1、高考一轮复习第二课时：地理环境的整体性【学习目标】 1通过课前的自我诊断部分对“自然地理要素”和“地理环境的整体性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。2通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【学习策略】 1理解本节内容的基本概念，如自然环境的组成要素，地理环境整体性的表现，地理环境整体性对人类生产和生活的影响等，把握复习重点。 2结合近年来有关人类活动对地理环境的影响相关热点，真正理解整体性原理应用对人类
2、生产和生活的重要意义。【课堂活动】l 考点诠释1：自然地理环境的组成要素。探究活动1：结合教材列举案例说明地理环境的组成要素相互之间的关系。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用投影示意自然地理环境各要素相互关系图学生阅读课本中关于地理环境整体性的内容，完成下列问题。将“地理环境整体性”基础知识做一回顾；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。abcdefghi图1（1） 图1中各字母，表示形成长江三峡的地质作用是_，表示不同温度带生长着不同植物的是_，表示植被对城市空气具有净化作用的是_，表示人为原因引起黄土高原水土流失过程的是_。（2）
3、 以生物要素为例，分析其在地理环境形成和演变中的作用：对 圈的改造：改变原始_成分，使之适合人类生存；对_ _圈的改造：改变地表水和地下水的化学成分；对 圈的改造：加快岩石的风化，参与沉积岩的形成，促进_的形成。此外，绿色植物在保护环境、维护生态平衡等方面也有重要作用： 。（3）总结阐述：地理环境整体性的含义： l 考点诠释2：地理环境的整体性。探究活动2：根据下列案例归纳整体性的主要表现。案例黄土高原水土流失的成因及危害全球变暖的原因及危害青藏高原隆升带来的影响整体性的表现案例思维导图意义【典型例题1】读图2，完成12题。图21该图反映了地理环境的()A整体性特征 B从赤道向两极的分异规律C
4、从沿海向内陆的分异规律 D垂直地带性规律2下列叙述中，属于P环节的是()A降水多集中于夏季河流有夏汛 B植被破坏严重易形成红色沙漠C高温多雨有机质分解快，积累少D山区坡陡水流湍急，水力资源丰富探究活动3：利用地理环境整体性原理，理解四大圈层之间物质运动和能量交换。图3生物循环重要环节吸收作用、光合作用、分解作用物质运动能量交换意义促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化；联系自然地理环境中的有机界和无机界探究活动4：探寻整体性对人类生产生活的指导意义。（1）学会运用整体性原理进行区域分析：1.在图上绘出我国三大自然区划的界限，标注自然区划名称。2.区域具有的特征是： 。3.区域划分
5、的依据：4.区域划分的界限：5.选取我国三大自然区中任一区域，利用整体性的原理，分析其自然环境特征。（2）学会运用整体性观念解释地理现象和地理问题一般情况下，河流上游植被破坏对下游、中游的河床和湖泊以及下游三角洲有何影响？在半干旱绿洲地区，若上游引水过度，会对下游带来哪些影响？了解喀斯特地貌，剖析“桂林山水”的成因。【典型例题2】(2012年上海卷)阅读下列图文资料，回答问题。海洋与大气之间进行着大量且复杂的水、热交换，对地理环境产生深刻的影响。厄尔尼诺现象就是大气、海洋相互作用而导致地理环境发生变化的典型。太平洋东岸气候变化及影响表层海水流向变化表层海水温度变化对浮游生物、鱼类、鸟类的影响深层海水垂向运动变化营养物质变化东南信风变化水圈大气圈生物圈厄尔尼诺现象形成发展过程中水圈、大气圈和生物圈的相互作用示意图太平洋西岸气候变化及影响图4说明厄尔尼诺形成发展过程，并据此概述大气圈、水圈、生物圈的相互作用。【知识构建】根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。【重点图像】说出自然地理环境的组成要素，理解地理环境整体性的表现及各圈层之间的相互作用。整体性
