1、富饶的西沙群岛教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。教具准备：多媒体课件、VCD 光盘、录像机。教学过程：一、以旧引新、激趣导入1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初
2、读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。二、自能读书、主动发展快速自由读二六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？（一）导学，自读感悟（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。点评：“一切为了学生，为了学生的一切，
3、为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。1、按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解2、根据学生的回答，教师引导理解。（1） 当学生谈到第二句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。（2） 帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？ B、从哪里可以
4、看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？3、根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。4、指名读（师适当加以点拨、范读）5、领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白” 启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时， 把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。（二）自学，自读运用1、（屏幕出示读书要
5、求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段， 并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。2、组内交流。3、自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。4、小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。5、总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美
6、丽、更加富饶。6、质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？、评价课文，谈收获。点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。 三、自主练习、巩固提高1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题）（1） 试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜欢的动物。（2） 仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。（3） 背诵第四自然段。（）有感情地朗读课文。点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，
7、体现了新型的师生关系。2、学生自练，然后小组交流。3、典型汇报。四、拓展运用，创造想象1、导语：同学们，富饶的西沙群岛这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙 我可爱的家乡）2、作业：（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记， 明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！
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