1、 教学设计 吉林省实验中学 【设计意图】我的家乡怎样发展以长春工业为例是一节问题研究课。关注家乡的发展，是学习有用的地理的综合体现。通过本课学习，学生掌握了获取课外知识的基本途径，培养了地理实践能力。根据已有资料分析发展的优势与不足，参考与借鉴其他地区的发展经验，形成自己发展的建议和构想，学习用地理的综合思维去分析解决问题。通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解，培养学生的高阶思维。同时激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度，增强资源环境意识、形成人地协调观念。【教学目标】1通过对长春工业发展区位条件的分析、存在问题及发展建议的讨论，巩固和灵活应用区域工业发展相关知识。 2. 通过问卷调
2、查、实地观察、专家访谈、网络搜索等多种方法了长春的工业发展情况，培养学生收集资料、加工信息等地理实践能力。 3. 通过对长春工业发展相关问题的研究，培养学生用地理的综合思维去分析解决问题。 4. 通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解，培养学生的高阶思维。 5. 通过对家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度。 6. 通过分析工业存在问题，增强资源、环境的保护意识，形成人地协调观念。【教学重、难点】评价长春市工业发展的区位条件，提出对长春工业发展的建议或构想。【教学方法】 问卷调查法 小组合作探究【教学过程】一、 课前准备师：课前准备导学案，让学生进行课前导学并检查导学
3、案完成情况。生：完成课前导学案并进行课前知识储备。 1从影响区域发展的区位因素出发，课外多渠道的收集家乡的基本情况（地理位置、自然资源、农业基础、交通、市场、劳动力、技术、政策、工业发展状况等方面）。 2通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜集等多种方法，了解长春的工业发展情况。结合自身情况和兴趣，对长春市某一类型工业企业进行调查并填写调查报告。二、 课堂活动1课堂上展示收集资料，学生代表对长春市典型类型工业企业的调查结果与大家分享。2结合相关资料、同学调查结果和所学知识，分组讨论分析长春工业发展的区位条件。3结合相关资料、同学调查结果和所学知识，分析长春工业发展存在的问题。4分组讨论长春工业如何发展，小组达成共识。以思维导图的方式呈现提出的建议或构想。三、课外延伸 1. 收集相关资料，了解长春市主要工业企业的空间分布特点。2. 结合所学知识，分析长春市主要工业企业的空间分布是否合理并说明理由。【教学反思】
