1、19、熊猫妈妈听电话 教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标:1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识“响、请、讲、束、争、再、次、完、她”等9个生字。在田字格中描摹和临写“请、讲、争、再”4个生字。2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。3、通
2、过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会
3、，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学重点：能借助拼音读准生字的字音，结合课文的语言环境认识本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。会使用自己喜欢的识字方法识记字形，指导书写“再”教学难点：能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语
4、气。能根据课文展开想象，根据课文的句式说话。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上
5、学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学过程一、启发谈话，揭示课题1、（播放丁零零电话铃的声音）。小朋友，这是什么声音？出示句子:叮铃铃,电话铃响了。学习：响 谁加谁就是响？2谁来听电话呀？出示图片熊猫妈妈。今天，我们就一起来学习第19课熊猫妈妈听电话。（媒体出示课题，指名读，齐读）3板书课题：19熊猫妈妈听电话二、整体感知，学习生字。1、书本翻到74页，听录音，想一想熊猫妈妈听了几次电话？2、交流听到的内容。1）三次。2）熊猫妈妈是怎样听电话的？比较句子，看看你更喜欢那种方式？为什么？ 媒体出示：丁零零，电话铃响了。熊猫妈妈去听
6、电话：“喂，请讲。” 丁零零，电话铃响了。熊猫妈妈去听电话：“喂， 讲。” 学习生字：a）请：说话用请有礼貌。换部首。B）讲：说话就是讲3）媒体出示：1、3、5小节。j丁零零，电话铃响了。熊猫妈妈去听电话：“喂，请讲。”k丁零零，电话铃响了。熊猫妈妈又去听电话：“喂，请讲。”丁零零，电话铃响了。熊猫妈妈再一次去听电话：“喂，请讲。”4）自己读读句子。观察并说一说这三节有什么不同。5）学习生字：再、次。a) 再：平舌音，范写。第4笔是竖。b) 次：平舌音，两点水旁。找朋友记住“次”三、熟读课文，学习内容。1、学习第2、4、6小节。1）熊猫妈妈听了3次电话，是谁在哪里给熊猫妈妈打电话呢？读课文2、
7、4、6小节，想一想，用“（谁）在（哪里）给熊猫妈妈打电话”的句式说一说。 随机板书： 丽丽 日本横滨明明 法国巴黎林林 美国纽约2）用“有的有的有的”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。3）熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？用“”划下孩子们说的话。 根据交流先出示第2小节。边读边想，丽丽说了几句话？先说什么？再说什么？最后说什么？ 学习生字：束。束作动词，就是捆的意思；作量词，如一束花。介绍樱花。日本人民送上一束樱花说明什么？指导朗读。如果你收到一束雪白的樱花，你高兴不高兴？高兴就要说出来。读好第2小节。 p出示第4、6节。自己读读想想，明明和林林又说了几句话，每句话说了什么？q学习生字：争。换一个词说
8、就是抢，什么东西小朋友会去争？会去抢？小朋友喜欢的东西才会去争抢。我们中国的熊猫在外国也很受外国小朋友喜爱。外国小朋友是怎么喜爱熊猫的？熊猫明明和熊猫林林心里怎么想的？师小结：孩子们在打电话时，说话句式是一样的。都告诉了妈妈他是谁，他来到了哪里，怎样受到欢迎。师生合作打电话。2、拓展说话。1）熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（媒体出示图片）试着用“我是谁？”“我来到了哪里？”“怎样受欢迎？”的顺序设计情景，练习说话。和同桌分角色表演打电话。（戴头饰）3、学习第7节， 熊猫妈妈听了几个孩子的话，非常高兴，她是怎么说的呢？用“”划出来。 学习生字： 完。好方法记住它？她。区分：“他”、“她”、“它” 齐读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友情。5、分角色朗读。四、复习巩固，强化积累。游戏：樱花朵朵飞。板书：19、 熊猫妈妈听电话谁 来到了哪里 受到怎样的欢迎丽丽 日本横滨 送我樱花明明 法国巴黎 争着照相林林 美国纽约 笑个不停
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