1、司马光重点难点学习水平课型课时识记理解运用教学目标1. 初读课文，读准字音，读通课文，整体感知课文意思。2. 会读生字，按字的笔顺书写生字。3. 通过本课学习了解遇到问题爱动脑筋的重要性，感受司马光的不平凡。突破重点难点设想布置学生课前进行预习，课堂上多读字词，引导学生提出问题，带着问题读文。在通过小组讨论让学生深入了解课文意思。教学媒体小黑板，录音机，生字卡片。教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？板书课题、齐读课题。注意
2、读准“司、光”。二、研读感悟，自主探究1. 放课文录音。学生看课文中的字。2. 自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。认真听故事，一起读课题听录音范读， 边读边画3. 学生质疑。4. 初识生字。5. 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。6. 指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。7. 全班齐读。8.认记生字三、多元导悟，合探解疑一学习第 1 自然段。1. 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。2. 观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？3. 课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山， 假山下有一只大水缸，缸里装满了水。4. 自由读读这一句
3、，试试能不能背下来。5. 指名朗读第 1 自然段。6. 学生评读。7. 教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。8. 教学后记：学生会将园和圆混淆。9. 复习导入10. 朗读第 1 自然段。11. 过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？拼读生字自由读课文， 个别学生读。举手读生字， 正音。观察图画，找出相关信息。练习度句子， 个别表演读。看教师范写生字，练习写字。举手回答问题小组讨论个别学生读，全班评判。带着问题读第2、3 自然段二学习第二、三自然段1. 出示课件：小朋友掉进水缸的情景。2. 说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？3. 在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第 2、3 自段段。4. 出示句子：（指导朗读）5. 朗读第二、三自然段。6. 评读。四、巩固深化，学用延展1. 讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友。2. 教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。
