1、27 巨人的花园说课稿一、说教材巨人的花园是统编小学语文四年级下册第八单元中的精读课文。本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。二、说教学目标1.认识“硕、允”等8个字，会写“硕、允”等11个生字，正确读写“柔嫩、丰硕”等词语。2.有感情地朗读课
2、文，能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。三、说教学重难点1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。（重点）2.体会这篇童话故事所揭示的道理。（难点）四、说教法学法说教法新课标指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。说学法新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，
3、在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。正所谓“书读百遍，其义自见”，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。五、说教学过程（一）谈话导入，走进文本 1.同学们，你们喜欢童话故事吗？你们平时读过哪些童话故事？今天，老师带着大家去游览一座花园。（板书：巨人的花园）【设计意图】让学生口头交流，有效地利用学生已经读过的童话，激发阅读兴趣）2.请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？【设计意图】这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发学生的阅读兴趣。为学好课文埋下伏笔。3.齐读课
4、题。（二）初读课文，感知文本。 1.自读课文，要求读准字音，不认识的字读一读括号里的拼音；读通课文，读不通顺的地方多读几遍。2.指名分段朗读课文，教师及时正音。读后交流：课文主要讲了什么？3.检查预习情况，打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语，指名读，开火车读等，扫除阅读障碍。紧接着，充分利用课件，指导学生书写生字，比如“添”字的右下角有两点，应该并列。4.要求学生正确、流利地朗读课文，然后说说：这篇童话先写什么？再写什么？最后写什么？（三）精读课文，突破重点。1.花园变化前后的对比读（1）提示说话，接触对比 想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的？并在相关的语句下画上记号。稍后，适时请学
5、生交流。并在屏幕上出示相关的语句。 （2） 对比朗读，感受对比 以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。 2.冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读（1）巨人的性格 引导学生：“这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？” “当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的？”再次认真读读课文，画出有关的语句。 出示相关语句：A.“你们在这儿做什么？”B.“我自己的花园就是我自己的花园。”C.“除了我自己以外，我不允许任何人
6、在里面玩。”请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ （2）孩子们的性格 让学生试着上面的方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。并随机理解重点句：只有那个小男孩没有没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。让学生通过想象补白：小男孩为什么眼里充满了泪水？让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。3.巨人醒悟前后的言行对比读 （1）让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。 （2）再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：A.“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”B.“孩子们，花园现在是你们的了！
7、”C.“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”再次朗读，然后让学生谈谈对这三句话的理解。（四）课堂小结，拓展延伸1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（板书：寒冬 春天 快乐应当和大家分享）2.在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！ 生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！ 同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！【设计意图】联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“快乐应当和大家分享”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！3.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享） 4.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？（语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法）（五）布置作业1.收集有关幸福的名人名言。 2.课外同步阅读小青石和格林童话。 3.收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。六、说板书设计27 巨人的花园任性、冷酷善良、宽容 寒冬春天快乐一起分享4
