倍，B错误；C、由经步骤、培
79、育出的方法属于单倍体育种，C错误；D、由和经步骤I、培育出，育种时间最长，由和经步骤、培育出的方法，育种时间最短，D错误故选：A点评：农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题26（1分）（2011鸡冠区校级二模）下列说法正确的是（）A基因突变对于生物个体是利多于弊B基因突变都可以遗传给后代C基因重组能产生新的基因D基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式考点：基因重组及其意义；基因突变的特征版权所有分析：1、基因重组（1）概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组
80、合（2）类型：自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，能导致基因结构的改变基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源解答：解：A、基因突变具有多害少利性，A错误；B、基因突变属于可遗传的变异，但体细胞中发生的基因突变一般不遗传给后代，B错误；C、基因重组只能产生新的基因型，不能产生新基因，C错误；D、一般情况下，基因重组只发生在减数分裂形成配
81、子的过程中，因此基因重组是进行有性生殖生物才具有的一种可遗传变异方式，D正确故选：D点评：本题考查基因重组及其意义、基因突变，要求考生识记基因重组的概念、类型和意义，明确基因重组不能产生新基因，但能产生新基因型；识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型、特点和意义，明确基因突变是新基因产生的途径27（1分）（2014秋玉溪校级期中）有关生物进化与多样性形成叙述错误的是（）A隔离是物种形成的必要条件B达尔文是从种群水平解释了生物进化的原因C突变和基因重组产生进化的原材料D共同进化的结果形成了生物多样性考点：自然选择学说的要点；生物进化与生物多样性的形成；物种的概念与形成版权所有分析：本题主要考查了
82、现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，A正确；B、达尔文是从个体水平解释了生物进化的原因，B错误；C、突变和基因重组产生进化的原材料，C正确；D、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断选择、共同进化形成了生物多样性，属于现代生物进化理论
83、内容，D正确故选：B点评：本题的知识点是现代生物进化理论内容，对于现代生物进化理论观点的记忆是解题的关键28（1分）（2014秋玉溪校级期中）调查发现，某地人群每万人中有一个患甲病一个表现正常男子的父母均正常，但有一个患甲病的妹妹该男子与该地一个表现正常的女子结婚后，生育患甲病孩子的概率是（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：父母均正常，但有一个患甲病的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，这说明甲病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示），则这对夫妇的基因型均为Aa，该男子的基因型及概率为AA、Aa据此答题解答：解：每10000人中有1个人患甲病，即aa的基
84、因型频率为，由此可推知a的基因频率为，则A的基因频率为，根据遗传平衡定律，AA的基因型频率为（）2，Aa的基因型频率为2，所以人群中一名正常女子的基因型为Aa的概率为=因此，该男子（基因型及概率为AA、Aa）与该地一个表现正常的女子结婚后，生育患甲病孩子的概率是故选：C点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、基因频率，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息推断出该男子的基因型及概率；掌握基因频率的计算方法，能根据遗传平衡定律计算出正常女子基因型为Aa的概率，再结合两者答题，有一定难度29（1分）（2010安徽）下列关于内环境的叙述，正确的是（）A内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿
85、激素增加B内环境是一个主要由H2PO4/HPO42 构成的缓冲体系C内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动考点：稳态的生理意义；内环境的理化特性版权所有分析：本题是对内环境概念、内环境的作用、理化性质和内环境稳态的概念的综合考察，梳理环境概念、内环境的作用、理化性质和内环境稳态的概念，结合选项分析解答解答：解：A、内环境渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素减少，不是增加，A错误；B、内环境的缓冲体系主要由H2CO3和NaHCO3构成，B错误；C、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，细胞代谢的场所在细胞内，内环境是细胞外液，C错误；D
86、、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动，以维持内环境的相对稳定，D正确故选：D点评：本题的知识点是水平衡调节，内环境的缓冲体系的组成，内环境在细胞代谢中的作用，内环境稳态的概念，对内环境概念和稳态的理解是解题的关键30（1分）（2014河北一模）如图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分），有关说法正确的是（）A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D处发生的信号变化是电信号化学信号电信号考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导版权所有分析：人体神经调节的方式是
87、反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变图中a表示效应器、b表示传出神经、c表示神经中枢、d表示传入神经、e表示感受器，据此分析解答解答：解：A、由于突触的特点，兴奋在反射弧中单向传递，A正确；B、切断反射弧的d传入神经，刺激b传出神经会引起a效应器的收缩，B错误；C、兴奋在神经纤维上的传导比在两个神经元之间的传递快，C错误；D、II处发生的信号变化是化学信号电信号，D错误故选：A点评：此题主要考查反射弧的组成以及功能，反射的产生以及传导特点等基础知识，意在考查学生对基
88、础知识的理解掌握，难度适中31（1.5分）（2014奎文区校级一模）下列关于人体免疫的叙述正确的是（）AHIV病毒主要攻击B淋巴细胞，导致免疫功能严重缺陷B在细胞免疫中，B细胞分化成浆细胞分泌特异性抗体C人体的第一道防线由皮肤、黏膜及体液中的杀菌物质等构成DT淋巴细胞受抗原刺激可增殖分化为效应T细胞和记忆细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：1、HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将
89、抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应3、人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫解答：解：A、HIV病毒主要攻击T淋巴细胞，导致免疫功能严重缺陷，A错误；B、在体液免疫中，B细胞分化成浆细胞分泌特异性抗体，细胞免疫中起主要作用的是效应T细胞，B错误；C、人体的第一道防线由皮肤、黏膜及其分泌物形成，而体液中的杀菌物质属于第二道防线，C错误；D、在细胞免疫中，T
90、淋巴细胞受抗原刺激可增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，D正确故选：D点评：本题考查HIV的致病机理、体液免疫和细胞免疫、人体的三道防线等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，关键是理解体液免疫主要依赖抗体消灭抗原，细胞免疫主要依赖效应T细胞消灭抗原32（1.5分）（2015海南模拟）如图是人体体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是（）A当受到寒冷刺激时，过程均会加强B当受到寒冷刺激时，与激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D激素是由下丘脑神经细胞产生的考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节
91、在维持稳态中的作用版权所有分析：由图可知是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素，肾上腺素，抗利尿激素，6为大脑皮层下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素人体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化解答：解：A、寒冷刺激时，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量；故A正确B、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进骨骼肌与内脏代
92、谢活动增强，产热量增加；故B正确C、体温调节和水平衡调节是神经体液调节的结果，主要是神经调节；故C错误D、抗利尿激素由下丘脑产生，由垂体释放，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；故D正确故选C点评：本题考查人体体温与水平衡调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构33（1.5分）（2014秋汉川市期末）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯
93、曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长解答：解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A
94、错误；B、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误；C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；D、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确故选：D点评：本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点34（1.5分）（2014秋玉溪校级期中）如图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是（）A依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例B种群密度完全能反映的变化趋势C研究城市人口
95、的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的D种群数量还受自然气候等因素的影响考点：种群的特征版权所有分析：本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势解答：解：A、据图分析可知，依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例，A正确；B、种群密度能反映种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量变化的趋势，B错误；C、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小，故研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的，C正确；D、在自然界，种群数量
96、还受气候、食物、天敌、传染病等因素的影响，D正确故选：B点评：本题主要考查学生对概念的辨析能力种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流种群是生物进化和繁殖的基本单位种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因生物进化的实质是种群基因频率的改变35（1.5分）（2013桃城区校级一模）如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（）A在t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量C捕获该鱼的最佳时期为t2D在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势考点：种群数量的变化曲线版权
97、所有分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识是种群数量增长率随时间的变化和种群数量的变化，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、根据种群的增长率变化图，t2时种群增长率为0，可以确定该种群的数量变化符合S型曲线，A错误；B、若在t2时种群的数量为K，则t1时刻的种群增长率最大，对应的种群数量为K/2，B正确；C、根据S型曲线的增长率，可知捕鱼的最佳时刻是超过K/2，即捕捞至K/2，因此此时种群的增长率最大，使鱼群获得可持续捕捞，C错误；D、由于增长率大于零，故种群的数量在t1t2时逐渐增多，D错误故选：B点评：本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生
98、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力36（1.5分）（2014秋玉溪校级期中）如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是（）A甲和丙所包含的所有种群构成生物群落B丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏C乙不一定是原核生物D丙1同化量越大，丙2的同化量越小考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：根据图示可知，甲为生产者，丙为消费者，乙为分解者，丁为无机环境生物群落包括其中各种生物（甲、乙、丙）分解者可以是营腐生生活的动物或细菌、真菌无机环境中CO2可以导致“温室效应”，它不能导致臭氧层破坏解答：解：A、甲、乙和丁所包含的所有种群构成群
99、落，A错误 B、无机环境中CO2增多可以导致“温室效应”，它不会导致臭氧层破坏，B错误C、分解者可以是营腐生生活的动物或细菌、真菌，C正确D、丙1的同化量越大，丙2通过食物链得到的能量越多，D错误故选：C点评：本题考查了生态系统的结构和功能的相关内容意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力37（1.5分）（2014秋玉溪校级期中）下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（）A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示
100、B噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示C甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D丙实验初期，种内的互助与种间的斗争并存，后期X的种内斗争加剧考点：种间关系版权所有分析：据图分析，甲图两种生物的数量变化一致，属于互利共生的关系；乙图中两种生物一种增多（减少），另一种也随着增多（减少），属于捕食关系；丙图中两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡，属于竞争关系解答：解：A、甲图是互利共生的关系图，豆科植物和根瘤菌是此关系，A正确；B、乙图是捕食关系图，噬菌体与细菌是寄生关系，B错误；C、据图分析，甲图是“同生共死”的互利共生关系，乙图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步
101、性变化，属于捕食，丙图表示“你死我活”的竞争关系，C正确；D、丙初期种内互助与种间斗争都会存在，后期因消失了一种，X种内斗争会加剧，D正确故选：B点评：本题考查种间关系相关知识，意在考查考生识图和判断能力，属于中档题38（1.5分）（2009南通一模）某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A：B=1：1调整为2：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的（）A1.875倍B1.375倍C1.273倍D0.575倍考点：生态系统的功能版权所有分析：据图分析，该食物网中具有2条食物链，即AC，ABC；解题时从高营养级C求低营养级A，则除以能量传递效率，即乘以10，
102、而生产者的数量是一定的，进而得出食物比例改变前后的数量关系解答：解：解题时应该从C出发，设当食物由A：B为1：1时，C的能量为x，需要的A为x10%+x10%10%=55x设当食物由A：B为2：1时，C的能量为y，需要的A为y10%+y10%10%=40y由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55x=40y，则y=1.375x故选：B点评：本题考查根据能量流动的传递进行计算，相对较难，注重学生的分析能力和计算能力的培养39（1.5分）（2015漳州二模）有关生态系统的信息传递，正确的叙述是（）A生态系统中物理信息的来源只能是无机环境B动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息C生态系统中
103、的信息传递和能量流动都是单向的D利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治考点：生态系统中的信息传递版权所有分析：1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在农业生产中的应用：提高农产品和畜产品的产量；对有害动物进行控制解答：解：A、生态系统中物理信息来自生物和无机环境，A错误；B、动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息，称为行为信息，B正确；C、生态系统中的信息传递往往
104、是双向的，C错误；D、防治害虫的方法有生物防治（如利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治）和化学防治（喷洒农药），D错误故选：B点评：本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息传递的类型、特点及应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲中识记层次的考查40（1.5分）（2011青浦区一模）下列有关生物多样性的描述，正确的是（）A生物多样性的保护的有效途径是就地保护B生物多样性包括遗传多样性、个体多样性、物种多样性和生态系统多样性几个层次C大量排放C02导致全球变暖和普降酸雨是生物多样性下降的主要原因D引进外来物种不会对自然界生物多样性造成影响考点：生物的多样性；生物多样性保护
105、的意义和措施版权所有分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部的基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、生物多样性的保护有就地保护和迁地保护等，其中有效的途径是就地保护，A正确；B、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性几个层次，B错误；C、大量排放C02导致全球变暖和普降酸雨是生物多样性下降的原因，但人类活动是生物多样性下降的主要原因，C错误；D、引进外来物种会对自然界生物多样性造成影响，导致生物多样性下降，D错误故选：A点评
106、：本题考查生物多样性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力二（非选择题，共55分，45题和46题任选一个题来做）41（10分）（2014秋玉溪校级期中）石斛具有滋阴清热，生津益脾、润肺止咳、明目强身等功效，科研工作者在25条件下对美花石斛和春石斛有关光合作用的研究结果如图所示（1）图中B点条件下春石斛叶肉细胞产生H的细胞器有叶绿体和线粒体，A点（与横坐标相交点）条件下美花石斛叶肉细胞产生O2的扩散途径从叶绿体扩散到线粒体和细胞外，从图中分析，更适应阴生环境的是美花石斛（2）石斛干重最主要的物质来源是二氧化碳（填“土壤中的无机盐”、“水”、“二氧化碳”、“农
107、家肥中的有机物”）（3）研究人员通过实验发现春石斛总光合色素含量高于美花石斛，上图中与该发现相符的实验结果是在相同光照条件下春石斛的总光合速率大于美花石斛考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：1、A点时候春石斛呼吸作用大于光合作用，一个细胞内可用扩散作用原理分析氧气去向，总光合速率=净光合速率+呼吸作用速率，可用来比较二者大小2、植物干重的增加可从概念以及方程式来考虑3、B点后光照增强但是光合速率下降，应该是影响光合的另外因素即二氧化碳浓度或温度的影响，温度升高，植物蒸腾旺盛，导致气孔开度减小，二氧化碳吸收减少，二氧化碳的固定减弱解答：解：（1）图中B
108、点条件下春石斛叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用，光反应产生H，有氧呼吸的第一、第二阶段产生H，故产生H的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质，细胞质基质不是细胞器，故产生H的细胞器有叶绿体和线粒体A点（与横坐标相交点）条件下美花石斛叶肉细胞的光合作用强度等于呼吸作用强度，故产生O2的扩散途径从叶绿体扩散到线粒体由于美花石斛的光补偿点低，所以更适应阴生环境（2）植物干重是光合作用产生的有机物，而光合作用的原料是CO2和水水光解产生氧气和H，CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成糖类等有机物，所以植物干重最主要的物质来源是二氧化碳（3）研究人员通过实验发现春石斛总光合色素
109、含量高于美花石斛，分析上图，与该发现相符的实验结果是在相同光照条件下春石斛的总光合速率大于美花石斛故答案为：（1）叶绿体和线粒体 从叶绿体扩散到线粒体和细胞外 美花（2）二氧化碳 （3）在相同光照条件下春石斛的总光合速率大于美花石斛点评：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水42（12分）（2014秋玉溪校级期中）某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源
110、染色体上的两对等位基因决定（用A、a，B、b表示），且BB对生物个体有致死作用将无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞的鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为6：3：2：1根据以上信息回答下列问题：（1）假设A、a、B、b基因均位于常染色体上，则：基因对此种鱼鳞片表现型的控制遵循基因的自由组合定律F1的亲本基因型组合是aaBbAAbb，F1中的野生型鳞鱼和单列鳞鱼的基因型分别为Aabb、AaBbF1中的单列鳞鱼进行互交产生的后代中，单列鳞鱼基因型及比例为AABb：AaBb=1：2（2）假设A、a基因位于常染色
111、体上，B、b基因位于图中X、Y染色体的I区段上请画出正常存活无鳞鱼相互交配产生F1代的遗传图解考点：基因的自由组合规律的实质及应用；伴性遗传版权所有分析：根据题意分析可知：鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定，符合基因自由组合规律该鱼的鳞片有4种表现型，由两对独立遗传的等位基因控制，并且BB有致死作用，可推知该鱼种群4种表现型由A_Bb、A_bb、aaBb和aabb这4种基因型控制F1中的单列鳞鱼相互交配能产生4种表现型的个体，可推导F1中的单列鳞鱼的基因型为AaBb无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，能得到的基因型为AaBb的单列鳞鱼，先考虑
112、B和b这对基因，亲本的基因型为Bb和bb，而亲本野生型鳞的鱼为纯合体，故bb为亲本野生型鳞的鱼的基因型，Bb为无鳞鱼的基因型；再考虑A和a这对基因，由于无鳞鱼和纯合野生鳞的鱼杂交后代只有两种表现型，且比例为1：1，结合以上分析，亲本的基因型为AA和aa这样基因组合方式有AABbaabb和AAbbaaBb两种，第一种组合中基因型为AABb的个体表现为单列鳞，所以亲本组合为AAbbaaBb解答：解：（1）题干提示“由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定”故基因对此种鱼鳞片表现型的控制遵循自由组合定律根据分析亲本组合为AAbbaaBbBB有致死作用，可推知该鱼种群F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中
113、4种表现型，并由6A_Bb、3A_bb、2aaBb和1aabb这4类基因型控制，可推导F1中的单列鳞鱼的基因型为AaBb，野生型鳞鱼的基因型为AabbF1中的单列鳞鱼进行互交产生的后代中，单列鳞鱼基因型及比例为AABb：AaBb=2：4=1：2（2）假设A、a基因位于常染色体上，B、b基因位于图中X、Y染色体的I区段上正常存活无鳞鱼相互交配产生F1代的遗传图解，具体见答案故答案为：（1）基因的自由组合aaBbAAbb Aabb、AaBb AABb：AaBb=1：2（2）（任一答案均可以给分）点评：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生获取信息的能力、应用能力和能用文字、及数学方式等多种表
114、达形式准确地描述生物学方面的内容43（6分）（2014武汉模拟）植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图请回答下列问题：（1）赤霉素能促进细胞伸长从而引起植株增高；生长素也具有促进生长的功能，其作用表现出两重性性两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息（2）该实验的自变量是不同生长速率的突变体、喷施的试剂种类，图中
115、设置组的作用是对照（3）根据实验结果可知，体外喷施赤霉素能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著（显著、不显著），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少赤霉素考点：植物激素的作用版权所有分析：激素的作用是不直接参与细胞代谢，不起催化作用，不通过能量，只是给细胞传递一种调节代谢的信息，是细胞代谢的信息分子；生长素和赤霉素都具有促进生长的作用，生长素促进作用具有两重性；分析题干和题图信息可知，该实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上，因此实验的自变量是不同生长速率的突变体，喷施的
116、不同试剂种类；分析题图实验结果可知，喷施赤霉素能能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著解答：解：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长而使植株长高；生长素的作用具有两重性，即较低浓度范围内促进生长，较高浓度抑制生长；激素不直接参与细胞代谢，而是对细胞代谢活动起调节作用（2）分析题干可知，实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上，因此实验的自变量是不同生长速率的突变体，喷施的不同试剂种类；不喷施试剂，作为空白对照（3）分析题图中的曲线可知，喷施赤霉素能能明显促进矮生豌豆的生长，生
117、长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著；可能的原因是突变体植株体内可能是确实赤霉素而造成的故答案应为：（1）细胞伸长 两重 调节 （2）不同生长速率的突变体 喷施的试剂种类 对照 （3）赤霉素 显著 赤霉素点评：本题的知识点是植物激素的作用，赤霉素对于促进生长的作用，生长素的作用特点，分析题干和实验步骤明确实验目的、自变量、因变量是解题的突破口，对于实验结果的分析、推理、判断并获取结论是本题考查的重点44（12分）（2014秋玉溪校级期中）如图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：（1）该生态系统的分解者是微生物和贼鸥（2）该生态系统能量流动从念珠藻固定太阳能开始，能量
118、流动的渠道是食物链及食物网，次级消费者是企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥（生物名称），贼鸥与企鹅的关系是捕食与竞争（3）如图表示这一过程中该生态系统所含有机物的变化（横坐标表示时间），其中正确的是A考点：生态系统的结构版权所有分析：由菲尔德斯半岛某生态系统图，可看出该生态系统的动植物均能流向微生物和贼鸥，故分解者是微生物和贼鸥存在的食物链有：念珠藻鱼企鹅贼鸥；念珠藻鱼贼鸥；念珠藻帽贝贼鸥；念珠藻帽贝黑背鸥；念珠藻帽贝海豹；念珠藻磷虾海豹，念珠藻磷虾企鹅解答：解：（1）由菲尔德斯半岛某生态系统图，可看出该生态系统的动植物均能流向微生物和贼鸥，故分解者是微生物和贼鸥（2）该生态系统中，念珠藻属于生产者，其
119、固定太阳能沿着食物链及食物网流动，初级消费者是鱼、帽贝、磷虾，次级消费者是企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥；贼鸥与企鹅的关系是捕食，同时共同竞争食物鱼（3）冰川冰盖融化后的裸地是从来没有被植被覆盖过或原来存在过植被、但被彻底灭绝了的地方，若该生态系统中的群落是由冰川冰盖融化后的裸地演替而来，则此种演替属于初生演替；群落演替过程是生态系统趋于稳定的过程，达到成熟阶段，生态系统的结构达到相对稳定的状态，有机物的总量也趋于稳定，故选：A故答案为：（1）微生物和贼鸥 （2）念珠藻固定太阳能 食物链及食物网 企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥 捕食与竞争 （3）A点评：本题考查生态系统的组成、营养结构、食物链、食物网的概
120、念以及生态系统中的物质和能量的流动解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写45（15分）（2014湖北模拟）如图是以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图，请分析并回答：（1）在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约的空间经过1012天后，在酸性条件下用重铬酸钾检测样液，如果颜色变为灰绿色，说明产生了酒精（2）过程乙中使用的微生物是醋酸（杆）菌，可以从食醋中分离纯化获得，步骤如下：第一步：配制固体（固体/液体）培养基第二步：对培养基进行高压蒸汽灭菌第三步：接种微生物常用的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法第四步：培养温度控制在3035范围内第五步：挑
121、选符合要求的菌落（3）在氧气充足（有氧）的条件下，如果缺少糖源，乙中的微生物将甲过程的产物变为乙醛，再将其变为醋酸考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋版权所有分析：1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型果酒制作的原理：（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量； （2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型果醋制作的原理：当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸解答：解
122、：（1）将发酵液装入发酵瓶时，要留有大约的空间酒精可用重铬酸钾溶液检测，在酸性条件下，用重铬酸钾检测样液，颜色变为灰绿色（2）乙为果醋发酵过程，该过程中使用的微生物是醋酸（杆）菌；培养醋酸菌时，应用固体培养基；微生物常用的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法；醋酸菌生存的适宜温度为3035，因此培养醋酸菌时，应将温度控制在3035范围内（3）在氧气充足的条件下，如果缺少糖源，醋酸菌可将酒精变为乙醛，再将其变为醋酸故答案为：（1） 灰绿（2）醋酸（杆）菌 固体 平板划线法 3035（3）氧气充足（有氧） 乙醛点评：本题考查果酒和果醋的制作、微生物的培养和分离，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生
123、物及其代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理及条件；识记实验室分离微生物常用的方法，能结合所学的知识准确答题46（15分）（2014秋玉溪校级期中）应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品，是生物科学技术转化为生产力的重要体现请据图回答下列问题：（1）在培育转基因牛的过程中，过程需要的工具酶是限制酶和DNA连接酶，过程常用的方法是显微注射法（2）转基因牛可通过分泌乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有启动子，其作用是能够被RNA聚合酶识别和结合，从而启动转录过程（3）PrG基因的产物能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，最可能是效应B
124、细胞，代表的细胞具有既能无限增殖，又能产生特定抗体的特点（4）在抗虫棉培育过程中，需将抗虫目的（Bt毒蛋白基因）插入到Ti质粒的TDNA上，通过农杆菌的转化作用就可以使抗虫进入棉花受体细胞要检测抗虫基因是否翻译成Bt毒蛋白，应从抗虫棉中提取蛋白质，并用抗原一抗体杂交方法进行检测考点：基因工程的原理及技术；单克隆抗体的制备过程；胚胎移植版权所有分析：1、限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开2、将重组质粒导入动物细胞的受精卵，常用的方法是显微注射法，导入植物细胞常用农杆菌转化法3、启动子是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的
125、首端，它是RNA聚合酶识别和结合的部位解答：解：（1）DNA重组技术需要两种工具酶：限制酶和DNA连接酶过程是将重组质粒导入受精卵，常用的方法是显微注射法（2）人生长激素基因的首端有启动子，它是RNA聚合酶识别和结合点部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA（3）抗体是由于浆细胞分泌的，所以细胞是浆细胞，细胞能产生单克隆抗体，类似于杂交瘤细胞，杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生特定抗体（4）农杆菌的Ti质粒的TDNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上检测目的基因是否翻译成蛋白质用抗原抗体杂交方法故答案为：（1）限制酶和DNA连接酶 显微注射法（2）启动子 RNA聚合酶（3）效应B 既能无限增殖，又能产生特定抗体 （4）TDNA 抗原一抗体杂交点评：本题考查了基因工程和细胞工程，主要考查对基因工程和单克隆抗体制备过程基本内容的记忆能力