1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠57815-16人教版（无答案） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文
2、章增色添辉。 一、基础知识积累与运用。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受
3、力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、 读音完全正确的一项是（）。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当
4、朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 A、玫瑰（gu）恶劣（lu）追悼（do）无边无垠（yn）B、喷香（pn）暼见（pi）虬枝（qi）人才济济（j）C、魁梧（ku）阔绰（chu）挑畔（xn）不屑一顾（xi）D、给养（j）提供（gng）尽管（jn）果实累累（li）2、下列四组词语中书写完全正确的一项是（）。 A、荡漾齐头并进兴国安邦再接再励黄沙满天 B、恩赐高亢嘶鸣解囊相助高山深涧别具一格C、慰籍赞不决口遍迁起舞金碧辉煌栩栩如生D、焚烧迫不急待悬崖峭
5、壁狂风怒号连绵不断3、下面不属于词牌名的一项是（）。 A、西江月B、忆江南C、长歌行D、卜算子4、下面四首古诗中，和古人推敲文字有关的一首是（）。 A、竹石B、游子吟C、七步诗D、泊船瓜洲5、“鼎”字用部首查字法应查_部，它的第六名称是_，含有“鼎”字的成语有_、_。 6、读句子，用“清”字组成恰当的词语填写在括号里。 清晨，我们走进树林，感到空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。7、根据下联找规律，上联横线处填三个字，使它组成一幅巧妙的对联。 此木为_出，因火成烟夕夕多。8、照样子写词语 例：不可相比叫（
6、无比），不取报酬叫（无偿）（1）没有原因叫（），没有关系叫（）（2）毫无办法叫（），所剩不多叫（）（3）不管怎样叫（），安然无事叫（）9、按要求写句子。 （1）妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你和爸爸先吃饭。”改为转述句_（2）赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。缩写句子_10、用修改符号修改病句 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。11、仿照例句，再写出几个表现你对“语文”理解的比喻句。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是_，让人_；语文是_，让人_；语文是_，让人_。12、临近小学毕业，请你写几句毕业赠言，要求既符合人物
7、又能展现自己的才华。 (1)写给数学课代表，语句中含有数字。_(2)写给最调皮的同学，用名言同学提醒珍惜时间。_13、填空。 (1)花草无语，文人有情，花草折射出人的精神魅力。小草里有白居易的进取力量：“_”，落花里有龚自珍的奉献精神：“_”。(2)李贺借马抒发自己建功立业豪情的诗句是“_”，我知道的咏物言志的诗句有：“_”。(3)渔夫决定让桑娜吧孩子抱过来，这一“决定”让我们看出他是一个_的人。渔夫和桑娜是文章_中的人物，文章的作者是_国的_。(4)古人给我们留下了灿烂的文化瑰宝，如教会我们学习方法的格言_；勉励我们虚心学习的格言_。14、语文实践。 一位青年向一位大爷问路：“喂，老头，到实
8、验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有50_。”“路只有论里哪有论拐杖的？”“论里（礼），你应该叫我_！”（1）上面这段话各有一句话说的不得体，用波浪线画出并改正。 _（2）依据上下文，两处横线上依次应填的词是：_、_。 二、阅读理解。 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“br”，智慧）他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开的时候，在门中遇见了禅师。原来，禅师怕_小偷，一直站在门口_，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。小偷遇见禅师，正感到错愕的时候
9、，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给他。”禅师_小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月。”1、文中横线所填写的词最恰当的一组应是（）。 A、打扰 窥视 目送B、惊动 窥视 护送C、惊动 等待 目送D、打扰 等待 护送2、文中小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请从文中把这些词语找出来填在横线上。 小偷初遇禅师感到_，在禅师的感召下，_，最后迷途知返，_。3、作者对老禅师主要采用了_描写和_描写，塑造出禅师._.的性格特点。也正是这种人格力量，唤醒小偷迷失的灵魂，使小偷_（成语）、迷途知返。 三、作文家庭生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法，请你选择其中一件你认为应该改进的，提出自己的看法与建议。选材要真实，叙述较具体，题目自拟。
