1、创新题型专练（一）阅读下面的文字，完成下面小题。且把闲话休题，只说正话。迅速光阴，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二道：“官人请甚客?”那人道烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话问时你只说有个官人请说话商议些事务专等专等李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨；同到管营家里，请了管营，都到酒店里。只见那个官
2、人和管营、差拨两人讲了礼。管营道：“素不相识，动问官人高姓大名?”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔。那人叫讨 劝盘来，把了盏，相让坐了。小二独自一个穿梭也似伏侍不 。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。(吃过约计十数杯，讨了按酒铺再放桌上。)只见那人说道：“我自有伴当烫酒。不叫，你休来。我等自要说话。”1文中加点字的注音与填入横线处的字形，都正确的一项是 ( )Azhun 副 su 暇Bzhun 幅 shu 遐Czhun 副 shu 暇Dzhun 幅 su 遐2下列文中画波浪线的句子，标点符号正确的一项是( )A那人道，“烦你与我去营里请管营、差拨两个
3、来说话。问时，你只说，有个官人请说话，商议些事务，专等，专等。”B那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说：有个官人请说话，商议些事务，专等，专等。”C那人道，“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说，有个官人请说话，商议些事务，专等，专等。”D那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说：有个官人请说话，商议些事务，专等，专等。”3文中括号内的句子，修改正确的一句是( )A吃过约计十数杯，再讨了按酒铺放桌上。B吃过约计数十杯，讨了按酒铺再放桌上。C约计吃过十数杯，再讨了按酒铺放桌上。D约计吃过数十杯，讨了按酒铺再放桌上。【答案】1A2B3C【分
4、析】1本题考查汉字字音字形的辨析能力。酒馔：酒食，借指酒席。“馔”读音为zhun，形声字。字从食，从巽。“巽”义为“辅助”、“翼辅”。“食”与“巽”联合起来表示“辅助主人陈设食物”。本义：陈设或准备食物。所以此处应选用“zhun”。“副”：本意是指用刀剖开；形容词意为非正的；名词意为辅助等；量词意为套、双、张等。“幅”：从巾、畐声。”高而厚且满是畐之范式。本义：布的宽度。如：幅面。双幅。宽幅。也指“泛指事物的宽度”。如：幅度、幅员、振幅、篇幅。又作量词，用于布帛、图画等。如：一幅画、五幅布。语境说的是“劝盘”，所以此处应选用“副暇。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。指两个或多个不同事物
5、之间相互通过的现象。“梭”是织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状象枣核。这里形容店小二来来回回非常忙碌。所以此处应选用“梭”。“遐”：形声。从辵，从叚。“叚”意为“非原居地”、“借居地”。“辵”与“叚”联合起来表示“远走外地”。本义：远走外地、借居异域。引申义：遥远。“暇”：读音是xi，是指空闲，没有事的时候，如：闲暇，无暇，应接不暇，目不暇接。此处是说店小二一个人伏侍那两人，忙得也没有空闲。所以此处应选用“暇”。故选A。2本题考查分析标点符号的正确的能力。“那人道”后面的话属于直接引语，所以“那人道”后面要用冒号，表示提示下文，提示下面的内容都是“那人”说的话。这样就排除A、C
6、项。“有个官人请说话，商议些事务，专等，专等”这句话是那人教店小二转述自己的话，应该用引号，但是这句话有时放在双引号里面，所以应用单引号。这样就排除D项。故选B。3本题考查病句的辨析和修改能力。文中括号内的句子错误主要是语序不当，一处是“约计”修饰“吃过”，所以应把“约计”放在“吃过”的前面，这样就排除A、B项；一处是“再”修饰“讨”，所以应把“再”放在“讨”的前面，这样就排除D.项。故选C。【点睛】正确使用标点符号，难度适中，指向明确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的
7、停顿。下列几种情况使用分号：用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那
8、么高,那么蓝,那么亮,好像是含着笑告诉北平的人们:在这些天里,大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些,每天傍晚还披上各色的霞帔。在太平年月,街上的高摊与地摊,和果店里,都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣,清香甜跪的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的,贴着金纸条的枕形西瓜,与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看,微微地有些醉意了
9、!那些水果,无论是在店里或摊子上， ,有的摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且， !他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”:“唉一毛钱儿来耶 ,你就挑一堆我的小白梨儿,皮儿又嫩,水儿又甜,没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶!”歌声在香气中颤动,使人们的脚步放慢,听着看着嗅着北平之秋的美丽。4文中第段使用了哪些修辞手法A比拟、比喻、夸张B比拟、比喻、排比C对偶、借代、排比D对偶、借代、夸张5文中画波浪线的句子可改写成“各种各样的葡萄梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？6请在
10、文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】4B5原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势；突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多起到了强调作用；“各种各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来琅琅上口。6（1）都摆列得那么好看 （2）他们还会唱呢【分析】4本题考查修辞手法。要解答好这类题首先要熟悉常见的手法，注意比拟和拟人的区别，借代和比喻的区别，反问和设问的区别，排比的特征，夸张的特色等等。题干问“文中第段使用了哪些修辞手法”。 “天是那么高，那么蓝，那么亮
11、，好像是含着笑告诉北平的人们”这一句中就综合运用了排比和比拟(拟人)的手法；“披着各色的霞帔”运用了比喻的手法。此段没有夸张、借代、对偶修辞，排除ACD。故选B。5本题考查赏析相关句子表达效果的能力。实质是综合考查学生语言表达的能力，题干为“文中画波浪线的句子可改写成各种各样的葡萄梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？”表达效果一般侧重语言修辞的理解把握，当然分析过程中必然离不开情感，即表意。通过对修辞、句式和语气的分析让学生更清楚地了解内容方面突出强调、语言方面气势流畅等表达效果。本题涉及排比和反复修辞。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或
12、三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势。反复，就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的，语言表达上也具有节奏和韵律感。答题模式：明确手法+结合例句分析+点明语言修辞方面的表意效果。答案中原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，是举出例子；句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势，属于明确手法，并分析手法特色，指出效果作用；答案“突出了北平秋天水果种类丰富”，属于表意或者情感方面的作用；各类水果本身的品类样式之多起到了强调作用，属于修辞效果。答案“各种各样”反复出现，首先明确手法；其次“增
13、强了语言的节奏感和音乐美，读来琅琅上口”，点明语言表达方面的妙处。6本题考查补写能力。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。本题属于语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。题干为“请在文中画横线处补写恰
14、当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字”。第一空判断方法：根据上文“那些水果，无论是在店里或摊子上”中“无论”一词判断，填句必须有“都”；再看下文“有的摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些”可见填句必须总结照应“好看”“美”这类的内容；另外根据上下文意，填句必然用到“摆”这词语；最后根据上一段内容已经写到了各类水果的味香形美，这一段依然在突出“美”但视角应该有别，所以应该有表进一层或者并列的词语“又”“还”“越发”“愈加”等，据以上分析确定答案为“还摆得都那么好看”等。第二空判断依据：参考“况且”一词，填句应该有表
15、达递进一层的词语“还、更、而且”等；另外再看后语境重点谈=描写唱的内容“而后用清脆的嗓音唱出有腔调的果赞:”，可见填句应该为“果贩们还会唱（吆喝）呢”。【点睛】比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物；拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人；拟物就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写。表达某种强烈的爱憎感情。借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密
16、切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。在简单、纯洁的植物面前，人也变得简单、纯洁了，人就有了从容、宁静、无邪的心境，领略生命与生命交流的喜悦。轻轻叫一声玉兰，那洁白如玉的花瓣会洒落你一身，你便感到这个春天的爱情又纯洁又慷慨；芭蕉粗中有细，准确地捕捉了风的动静；仙人掌握着满把孤独，又用一手的刺拒绝轻薄的同情；一不留神，青藤就爬上了绝壁；野草莓想走遍夏天，却被一条蛮不讲理的溪水挡住了去路。我也被挡住了去路，于是就躺下来。一觉醒来，野草莓包围了我，多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇向我不停地递眼神，
17、让我看见一条通向远方的幽径，否则，我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？有一小块自己的庄稼地多好啊！看一会儿书种一会儿庄稼，写一首诗侍弄一会儿花草。书里的思想抖落进泥土，会开出奇异的花；泥土的气息漫进诗，诗会有终年不散的充沛的春墒。看青翠挺拔的玉米怎样抱起自己心爱的娃娃，看聪明的辣椒怎样在寒冷的土里找到一把一把的火，看豆荚躺在小床上如何构思，看韭菜在脚下排列得像杜甫的五律7下列各句中的省略号，和文段中省略号的作用相同的一项是（ ）A他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”B他扑到妈妈的身上，一边摇晃着她冰冷的身体，一边喊道：“妈妈，妈妈，妈妈”C于是我们仰望着星空，在这
18、清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小镇中D我们齐声朗诵起来：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”8比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。9文中画波浪线的句子可以改写成：“我也被挡住了去路，于是就躺下来。一觉醒来，野草莓包围了我，多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇分外美丽，让我看见一条通向远方的幽径，否则，我就不能走出野草莓的围困了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】7C8（1）形态（形式）相似：韭菜在形态上排列整齐，杜甫的五律在形式上也具有整饬之感。（2）审美效果相似：在作者笔下，作为植物的韭菜“简单”“纯洁”，能够给人以“从容、宁静的
19、心境，领略生命与生命交流的喜悦”，与阅读诗歌产生的审美感受相似。9（1）“蘑菇向我不停地递眼神”运用了拟人的手法，赋予了蘑菇以人的情感，将无情的植物写得动人可爱。（2）“围困”前加上修饰语“温柔而芬芳的”，表达了作者甘于受到野草莓的“围困”，表达了对野草莓的喜爱之情。（3）原文用反问语气，表示强调作用，表达了对蘑菇的感激之情。【分析】7本题考查正确使用标点符号的能力。原文省略号表示同类列举省略；A项，表示声音的断续；B项，表示重复语句的省略；C项，表示同类列举省略；D项，表示引文的省略。故选C。8本题考查对修辞手法的分析能力。“看韭菜在脚下排列得像杜甫的五律”此句运用了比喻修辞，本体是“韭菜”
20、，喻体是“杜甫的五律”，分析可知，韭菜的特点是排列整齐，而杜甫擅长五律，五律讲究格律，押韵和对仗有一种整饬的美感，由此可知“韭菜”与“杜甫的五律”有相似点；由原文“在简单、纯洁的植物面前，人也变得简单、纯洁了，人就有了从容、宁静、无邪的心境，领略生命与生命交流的喜悦”可知，作者表达的是一种简单、纯洁的生活追求，而“韭菜”与“杜甫的五律”都能给人带来这样的美感，可见二者的相似性。9本题考查分析句子表达效果的能力。分析原句“向我不停地递眼神”运用了拟人的修辞，赋予蘑菇人的情态，把自然物写的生动形象，而改句“分外美丽”表达的过于直接，缺少了情趣；原句“温柔而芬芳”描写的对象是“野草莓”，本来是野草莓
21、包围了我，作者却说成了“温柔而芬芳的围困”，表达出对野草莓的喜爱之情，改句说的过于直白，没有情感的色彩；原句“我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？”运用了反问修辞，加强了语气，表达了对蘑菇的感激之情，而改句“我就不能走出野草莓的围困了”使用了陈述句，语气平淡，缺少表现力。10下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。整部小说围绕着几乎是碾房与渡船的选择进行的，若说渡船是古朴湘西文化的代表，我认为碾房就是资本带来的产物。时代快速发展，随着渡船的消失、碾房的替代似乎是必然的趋势。随渡船消失的是古朴善良的一方水土一方人，但随碾房到来的却是物欲。所以，沈从文先生作此
22、篇，又怎么会是一种精神还乡呢？全文的语言都是和蔼的，可是却能给予读者一种压抑的悲伤，令人窒息。【答案】“围绕着”和“几乎是”调换语序；去掉“随着”；“怎么会”改为“何尝不”；“和蔼”改为“平淡”。【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。语序不当，“围绕着”和“几乎是”调换语序。滥用介词，导致主语缺失，删去“随着”。语意表达错误（逻辑错误），“怎么会”改为“何尝不”。搭配不当，“和蔼”改为“平淡”。11请从下面文段中提取出五个关键词。“边城”意象具有地理、文化等多层意蕴。它是一个神性诗意的世界，作家用侍化的语言描绘湘西独特的风土民情，在神话与梦幻、历史与现实交相辉映中完成对边城的诗意构建。这一
23、诗意构建来源是作家浪漫抒情的叙事传统。【答案】“边城”意象、多层意蕴、神性诗意（诗意构建）、风土民情、浪漫抒情（叙事传统）【详解】本题考查学生压缩语段的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰当词语来表达中心内容。提取信息时要从以下几个角度来把握：明确陈述的对象，寻找与陈述对象相对应的谓语动词或总结性词语、注意用词频率、关注主语变化。第一句陈述对象是“边城意象”，“多层意蕴”是其强调的特点；第二句：“它是一个神性诗意的世界”，“神性诗意”是边城的特点，是关键词；“作家用侍化的语言描绘湘西独特的风土民情”压缩为“作家描绘风土人情”，“风土人情”是其描述内容，是关键词；“在神话与
24、梦幻、历史与现实交相辉映中完成对边城的诗意构建”压缩为“完成诗意构建”，从而提取关键词“诗意构建”；第三句“这一诗意构建来源是作家浪漫抒情的叙事传统”压缩为“诗意构建来源是叙事传统”，从而提取关键词“叙事传统”。12以下面的短语为素材，组成两副合乎要求的七字对联，并写在相应的横线上。红桃贺岁 年年重九 步步登高 丹凤呈祥 杏迎春 开视野 胜春光 龙献瑞重阳节：春 节：【答案】重阳节：步步登高开视野，年年重九胜春光。春 节：丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春。【详解】本题考查语言表达连贯的能力。题目要求分别以“重阳节”和“春节”为主题组成两副七字对联，所以先依据内容来分类。“年年重九”“步步登高”中
25、“重九”“登高”都与重阳节有关，“开视野”指登高后的效果，“胜春光”暗含不是春天胜过春天之意，所以也应放在“重阳节”这一组；“红桃贺岁”“丹凤呈祥”“龙献瑞”“杏迎春”中“贺岁”“呈祥”“献瑞”“迎春”与“春节”“春天”有关，所以放在“春节”这一组。第一组“重阳节”：“登高”后可以使人开阔视野，所以“开视野”是“步步登高”的效果，应放其后，故为“步步登高开视野”；“年年”对“步步”，都是叠词；“年年重九”对“步步登高”，都使用四字词语；“胜春光”对“开视野”，都是动宾结构，故为“年年重九胜春光”；尾字“野”为仄声，“光”是平声，依据对联仄起平收的原则，故 “步步登高开视野，年年重九胜春光”。第
26、二组“春节”：“红桃”“杏”都是植物，可归为同一句，由先“贺岁”再迎接春天的到来的逻辑顺序，故为“红桃贺岁杏迎春”；“丹凤呈祥”对“红桃贺岁”,均为主谓结构；“龙献瑞”对“杏迎春”，都是主谓宾结构；尾字“瑞”是仄声，“春”是平声，依据对联仄起平收的原则，故为“丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春”。13所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点、阐释新见解。仿照下面示例，再写一句话。要求：符合反弹琵琶特点，语言简洁明了，句式基本一致。例句：人说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥够黑了吧？可
27、是，就在这淤泥中却生长出亭亭玉立、清新可人的荷花！【答案】人说“老大徒伤悲”，我说“老大也不必伤悲”。47岁才揭竿而起的刘邦够老大了吧？可是，就在这老大时却族灭了秦国、一统天下！【详解】本题考查学生句子仿写的能力。句子仿写要在了解句式特点、修辞等要求的基础上，仔细分析所提供例句的逻辑关系，才能形神兼备。例句先引用一句名句，提出别人的观点，再从对立的角度提出自己的观点，接着举事例证明自己的观点，最后一句总结自己的观点。采用的句式形式是：人说“”，我说“”，（事例）。可是，（结论）。仿写的句子要注意从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。仿写的句子要用例句的形式，注意举例时，要使用反问句式。
28、14阅读下面的文字，根据要求完成题目。 “词云图”是对关键词进行数据化展示的统计图形。不同文字有序组合，字体大小与出现频率正相关，使浏览者直观地捕捉到关键点。天气最冷、疫情最艰难之时，十几万“逆行者”为武汉增添温暖记忆。不久前，国家信息中心对近千万条网络数据进行分析，绘成如下职业词云图，以展示“逆行者”的职业特征。（1）列举读图后你的两条发现及由此分别引发的思考。（2）请选择一种职业，用一句话向该职业的从业者表达你的敬意，至少使用一种修辞手法。【答案】（1）发现：医护人员和防疫专家的字体最大。医护人员和防疫专家的位置距离“心”的位置最近。思考：在疫情爆发最艰难的时候，人民首先想到的是“医护人员
29、和防疫专家”，也是他们不畏艰险，奋战在抗疫第一线，让人民感到了安全，所以人民会永远铭记住他们。（2）医护人员。你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是天使，却带给我生命的希望；你不是阳光，却给我带来了明亮的前方；你不是甘露，却滋润了我的心田。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素，此类题目将数据以直观的图形方式呈现出来，向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。（1）本题的“规律”是通过图表中字体大小和位置的对比得出，字体大的出现的频率就高，位置距离“心”最近的，表示是人
30、民最关心的。图表中“医护人员和防疫专家”的字体最大，也距离“心”的位置最近。由此可知，“医护人员和防疫专家”是人民最关心的人。（2）可以选择任何一种图表中的职业。如果选择医护人员，就要体现医护人员的职业特点，他们能给人民带来生命的希望。注意使用一种修辞手法。【点睛】词云图，其作用主要是为了文本数据的视觉表示，由词汇组成类似云的彩色图形。相对柱状图，折线图，饼图等用来显示数值数据的图表，词云图的独特之处在于，它可以展示大量文本数据。每个词的重要性以字体大小，字体越大，越突出，也越重要。通过词云图，可以快速感知最突出的文字，迅速抓住重点。15以下是红楼梦第六十二回“憨湘云醉眠芍药裀”中的一段文字，
31、请在下面横线上分别填写一个四字词语，展现这一幅诗意的画面及史湘云的性格。要求：主题鲜明，语言简洁、生动。果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣。四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱。手中的扇子在地下，也半被落花埋了。一群蜂蝶，闹穰穰的围着他。又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说卧具：青石为床、_睡态：香梦沉酣、_环境：红香满身、_【答案】落花为枕 娇憨可爱（憨态可掬、睡语酒令） 蜂围蝶绕 【详解】本题考查名著阅读和语言表达准确、简明、生动的能力。作答时，首先，要认真阅读所给文段，把握文段的主要内容；其次，要认真审读题干；再次，要明确答题的角度分别是“卧具”“睡态”“环境”“性格”，根据用度的限定在文段中找到相关语句，并加以压缩，以符合题干“四字”的要求。根据“包了一包芍药花瓣枕着”，可以概括为：落花为枕；根据“湘云口内犹作睡语说酒令”，可以概括为：憨态可掬或娇憨可爱、睡语酒令；根据“一群蜂蝶闹穰穰的围着他”，可以概括为：蜂围蝶绕。
