1、再塑生命的人导学案（学生用）设计：郑碧雪 审核：王俊【学习目标】1.掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2.了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【学习重点】研读课文，把握作品的思想内容。 【学习难点】理解课文标题“再塑生命”的含义。【课时】一课时教学过程：第一部分【自主学习】1.走进作者海伦凯勒(1880年6月27日1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声
2、的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如给我三天光明我的人生故事石墙故事。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。2.识记以下字词（1）给下列画线字注音。搓捻（ ）（ ） 奥秘（ ）（ ） 感慨（ ） 惭愧（ ）（ ） 企盼（ ） 譬如（ ） 花团锦簇 （ ） （2）解释下列词语：花团锦簇：美不胜收：疲惫不堪： 小心翼翼: 混为一谈: 截然不同： 不求甚解：恍然大悟：油然而生：3. 你是如何理解题目“再塑生命的人”的含义？4.朗读课文，认真思考，说一说文章写了哪几件事？5.思考
3、：海伦再塑生命成功的因素是什么？第二部分【合作探究】一、 默读课文，整体把握：1.找出文章的纲领句。2.找出文中表示“我”的感情变化的词语?二、深入探究，小组展示1.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？2.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得了到哪些启示？3.将文中你最喜欢的句子找出并进行赏析。合作要求：（1）认真阅读相关文段并仔细思考问题，把想法以文字形式展现。（2）组长主持，有效交流。4号先讲，3号和2号补充，1号总结，最后组内达成共识。（3） 展学分工：一组展示和分组展示灵活运用。【课堂小结】 莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好
4、的思想感情、隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。【达标检测】1.平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹） 2. 收集微笑面对挫折的名人名言。 【感情升华】1. 阅读文段并回答问题海伦凯勒无疑是伟大的,美国著名作家马克吐温曾经说过“十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。”而莎莉文老师也值得我们用世间最美的语言去赞颂。从某种意义上来说,莎莉文在海伦的一生中的扮演着比她父母更重要的角色。难怪海伦在假如给我三天光明中这样写道:啊,如果我有三天
5、视力的话,我该看些什么东西呢?第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文的脸,当我还在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,还要仔细研究那张脸,并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。思考：看完上面这段文字,再结合课文,请你说说看海伦对莎莉文老师的情感?2. 阅读假如给我三天光明,找出你最喜欢的或给你启发最大的句子,并与同学分享。
