1、1.引导学生学会“覆、般、厘”等10个会认字，“企、鹅、厚、建”等15个会写字。掌握“考察、覆盖、留念”等词语。2.理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生用“尽管可是”写句子。3.通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，进而激发学生爱护动物、爱护地球的思想感情。1.学习课文，体会“多么有趣的企鹅呀！”这句话的含义。2.指导学生用“尽管可是”写句子。学习仔细观察的方法，通过课文的语言描述想象出企鹅的样子。2课时一、谈话，导入新课同学们，上学期我们学过一篇课文叫最后一片净土，大家还记得吗？这篇课文讲得就是有关南极的事，我们知道了那里天气寒
2、冷，终年被白雪所覆盖。那里还有一种可爱的小动物，你知道它的名字吗？对了，就是企鹅。你想了解企鹅的情况吗，那就让我们一起走进今天的新课吧。（板书课题：登上企鹅岛）学生齐读课题，并进行课题的质疑。谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。二、检查预习效果1指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。2师生共同评价学生朗读情况。3幻灯片出示本课生字：（1）翘舌音：呈 逐 茸（2）前鼻音：般（3）后鼻音：猛 呈 茸（4）其他字：企 鹅 覆 厘 部 腹 迈 驴 趣4指名认读生字，并做到口头组词。5说一说自己最感兴趣的句子。6质疑问难。三、再读课文，理清文章的脉络1
3、以小组为单位，讨论每个自然段写了什么内容？2各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3反馈学习情况。第一段：写时间、地点、人物、事件。第二段：写在南极大陆看到的情景。第三段：介绍成年企鹅和未成年企鹅。第四段：写南极的三种企鹅的样子与特点。第五段：小企鹅怎样吃食。第六段：写高伯伯告诉我企鹅“成长换毛成年”的成长过程。第七段：赞叹企鹅有趣，和小企鹅合影留念。4各小组互相修改自然段的段意。5小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。四、细读课文1、2自然段1学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解到什么？（时间和地点）2教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的南
4、极的位置。3教师出示自学提纲，学生自读课文第2自然段，然后组织讨论。自学提纲：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第一句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在寒冷的南极洲）五、小结我们学习了这篇课文时，我们知道了南极的企鹅，也知道了这儿的企鹅分为三种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下节课再继续学习吧！一、复习，导入新课听写本课生字和词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习课文第3自然段学生自读第3自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？读后进行讨论。三、细读课文第4自然段1指名读课文第4自然段。2组织学生讨论。（1）岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？（2）联系课文，引导学生理解“驱逐出境”的意思。四、学习第5自然段（1）读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？（2）这个自然段主要写了什么？五、学生自读课文第6自然段1通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？2这个自然段主要写什么？六、学生读全文，讨论下面问题1出示问题。（1）作者喜欢企鹅吗？从课文中哪些句子可以看出来？（2）读了这一课，你了解了有关企鹅的哪些情况？2反馈讨论情况。3作者怎么能把企鹅的情况写得这么细致呢？（细心地观察）七、布置作业1学了这篇课文，你有什么想说的吗？2谈谈你将怎样去保护小动物，写一写保护计划。
