1、20182019学年度高一年级12月联考语 文 试 卷阅读下面的文字，完成小题。“人而无信，不知其可也”出于论语为政，原文是“人无信，不知其可也！大车无，小车无，其何以行之哉？”古代用牛力的车叫大车，用马力的车叫小车。两者都要把牲口套在车辕前面的横木上。车子没有它们，自然无法套住牲口，也就不能行走。孔子认为，一个人如果没有信德，就好比大车小车没有车辕前面的横木一样，如何能立身处世呢？孔子用这个比喻说明了信德的重要。从字形构造上看，“信”字左边是“人”字，右边为“言”字，“人言为信”表明“信”依赖于人的言语来表达。所以关于信的论述有“一诺千金”“言必信，行必果”等，由言语真实、守信进而建立起信誉
2、、信赖、信任、信心等含义。信德是维系人与人关系的基本准则，人一失信，必然害及他人，危及社会。孔子说：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”这说明“忠信”是立人之本，是人生路上的“通行证”。信德也是朋友交往的基本道德规范。论语学而说：“与朋友交，言而有信。”友情是建立在言而有信的基础之上的，推心置腹才能够成为真正的朋友。孟子提出“五伦”说，将“朋友有信”与“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序”一起，作为处理人际关系的五种基本道德规范。汉儒把“信”列入“五常”之中，成为中国传统文化核心价值观的重要内容。在汉武帝的第一次策问中，董仲舒就指出：“夫仁义礼智信，五常之
3、道，王者所当修饰也。”仁义礼智信五常之道不仅直接决定着生民百姓的命运，也决定着国家政治的兴衰。信德不仅是个人道德，更是政治道德，不仅是一个人立世之本、立业之根，更是一个国家生死存亡的基础。一个国家、政府如果缺乏信用、丧失公信力，则权威不立，必将祸及国家天下。所以，个人要讲信，社团要讲信，为政者更要讲信。左传僖公二十五年说：“信，国之宝也。”论语颜渊篇载子贡问孔子如何从政，孔子回答说：“足食、足兵、民信之矣。”子贡又问：“必不得已而去，于斯三者何先？”孔子的选择是先去食后去兵，因为“自古皆有死，民无信不立”。孔子在足食、足兵、民信三者中，宁肯去兵、去食，也要坚持保留民信。因为他认为如果老百姓丧失
4、了对为政者的信任，国家政治的根本就没有了。吕氏春秋贵信说得很好：“君臣不信，则百姓诽谤，社稷不宁；处官不信，则少不畏长，贵贱相轻；赏罚不信，则民易犯法，不可使令；交友不信，则离散郁怨，不能相亲。”可见信德对一个社会是如此重要。王安石在商鞅一诗中所言：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”司马光在资治通鉴里也说：“夫信者，人之大宝也。国保于民，民保于信。善为国者，不欺其民；善为家者，不欺其亲。”信德是人的法宝，因为国家靠人民来保卫，人民靠信誉来保护。可见，“信”在齐家治国中是何等重要。（选自光明日报有删减）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. “大车无，小车无，其何以行之哉？”是孔子在
5、论语为政用的一个比喻，目的为了说明信德的重要。B. “人而无信，不知其可也！”这句话来源于论语为政，孔子认为信德在人的为人处世中有重要作用。C. 信德是维系人与人之间关系的根本原则，如果人一旦失信，其结果会害及他人，危及社会。D. “一诺千金”“言必信，行必果”这些关于“信”的论述，是从“信”依赖于人的言语来表达的角度作出的。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 论语学而中有“与朋友交，言而有信”的观点，说明友情是建立在言而有信的基础之上的，交朋友要推心置腹。B. 在汉代，儒家就把“信”列入“五常”之中，使之成为中国传统文化核心价值观的重要内容。C. 信德不仅是个人道德，更是政治道
6、德，因此一个国家、政府如果缺乏信用、丧失公信力，则会祸及国家天下。D. 信德是朋友交往的基本道德规范，孔子就把“朋友有信”作为处理人际关系的五种基本道德规范之一。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. “信”字从字形构造上看，依赖于人言语的表达，表言语的真实，进而建立了信誉、信赖、信任、信心等含义。B. 人民保卫着国家，信誉保护着人民，可见信德对一个社会的重要性，所以只要重视“信”，就能齐家治国平天下。C. 信德在个人的立身处世、朋友的交往、国家的政治中，都占据着举足轻重的位置，每个人必须重视它的作用。D. 孔子在足食、足兵、民信三者中，选择去兵、去食而保留民信，这是基于他认识到
7、，如果老百姓丧失了对为政者的信任，国家政治的根本就没有了。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C项，“信德是维系人与人之间关系的根本原则”错误，选项偷换概念，原文第三段是“信德是维系人与人之间关系的基本原则”，选项为“根本原则”，程度在加重。故选C项。【2题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问
8、的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，D项，“孔子就把朋友有信作为处理人际关系的五种基本道德规范之一”错误，从文中来看，选项张冠李戴，“把朋友有信作为处理人际关系的五种基本道德规范之一”是孟子。故选D项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联
9、系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“所以只要重视信，就能齐家治国平天下”错误，选项曲解原文意思，“只要就能”的说法过于肯定，原文只在说明“信”在治国中很重要。故选B项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“
10、删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对
11、关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个
12、判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。阅读下面的文字，完成小题。西溪的晴雨郁达夫西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。天色是阴阴漠漠
13、的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益
14、。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和
15、橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是庸风桑中章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，葫磨了半日之半。一片斜阳，反照在
16、芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”喝得酒醉醺醺，走下楼来，小
17、河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。一九三五年十月二十二日4. 下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 文章开篇谈到西湖“太整齐，太小巧，不够味”，引出雨中游览西溪的记叙，同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的。B. 参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段描写与后文雨中游西溪的描写形成对比，引出了后文感受到的野趣。C. 作者在前半部分写雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和
18、船中所感，展现了西溪独特的野趣。D. 作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。5. 文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。6. 郁达夫散文的语言活泼形象，富有生气。请从修辞的角度在文章中列举几个句子，根据上下文简要赏析。【答案】4. A 5. 参观古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣；乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹般的闲情。 6. 例：（1）“和你点一点头，又匆匆的别了”一句，采用比拟（拟人）的手法，描写了
19、游船在水中的荡漾和风景的宜人。（2）“凑合成一大又圆又曲的进行软调”一句，运用比喻（或通感）的手法，形象再现了少女摇橹的优美画面和柔和情调。（3）“飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑”一句，运用夸张（或叠词或通感）的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。（意对即可）【解析】【4题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、
20、博大和朦胧的”错误，从原文“源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿”可知，这是作者朋友的观点，并不能直接表现作者的审美情趣。故选A项。【5题详解】本题考查学生梳理文章思路，概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章开头说好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些野趣”，解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，考生要根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。领略“野趣”需要注意把握文章内容细则，如“参
21、观古墓”“感受西溪美景”“乘船感受美景”“少女摇船”等方面的内容，然后圈出这些内容中的“野趣”，如“在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱”“你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上”“回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”“摇船的少女，也总好算是西溪的一景游人到此，自然会想起瘦西湖
22、边，竹西歌吹的闲情”。结合这些内容进行概括即可。【6题详解】本题考查学生分析作品主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“郁达夫散文的语言活泼形象，富有生气。请从修辞的角度在文章中列举几个句子，根据上下文简要赏析”，题干给出答题的角度，即“修辞”，列举出句子，然后结合文意进行赏析。如一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”，在作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子，作者以“点一点头”“匆匆的别了”来写青山，这是使用拟人的修辞，描写出了游船在水中回环曲折荡漾的闲情雅致和湖水青山的风景的宜人；如写到摇船少女，“一
23、个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调”，其中“凑合成一大又圆又曲的进行软调”使用了比喻的修辞，形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调；如“只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑”，“洞贯”使用了夸张的修辞手法，突出西溪的晴明浩荡令人荡气回肠的魅力。【点睛】表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。规范回答：确认修辞手法（表现手法）+修辞本身的作用（表现手法的作用）十
24、结合句子语境说出好处、效果。本文是写西溪美景，需要学生掌握不同的表现手法，面对不同的美景，要学会不同的表现手法的技巧，如本文写西溪风光的时候，主要使用拟人、比喻等修辞，展现西溪风光的秀色可餐。阅读下面的文字，完成小题。材料一：今后在武汉，一部手机就能搞定的场景将会越来越丰富。15日，武汉市和蚂蚁金服联合宣布，双方将在交通出行、商业服务、民生服务、政务服务等领域开展合作，联手把武汉打造成“无现金城市”标杆。发布会上，武汉公交集团、武汉一卡通公司、武汉水务集团、武汉天然气公司、武汉大学、吉庆街、周黑鸭等28家机构和企业，宣布加入“无现金联盟”。无现金联盟是联合国环境署、蚂蚁金服作为理事单位的公益联
25、盟，致力于普及无现金支付、倡导低碳运营、提升商业效能。根据相关协议，到今年6月底前，武汉主城区5000台公交车将全部支持刷支付宝上的“武汉电子公交卡”乘车，8月份将覆盖到全市8000台公交车。另外，武汉地铁5条线路28个重点站支持支付宝购票，高铁、轮渡、停车、约车、共享单车等9大出行场景，都可实现支付宝付款。武汉公交集团介绍，本月起，我市公交车上开始陆续安装新一代支付宝刷卡机，截至目前，全市已有近3000台公交车装了这一新型刷卡机。蚂蚁金服湖北业务部负责人冯晶晶15日晚向长江日报记者表示，目前全国仅有杭州、武汉两个城市正在全面推进支付宝电子公交卡的全覆盖。（摘编自2017年6月16日长江日报）
26、材料二：6月15日，蚂蚁金服CEO井贤栋接受长江日报记者采访时透露，武汉市民可通过支付宝享受政务、医疗等领域70多项政务和便民服务。井贤栋介绍，这次蚂蚁金服和武汉公交集团深度合作，在全国率先在整个城市公交系统布设支付宝扫码机具，并和武汉市正式发布武汉电子公交卡，今后市民用一部手机即可乘公交、坐轮渡。另外，武汉市民还可以通过支付宝，享受政务、车主、医疗等领域71项政务和便民服务，交通违法罚款、教育缴费、公交、ETC充值也可以一键完成。武汉市公安部门还和蚂蚁金服共同合作，在全国率先推出了“电子身份卡”，用户可以线上预约办理身份证、出入境证件。2016年，武汉支付宝“城市服务”使用人次增长234倍，
27、超过100万人次使用支付宝挂号、就诊。井贤栋说，武汉有非常好的移动支付发展基础。支付宝在武汉的使用率排名全国第二。支付宝2016年全民账单显示，武汉人均通过支付宝支付金额近13万元，总支付金额全国城市中排第六。这说明武汉市民非常热爱支付宝。下一步，蚂蚁金服把支付宝的AI等技术能力、信用体系等更广泛的应用于武汉市民生活的方方面面。我们要协助武汉市政府，让市民交通生活、线下消费，电子政务，金融服务等方面享受到更普惠，更智能、更高效的服务。（摘编自2017年6月16日长江日报）材料三：5月19日晚上，马云率10余人代表团空降武汉。马云在与武汉市主要领导座谈时，他提出，希望将武汉打造成为“无现金城市”
28、和“智慧出行城市”的标杆，同时计划在汉投资建设集创业、工作、生活一体的智慧产业社区。（摘编自2017年5月22日湖北日报）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 近日，武汉市和蚂蚁金服联合宣布，双方将在交通出行、商业服务、民生服务、政务服务等领域开展合作，联手把武汉打造成“无现金城市”标杆。B. 无现金联盟是联合国环境署、蚂蚁金服作为理事单位的公益联盟，致力于普及无现金支付，倡导低碳运营、提升商业效能。C. 截至6月底，全市已有近3000台公交车装了这一新型刷卡机，8月份将覆盖到全市8000台公交车。D. 武汉市公安部门还和蚂蚁金服共同合作，在全国率先推出“电子身份卡”，用户可以线
29、上预约办理身份证、出入境证件。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 武汉地铁5号线28个重点站支持支付宝购票，高铁、轮渡、停车、约车、共享单车等9大出行场景，都可实现支付宝付款。B. 2016年，武汉支付宝“城市服务”使用人数增长234倍，超过100万人使用支付宝挂号、就诊。C. 目前全国仅有杭州、武汉两个城市正在全面推进支付宝电子公交卡的全覆盖。D. 蚂蚁金服已把支付宝的AI等技术能力、信用体系等广泛地应用到了市民生活的方方面面。E. 马云计划在汉投资建设集创业、工作、生活于一体的智慧产业社区。9. 根据上述材料，请概括 “无现金城市”将重点围绕哪些方面展开并简要举例说明。
30、【答案】7. C 8. CE 9. 无现金交通出行，公交、高铁、停车、约车等多个出行场景均实现网络支付；无现金商业服务，购物、娱乐、交易结算均通过网络支付平台完成；无现金民生服务，医疗挂号、就诊，生活缴费、充值等均通过网络支付；无现金政务服务，交通违法罚款、预约办理证件可由网络平台完成。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“截至6月底”中“6月底”错误，材料一中说的是“截至目前，全市
31、已有近3000台公交车装了这一新型刷卡机”，而材料的出处是“摘编自2017年6月16日长江日报”，由此可知，应是6月中旬。故选C项。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“武汉地铁5号线”错误，材料一中说的是“武汉地铁5条线路28个重点站”，可见应是“武汉地铁5条线路”，而非“5号线”。B项，“使用人数增长234倍，超过100万人使用支付宝挂号、就诊”错误，从文中
32、来看，材料二中说的是“使用人次增长234倍，超过100万人次”。D项，“蚂蚁金服已把”错误，材料二最后说的是“下一步，蚂蚁金服把支付宝的AI等技术能力、信用体系等更广泛的应用于武汉市民生活的方方面面”，这是“下一步”的目标，选项把未然说成了已然。故选CE两项。【9题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据上述材料，请概括无现金城市将重点围绕哪些方面展开并简要举例说明”，考生浏览三则材料，圈出相关的内容，最后进行概括。如材料一“双方将在交通出行、商业服务、民生服务、政务服务等领域开展合作，联手把武汉打造成无现金城市标杆”“高铁、轮渡、停车、约车、
33、共享单车等9大出行场景，都可实现支付宝付款”“致力于普及无现金支付、倡导低碳运营、提升商业效能”；如材料二“武汉市民可通过支付宝享受政务、医疗等领域70多项政务和便民服务”“另外，武汉市民还可以通过支付宝，享受政务、车主、医疗等领域71项政务和便民服务，交通违法罚款、教育缴费、公交、ETC充值也可以一键完成”“交通生活、线下消费，电子政务，金融服务等方面享受到更普惠”，等等，考生可以结合这些内容答题。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选
34、项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。阅读下面的文言文，完成小题。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故奢曰兵死地也而括易言之使赵不将括即已若必将之破赵军者必括也及括将行，其母上书言于王曰：
35、“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余
36、，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。赵王亦以括母先言，竟不诛也。自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。（节选自史记廉颇蔺相如列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之使/赵不将括即
37、已/若必将之/破赵军者必括也/B. 括母问奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括即已/若必将之/破赵军者必括也/C. 括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/D. 括母问奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之使/赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 妾：是我国传统一夫一妻多妾制下的产物，主要指地位低于正妻的女性配偶，也可作为女子对自己的谦称。B. 士大夫：是我国古代对社会上有声望、地位的知识分子和官吏的统称，一般他们既是国家政治的参与者，又是社会上层文化的创造者。C. 诸侯：
38、是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周制规定受封的诸侯要为周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋等义务。D. 客：指门客，最早出现于春秋时期，是达官贵人作为自己地位和财富的一种象征，他们都具有真才实学且充满正义感。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 赵括自幼学习兵法，对用兵之道很是了解，但他为人自大轻浮，又缺乏实战经验，因此他的父亲并不看好他。B. 赵括的母亲看事物有远见，知道赵括没有他父亲那样的才能，当赵王要赵括带兵打仗时，她是持反对的意见。C. 廉颇因为在燕赵之战中有功，赵王赐给了他信平君的封号，但赵王并不真正相信他，只让他做名义上的相国，没有实际权力。D. 廉颇
39、失势时，他的门客离开他，得势后又回来归附他，从这可以看出，当时门客与主人之间，更多的是一种利益的关系。13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。（2）赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）赵括曾与父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也难不倒他，可是并不称赞他。（2）赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，把原来的军吏也撤换了。【解析】【10题详解】试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时
40、注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【11题详解】试题分析：D“都具有真才实学且充满正义感”说法错误。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确
41、；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。【12题详解】试题分析：C项“做名义上的相国，没有实际权力”说法错误，廉颇是代理相国。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【13题详解】试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成
42、分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】赵括从小就学习兵法
43、，谈论军事，以为天下没人能抵得过他。他曾与父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也难不倒他，可是并不说他好。赵括的母亲问赵奢这是什么缘故，赵奢说：“用兵打仗是关乎生死的事，然而他却把这事说得那么容易。如果赵国不用赵括为将也就罢了，要是一定让他为将，使赵军失败的一定就是他呀”。等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。”赵王说：“为什么？”回答说：“当初我侍奉他父亲，那时他是将军，由他亲自捧着饮食侍候吃喝的人数以十计，被他当做朋友看待的数以百计，大王和王族们赏赐的东西全都分给军吏和僚属，接受命令的那天起，就不再过问家事。现在赵括一下子做了将军，就面向东接受朝见，军吏没有一个敢抬头看
44、他的，大王赏赐的金帛，都带回家收藏起来，还天天访查便宜合适的田地房产，可买的就买下来。大王认为他哪里像他父亲？父子二人的心地不同，希望大王不要派他领兵。”赵王说：“您就把这事放下别管了，我已经决定了。”赵括的母亲接着说：“您一定要派他领兵，如果他有不称职的情况，我能不受株连吗？”赵王答应了。赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，把原来的军吏也撤换了。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵军士卒离心。过了四十多天，赵军饥饿，赵括出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死赵括。赵括军队战败，几十万大军于是投降秦军，秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失
45、共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全，全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的包围。赵王也由于赵括的母亲有言在先，终于没有株连她。邯郸解围之后五年，燕国采纳栗腹的计谋，说是“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的遗孤尚未成人”，燕王便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击，在鄗城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和，赵王才答应停战。赵王把尉文封给廉颇，封号是信平君，让他任代理相国。廉颇在长平被免职回家，失掉权势的时候，原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军，门客又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧！”门客们说：“唉！您的见解怎么这样落后？天下之人都是
46、按市场交易的方法进行结交，您有权势，我们就跟随着您，您没有权势了，我们就离开，这本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，把它攻克了。阅读下面这首古诗，完成小题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注】轮鞅：指车马。14. 下面对诗歌的理解和分析，不正确的两项是A. 开头四句从正面写“静”，用“野外”、“穷巷”、“荆扉”、“虚室”来反复强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。B. 中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“
47、静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。C. “野外罕人事”与“户庭无尘杂”一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。D. 归园田居（其一）整首诗着重表现对官场生活的强烈厌倦；而本诗着意写出乡居生活的宁静，表现诗人恬淡的心境。E. 这首诗语言质朴，语调悠然，叙述乡居生活的日常片断，在一片“静”的境界中，流荡着一种古朴淳厚的情味。15. 陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。【答案】14. BD 15. 喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想暗含摆
48、脱时俗束缚的喜悦。喜与乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，与充满了权诈虚伪的官场相比，这里人与人的关系是澄澈明净的，令人喜悦。忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。这里的一喜一惧，并非“尘想“杂念：相反，这单纯的喜惧，正反映着经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。【解析】【14题详解】试题分析：本题综合考查对诗歌内容和手法的掌握。选项中B这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不孤独。D归园田居（其一）着重表现他“久在樊笼里，复得返自然”的欣
49、喜心。【15题详解】试题分析：本题答题关键词“有喜有忧”“结合诗句”。分析情感抓住关键词句，“野外罕人事，穷巷寡轮鞅” “虚室绝尘想” “相见无杂言，但道桑麻长” “常恐霜霰至，零落同草莽”然后结合诗句分析“有喜有忧”情感。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌
50、中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“
51、表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在诗经氓中，有“_，_”这两句，描写了女子出嫁后起早贪黑辛勤劳作，毫无闲暇的情形。（2）归园田居（其一）中描写邻近村舍依稀可见，村落里炊烟袅袅的句子是“_，_”。（3）曹操短歌行中诗人借山、海来抒发自己
52、对人才的渴慕的句子是“_，_”。【答案】 (1). （1）夙兴夜寐， (2). 靡有朝矣。 (3). （2）暧暧远人村， (4). 依依墟里烟。 (5). （3）山不厌高， (6). 海不厌深。【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“描写了女子出嫁后起早贪黑辛勤劳作，毫无闲暇的情形”“描写邻近村舍依稀可见，村落里炊烟袅袅的句子”“借山、海来抒发自己对人才的渴慕的句子”。默写的时候要注意如下词语：“夙”“寐”“靡”“暧暧”“墟”等。17
53、.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首赞诸葛真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。库姆塔格沙漠在以每年1到4米的速度整体向东扩展，古城敦煌首当其冲，正面临被库姆塔格沙漠吹来的沙尘吞没的危险。经挑选，50名正值豆蔻年华的女孩踏进了北京舞蹈学院的大门,她们的平均年龄只有18岁。早年，吴氏兄弟以敏学多思、博闻强记而闻名京师，被选入宫中任教。学习中国现当代诗歌，应该反复诵读揣摩，并且还要了解作者和写作背景，这样对诗歌内容才能做到知情达理，了然于胸。图穷匕见，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。
54、A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。不符合第一句的句意演唱内容。首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。与后面“正面临被库姆塔格沙漠吹来的沙尘吞没的危险”语境相符。豆蔻年华：指少女十三四岁。与后面“她们的平均年龄只有18岁”年龄不符。博闻强记：形容见闻广博，记忆力强。用来形容“吴氏兄弟”，使用正确，且符合语境。知情达理：指通人情，懂道理。是用来形容人的，不用于形容对诗歌内容的理解。图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。一般用来形容“事
55、情”，不用来形容“人”。点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18.下列文学常识的表述，有误的一项是A. 诗经是我国第一部诗歌总集，共收录诗歌
56、305篇。而“六义”之说，则指诗经“风、雅、颂”三种体裁和“赋、比、兴”三种表现手法。B. “楚辞体”是指运用楚地方言声韵和诗歌形式而创作的一种诗歌样式。描写楚地的风土人情，具有浓郁的地方色彩。又因为春秋时期的屈原所做离骚是“楚辞”中最具代表性的作品，所以后人也常称“楚辞体”为“骚体”。C. 故都的秋的作者是郁达夫，他原名郁文，是我国现代小说家、散文家。因在南洋从事抗日活动，1945年被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。D. 朱自清是我国现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。他擅长描写个人和家庭生活，散文具有浓厚的人情味，如背影。他也擅长写自然景物，以此来借景抒情，如荷塘月色。【答案】
57、B【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列文学常识的表述，有误的一项”，然后依据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，B项，“又因为春秋时期的屈原”中“春秋时期”错误，屈原是战国时期楚国诗人、政治家，故应是“战国时期”。故选B项。【点睛】我们要了解的是点面结合记忆法。复习文学常识，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊
58、，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、
59、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是开刀，凡是开刀的场合照例是应该先用麻醉剂，使病人在迷蒙中度过那场痛苦，所以离别的苦痛最好避免。一个朋友说：“ 。”我最赏识那种心情。A. 你走，我去送你：你来，无论多大风多大雨，我也去接你B. 你走，
60、我去送你；你来，无论多大风多大雨，我也不去接你C. 你走，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我也去接你D. 你走，我不送你：你来，无论多大风多大雨，我也不去接你【答案】C【解析】试题分析：这是一道考核语言连贯的题目，全国卷对语言表达简明、连贯、得体近年来呈现出综合命题的趋势，既有客观题又有主观题。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和词语的运用三个方面。具体要求话题要统一，表述角度要一致，语境要和谐一致，保持合理的句序。从上文“离别的苦痛最好避免”和下方的“赏识”可以看出，避免苦痛的方式便有“你走，我不送你”，以及增加相聚的喜
61、悦来淡化离别的苦痛，即“你来，无论多大风多大雨，我也去接你”。20.旁批,就是在文章旁边作批语。既可对所批材料的内容进行提炼,也可谈自身的真切感受。请仿照下面的示例,为后面一段材料作批注。要求：先概括材料内容,再谈感悟；语言简明、连贯、准确；不超过50字。示例：【材料】他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。（梁实秋记梁任公先生的一次演讲）【旁批】梁启超先生对讲演稿一丝不苟。由此,让我们明白了做学问必须严谨。【材料】即使在“说谎成风”的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天？我不怕大家嘲笑,我要说：我怀念包弟,我想向它表示歉意。（
62、巴金小狗包弟）【旁批】_【答案】巴金先生对小狗的歉疚和内心深处的忏悔。由此，启发我们做人要诚实善良，要时刻反省自己。【解析】【详解】本题考查学生的语言表达能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照下面的示例,为后面一段材料作批注”，这是写旁批，实际是考查学生对文段的理解概括能力和语言的表达能力。作答本题，考生先要明确何为“旁批”，题干中已经说明“旁批，就是在文章旁边作批语。既可对所批材料的内容进行提炼，也可谈自身的真切感受”，考生可以就材料进行概括，也可以对材料的内容做出评价，也可以结合自身谈感受；然后把握题干的要求，如“先概括材料内容，再谈感悟”，根据要求，考生可以先概括材料，概
63、括的时候要简明、准确，“即使在说谎成风的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天？我不怕大家嘲笑,我要说：我怀念包弟,我想向它表示歉意”，这段话流露出巴金先生对小狗包弟的歉疚以及他内心深处的忏悔，巴金先生的行为对我们有启发性，启发我们做人要诚实，要善良，还要时时反省自己。考生结合这些作答即可。21.下图是一则公益平面广告，根据要求答题。(1)请简要赏析这则公益广告的创意。（不超过60字）(2)根据本则广告的立意和所反映的现实问题，拟一则海报宣传标语。（15字左右，至少用一种修辞手法）【答案】（1）用了拆字组合（把“食”拆成“人”和“良”二字）的方法，点出了食品安全第一要提高商家人品，即道德和社会
64、责任；第二在于食材要用质量过关的良品。（2）人品食品品品相照，苍生民生生生相联【解析】试题分析：宣传标语，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等等。具体说，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。要完成这道标语的拟写，还应注意主旨和题目中对标语拟写的要求。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。22.阅读下面的材料，根据要求写作。寻梦环游记中，热爱音乐的小男孩米格尔不顾家人的反对，离家寻梦，在五彩斑斓的神秘世界寻寻觅觅，
65、经过了一段奇妙的冒险旅程后，最终找寻到失落的亲情及追寻梦想的权限。跟米格尔一样，生活中我们总有一些东西在不经意间失落，而在失落之后却发现它很重要，于是开始了找寻请以“找寻失落的 _”为题写一篇不少于 800 字的叙述类文章。要求:将题目补充完整,然后作文；结合自身的实际经历，写出自己的感悟；不得抄袭、套作。【答案】找寻失落的亲情春天一来，艳红的花会开满一路，风吹起白色棉絮便会轻盈飞舞，宛如落雪，招惹路人把持不定的心。小时候，我和哥哥喜欢在小棉树下玩，有时会调皮地爬上树，摘下一朵朵艳美红花，回家后在妈妈的帮助下，做成一张张漂亮书签。长大了，我在城里上学，总会在繁忙的城市中寻找木棉的身影，抱着一本
66、夹着木棉签的书，怀想无忧无虑的童年。现在，我又来到了开满木棉的故乡，却发现童年的一切已乘岁月的羽翼远扬。我想念妈妈，想念哥哥，想念木棉花艳红的身影，想念曾经自在，纯真快乐的童年。高大的木棉树，依然如旧，但人面全非。以前不知道为什么总也不厌地怅望那一片种着木棉树的土地，好似乡愁般地依恋着它，现在我明白了，因为我挚爱的亲人在这片土地安祥地沉睡了！木棉花依旧艳红如血，我的心如它艳红得滴血。我不愿回到那所谓的家，那没有我渴望的温暖，迎接我的只是永恒的冰冷和黑暗。一场车祸不仅带走了哥哥和妈妈，同样地也带走了爸爸对我的爱，夺去了我的幸福。那一次，我回到家，父亲独自一个人坐在客厅里。他用忧伤的眼眸盯着我的脸
67、，迷茫的双眼一亮，喃喃地低语：“阿华，你回来了吗？爸爸好想你！”我的心被狠狠地刺痛了！我的心忍不住地悲哀，想：“爸！你怎么那么残忍？你眼里为什么只有哥哥，而我呢？到底算什么？我的世界被失望一口口噬去，我无能为力，因为我不是哥哥。亲情好象只属于爸和哥，我什么也没有。日子在不经意间从指间滑过，我与父亲之间的关系一直都这样。我在繁忙的城市中漫步，寻求木棉的身影，寻找我的守望天使，我知道你迷失了方向黑夜快要降临，美丽的睱光照在漫长的街道，宁静耀眼的阳光下，我看见了爸爸，斜阳把它的影子拉得好长，哀伤那么明显的压垮了他的两肩。记忆中强壮的父亲，何时已变老了？我的心忍不住颤抖起来，父亲的生命仿佛如这即将没落
68、的阳光，我突然觉得自己内心一阵愧疚。也许我做错了我跑过去扶着他满满地走回家。爸爸轻轻地唤了我的名字，但我内心却深深地撼动了。再次踏进木棉地，木棉花依旧那样艳红，而我也重获了新生。哥哥！妈妈！你们在天上看到了吗？我正用尽我的生命守护着爱着你们的人爸爸！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则半命题作文，首先解读命题，并把命题补充完整。“找寻失落的”，“找寻”，即寻找，去找某样东西或是什么事情，“寻”，寻觅，“找”，找寻；“失落”，遗失，丢失，“失落”的往往是我们曾经拥有的，如“亲情”“友情”“诚信”“勇气”“信心”“坚持”“执着”“春天”“真理”“奥秘”等等，失落的对象应该是虚指的，我们
69、曾经拥有的，因为我们的不经意而遗失，而现在发现了其意义价值，因而产生“找寻”的想法。考生需要填补出失落的东西，然后按照失落了什么如何失落了这一东西发现该东西的价值如何找寻结果如何的顺序来写作。从材料来看，材料中以寻梦环游记中的小男孩米格尔为例，说他在寻寻觅觅之后最终找寻到“失落的亲情”及“追寻梦想的权限”。“找寻”的结果并不重要，重要的是“找寻”的过程，是我们“找寻”的本身就带着的思考，体现的人生的境界，在找寻中把握拥有，且行且珍惜，这才是最有味道、最有价值的“找寻”。从文体来看，材料要求写作“叙述类文章”，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将
70、一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考如下：找寻失落的亲情（友情）找寻失落的信心找寻失落的勇气找寻失落的春天【点睛】作为半命题作文，考生要先补全题目，然后要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。