1、课时分层作业(二)基础运用层阅读下面的文字，完成13题。祥林嫂是祝福里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由于黑暗的封建制度。()。她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂_，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在_的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁镇，置身于社会伦理之中，饱尝世人的_、屈辱冷落，在_的日子里渐渐绝望，最终沦为乞丐
2、，冻死在天地圣众歆享了牲醴和香烟的鞭炮声中。祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中具有一定反抗精神下层妇女共同命运的真实写照。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是因为黑暗的封建制度导致。B她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是由于黑暗的封建制度导致。C她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。D她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。C原句“一个”修饰位置不当，应放在“封建社会”后面；“原因”和“由于”词语重复。A、B两项
3、中“由于(因为)导致”句式杂糅。D项“一个”应放在“封建社会”后面。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A她是封建社会一个不幸的劳动妇女B她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考C我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考D她是一个很值得大家同情的人B补写时要注意和下文中“悲剧历程”相照应。A、D两项和后文没有关联。C项陈述的对象“我们”和语段表述的主体不一致。3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A精打细算热火朝天冷嘲热讽索然无味B精打细算沸反盈天冷眼旁观百无聊赖C精明强干热火朝天冷眼旁观索然无味D精明强干沸反盈天冷嘲热讽百无聊赖D精明强干：机警聪明，办事能力很强。精打细算：(在
4、使用人力、物力上)仔细地计算。沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度从旁观看(多指可以参与而不愿意参与)。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。索然无味：形容呆板枯燥，一点意思或趣味也没有。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()鲁迅非常尊重个体的尊严，鲁迅是一个非常有操守的人。_，所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人的自我价值潜能的释放。鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的他从来没有骂过“被
5、政府通缉过的有文化的人”当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的姿态他讽刺的都是达官贵人、社会闲人ABCDA在所给的语句中，第句话是总说，应放在开头，以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；为一组，谈鲁迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化的人”的不同态度；与构成并列关系；与后文衔接。5在下面语句的横线上仿写两句话，要求句式、修辞与所给句子相同。思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，_；革命家的鲁迅，_。答案是长空雁群中的一只雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的魑魅魍魉6把下面的长句改写成几个短句。(可适当增删字数和标点符
6、号，但不能改变原意)这是小说祝福中记叙祥林嫂第二次来鲁镇后对人们讲述她丈夫如何害伤寒死去以及儿子如何被狼叼去吃空了五脏的悲惨遭遇中的一段。_答案祥林嫂第二次来到鲁镇，向人们讲述了她丈夫如何害伤寒死去的悲惨遭遇，讲述了她儿子如何被狼叼去吃空了五脏的悲惨遭遇，这是小说祝福中记叙祥林嫂的一段。7下面是为纪念鲁迅先生诞辰100周年而发行的纪念邮票的画面，请用简明的文字介绍邮票画面的构成要素。字数在80以内。_解析此题考查图文转换的能力。对图片的说明，要选取恰当的说明顺序。这张邮票整体呈左右两部分，可按照先左后右的顺序逐一说明画面内容。描述要准确、简洁。答案邮票整体呈长方形。左边是鲁迅晚年手握烟斗凝目沉
7、思的侧面肖像。右边上方是茅盾书写的“鲁迅诞辰一百周年”八个大字，分两行竖排；下方是邮票的币值、发行部门和年份。阅读提升层阅读下面的文字，完成810题。出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想
8、不到的。”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税收精义，曾经拜访过先生”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休
9、息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母”大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失
10、措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息
11、。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计
12、两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。一九三五年十二月(节选自鲁迅故事新编，有删改)8下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子，也
13、刻画出了他的思想过时、呆板、毫无生气。B小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写出了老子讲得太多，时间太长。C老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。D老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。B“侧面写出了老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。9这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？_解析这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的
14、对象，可以仅就节选部分内容分析，也可以结合拿来主义中人们对“国粹”的态度分析。答案小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。10这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种并加以分析。_解析这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。答案人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。