1、高考总复习 RJ版生物 高考总复习 RJ版生物 对应学生用书174页一、生态系统的能量流动1 概 念：生 态 系 统 中 能 量 的 _、传 递、_和散失的过程。2起点：生产者_开始。3总量：生产者_。4流动渠道：_和_。5 特 点：(1)单 向 流 动：能 量 只 能 沿 着 食 物 链 由_流向高营养级。高考总复习 RJ版生物(2)逐级递减每个营养级生物都因_而散失部分热能。每个营养级生物总有一部分不能被_利用。传递效率为_(形象地用_)。6过程7研究意义(1)帮助人们科学规划，设计_，使能量得到最有效利用，实现能量的_。(2)帮助人们合理地_生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向_
2、。高考总复习 RJ版生物 二、物质循环1概念：组成生物体的_等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，又称为_。2碳循环(1)无机环境中存在形式：_。(2)生物群落中主要存在形式：_。(3)无机环境与生物群落之间的循环形式是_。(4)特点：具_性，可_利用。高考总复习 RJ版生物 3能量流动与物质循环的关系(1)二者_，彼此相互依存，不可分割。(2)物质作为_，使能量沿着食物链(网)流动；能量 作 为 _，使 物 质 能 够 不 断 地 在 _ 和_之间循环往返。一、1.输入 转化自主核对：一、1.输入 转化2固定太阳能3固定的太阳能总量4食物链 食物网高考总复
3、习 RJ版生物 5低营养级 呼吸 下一营养级 10%20%能量金字塔表示6初级消费者 次级消费者 三级消费者 有机物 呼吸作用 热能7人工生态系统 多级利用 调整 对人类最有益的部分二、1.C、H、O、N、P、S 生物地球化学循环2CO2和碳酸盐 有机物 CO2 全球 循环3同时进行 能量载体 动力 生物群落 无机环境高考总复习 RJ版生物 1为什么生态系统的能量流动是递减的？2生态系统的能量流动和物质循环有何关系？高考总复习 RJ版生物 考点1 生态系统的能量流动1能量流动的特点(1)生态系统中能量的源头是太阳能，生态系统的能量流动是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的。(2)能量流动的途
4、径是食物链和食物网。能量的变化情况是：太阳光能生物体中的化学能热能。因此热能是能量流动的最终归宿。能量以有机物为载体，以有机物中的化学能形式沿食物链流动。(3)流入生态系统的总能量是指全部生产者所固定下来的太阳能的总量。对应学生用书174页高考总复习 RJ版生物(4)流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用时所同化的物质中含有的能量总量。(5)能量流动是单向的原因：食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果。(6)能量在流动中逐渐递减的原因是：第一，各营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一部分能量；第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级的生物所利用。(7)能量的传
5、递效率为10%20%的含义是指：“输入到一个营养级的能量中大约只有10%20%流动到下一个营养级”。这里“输入到一个营养级的能量”应是指流入这个营养级的总能量，“流动到下一个营养级”应是指下一个营养级的总能量。高考总复习 RJ版生物 2能量流动的图解高考总复习 RJ版生物 3生态金字塔能量流动模型类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形，如树上昆虫与树的数量关系正金字塔形高考总复习 RJ版生物 类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生
6、物有机物的总质量)沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量高考总复习 RJ版生物 应用指南1食物网中，能量传递效率是指某营养级流向各食物链下一营养级的总能量占该营养级的比例。如是指流向B、C的总能量占A的10%20%。2能量流动的分析方法(1)定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。(2)定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级
7、和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。高考总复习 RJ版生物 例1(2010通州模拟)下表是一个相对封闭的生态系统中几个种群(存在着营养关系)的能量调查。种群甲乙丙丁戊能量107kJm22.5013.309.800.28220.00高考总复习 RJ版生物 下图中是根据该表数据作出的一些分析，其中不能与表中数据相符合的是()A B C D高考总复习 RJ版生物 解析 结合表中能量的数值及能级传递效率(10%20%)，可以发现：戊为生产者，乙与丙是初级消费者，甲是次级消费者，丁是三级消费者。由此可以判断出图和图是错误的。根据各生物的营养关系可以用能量金字塔来
8、表示，乙与丙是竞争关系可用表示二者的数量变化。答案 A高考总复习 RJ版生物 对点训练1(2009全国卷)某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答(不考虑空间因素)：(1)请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网。(2)牛与鸡之间_(有、无)竞争关系，理由是_。人与鸡的种间关系是_，人与牛的种间关系是_。高考总复习 RJ版生物(3)流经该农场生态系统的总能量来自_所固定的_，无机环境中的碳以_形式进入该人工群落。(4)假设该农场将生产玉
9、米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用。理论上，该农场供养的人数将会_(增多、不变、减少)，理由是_。高考总复习 RJ版生物 解析：(1)玉米、鸡、牛、人之间的食物关系见答案。(2)因人与鸡均食用玉米子粒，而牛食用玉米秸秆，且人还食用鸡和牛，故人与鸡的种间关系为竞争和捕食，人与牛的种间关系为捕食，而牛与鸡之间无竞争关系。(3)该农场生态系统中的生产者为玉米，生产者(玉米)固定的太阳能为流经生态系统的总能量。(4)食物链越长，能量沿食物链流动时损耗越多，高营养级获得的能量也就越少。改变用途的1/3玉米中的能量流入
10、人体内所经过的食物链延长，故人获得的总能量将减少。高考总复习 RJ版生物(2)无 它们所需食物资源不同(或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒)捕食与竞争 捕食(3)玉米 太阳能 CO2(4)减少 改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少答案：(1)高考总复习 RJ版生物 考点2 生态系统的物质循环1物质循环(1)物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。(2)循环过程：无机环境 元素元素 生物群落。(3)循环特点：全球性、循环性。(4)碳循环过程：无机环境 光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物分解作用生物群落含碳有机物高考总复习 RJ版生物 图解如
11、下：高考总复习 RJ版生物(5)硫循环高考总复习 RJ版生物(6)氮循环高考总复习 RJ版生物 2物质循环与能量流动的关系项目能量流动物质循环形式以有机物为载体无机物特点单向传递、逐级递减往复循环范围生态系统各营养级生物圈(全球性)联系同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质是能量沿食物链(网)流动的载体能量是物质在生态系统中往复循环的动力图示高考总复习 RJ版生物 应用指南1任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。2物质循环的平衡打破，将造成生态环境问题：碳循环失衡温室效应。硫循环失衡酸雨。
12、生物富集：是指环境中的一些污染物(如重金属、化学农药)通过食物链在生物体内大量积累的过程。a原因：化学性质稳定不易被分解；在生物体内积累而不易排出。b过程：随着食物链的延长而不断加强，即营养级越高，富集物的浓度越高。高考总复习 RJ版生物 例2(2009重庆高考)下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是()高考总复习 RJ版生物 A进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等B生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量C流向分解者的k可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质和能量可循环利用
13、解析 h是该营养级通过呼吸散失的能量，i其中的一部分是流入到下一营养级的能量，k是流向分解者体内的能量。进入该生态系统的CO2量大于各h产生的CO2总量；流向分解者体内的能量不能被生产者吸收利用；流经该生态系统的物质是循环的，而能量是单向流动，不可循环的。答案 B高考总复习 RJ版生物 对点训练2(2010盐城摸底)下图1为某草原生态系统的碳循环示意图，图2表示在该生态系统中能量流经第二营养级的示意图。请据图分析回答。(1)碳在生物群落内以_的形式被利用。(2)碳 从 无 机 环 境 进 入 生 物 群 落 的 途 径 主 要 是_作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径为图1中的_(填数学序号
14、)。高考总复习 RJ版生物(3)图2中A表示_的能量。B比A的能量少，原因是_。(4)从图2中可以总结出能量流动的特点是_。(5)狼是该生态系统没有的生物种类，现将它引入其中。请在给出的坐标图上用曲线表示狼的数量最可能的变化情况(纵坐标上的点表示狼的起始数量)。高考总复习 RJ版生物 答案：(1)有机物(2)光合 (3)初级消费者同化 在细胞呼吸中，以热能的形式散失(4)单向流动、逐级递减(5)高考总复习 RJ版生物 考点3 实验面面观：探究“土壤微生物的分解作用”1提出问题结合自己的生活经历，列举土壤微生物分解作用的实例，提出想探究的问题。例如，落叶在土壤中能被分解掉，这究竟主要是土壤的物理
15、化学因素的作用，还是土壤中微生物的作用呢？2作出假设假设既可以是基于已有的知识或经验作出的解释，也可以是想像或猜测。要大胆提出假设，通过讨论修正自己的假设。高考总复习 RJ版生物 3制订计划首先，要确定实验变量是什么？需要控制的变量有哪些？如何控制这些变量？等等。其次，要确定探究的地点或场所是在野外还是在实验室中？第三，设计实验方案。教材中提供了两则案例，可供参考。高考总复习 RJ版生物 4实施计划(探究过程、结果及结论)案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤高温处理A杯中加入30mL土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B杯中加入30mL蒸馏水自变量土壤
16、中是否含微生物土壤中是否含有分解淀粉的微生物高考总复习 RJ版生物 案例1案例2实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不变色结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉高考总复习 RJ版生物 例3(2010南京模拟)下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是()Aabc Bcba Ccba Dacb解析 由题意可知，土壤中有机物量指的是未被分解者分解的有机物的数量，由图可知，a的数量少，分解的落叶量最多；b次之；c数量最多，分解的落叶量最少。由此可推知，分解落叶的能力abc。答案 A高考总复习 RJ
17、版生物 对点训练3(2010泰州联考)同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。(1)实 验 设 计 首 先 要 遵 循 的 是 _ 原 则 和_原则。(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是_。(3)(2)中 实 验 的 自 变 量 是 _，因 变 量 是_，无关变量是_(至少写出两点)。高考总复习 RJ版生物(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶_
18、。(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在上图中绘出相应的曲线。高考总复习 RJ版生物 解析：由题意可知该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度。为遵循生物实验设计的对照原则和单一变量原则，所以应尽量减少无关变量对实验的影响，如土壤温度、湿度、pH、落叶的种类和大小等。在绘制曲线时，应注意以下几点：明确横坐标和纵坐标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；两曲线的起点相同，注意纵
19、坐标初始值不为0；由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，且D组下降速度较C组快；随时间延长，微生物的数量增多，故两曲线的下降趋势是由慢到快。高考总复习 RJ版生物 答案：(1)单一变量 对照(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变(3)土壤微生物(作用)的有无 落叶的腐烂程度 土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等(合理即可)(4)腐烂程度小于对照组(5)如图高考总复习 RJ版生物 例1 下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是()A一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C生产者通
20、过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量是伴随物质而循环利用的对应学生用书177页高考总复习 RJ版生物 解析 狼捕食兔子则是能量从第二营养级流入到了第三营养级；光合作用合成有机物的同时把非生物环境中的光能转变为化学能而进入了生物群落；生态系统的能量流动伴随着物质循环，但不能循环利用。答案 C高考总复习 RJ版生物 例2 下面表格表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的“”表示此动物胃中含有上面的生物)，请据表分析回答：植物食植昆虫食虫昆虫蛙 食虫鸟鼠 蛇 鹰食植昆虫食虫昆虫蛙食虫鸟鼠蛇鹰 高考总复习 RJ版生物(1)该生态系统共有_条食物链。(2)如果该生态
21、系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是_。(3)流经该生态系统的总能量是_。(4)画出鹰做最高营养级时，获得能量最多的食物链的能量金字塔图解。(5)要 使 生 态 系 统 完 整，还 需 要 增 加 的 成 分 是_。高考总复习 RJ版生物 答案(1)8(2)2105kJ(3)植物固定的全部太阳能(4)(5)非生物的物质和能量以及分解者高考总复习 RJ版生物 典例1(2010山东理综)以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()对应学生用书177页A恒温动物的/值一般高于变温动物B哺乳动物的/值一般为10%20%C.提高圈养动物
22、生长量一般需提高/值D食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物考查角度 生态系统能量流动的特点及其应用高考总复习 RJ版生物 解析 本题考查了动物所摄取食物利用的过程及特点。恒温动物维持体温需要消耗较多的有机物，因而/值一般低于变温动物；10%20%是营养级的能量传递效率，而不是同化量和获取量之间的比值；圈养动物产量的提高依赖于同化量的增加，即/的比值提高；植物性食物中含有的哺乳动物不能利用的物质多于动物性食物，因而食肉动物的/值高于食草性哺乳动物。答案 C高考总复习 RJ版生物 典例2(2010广东理综)气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换
23、情况。时期 碳吸收量(kgCa1)碳释放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014高考总复习 RJ版生物(1)生态系统碳的吸收主要是通过_作用实现的，碳的释放主要是通过_作用实现的。(2)表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是_。(3)由 于 过 度 的 人 工 碳 排 放，破 坏 了 生 态 系 统 的_，导致大气中_增加并引起全球气候变化。(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的_阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_直接发酵转化为燃料乙醇
24、。考查角度 生态系统的物质循环及其应用高考总复习 RJ版生物 解析 本题综合考查光合作用和呼吸作用与生态系统的碳循环之间的关系。(1)光合作用吸收CO2，呼吸作用放出CO2，生态系统中碳循环主要通过光合作用和呼吸作用进行。(2)生态系统中碳的吸收量等于释放量时，该生态系统正处于稳定状态，而当碳的吸收量大于释放量时，处于生长期，当碳的吸收量小于释放量时，则处于衰退期。(3)过度的人工碳排放使得碳的释放量大大的超出碳的吸收量，从而破坏了生态系统的稳定性，大气中不能被吸收的大量CO2能引起温室效应，导致全球气候变化。(4)光合作用的光反应阶段，光能的吸收发生在叶绿体的类囊体上，光合作用的产物葡萄糖经
25、酒精发酵可生成乙醇。高考总复习 RJ版生物 答案(1)光合 呼吸(2)A 碳吸收量等于碳释放量(3)稳定性 CO2(4)光反应 葡萄糖高考总复习 RJ版生物 1(2009海南卷)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中()A水稻害虫密度将下降B能量流动的营养级数减少C水稻固定的太阳能增加D物种多样性上升答案：C对应学生用书178页高考总复习 RJ版生物 2(2010黄冈模拟)假设你流落在荒凉的孤岛上，只有少量玉米和鸡可以食用，那么使你自己活得最长的办法是()A先吃鸡，然后吃玉米B先吃玉米，然后吃鸡C用玉米喂鸡，然后吃鸡D用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡解析：本题考查了生态系统中的能量流动
26、关系，在能量流动过程中，能量流经食物链中每一环节时的传递效率仅为10%20%。在生态系统中食物链越短，消耗的能量就越少。答案：A高考总复习 RJ版生物 3(2010宿迁质检)有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是()A生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的C能量流动的特点是单向的、不循环的D能量流动是逐级递减的，其传递效率是10%20%解析：生态系统中生产者所固定的太阳能是流经这个生态系统的总能量，而不是所接收的全部太阳能。答案：A高考总复习 RJ版生物 4(2010大同模拟)下图是生态系统中能量流经各营养级的示意图。由于呼吸的消
27、耗，上一个营养级的能量只能一部分流入下一个营养级。以下对图中“呼吸”的理解正确的是()高考总复习 RJ版生物 A指生物在呼吸等新陈代谢和各种活动中消耗的全部能量B指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量C所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸D分解者通过呼吸从生产者和消费者那里得到自身生命活动所需要的能量解析：“呼吸”不是仅指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量；不是所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸；图中“呼吸”指生物在呼吸等新陈代谢和各种活动中消耗的全部能量；生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸为自身的生命活动提供能量。答案：A高考总复习 RJ版生物 5(2010东营模拟)图中食物网中的猫
28、头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物()A200g B250gC500g D1000g解析：该题有2条食物链，但因计算的是猫头鹰和植物的关系，则可当作“1条”链来看；“至少”提示应按20%的传递效率计算，所以有20g20%20%500g。答案：C高考总复习 RJ版生物 6(2010厦门检测)关于生态系统中碳循环的说法，错误的是()A各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者B分解者在碳循环中起重要作用C碳在无机环境中仅以CO2形式存在D碳在无机环境与生物群落间是以CO2形式进行循环的解析：生态系统中，碳在无机环境中还能以碳酸盐的形式存在。答案：C高考总复习 RJ版生物 7(2010滨州模拟)
29、不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同(如下表)。造成这种分解率差异的非主要影响因素是()A光B微生物C湿度D温度生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95%所需时间(年)0.5214100高考总复习 RJ版生物 解析：生态系统中的枯枝落叶主要是由微生物分解的，微生物的生命活动受到温度、湿度等的影响。从热带雨林到冻原，枯枝落叶分解的速率逐渐下降，主要影响因素是温度、湿度、微生物。答案：A高考总复习 RJ版生物 8(2010黄山质检)下图是某温带草原生态系统的一个食物网简图，据图回答：高考总复习 RJ版生物(1)已知各营养级之间能量传递效率为10%，若一种生物的能量通过食物链平均分配至下一个
30、营养级，若蛇为44.2kg，该生态系统共需要生产者_kg。(2)长期使用DDT，发现害虫抗药性反而增强，原因是_的结果。测定食物网中各营养级生物体内的DDT含量，发现猫头鹰体内DDT的含量最高，其原因是_。答案：(1)48000(2)DDT对害虫抗药性变异起到了选择作用 DDT沿着食物链不断富集(生物的富集作用)高考总复习 RJ版生物 9(2010东莞调研)如图是生态系统中碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答：高考总复习 RJ版生物(1)此生态系统的能量流动是从C_固定的太阳能开始的。(2)碳元素在大气与A、B、C之间的流动是以_形式进行的，在生态系统各成分中，A为_，B为_。(3)图中DC
31、过程是通过_作用实现的，CD是通过_作用实现的。(4)生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以_ 的 形 式 储 藏 在 地 层 中，碳 在 无 机 环 境 中 以_和_的形式存在。(5)碳循环始终与_结合在一起进行。高考总复习 RJ版生物 解析：没有碳就没有生命，碳在无机环境中是以CO2和碳酸盐的形式存在的。在生态系统中，碳元素主要以CO2的形式在无机环境与生物群落之间进行循环。在碳的循环中，始终伴随着能量流动，而生态系统的能量流动是从生产者绿色植物的光合作用和部分生物的化能合成作用开始的，并进入生物群落随食物链而流动。生物群落中的碳以CO2的形式返回到大气中，但另有一部分碳则以化学燃
32、料(煤、石油、天然气等)的形式储藏于地层中，成为能源物质。答案：(1)生产者(2)CO2 消费者 分解者(3)光合作用和化能合成 呼吸(4)化学燃料 CO2 碳酸盐(5)能量流动高考总复习 RJ版生物 1有关能量流动的极值计算在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定食物链。(1)设食物链ABCD，分情况讨论：现实问题思路求解D营养级净增重M至少需要A营养级多少N(20%)3M最多需要A营养级多少N(10%)3MA营养级净增重ND营养级最多增重多少N(20%)3MD营养级至少增重多少N(10%)3M高考总复习 RJ版生物(2)在某一食物网中，一个消费者往往同时占有多条食物链，当该消费者增加了某
33、一值时，若要计算最少消耗生产者多少时，应选最短的食物链和最大传递效率20%进行计算，这样消费者获得的能量最多；若要计算最多消耗生产者多少时，应选最长的食物链和最小传递效率10%进行计算，这样消费者获得的最少。2生态农业(1)生态农业建设依据的原理物质循环再生，能量多级利用。种间关系。高考总复习 RJ版生物(2)生态农业的设计原则以提高整个系统的总体功能和综合效益为目标，局部的功能和局部的效益都应当服从总体的功能和效益。资源利用合理，注重物质和能量的多层分级利用，系统物能转换率高。减少对不可再生能源的依赖性，注重有机能的投入，保持系统物能输入输出的动态平衡。产品产出量大、质优、速稳。系统抗逆力提高。经济有效、生态可行、技术合理、社会效果好。感谢您的关注！