1、山西省运城市2019-2020学年高二上学期期末语文试题一、现代文阅读（一）实用类文本阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：中国自主研发的“北斗卫星导航系统( BDS)”出来之前，美国的全球定位系统(GPS)、欧洲的伽利略计划(GALILEO)、俄罗斯的格洛纳斯(GLONASS)已加入了门槛极高的卫星导航系统世界俱乐部。作为后起之秀，北斗也是发展势头最迅猛，被认为极有可能后来居上的一个卫星导航系统。与“北斗二号”相比，除了服务由区域覆盖扩大到全球覆盖外，“北斗三号”在精度和可靠性上都有了较大提高。作为世界上唯一由高、中、低三种轨道卫星构成的导航系统，具有高精度、高可靠、高保险、多功能等特性
2、的“北斗三号”，拥有其他导航系统不具备的性能和特点。（摘编自中国北斗导航卫星密集发射组网，西方为何对其忧心忡忡？）材料二：（摘编自中国产业信息网2018年中国北斗卫星应用行业发展现状及发展前景分析）材料三：中国在2000年首次测试北斗系统，此后又为其发展投入巨额资金，以与美国的GPS展开竞争并降低本国对后者的依赖。中国已规定政府机构必须使用北斗，包括公安部以及救灾和旅游等部门，中国还在5万多艘本国渔船上安装了该导航系统。但分析人士表示，北斗系统尚未成熟且几乎不可能在全球范围内抗衡GPS。目前，后者拥有中国95%的导航市场，原因在于GPS数十年来公认的可靠性、精确度和更廉价的终端成本。然而，北斗
3、系统拥有的是中国政府的鼎力支持。据中国媒体报道，为在其他亚洲国家推广使用北斗系统，中国一直在免费提供北斗系统的民用服务。由于担心美国“中断或减弱向中国提供的GPS信号，导致中国精确制导武器失聪”，中国希望降低对GPS的依赖。此外提振北斗系统的背后亦有经济因素。到2020年，“中国的卫星导航产品和服务市场规模有望达到4000亿元人民币”，中国希望北斗占据70%至80%的市场份额。（摘编自中国的北斗卫星导航系统向前迈进一步）材料四：不久前，我国首艘国产航母下水。航母上安装了中国企业自主研发的北斗导航设备。事实上，从辽宁舰到首艘国产航母，参与北斗导航产业研究的海格通信一直在为中国航母贡献力量，信息化
4、水平的提高被公认为首艘国产航母实现的三大突破之一。以往，我国民航空管部门地空通信设备长期依赖进口，技术设备迫切需要国产化。海格通信研发的具有自主产权、完全国产化、可靠性强的高频电台和甚高频电台，正逐步打破德国、英国、意大利、澳大利亚等国家的垄断地位，“进口替代”时代已然开启。目前大家熟悉的GPS是美国的导航系统，可以根据需要关闭特定区域的服务。因此，发展自主的北斗卫星导航系统非常重要。（摘编自已有GPS，为什么还要北斗导航？）1. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 2011年到2012年，中国卫星导航的产业产值从700亿元增长到810亿元，而2012年的增长幅度相比2011
5、年又大幅度下降。B. 2013年，中国卫星导航产业产值已高达1040亿元，较之前三年，其增长的绝对值最高，且增长幅度在前一年下降的基础上有所回升。C. 2010年到2015年，中国卫星导航产业产值的年增长绝对值逐年增高，而其增长幅度整体呈上升趋势，说明我国卫星导航产业发展迅速。D. 中国卫星导航产业产值增长幅度有升有降，但产业产值整体呈上升趋势，说明中国北斗卫星导航系统已经被用户认可，前景大好。2. 下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是A. 北斗卫星导航系统加入了门槛极高的卫星导航系统世界俱乐部，并成为第3个被联合国认可的海上卫星导航系统。B. 眼下北斗卫星导航系统尚不能与GPS在全球
6、范围内抗衡，GPS公认的可靠性、精确度和更廉价的终端成本是其主因。C. 中国规定政府机构必须使用北斗，并在5万多艘本国渔船上安装北斗卫星导航系统，是为了给该系统培育更大的市场。D. 海格通信的自主研发开启了导航技术“进口替代”时代，技术设备国产化有利于摆脱进口依赖，而前提是技术上的过硬。3. 请结合材料，概括我国北斗卫星导航系统取得长足进步的原因和意义。【答案】1. C 2. B 3. 原因：政府鼎力支持，投入巨额发展资金。意义：降低对美国GPS的依赖；打破了发达国家的市场垄断；改变地空通信设备依赖进口的现状；有利于我国军事安全。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类
7、题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，C项，“增长幅度整体呈上升趋势”错误，根据材料二图表可知，2011-2012年增长幅度呈下降趋势。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，A项，北斗卫星导航系统加入“门槛极高的卫星导航系统世界俱乐部”于文无据；C项，
8、理解偏颇，依据文意，这样做的目的尽量减少对GPS的依赖，防患于未然，而非“培育更大的市场”；D项，“开启了导航技术进口替代时代”错，应是开启了“地空通信设备”的“进口替代”。故选B。【3题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到与“我国北斗卫星导航系统取得长足进步的原因”相关内容，在材料三：“中国在2000年首次测试北斗系统，此后又为其发展投入巨额资金”“北斗系统拥有的是中国政府的鼎力支持。据中国媒体报道，为在其他亚洲国家推广使用北斗系统，中
9、国一直在免费提供北斗系统的民用服务”。再在文中找到与“我国北斗卫星导航系统取得长足进步的意义”相关内容：“中国在2000年首次测试北斗系统，此后又为其发展投入巨额资金，以与美国的GPS展开竞争并降低本国对后者的依赖”“以往，我国民航空管部门地空通信设备长期依赖进口，技术设备迫切需要国产化。海格通信研发的具有自主产权、完全国产化、可靠性强的高频电台和甚高频电台，正逐步打破德国、英国、意大利、澳大利亚等国家的垄断地位，“进口替代”时代已然开启”。据此分条概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要
10、有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意；是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致
11、）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（二）文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。父亲的三盆洗脚水王世虎陈亮考上重点大学的消息就像一阵疾风般不到半天便传遍了整个黄龙滩村。当晚，爹便杀了家里那头养了近一年的大肥猪，请全村人来家里喝酒。饭桌上，乡亲们纷纷向爹敬酒，爹那个高兴啊，醉得是一塌糊涂。送陈亮走的时候，爹叮嘱道：“亮子，到了学校好好学习，别学坏了，缺钱了就和家里说。”陈亮不住地点头，眼中满是泪水。陈亮寒假回来的时候，变了许多，白了，也胖了，乍一看就跟个城里娃似的。
12、吃完饭，陈亮要去洗碗，但母亲执意不让，说读书费脑子，让俺娃好好休息。陈亮见爹坐在堂屋里吸旱烟，便像往常一样给爹打来一盆洗脚水。“爹，洗脚。”陈亮说。“哦，好。”爹边往地上磕烟灰边会心地笑。母亲却从厨房冲了出来，惊讶地叫道：“你怎么还让娃给你打洗脚水？他都这么大了，况且他都是大学生”“怎么了？”爹嚷道，“他是俺儿子，给我打洗脚水天经地义。别说他现在只是个大学生，就是将来当上乡长、县长，老子让他打他也得打！”陈亮回过头：“娘，俺爹说得对，我是晚辈，这是我应该做的。这样，才像个父亲嘛！”母亲悻悻地转身回了厨房。陈亮兴高采烈地给爹打了一个寒假的洗脚水。以后，每年寒暑假回家，陈亮都会主动给爹打洗脚水。大
13、四那年寒假，陈亮是带着女朋友慧慧一起回家的。慧慧是陈亮的大学同学，不仅长得漂亮，还是城里人，父母都是单位的领导。饭桌上，爹不停地给慧慧加菜，关切地让她多吃些。特别是每天晚上，爹都会主动给慧慧打来一盆洗脚水，尤其让陈亮接受不了。陈亮拉拉爹的衣角，说：“爹，您是长辈，怎么能给晚辈打洗脚水呢！你这样做，一点都不像个父亲，让我好难堪！“你懂什么，傻小子！”爹瞪着眼说：“人家是城里的千金，没吃过苦，能看上你这个穷小子并来到咱家，已经是仁至义尽了，我给她打洗脚水，有什么不对的？咱不亏！”说完，爹问一旁的慧慧：“水温怎么样？“哦，有点凉。”慧慧皱着眉头说。“好，我再去给你加点开水。”爹端起盆子就奔进了厨房。
14、陈亮的脸色一沉，说：“你怎么让我爹给你打洗脚水呢？”慧慧不满道：“是伯父非要给我打嘛！”陈亮说：“那你就不知道自己动手啊！”慧慧便不理陈亮了。爹不亦乐乎地给慧慧打了一个寒假的洗脚水，陈亮的脸也阴了一个寒假。大学毕业后，陈亮留在了城里工作。父母三天两头地给陈亮打电话问啥时结婚。陈亮总是不厌其烦地回答：再等等。陈亮终于回家了，但身边的女朋友却不是慧慧，而换成了一个看起来有些土气的女孩。陈亮主动给爹介绍：“爹，这是小娟，和我一个单位的，今年刚大学毕业。”爹像审问犯人一样问：“小娟是哪里的？”陈亮刚准备回答，小娟却抢了话：“伯父，我家是农村的，我们那里可好啦，有清澈见底的小溪，还有大片大片的竹林呢。”
15、爹的脸便一沉。吃过晚饭，母亲还未来得及伸手，小娟便麻利地收拾了碗筷，洗得干干净净。然后，打来一盆水恭恭敬敬地放在爹面前，笑着说：“伯父，洗脚了！”“哦！”爹淡淡地回应。“伯父，水凉吗？”小娟问。“有点。”爹说。“好，我再去给你加点开水。”小娟端起盆子就奔进了厨房。爹盯着陈亮问：“和慧慧分了？”陈亮点点头：“分了。”爹问：“为什么？”陈亮说：“不为什么，性格不合呗！”爹问：“你喜欢这样的？”陈亮说：“喜欢。”爹生气了：“她哪点有慧慧好，你说？”陈亮便不吭声了。爹也不吭声了。爹睡着后，母亲又悄悄问陈亮：“亮儿，跟娘说实话，是谁先提出分手的？”陈亮说：“我。”母亲又问：“那你真心喜欢小娟吗？”“嗯，
16、喜欢！”“你喜欢她什么？”“真心对我好，勤快，善良，能踏实过日子。”“还有呢？”母亲继续问。“还有”陈亮转过头：“我觉得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像个真正的父亲。”（选自小小说月刊2019年）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是A. 本文第一、二段叙述故事发生的环境背景，渲染了一种乡土文化氛围，也表现了父亲以子为荣的骄傲，及儿子对亲情的感恩之心。B. 文中用大量的语言描写推动故事情节的发展，神态描写也极具表现力，如父亲“像审问犯人一样问”，表现爹对小娟的不满。C. 陈亮一直恪守着父道尊严，所以父亲理所应当接受儿子打来的洗脚水，但父亲心甘情愿地为给慧慧打洗脚水，这让陈
17、亮非常不解。D. 文章以“三盆洗脚水”作为行文的线索，串起琐细而又平淡的故事情节，使全文结构紧凑而又饶有趣味，引人思考，平中见奇。5. 小说叙述了三次“打洗脚水”的经过，请分别指出父亲对这三次打洗脚水表现出的情感态度。6. 有人说，小说中陈亮重新选择女朋友，是坚守传统美德，也有人认为陈亮不应该让“爹更像个真正的父亲”成为择偶标准。请联系全文，谈谈你的看法。【答案】4. C 5. (l)第一次，陈亮给父亲打洗脚水，父亲欣慰和喜悦，认为儿子给父亲打洗脚水天经地义；(2)第二次是父亲给慧慧打洗脚水，父亲谦恭和自卑，认为乡下人给城里人打洗脚水天经地义；(3)第三次是小娟给父亲打洗脚水，父亲冷漠和不满，
18、认为儿子放弃城里姑娘而选择农村女孩是糊涂的。 6. 示例l：陈亮重新选择女朋友，应该予以肯定。陈亮选择新女朋友，是对于勤劳、朴实、体贴等民族传统美德认同；是坚持人格尊严，对世俗择偶标准物质利益至上的否定；也是尊老敬老、恪守孝道的一次郑重选择，所以应该予以肯定。示例2：陈亮选择新女朋友，是因亲情而迁就爱情，就带有文化悲剧的色彩。选择新女朋友直接原因是父亲在城里人面前显得卑微，人格得不到的尊重；这也和自己“感激父母、想要报答父母”的心理产生了严重的分歧；同时也由于农民一种自卑而又极度自尊的脆弱心理，使他缺乏与慧慧的沟通。【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对
19、文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，C项，“这让陈亮非常不解”理解有误，从文章最后一句“我觉得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像个真正的父亲”，陈亮明白爹为什么这么卑微。故选C。【5题详解】本题考查学生对人物情感态度理解的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的情感和心理变化。文中写了三次打洗脚水的情节，第1
20、次陈亮给父亲打洗脚水，“爹边往地上磕烟灰边会心地笑”“他是俺儿子，给我打洗脚水天经地义。别说他现在只是个大学生，就是将来当上乡长、县长，老子让他打他也得打”体现父亲欣慰和喜悦；第2次父亲给慧慧打洗脚水，“人家是城里的千金，没吃过苦，能看上你这个穷小子并来到咱家，已经是仁至义尽了，我给她打洗脚水，有什么不对的？咱不亏”“爹问一旁的慧慧：水温怎么样？哦，有点凉。慧慧皱着眉头说。好，我再去给你加点开水。爹端起盆子就奔进了厨房”体现父亲谦恭和自卑；第3次小娟给父亲打洗脚水，“爹淡淡地回应。伯父，水凉吗？小娟问。有点。爹说”“爹生气了：她哪点有慧慧好，你说”体现父亲冷漠和不满。【6题详解】本题考查对文本
21、进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题围绕“陈亮是否重新选择女朋友”“以什么标准选择女朋友”表明态度，阐释观点。赞同重新选择女朋友，重点分析传统美德作为择偶标准的历史与传承，永远不会过时，分析时结合前后两个女友的不同表现；不赞成时主要分析陈亮选择女友的标准，即让“爹更像个真正的父亲”是思想守旧的表现，多关注在婚恋问题上，家庭环境、社会环境的影响，从而树立正确的婚恋观。【点睛】分析人物形象（性格特
22、点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。魏有隐士日侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财
23、。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣。赢乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎赢于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观
24、公子，公子愈恭。市人皆以赢为小人，而以公子为长者能下士也。”于是罢酒，侯生遂为上客。（史记魏公子列传）7. 下列各句中加点的字解释，有误的一项是A. 公子从车骑，虚左 左：古代乘车以左为尊B. 遍赞宾客 赞：介绍，引见C. 赢乃夷门抱关者也 关：关卡D. 不宜有所过 过：访问8. 下列各句加点的字的意义和用法，相同的一组是A. 为大梁夷门监者 身客死于秦，为天下笑B. 过客以观公子 信与张耳以兵数万C. 乃置酒大会宾客 平明，汉军乃觉之D. 愿枉车骑过之 鲍叔终善遇之9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。(2)公子引车入市，侯生下见其客朱
25、亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。【答案】7. C 8. D 9. (1)侯生整了整破旧的衣帽，径直登上公子的车，坐在上位，不谦让，想借（此）来观察公子。(2)公子驾着车进入集市中，侯生下车，拜见他的朋友朱亥，斜着眼看（公子），故意久久地站着一朋友闲谈，暗中观察公子。【解析】【7题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中，C项，赢乃夷门抱关者也：我只是个城东门拿着门栓（看门）的人。关：门闩。故选C。【8题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义
26、和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。本题中，A项，为：动词，是；介词，被。B项，以：连词，表目的，来；动词，带领。C项，乃：副词，就；副词，才。D项，之：均为代词，代“他”。故选D。【9题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进
27、行适当调整，达到词达句顺。得分点：（1）摄，整理；上坐，坐在上位；让，谦让。（2）引，驾着；俾倪，斜着眼看；故，故意；微，暗中。【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入
28、法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：魏国有个隐士叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子听说了这个人，就去拜见他，想送给他一份厚礼。（但是侯嬴）不肯接受礼物，说：“我几十年来修养品德，洁身自好，终究不能因我做看门人贫困的缘故而接受公子的财物。”公子于是就大摆酒
29、席宴饮宾客。（客人都）坐定后，公子带着车马随从，空出车子上左边的尊位，亲自（到东城门去）迎接侯先生。侯先生整理了一下破旧的衣帽，就径直上了车子坐在公子空出的尊贵座位，（毫不）谦让，想借此来观察公子（的态度）。公子手握马缰绳更加恭敬。侯先生又对公子说：“我有个朋友在集市的屠宰场，希望委屈一下（您的）车马（载我）去拜访他。”公子（就）调转车头（驾车前往）进入集市，侯先生下车去会见他的朋友朱亥，他斜着眼看公子，故意长久地站在（那里），同他的朋友聊天，（同时）暗中观察公子。公子的脸色更加和悦。在这个时候，魏国的将军、宰相、宗室大臣以及其他贵宾坐满堂上，（都在）等着公子举杯开宴呢。集市上的人都看到公子手
30、握马缰绳（替侯先生驾车）。公子的随从都暗自责骂侯先生。侯先生看到公子的脸色始终不变，才告别朋友上了车。到家后，公子引领着侯先生坐到上位上，并向全体宾客介绍了侯先生，满堂宾客都很惊异。大家酒喝得正酣畅时，公子站起身来，走到侯先生面前举杯为他祝寿。侯先生趁机对公子说：“今天我侯嬴为难公子也够了。我只是个城东门拿着门栓（看门）的人，可是公子亲自委屈车马，亲自在大庭广众之中（来）迎接我，我（本）不该再去拜访朋友，今天公子竟屈尊（陪我）拜访朋友。可我也想成就公子的名声，（所以）故意让公子的车马长久地停在集市中，拜访朋友来观察公子，（结果）公子更加谦恭。集市上的人都认为我是小人，而认为公子是个高尚的人，能
31、礼贤下士。”于是宴会结束，侯先生便成了公子的上等的门客。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。叶秀发传（明）宋濂秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿，丁父忧而归。服除，转庆元府学教授。秩满关升循从政郎、建宁府政和令。丁母忧。服阕，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之日此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚何修城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。事定，制阃忌其功不自己出，上其擅斩非法。降迪功郎，俄以前事论夺。秀发退居余十年，无
32、一毫觖望意，独愤李诚之之冤，上书讼于朝。初，诚之守蕲，蕲陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙再拜，拔剑自刭。议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之。史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至今，皆叶桐城之赐，不然已无桐城久矣。”弥远颔之，从容问参知政事宣缯，其言同。弥远叹曰：“几失贤矣！”命知高邮军。寻转承议郎。疾作，上书乞致事，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去贪墨吏。人劝其何自苦如此，秀发曰：“不可。吾死后，彼必残吾民以逞。”同列来问疾，整襟对坐，惓惓以究心边事为祝，无他言。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。赞曰：濂尝读
33、国学进士王若讷记秀发桐城斩谍事，未尝不流涕而叹也。当金人陷蕲，士大夫析圭儋爵者或纳款卖降之不暇，有若秀发者，官仅一丞耳，则不顾妻子，婴城固守，法宜在所褒嘉，顾以擅斩而罪之，果何道耶？国之政如此，将何以致乎治耶？宋自是而微矣。呜呼自古当季世变白为黑，倒上为下，若斯之类甚众，人所不能堪，而秀发安之，抑贤矣哉！（选自宋学士全集，有删节）注：叶秀发，南宋官吏。觖望，因不满意而怨恨。析圭儋爵，指任官受爵。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之曰此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚何B. 骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之曰此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先
34、去之如一邑生聚何C. 骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之曰此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚何D. 骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之曰此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚何11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 服除，与后文“服阕”同义，指守丧期满，脱去孝服，“外无期功强近之亲”中“期功”即指丧服。B. 教授，学官名，宋代各路的州、县学均置教授，掌管学校课试等事，位居提举学事之下。C. 致事，既有上报施政情况之意，也有辞官意，在文中是前一种意思，古代表示辞官的词还有“致仕”“乞身”等。D. 赞，是司马迁创造的史论形式，用以褒贬历史人物，文中是仿史传论赞形式发
35、表议论。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 叶秀发尽忠尽责，保全百姓。金人进犯桐城，他没有听从家人意见躲避，而是每天谋划抵御金人。B. 叶秀发孝顺知礼，忘怀得失。父母去世他依制守丧，后来他因故退职家居十多年也没有丝毫怨恨。C. 叶秀发耿介正直，仗义行事。他对议者看不到李诚之的忠诚，反而怪他不能保全百姓感到不平，上书朝廷争辩。D. 叶秀发鞠躬尽瘁，死而后已。他在病情加重时，仍辛苦弹劾贪官，同事看望他他也只谈边防事。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。(2)则不顾妻子，婴城固守，法宜在所褒嘉，顾以擅斩而罪之，果何道耶？【
36、答案】10. B 11. C 12. A 13. (l)恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。(2)却不顾惜妻子儿女，环绕城池牢固设防，法理上应当有所褒奖，只是因为擅白处斩间谍就给他定罪，究竟还有什么可说的呢？【解析】【10题详解】本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。划线句的翻译是：金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要避逃，秀发训斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，即使死了又有什么遗憾的？如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？”“将迫”是将
37、要迫近之意，中间不宜断开，“号泣求避”是状中关系，中间不宜断开，排除AD；“此正之日”是这正是的时候之意，中间不宜断开，排除C。故选B。【11题详解】本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“致事”在文中是指辞官，不是前一种。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文
38、言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题中，A项，“金人进犯桐城”错误，由“金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤”可知金人尚未进犯桐城。故选A。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）会，恰逢
39、；使，派出；亟，立刻；徇，示众。（2）则，却；婴，环绕；顾，只是；罪，定罪；果，竟，最终。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。
40、文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或
41、、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文：秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究性理之学，用余力写作文章，庆元丙辰年( 1196年)考中进士。最初任福州长
42、溪簿，遭遇父亲的丧事回家。服丧完了，转任庆元府学教授。任职期满后经核准升为从政郎、建宁府政和令。遭遇母亲的丧事，服丧结束，调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要避逃，秀发训斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，即使死了又有什么遗憾的？如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全。事情结束后，大帅忌恨这功劳不是从自己这里产生的，就上奏朝廷说叶秀发擅自杀了金国
43、间谍是非法的。降职为迪功郎。不久因追究先前的事被革去官职。秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯独对李诚之的冤屈感到激愤，上书朝廷（为他）争辩。当初，诚之守卫蕲州，蕲州陷落，全城的士兵全部战死没有投降的人，诚之望着京城的方向拜了两次，拔剑自刎。议论的人不记载他的忠勇，反而责难他不能保全百姓，因此秀发（上书朝廷）为之争辩。史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀发的事向他询问，这个人遍言秀发安抚百姓安定社会的详细事迹，并且说：“我们能够活到现在，都是受叶桐城的恩赐，否则桐城沦陷已经很久了。”弥远点头称许，随口问参知政事宣缯，他说的话也一样。弥远感叹说：“差点错失贤才呀！”任命他掌管高邮军。不久转任承
44、议郎。秀发疾病发作，上书朝廷请求辞职，朝廷特升他为朝奉郎。不久秀发的病情加重，他极力弹劾贪官。人们劝他何必这样辛苦自己，秀发说：“不可以。（否则）我死了后，他们一定会残害我的百姓而逞能。”同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地交谈钻研的边防事务，不说其他的话。他的忠义出于天性，到死没有改变就像这样。绍定庚寅年（1231年）九月去世，享年七十岁。赞曰：我曾经阅读国学进士王若讷记载秀发在桐城处斩间谍的事，没有不流泪感叹的。当金人攻陷蕲州的时候，任官授爵的士大夫有的忙着叛卖降敌，像秀发这样的人，官阶不过一个县丞而已，却不顾惜妻子儿女，环绕城池牢固设防，法理上应当有所褒奖，只是因为
45、擅自处斩间谍就给他定罪，究竟还有什么可说的呢？国家的政治像这样，将凭什么达到天下太平呢？宋朝从此衰弱了。唉！自古以来在变白为黑、上下颠倒的末朝，像这类情况很多，人们不能忍受，秀发却能安然处之，也是足够贤能的啊！（三）古代诗歌阅读阅读下面的元曲，完成下面小题。殿前欢客中张可久望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。14. 下对这首元曲的赏析，不恰当的一项是A. 起首两句，借长安喻指元朝廷所在地大都，抒发了两鬓斑白而前程渺茫的悲愁之情。B. 诗人以“随征雁”来描写自己的行踪，展示出空间的广大与时间的漫长，表现出不畏艰难的坚定之情。C
46、. “青泥”“红叶”“白草”三句全用名词，色彩鲜明、具体而形象地描绘“行路艰难”之状。D. 此曲抒怀，情感悲凉沉郁，虽境况惨淡，却既不怒发冲冠，也不怨天尤人，表现了一种面对沉沦潦倒的无奈。15. 曲子的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】14. B 15. “功名半纸”写功名的无足轻重，“风雪千山”写奔走仕途的艰难曲折，两相对比，表现了作者为些许功名不得不奔走于千山风雪中的矛盾和无奈。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求
47、，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“表现出不畏艰难的坚定之情”理解错误，表现的是身不由己的伤感之情。故选B。【15题详解】本题考查诗歌关键句理解能力。诗歌句子的理解，需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了作者什么感情。本曲是官场失意的落魄文人张可久写的，关于仕途无路，关于行程劳苦，写尽了文人的辛酸与无奈。“功名半纸，风雪千山”，功名半纸，看得出词人是
48、淡泊名利的，但还是为了功名而在风雪中奔走千山，这是理想与现实之间的矛盾，永远不可调和。“功名半纸，风雪千山”将功名之渺小和仕途奔波之艰难进行对比，突出了追求功名的沧桑感，增强了作品的艺术感染力。【点睛】解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释。而内容是主要，把握内容需要抓意象。意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（四）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)高祖本纪中汉高祖刘邦在与群臣谈论夺取天下的原因时，他认为自己在“_，_”方面不如张良。(2)管仲列传中表明百姓只有粮仓充足、丰衣足食，才能顾及礼仪、重视荣辱的句子是“_，
49、_”。(3)项羽在垓下歌中表现自己的英雄形象和感慨时运不济的句子是“_，_”。【答案】 (1). 夫运筹策帷帐之中 (2). 决胜于千里之外 (3). 仓廪实而知礼节 (4). 衣食足而知荣辱 (5). 力拔山兮气盖世 (6). 时不利兮骓不逝【解析】【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题
50、默写时需注意以下字词书写：筹策、帷帐、仓廪、拔山、骓不逝。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。这些年来，中国科幻屡屡迎来“高光时刻”，让越来越多的人产生兴趣。我们的科幻作品三体北京折叠摘得国际大奖，在世界范围内受人 ；今年年初，国产影片流浪地球又火爆荧屏，“硬核”圈粉。曾经相对边缘的中国科幻被推到聚光灯下，热度也演变成图书销售榜单上长期“霸榜”的科幻小说、日常生活的高频话题，还有产业和资本的青睐。如今，以刘慈欣等为代表的一批科幻作家 ，科幻题材日益创新创作不断成熟进步，吸引越来越多人亲近科幻。可以说，当下科幻热的 ，洽恰是厚积薄发的结果。流浪地球大火之后，许多人都说中国科幻正迎来黄金
51、时代。( )。嫦娥工程探月向全球 月球车的名字，“玉兔号”和“玉兔二号”的广寒之行浓缩了多少人的祝福与期待；世界最大单口径射电望远镜FAST向游客免费开放，充满好奇心的孩子能近距离目睹“中国天眼”的风采；更不用说人工智能、移动互联网已经在很大程度上重塑了我们的生活方式。科技，在不同场景下与每一个中国人日渐紧密地交织在一起，为科幻的产业繁荣和受众培养提供了肥沃的土壤。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 瞩目 崭露头角 异军突起 收集B. 注目 脱颖而出 别树一帜 征集C. 注目 崭露头角 别树一帜 收集D. 瞩目 脱颖而出 异军突起 征集18. 文中画横线的部分有语病，下列修
52、改最恰当的一项是A. 曾经相对边缘的中国科幻被推到聚光灯下，热度也演变成图书销售榜单上长期“霸榜”的科幻小说，成了日常生活中的高频话题，还受产业和资本的青睐。B. 曾经相对边缘的中国科幻被推到聚光灯下，热度也演变成图书销售榜单上长期“霸榜”的科幻小说，科幻成了日常生活的高频话题，还有产业和资本的青睐。C. 曾经相对边缘的中国科幻被推到聚光灯下，成了日常生活的高频话题，还受产业和资本的青睐，热度也演变成图书销售榜单上长期“霸榜”的科幻小说。D. 曾经相对边缘的中国科幻被推到聚光灯下，日常生活的高频话题，还有产业和资本的青睐，热度也演变成图书销售榜单上长期“霸榜”的科幻小说。19. 下列在文中括号
53、内补写的语句，最恰当的一项是A. 事实上，这个黄金时代恰恰助推了我国的科技实力B. 事实上，这个黄金时代恰恰得益于我国的科技实力。C. 事实上，我国的科技实力恰恰促进了这个黄金时代的到来。D. 事实上，我国的科技实力恰恰得益于这个黄金时代的到来。【答案】17. D 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中， 瞩目：形容影响范围很广，人人都很关注；注目：引起别人的注意，把视线集中在一点上。此处强调影响大，应选“瞩目”。脱颖而出：比喻
54、才能全部显露出来；崭露头角：初次突显才能和本领。此处指才能全部显露，应选“脱颖而出”。异军突起：比喻一支新生力量突然出现；别树一帜：比喻开创新路另成一家。此处强调科幻影片新生力量，应选“异军突起”。征集：强调寻求收集；收集：侧重于指把分散在各处的东西等收拢、聚集在一起。此处有寻求收集之意，应选“征集”。故选D。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。A项，中途易
55、辙，“成了日常生活中的高频话题，还受产业和资本的青睐”主语应“科幻”；B项，搭配不当，“还有产业和资本的青睐”，应是“受青睐”；D项，缺少谓语，搭配不当。在“日常生活的高频话题”句子前加“成了”，“还有”应改为“还受”。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，首先句子的主语应该承接前句是“黄金时代”，排除CD；然后结合后文“科技为科幻的产业繁荣和受众培养提供了肥沃的土壤”，应该是“科幻的黄金时代”得益于科技实力，排除A。故
56、选B。20.流沙河一生坎坷，但对理想的追求却矢志不渝。理想是他的传世之作、不朽之作。请仿照诗句的内容和结构特点，另选一个话题，写两句话。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。【答案】病痛的时候，幸福是健康；健康的时候，幸福是财富。离乱的时候，幸福是团聚；团聚的时候，幸福是追求。年幼的时候，希望是长大；长大的时候，希望是成熟。失意的时候，希望是成功；成功的时候，希望是平淡。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。根据题干可知仿写的话题要求自己选择；结构形式按照两
57、组并列的句子来完成；内容上注意并列句子内部的语意关联、逻辑关系等：“饥寒”与“温饱”是对比，“温饱”“文明”呈递进关系；所选的话题应相对抽象，主题正面、积极、向上。21.下面是语文四步导学模式示意图，请把“合作究疑”这一步导学过程转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。【答案】学生通过独立自学生成疑问，这些疑问先由小组互助解答，筛选出来的疑难问题，再由教师在课堂上点拨释疑。【解析】【详解】本题是一道图文转换题，提供的材料是流程图，首先要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，同时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。解答此题，考生要关注以下细节：审清题干要求，题干要
58、求转述“合作究疑”这一步导学过程，排除其他干扰信息；按照箭头指向，从左向右表述；注意“小组互动”与“点拨释疑”两个环节分别阐释。四、写作22.阅读下面材料，按要求作文。“熊孩子”学生该咋治？老师手中的惩戒权怎么用？一直以来争议不断！11月22日，教育部发布中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿），对中小学教师可行使的一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒和不可进行的惩戒措施，拟定了详细要求。站在三尺讲堂，老师们如何使用手中“戒尺”？意见稿中明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。那么，这把“戒尺”应该如何使用？惩戒的权限又该如何界定？征求意见稿发布后，众多网友针对教师的惩戒权发表了自己
59、的看法。有人支持严惩“熊孩子”，也有人担心，惩戒权的使用如何把好“度”。读了上述材料，你有怎样的思考？请给老师、家长、学校或其他相关方写一封信，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小明”为写信人，不得泄露个人信息。【答案】例文：让惩戒教育有理有度尊敬的学校领导：大家好！我是一名高中学生，今天想就“教师惩戒权”一事与您交流一下心得体会，希望得到您的理解与支持！随着未成年人权利保护意识的提升，被误认为体罚的惩戒逐渐远离校园。加上有些家长对学生进行过度保护，舆论对少数老师不当教育行为的过度渲染，造成老师该管而不敢管。最极端的案例是“老师罚学生
60、，警察抓老师”所激起的纷扰。当教师因管教学生而要为自己的人身安全担忧时，惩戒教育自然就成了禁区。无论是家庭还是学校教育，最完整的方式是奖惩并举，该表扬的表扬，该修正的修正。所以，问题的关键不是该不该惩戒，而在于如何把握惩戒和体罚的边界，怎样获得家长的理解、认同和支持，以消除误会，减少阻力，赢得信任，达成最佳的教育效果。去年底，常州市局前街小学力排众议，酝酿推出惩戒制度，为此，专门召开了一场由教师、心理学专家、法律界代表，以及学生和家长参加的听证会，论及的惩戒方式包括批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读等八种，此举在社会上产生强烈反响，获得很多家长的肯定，为家校联合推进惩戒
61、教育回归校园提供了很好的样本。惩戒没错，体罚不该；赏识可以有，管教不能少。教师法明确规定，教师有教育的权利，学校有处分的权利。赋予教师惩戒的权利与义务，首先必须明确其目的是纠正“熊孩子”的不良行为，最终使学生全面健康成长，同时要尊重孩子的人格和尊严，具体考虑未成年人的心理承受能力，并和家长及时沟通，增进共识。此外，惩戒还要在有效的监督之下实施，或请家长配合完成，确保其合情、合理、合法，不被滥用。好的教育集教书和育人于一体，好的老师要做到宽严相济。曾经被一篇题为希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师的文章彻底感动，作者是一位怀有深爱的母亲，她不赞同“暴力喂养”的棍棒教育，更反对变态凶残的体罚教
62、育，但支持有理有度的惩戒教育。这位妈妈告诉她刚刚入学的孩子：对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激。因为，只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心或大动干戈地管教你。他期待你成才变好，才如此出力不讨好。这是传道授业的悖论，也是为人师者的深情如此真诚的文字，道出了很多父母的心声，赢得广泛共鸣。这是多么美妙的家校合一的愿景！教不严，师之过。如果教师不敢管，不想管，定会增加家长的忧烦，更是学生的悲哀。期待学校把惩戒权还给老师，让惩戒教育有理有度，这是对教师负责，也是对家庭和未来负责。XX中学 小明【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两
63、步，一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。审题：材料围绕“惩戒权使用”这一话题给出了不同的看法，有人支持严惩，有人担忧用之过度。针对这一问题，考生可以从老师、家长、学校或其他相关方中选择任何一方，作为收信的对象，阐述自己的态度和看法。从老师的角度，侧重分析如何使惩戒权用之有度、用之有效；从家长的角度，侧重分析对惩戒权的使用给予理解和支持；从学校的角度，侧重分析如何维护教师权力，做好家校沟通、合作。试题设置了明确的写作任务，形式是书信，收信人和写信人都应具体。参考立意： （1）家长角度：要对老师工作给予支持，
64、而不是盲目的干预或护短，或不讲道理地胡搅蛮缠； （2）老师角度：批评学生要要讲究方式方法，要适度，要遵守教育法规； （3）学校角度：学校是老师工作的坚强后盾，是教师利益的维护者，是教师与学生、家长矛盾的调节者。参考素材：1、乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆
65、继续跪着。2、家长总想让自己的儿女成人成才，却又不让他们受一丁点苦，教师对学生要求到位一点，就马上埋怨老师过于严厉。这温室的盆花，如何经得起风雨的洗礼？又如何担负起复兴祖国的重任？百年大计，教育为本！教育的重要性不言而喻。“国将兴，必贵师而重傅。”还请各位家长三思！3、提起教育惩戒权最主要的“适用对象”，大多数普通人和老师想到的，大概都是那些无法专注于学习，乃至蓄意破坏学习规则、学习秩序的“问题学生”。而究其原因，学生对学习秩序、规则的破坏，往往源于其对学习提不起兴趣，对老师无法亲近，对校园生活的疏离。作业负担重、睡眠时间不足、学校课程安排不合理、考试指挥一切，个体兴趣爱好缺乏支持这些中国基础
66、教育中常见的问题，都有可能让学生产生负面情绪。如果这些问题得不到根本性的解决，仅仅依靠教育惩戒，恐怕只是“隔靴搔痒”，很难导正这些学生的心态，让他们真心实意地投入学习。对于这样的学生，学校和老师还应力求“治本”，且不可因为教育惩戒在“治标”上效果良好，就忽视了深层问题的存在，而这也是教育惩戒权应用中的一大隐患。4、有人说，最害怕教育惩戒权“复苏”的，是那些学校里的“熊孩子”。然而在我看来，最应对教育惩戒权有所敬畏、有所警惕的，却恰恰是我们这些被授予了这一权力的老师。有权不可滥用，作为教师，我们每时每刻都应告诫自己，决不能把教育惩戒权用成简单粗暴的“大棒”，在具体案例中随意使用，以至于出现“为了
67、惩戒而惩戒”的泄愤之举。5、须知，良好和谐的师生关系，是教育取得良好效果的重要前提。如果缺乏对教育惩戒权的监督和约束机制，很可能会在师生之间造成一种缺乏互信的紧张氛围，这是有识之士应该深刻关切到的一种可能。我注意到，在此次征求意见稿中，教育部已经将听证制度、申诉制度囊括其中，这是一个十分值得肯定的方向。但听证与申诉制度具体怎样操作，其程序正义性如何得到保障，还需更加规范、严谨、明确的表达，如此才不至于被束之高阁，沦为难以执行的空洞条文。结构示例：“让惩戒教育有理有度”，议论文文体 。开篇从惩戒权远离校园的现状说起，然后分析如何把握惩戒和体罚的边界，列举家校联合推进惩戒教育回归校园的实例，再论证惩戒要合情、合理、合法，最后以一篇文章展示家校合一的美好愿景。文尾扣题。【点睛】材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。