1、教材分析这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出
2、困境。4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。教学重点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。教学过程：一、检查预习1、听写：滋润滋养滋味滋生润泽湿润红润2、解词：静谧：安静。3、检查读文情况指读二、读中品味诗意1、自由读这首小诗，说一说通过你之前和这一次的朗读，你感受到了什么？（1）语言的意境之美学习第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。A.这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶，云与雨水，太阳与傍晚联系到一起？B.在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。（第1小节
3、7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。）（2）语言的内涵之美A.默读第二节诗，你能说一说这一节表达了几层意思吗？（2层不要怕跌倒跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。）B.根据你的理解读这一节小诗。第2小节第1行，结论式的语气，要读出坚定。后面几行相互关联，但是要注意每行之间的停顿，因此要“声断意不断”。在读这几行时，要突出“最美丽的姿势”，诗句在这里另起一行，目的正在于强调：“站起来”时，要用“最美丽的姿势”。C.你能说一说两小节诗之间的关系吗？D.理解课题“跌倒”三、悟诗意后再读中品诗1、带着你对课题“跌倒”的理解反复感情诵读小诗幷背诵。2、你在生
4、活中有跌倒过吗？你是怎样对待的？讲一讲吧！3、今学了这首小诗后，你如果在生活中遇到困难你会怎样做？四、作业仿写跌倒【教学目标】1、认识并会写2个字。2、有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。3、体会诗中的真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。【教学重点】有感情地朗读小诗。【教学难点】在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。【教学准备】1、 课堂辅助课件。2、 诗人的相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1、同学们，你们一定读过很多儿童诗，今天我们再来学习一首。板书课题。2、结合课前查找的资料，介绍作者牧也。二、朗读感悟。1、感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。2、朗读全诗，说说读
5、后感。并结合图体会。3、教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。三、创设情境，体会诗意。1、诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后都带来了什么？风美丽的落叶；云滋润的雨水；太阳静谧的夜晚。2、引导学生展开丰富的想象，落叶什么样？它会对树根和大地说些什么？3、云什么样子？雨水会对云说些什么？4、太阳什么样？太阳会对静谧的夜晚说些什么？5、带着你的理解读一读，把自己的感情融进来。6、根据前面的诗句，自己试着写一句诗。格式：_，跌倒了才有了_。7、说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的？8、“最美丽的姿势”是什么样的？以后遇到挫折的时候，你怎么站起来？四、品味语言，诵读积累。1、诵读积累。2、举行小组诵读比赛。五、语文实践活动儿童诗歌朗诵会。
