1、教学目标：1、让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。2、通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。3、引导学生诵读、背诵两句古训，从中懂得“真诚待人”的道理，以促进语言积累4、引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容，积累成语。5、让学生懂得做任何事情都不能墨守成规，要尊重客观事实的道理。教学过程：一、读一读，比一比，你发现了什么1、学生自由拼读词语，在拼读对比中去自主发现隔音符号。（讲明隔音符号的作用，使形式形成正确的概念）2、引导学生发现总结隔音符号的使用规则：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔
2、音符号隔开。3、出示另外几个音节让学生试着加上隔音符号，以培养学生规范的音节书写习惯。二、读一读，说说下面句子的表达效果1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么共同的特点。2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上的特点。3、全班交流，学生反馈。4、点拨感受三句的表达效果：A：语句上相互映衬，意义上彼此补充，具有形式美。B：读起来音响和谐，具有回环往复的韵味。5、指导学生齐读，感受语言的节奏美。6、拓展延伸：说说还有哪些对仗的句子，让大家一起欣赏。三、读一读，记一记1、学生自由读句子，并根据注释说说句子的意思。2、师具体讲解两句话的字面意思和引申含义，让学生从中懂得“真诚待人
3、”的道理。3、引导学生诵读、背诵这两句话，以促进语言积累，为今后学生学习古文打下基础。四、成语故事1、学生熟读故事，了解故事主要写了什么？“郑人买履”是什么意思？2、交流：这则故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？3、讲讲这个故事或说说类似道理的其他成语故事。习作（4课时）：教学目标：1、培养学生善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝。2、练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。3、练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。第一、二课时教学目标：1、培养学生善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝。2、练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。教
4、学过程：一、看图说话，引入主题。1、指导学生看图联想，并在小组内交流意见。2、请同学试和看图说话，将整个故事的起因、经过、结果讲述清楚。3、明确本次习作的主题为变废为宝并理解题意。二、联系生活，开拓思路。1、请学生列举生活中变废为宝的实例。2、教师小结：在我们的生活中，只要我们开动脑筋，学会变向思维，就一定能够创造性地解决许多问题，使我们的生活变得更加美好。三、学习范文，明确要求。1、教师念读范文，请学生发表听后感。2、讲明习作要求：发挥想象将事情内容写具体，感情要真实。四、创设情境，学生习作。1、请学生表演这个故事，加入个性化的想象。2、学生自主作文。第三、四课时教学目标：练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。教学过程：一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、组内互相交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
