1、人教版必修3 第12课 探索生命起源之谜 教案课标要求简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教学目标1.阅读教材，识记拉马克提出的早期生物进化思想，生物进化论创立的历史背景、创立的标志、主要观点及形成的历史影响。2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。学法指导1 有关人类生命起源的学说，古代中国与西方有种种传说。
2、但从根本上讲，均认为人类生命有神创造。神创说在中西方统治了很长时间，时至今日，仍有一定的影响。究其根源在于当时社会生产力的落后，统治阶级需要利用其禁锢人们的思想等。 2注意一定时期的思想文化是一定时期政治、经济等社会面貌的反映，但同时还需要注意一定时期的思想文化的继承性与发展性，方可准确把握这一时期思想文化发展的时代特征与内在本质。重点难点1.重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。2.难点：达尔文进化论思想内容。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】问题：地球是迄今为止
3、发现的唯一存在生命的星球。你知道多少生命起源方面的知识？请你说一说。引入：以学生的回答为契机，点出课题：破解生命起源之迷。【自主学习】带着下列问题，阅读教材P58-61，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。1. 阅读教材第一目“教会的禁锢”A：（1）关于生命起源，欧洲基督教会的说法是什么？这一说法有何影响（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？【4组学生板演预测】说法：神创说。影响：基督教会借助神创说禁锢人们思想，为统治阶级服务；生物学研究进展缓慢。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。特别提示：基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学研究进展
4、缓慢。A.16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。B.17世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺?布鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙无数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的“友谊”为名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他高兴地到了威尼斯，便被关进了监狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了“仁慈”的40天反省期，让他宣布放弃自己的观点，然而布鲁诺却坚持“异端”。 1600年2月17日，在意大利罗马的鲜花广场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁诺亵读神圣宗教的“罪行”
5、，宣判了将布鲁诺处以火刑的决定，熊熊烈火吞噬了一个杰出科学家的生命。）【合作探究1】进化论诞生前，关于生命起源的说法有哪些？这些说法有何相似之处？为什么会出现这一相似之处？【5组学生板演预测】说法：中：盘古、女娲；西：上帝；等等。相似之处：神创说。原因：（1）生产力落后，知识缺乏；统治阶级统治的需要（垄断教育，愚民政策，精神独裁）.点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。2.阅读教材第二目“拉马克和早期生物进化思想”A：（1）请从政治、经济、思想文化等方面概括达尔文提出生物进化论的历史条件有哪些（请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？【6组学生板演预测】经济方面：开始于英国
6、的工业革命扩展到其他欧美国家，使资本主义经济迅速发展（经济发展）；政治方面：欧洲各国通过资产阶级革命等方式纷纷建立资产阶级代议制度，打击了封建势力和教会力量（政治变革）；思想文化方面：经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼，人性主义和理性主义觉醒（思想解放）；科学理论方面：科学技术取得长足进步；细胞学说的确立和早期生物进化思想为进化论的创立奠定了基础（科学技术进步）。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。A：（2）19世纪初，法国生物学家拉马克提出早期生物进化论思想。这一思想的主要内容有哪些？【3组学生板演预测】生物从低级向高级发展进化；肯定环境对物种变化的影响：用进废退、获得性遗传
7、；特别提示：细胞学说的提出对生物科学的发展具有重大的意义。恩格斯说：“有了这个发现，有机的有生命的自然产物-比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的基础。”可以这么讲细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大基石。另外，细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的标准特征而统一起来。同时有力地证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯认为细胞学说的建立是最令人信服地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律列为19世纪的三大科学发现。 此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更深人的研
8、究，发现了细胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在能力。根据这一理论，人们发展了组织培养、克隆技术等高科技的生物技术。正是在对细胞学说研究的基础上，一批生物学家逐渐认识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。3.阅读教材第三目“达尔文与进化论”A:(1)生物进化论提出的标志是什么？主要有哪些观点（请注意阅读图片资料及解读综合思考）？【2组学生板演预测】标志：1859年，英国科学家达尔文的物种起源发表。观点： 任何生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的过程，物种不断变异，新种产生； 生物进化是逐渐和连续的；生物间有共同的祖先；自然选择是变异最重要的途径。点评：视学生回答
9、情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究2】结合材料思考，生物进化论的提出有什么历史意义（请注意阅读“资料回放”、“学思之窗”综合思考）。材料一 尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的敌视，它还是对西方社会有着深远的影响。例如，政治上，这是俾斯麦以血和铁统一德国的时期。各国的民族主义赞美者认为达尔文主义给了他们支持和正当理由。经济生活中，这是自由经营和粗鲁的个人主义的时期。舒适的、心满意足的上、中层阶级激烈反对国家为促进较大的社会平等而作出的任何干预。19世纪后期也是殖民地扩张的黄金时期有人争辩说，殖民地是强国的繁荣 和生存所必需的；还有人争辩说，按照世间的成就判断，诸土著民族软弱、低劣，需要
10、优越的、较强大的欧洲人的保护和指导。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史【1组学生板演预测】意义：对生物界：开创新时代；引入发展变化思想，促进认识飞跃；对思想界：否定神创论，完成驱逐上帝；奠定马克思主义自然史基础；对社会（经济、政治、思想等）：震动近代中国思想界，成为改造社会的利器；社会达尔文主义、经济兼并、殖民扩张的理论依据。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究3】创世神话认为世界万物，包括人类，都是神创造的。达尔文的生物进化论“第一次把生物学放在完全科学的基础之上”。两者产生不同的根源是什么？【6组学生板演预测】 新航路的开辟14、15世纪，西欧出现资本主义萌芽 文艺复兴、宗
11、教改革 近代自然科学的产生与发展 启蒙运动 资本主义经济进一步发展 早期资产阶级革命兴起并发展 1895年，生物进化论 近代科学（实验科学）取得重大进展 根源：社会生产力的发展，推动了科技的进步，人类能力随之不断提高；达尔文的生物进化论是时代进步的综合产物；点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【知识梳理】【师生互动小结】一、今天关于生命起源的五种说法特创论（或神造说）；自生论（或自然发生说）；生源论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”；进化论。二、达尔文与生物进化论1.历史背景：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼；基督教神学受重创，思
12、想观念更加开放的良好氛围；资产阶级革命和工业革命的巨大推动；科学技术进步，生物学知识积累创造了条件；细胞学说的提出和确立奠定了基础。2.拉马克和早期生物进化论思想：用进废退和获得性遗传3.达尔文的生物进化论：生物是不断进化的；生物进化是逐渐和连续的；生物有着共同的祖先；自然选择是生物进化的基础。4.进化论思想的影响：挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也生产了巨大震动。 【检测反馈】1阅读下列材料，回答问题。材料一 当我以博物学者的身份参加贝格尔号环航世界时，我
13、曾在美洲看到有关生物的地理分布以及现存生物和古代生物的地质关系的某些事实，这些事实深深地打动了我。在很长的时间里，通过自然力量的选择，即通过最适者的生存，我觉得生物的变异量是没有止境的，一切生物彼此之间以及与它们的物理的生活条件之间互相适应的美妙而复杂的关系，也是没有止境的。达尔文物种起源材料二 一些被称为社会达尔文主义者的理论家抓住这一完全应用于生物学领域的观点，用其解释人类社会的发展。英国哲学家赫伯特斯宾塞（18201903年）依据它解释强与弱的区别；成功的个人和种族已经在自然界取得竞争优势，并因此进化到比其他适应性较差的人种更高的状态，在这一推理的基础上，斯宾塞等人证明了帝国主义列强主宰
14、世界是自然科学法则不可避免的结果。美杰里本特利新全球史材料三 1875年前后，欧洲国家和非欧洲国家之间的力量对比开始有了巨大差别。非常凑巧，当时所有重要的非欧洲帝国都处在衰落之中。它们的统治者从自己的臣民群里只能得到最微不足道的支持，像18世纪英卧儿帝国的瓦解，使英国人有可能在印度进行接管，同样，19世纪土耳其苏丹、伊朗国王、中国皇帝和日本幕府的腐败无能和昏庸无道，都使得欧洲人的入侵轻易获得成功。美RR帕尔联现代世界史材料四 1915年陈独秀在敬告青年一文中说：“近代欧洲之所以优越族者，科学之共，其财不在人权说下，若舟车之有的轮。”国人而蒙昧时代，盖为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重
15、。（1）据材料一概括达尔文进化论的主要内容，结合材料一、二和所学知识，分析进化论在西方的影响。（6分）【5组学生板演预测】内容：一切生物都在不断变化中；生物变异和环境变化相互作用；适者生存。影响：否定神创论和物种不变论，首先科学解释了生物发展规律，促进思想解放；被一些学者利用，成为社会达尔文主义的理论依据。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。（2）根据材料三、四并结合有关史实，从政治、经济、思想三方面比较欧、亚国家间的“巨大差别”。（6分）【4组学生板演预测】政治：欧洲基本确立资产阶级代议制，实现了政治民主化；亚洲普遍处于专制统治之下，政治昏庸腐败。经济：欧洲通过两次工业革命实现工
16、业化；亚洲自然经济依然占据统治地位。 思想：欧洲打破了神学而封建思想束缚，梳理起民主与科学观念；亚洲仍然受旧思想影响，观念落后。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。（3）综合以上材料，指出欧、亚一些学者采用达尔文进化论的不同意图。（2分）【3组学生板演预测】欧洲学者宣扬种族优劣，为殖民主义辩护;亚洲学者宣扬优胜劣汰，警醒国民勇于变革。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。教学反思本节课主要讲述了近代生物学的研究成果和达尔文的进化论，为使学生对进化论有一个全面深入的认识，课堂上从历史条件、确立标志、主要观点、社会影响、完善发展等五个方面展开，比较有效地突出重点内容。科学与宗教的认识分歧是本课难点，课堂上通过合作探究，讨论总结的方式取得较好的突破。