1、课题循环语句授课时间3.9课型新授二次修改意见课时1授课人张景民科目数学主备张景民教学目标知识与技能 1理解学习基本算法语句的意义.过程与方法 2学会循环语句的基本用法.情感态度价值观 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.教材分析重难点教学重点：循环语句的基本用法.教学难点：循环语句的写法.教学设想教法类比归纳学法自学教具课堂设计一、 目标展示前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句.二、 预习检测（1）试用程序框图表示循环结构.（2）指出循环语句的格式及功
2、能.（3）指出两种循环语句的相同点与不同点.（4）揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.三、 质疑探究（1）循环结构 循环结构有两种形式：当型循环结构和直到型循环结构. 1当型循环结构，如图（1）所示 2直到型循环结构，如图（2）所示， （1）当型循环结构 （2）直到型循环结构（2）循环语句 1当型循环语句 当型（WHILE型）语句的一般格式为： WHILE 条件 循环体 WEND四、 精讲点拨例1 修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值.算法分析：与前面不同的是，本例要求连续输入11个自变量的取值.并
3、输出相应的函数值，先写出解决本例的算法步骤：第一步，输入自变量x的值.第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.第三步，输出y.第四步，记录输入次数.第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步.显然，可以用计数变量n（1n11）记录次数，通过循环结构来实现算法.程序框图如下图：五 当堂检测1读下面两个程序：甲：i=1S=0WHILE i=1 000S=S+ii=i+1WENDPRINT SEND乙：i=1 000S=0DOS=S+ii=i1LOOP UNTIL i1PRINT SEND 对甲、乙两程序和输出结果判断正确的是（ ）A程序不同,结果不同 B程序不同，结果相同C程序相同,结果不同 D程序相同，结果相同答案：B2程序：x=1y=1WHILE x=4Z=0WHILE y=x+2Z=Z+1y=y+1WENDPRINT Zx=x+1y=1WENDEND运行后输出的结果为（ ）A3 4 5 6 B4 5 6 7C5 6 7 8 D6 7 8 9答案：A六、作业布置 教材33页4-5题板书设计一 循环语句概念二 例题1 教学反思三 例题2四 小结宁县五中导学案
