1、第2课 西方哲学的代表柏拉图一、选择题：（本大题共20题，计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）1、正如KR波普所言: “柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说, 西方的思想, 或者是柏拉图的, 或者是反柏拉图的, 在任何时候都不是非柏拉图的。”这说明（ ）A. 柏拉图的思想著作大多保留下来, 成为学术经典B.柏拉图的理想国被后世的资产阶级启蒙思想家广泛接受C.柏拉图的理想国为后世的空想社会主义者广泛接受D. 柏拉图的思想对西方影响巨大, 是珍贵的思想遗产2、下图两人分别是东西方思想领域涌现出的杰出代表人物。下列有关他们共同点的叙述，错误的是() 孔子 柏
2、拉图A思想研究重点都是人类社会 B都重视人治的作用C都反对过激民主政治，主张“劳心者治人” D创办学校，重视教育3、柏拉图“理想国”是奴隶主的思想；资产阶级把永葆资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的最高奋斗目标。这说明()A在阶级社会，理想具有阶级性 B他们的理想都是幻想C每一时代的人们都有美好的愿望 D理想是虚无缥缈的东西4、右图是柏拉图的头像。柏拉图被誉为“西方古典哲学的代表”。下面有关柏拉图成就的说法正确的是()提出了著名的哲学观点：理念论 设想了理想国家并进行了实践建立了阿卡德米学园，培养了许多著名人才 否定奴隶制度，使奴隶获得了许多权利A BC D5、“如果
3、我们在出生以前获得这类知识，带着它一起出世，那么我们出生前及在出生之时就不仅知道相等、大小，而且也知道所有这样的理念。因为我们现在的理论不仅仅涉及相等自身，而且也涉及美自身、善自身、正义、神圣，一句话，涉及所有在我们的辩证的问答进程中打上自身标记的事物。因而我们必定也是在出生前就获得了所有事物的知识。”(柏拉图斐多篇)这段材料表明柏拉图的哲学观点是()A理念先于物质存在，知识是人先天固有的B物质决定意识C既有唯物色彩，也有唯心色彩D物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性6、柏拉图的哲学是一种本末倒置的唯心论，主要是由于他认为（ ）A.理念先于物质存在 B.物质先于
4、理念存在C.世界由两部分构成 D.实在与现象无区别7、柏拉图是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，下列对柏拉图的思想主张说法错误的是（ ）A.哲学上提出了唯心主义的理念论 B.强调自然科学，师不必强于弟子C.要实现理想国，必须由懂哲学的人做国王 D.国家的目的是民主与自由8、柏拉图学院门口写着“不懂几何学者不得入内。”这句话，千百年来，一直为人们咀嚼、玩味。对于柏拉图的唯心论的叙述正确的是（ ）A世界是由理性世界和感觉世界两部分组成 B感觉世界真实、完美而永恒C物质先于理念存在 D人们学习过程并不是回忆的过程9、西方先哲柏拉图和亚里士多德是一对令人敬佩的师生。亚里士多德在讨
5、论普遍的“善”时说：“尽管这种讨论有点使人为难，因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的。不过作为一位哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情”这说明亚里士多德（）A“接近了唯物主义” B“求知是人类的本性”C“吾爱吾师，吾尤爱真理” D“人是理性的动物”10、柏拉图是一位伟大的思想家，他在雅典创立了阿卡德米学园。以下他最有可能赞许的培养目标是（ ）A.教育家 B.数学家 C.哲学家 D.合法公民11、理想国一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。书中的人物对话层层推进，给人以智慧的启发，下列
6、最有可能是他们的讨论议题的是（ ）A.“让我们永远走向上的路，追求正义和智慧” B.“法治忧于人治” C.“人们的私有财产神圣不可侵犯” D.“自由、民主、平等”12、柏拉图主张让国家政权掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中，这实际上是( )A对雅典的民主制提出了不同的看法 B雅典在伯罗奔尼撒战争中失败的必然结果C坚定地支持雅典的民主制 D为自己进入仕途制造舆论13、正如KR波普所言：“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”这说明（ ）A. 柏拉图的思想著作大多保留下来，成为学术经典B.柏拉图的理
7、想国被后世的资产阶级启蒙思想家广泛接受C.柏拉图的理想国为后世的空想社会主义者广泛接受D. 柏拉图的思想对西方影响巨大，是珍贵的思想遗产14、柏拉图在其著作理想国中指出：在理想的社会中，就像在一个好的灵魂中一样，每一部分都要遵循正确的等级，他把社会中的人划分为三个等级，最上面的是有正义感和理性的“贤人”，第2等级是御国御侮的战士，第3等级是劳动者。从材料中可以看出柏拉图留给西欧思想界的精神遗产是（）A捍卫思想自由的原则 B强调理性主义的思考C对未来理想社会的憧憬 D崇尚怀疑主义的精神15、柏拉图的思想对后世影响深远，其中被空想社会主义思想家所广泛接受的是()A道德和政治之间，没有本质的差别B正
8、义的原则对于个人、阶级、国家是一样的C要实现理想国，必须由真正懂哲学的人做国王D财产公有、普及教育等主张16、“世界的本原是什么？”这个难题困扰了古今中外许许多多的哲学家。下列答案中柏拉图会同意的是()A道 B理 C理念 D物质17、他设计了理想国，是后来一系列理想国中的第一个。这种政治学说中理想国家与现实国家的对立，开创了西方政治思想史中乌托邦主义的传统。这个人是指()A亚里士多德 B柏拉图C莫尔 D圣西门18、“柏拉图学园”又称阿卡德米(Academy)学园，它是欧洲历史上第一所综合性学校。主要是由于柏拉图学园()A集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体B学生大多来自各城
9、邦的上层社会C开设包括算术、几何、天文学等在内的多种学科D集中了当时希腊的许多著名学者19、柏拉图时代的阿卡德米学园成为当时求学青年向往的地方，主要是由于该学园()A由著名哲学家柏拉图主持 B学员多来自希腊的上层社会C开设的课程较多而且新颖 D教学方式灵活，学术气氛深厚20、柏拉图的理想国是奴隶主的理想；资产阶级把永葆资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的最高奋斗目标。这说明()A在阶级社会，理想具有阶级性 B他们的理想都是幻想C每一时代的人们都有美好的愿望 D理想是虚无缥缈的东西二、非选择题:（本大題共3小题，共计50分。）要求分析材料，结合所学知识，回答问题。21、
10、阅读下列材料： 材料一 可是，一个城邦之所以被名之为正义的，那是由于在它之中存在着三个本性上不同的属类，每一个属类从事于它自身的工作；并且，又由于某些其他的由这些属类而来的气质和风度。 柏拉图理想国 材料二 由相同身份的人组成政治体系时，公民自然认为他们大家应该轮流执掌治理的职司（治理的职司主要是致力于被统治者的利益，所以这些义务应该由大众轮流分担，而统治者作为公民团体中的一员，也附带地获得共同的利益）。这原来是一个合乎自然的制度。所以，从一个方面，我们说公正就是给予和维护幸福。最良好的政体不是一般现存城邦所可实现的，优良的立法家和真实的政治家不应一心向往绝对至善的政体，他还须注意到本邦现实条
11、件而寻求同它相适应的最良好政体。 亚里士多德政治学请回答：（1）结合所学知识，材料一中三个属类的“气质和风度”的内涵分别是什么？指出柏拉图认为一个正义的城邦应该处于什么状态。（2）根据材料二，概括亚里士多德的理想城邦具有哪些特征？从公民在城邦中所扮演的角色看，两则材料有何差异？（3）综合上述材料并结合所学知识，指出柏拉图和亚里士多德对城邦体制探索的共同点。22、阅读材料，完成下列要求。 材料一 柏拉图认为：在雅典民主政制中，没有专门的领导阶层，领袖人物取决于人民的喜好，因此，他们的行动在于维护他们自己的名誉和地位，他们依靠对于民众欲望的顺从获得自己的私利。在古希腊，受到过良好教育的公民只是极少
12、数，当他们在公民大会上参与国家重要事务的决定时，由于缺乏相应的智慧，因而也就不具备做出正确判断的能力，而且，他们往往受那些善于煽情的少数人的操控。 摘编自申林论柏拉图对民主制的批评 材料二 儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17-20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟担负起保
13、卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。最后阶段的教育主要研究辨证法，培养学生用理智去衡量各种事物。学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。 摘编自郑晓沧译柏拉图论教育(1)根据材料一并结合所学知识，指出柏拉图对雅典民主政治制度的看法并谈谈你对柏拉图这些看法的认识。(2)根据材料二，概括柏拉图教育思想的主要特点。23、阅读材料，完成下列要求。 材料柏拉图在理想国中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、
14、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。 摘编自郑晓沧译柏拉图论教育(1)据材料，概述柏拉图的教育思想
15、。(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。答案：一、选择题1、【答案】D【解析】本题考查柏拉图思想的广泛影响, 从材料内容来看, 材料主要涉及柏拉图影响的广泛性而非具体对哪一类人的影响。故选D项。2、【答案】C【解析】“劳心者治人”是孟子的观点，而非孔子的，同时该观点也不适合柏拉图。3、【答案】A【解析】B、D两项显然不对，应排除。C项说得有道理但不能说明最本质的共性。而A项更能体现这三者共性的实质。4、【答案】B【解析】柏拉图代表奴隶主贵族利益，不可能否定奴隶制度，他认为奴隶只是一种会说话的工具。5、【答案】A【解
16、析】解题的关键是要从材料中提炼出有效信息。材料表明：在出生前我们就获得了知识。6、【答案】A【解析】唯物主义与唯心主义的本质区别在于对物质和意识关系的认识。只要认为意识先于物质而存在，就是唯心主义。7、D8、A9、【答案】C【解析】由材料“较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情”可分析得知，这属于亚里士多德的“吾爱吾师，吾尤爱真理”的精神。C项符合题意。10、C11、A12、A13、【答案】D【解析】本题考查了柏拉图思想的广泛影响，从材料内容来看，材料主要涉及柏拉图影响的广泛性而非具体对哪一类人的影响。故选D项。14、【答案】B【解析】本题考查启蒙运动思想。从材料“有正义感和理性的“贤人”可
17、以看出柏拉图留给西欧思想界的精神遗产是理性主义。15、【答案】D【解析】本题首先在全面掌握柏拉图思想的前提下，再考虑必修中学过的相关欧文、傅立叶等的空想社会主义思想的基本内容，再进行比较可知，财产公有、普及教育等主张是被空想社会主义思想家所普遍接受的。16、【答案】C【解析】柏拉图认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。17、【答案】B【解析】根据材料内容很容易判断“这个人”是柏拉图。可结合其中他所创作的著作理想国相关内涵去验证。18、【答案】A【解析】柏拉图学园不仅研究政治，传授进行政治活动的本领，还非常重视自然科学知识，故这是集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一
18、体的学校。19、【答案】D【解析】在阿卡德米学园，主要采用对话的形式进行教学，老师可以随心所欲、不拘一格，学生也不必唯命是从，这种轻松的学术空气有助于对各种问题的自由讨论。所以，许多青年向往阿卡德米学园。20、【答案】C【解析】选A。B、D两项显然不对，应排除。C项说得有道理但不能说明最本质的共性。而A项更能体现这三者共性的实质。二、非选择题21、（1）内涵：智慧之德；勇敢之德；节制之德。状态：三个阶级能够各具其德，各司其事或各守其位。（2）特征：公民都应参与政治活动，轮流执政；必须以全体公民的共同利益为重；公正平等；适应本城邦现实条件。差异：材料一主张公民之间有等级之分，材料二主张公民之间是
19、平等关系。（3）共同点：反思雅典民主政治的弊端；探索符合本城邦的政体。22、(1)看法：雅典领袖人物的产生过于随意；过于顺从民意易削弱领袖的政治领导能力；大多数公民缺乏治理国家的智慧，易受少数人操控。 认识：有一定道理，雅典民主政治是小国寡民的产物；过于泛滥的直接民主，容易造成政治腐败和社会动乱。 (2)特点：男女分校接受教育；国家主办教育；按理想国的三个等级培养人才；按教育对象与培养目的分别进行普通教育、高等教育、哲学教育；以哲学王为 最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。23、(1)思想：教育由国家主办；按理想国三个等级的设想构建教育体系；按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；
20、男女都必须接受教育；主张全面发展；以哲学王为最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。(2)不能。理由：因为材料单一，无法求证(孤证不立)；材料为二手资料，且可能带有材料选取者的主观色彩。途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家或老师。 解析: 第（1）问，根据材料中“儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习”得出教育由国家主办，并且男女都接受教育；根据材料中“学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等”得出主张全面发展；根据材料中从6岁入学到16接岁毕业，奴隶主子弟还要接受高一级教育等信息可以得出按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；根据材料中“这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王”得出最终是以培养哲学王为目标，注重教育对国家发展的作用等。第（2）问，第一小问，材料主要摘编自郑晓沧译的柏拉图论教育，因此属于第二手的资料，且材料来源单一，一定程度上体现了作者的主观思想，因此不能全面反映柏拉图的教育思想；第二小问，可以通过阅读原著及相关研究著作、上网查找相关资料、请教专家或老师等了解柏拉图的教育思想。
