1、2012届高考生物二轮专题复习课件：生命活动的调节第1讲 人和动物生命活动的调节一、神经调节1兴奋在神经纤维上的传导与兴奋在神经元间的传递(1)兴奋在神经纤维上的产生和传导过程：刺激电位差局部电流局部电流回路(兴奋区)未兴奋区特点：由兴奋部位未兴奋部分，双向传导。a在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反；b在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。(2)兴奋在神经元之间的产生与传递过程：突触小泡突触(突触前膜突触间隙突触后膜)下一神经元细胞体或树突。如图：特点：由突触前膜突触后膜，单向传递。2兴奋传导与电流计指针偏转问题分析(1)神经纤维上：刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两
2、次方向相反的偏转。刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流计指针不发生偏转。(2)突触处：刺激b点，由于兴奋在突触处的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计指针只发生一次偏转。二、动物激素的生理功能及实验验证1动物激素的种类和功能 2相关实验设计(1)探究甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素的生理作用实验常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验(2)探究垂体和生长激素，胰岛和胰岛素、胰高血糖素的生理作用实验常用实验方法是：切除法、注射法。如
3、：探究胰岛素对动物血糖调节的影响三、激素分泌的分级调节1神经调节当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如图：2反馈调节 如图所示，一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌。当血液中甲状腺激素的含量过高时，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，抑制下丘脑中促甲状腺激素释放激素的合成和分泌，同时抑制垂体中促甲状腺激素的合成和分泌，进而使血液中的甲状腺激素含量下降，这就是一种反馈调节。3直接感受内环境中某种理化因素的变化，
4、并作出相应的反应例如：胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。神经冲动的产生与传导(2011海淀期末)用一新鲜的神经肌肉标本(实验期间用生理盐水浸润)，设计了如图所示的实验，点位于两电极之间的正中心，在三点分别给予适宜的刺激，下列判断不正确的是()A刺激处，电流计发生两次方向相反的偏转B刺激处，电流计不发生偏转C刺激处，肌肉可以收缩D刺激处，可证明兴奋在神经纤维上是双向传导【信息提取】由题干信息可知：微电流计的两个电极位于一条神经纤维上，点位于两极的中点，刺激不同位点判定各选项结论的正误。【精讲精析】刺激处，微电流计左侧电极处的神经纤维部位先兴奋，兴
5、奋向右继续传导，又导致微电流计右侧电极处的神经纤维部位兴奋，所以电流表指针发生两次偏转，故A项正确；由于处位于两电极之间的正中心，刺激处，兴奋在神经纤维上双向传导，两电极部位的神经纤维同时兴奋，所以电流计指针不发生偏转，故B项正确；刺激处，兴奋会沿神经纤维向左传导，引起肌肉收缩，表现为单向传导，所以此实验不能说明兴奋在神经纤维上是双向传导的。【答案】D1(2011江苏高考)如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分)，有关说法正确的是()A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D处发
6、生的信号变化是电信号化学信号电信号【解析】正常机体内，兴奋从感受器向效应器方向单向传导；由图示知d为传入神经，b为传出神经，切断d，刺激b，会引起效应器收缩；兴奋在突触(即结构c)处的传递速度慢于神经纤维(即结构b)上的传导速度；为突触后膜，发生的信号变化是化学信号电信号。【答案】A动物激素的调节及应用(2011淄博一模)右图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是()A如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋C如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆B细胞D如果a表示甲状腺激素，b有可能是下丘脑细胞，也有可能是
7、垂体细胞【信息提取】图中某物质能与受体结合，揭示出考查的知识点为细胞间的信息交流，利于相关知识分析，选出正确选项。【精讲精析】胰高血糖素能作用于肝脏细胞，使肝糖原水解，进而使血糖升高，不能作用于肌细胞，原因是肌细胞中缺乏肌糖原水解酶，故A错误；神经递质与突触后膜结合后，下一神经元可能兴奋或抑制，故B错误；浆细胞对抗原不具有识别作用，故C错误；激素调节中存在反馈调节机制，如血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体合成和分泌相关促激素，故D正确。【答案】D2(2011福州质检)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲
8、、乙两组，做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A切除甲状腺，注射生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素【解析】要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激
9、素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂对照组，以排除溶剂对实验结果的影响。【答案】C结合常见病例综合分析体液调节和神经调节的相关问题(2011重庆高考)下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。【破题技巧】分析比较表格中不缺碘人群与缺碘人群以及缺碘人群补碘前后甲状腺激素和垂体
10、分泌的激素的含量变化，联系相关知识是解决题目的关键点。【精讲精析】(1)甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节。在这个调节过程中，控制枢纽是下丘脑，下丘脑通过调节垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺的分泌活动增强。当血液中甲状腺激素含量过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，此即为反馈调节。(2)甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，促进物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性。因此，长期缺碘的成年人由于甲状腺激素缺乏，代谢水平较低，从而出现喜热、畏寒等体温偏低现象，少言寡语、反应迟钝及嗜睡现象的出现恰恰说明甲状腺激素的“提高神经系统兴奋性”的功能。【答案】(1)促甲状腺激素 升高 抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢 提高兴奋性对神经和体液调节的复习，要注意侧重以下三个方面：(1)联系有关激素分泌失调症，理解这些主要激素的生理作用。(2)通过下丘脑垂体甲状腺及其激素的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、水盐、体温等温节，理解激素的协同作用和拮抗作用。(3)深刻理解教材中相关调节的图解、特别是神经调节、各种激素调节的图解。