1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识6个生字。2、读通全文,了解课文讲了一件什么事。3、懂得幸福的含义:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。2. 教学重点/难点 教学重点:了解故事内容。教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义。3. 教学用具 课件4. 标签 幸福是什么 教学过程 一、激趣导入 1.课前,用课件播放歌曲:假如幸福的话拍拍手。学生边跟唱边做动作。2.设疑:幸福是什么呢?学习童话故事【板书:幸福是什么】,一起读课题。3.学生自读:自学导航。二、字词学习 1.认读生字,跟拼音读。2.字词游戏。3.词语认读,图片演示。三、自读自悟 1.交给学生一种新的读书方法:画句
2、子,写体会。2.学生边默读,边用笔画出自己的印象最深的语句,并简单写写体会。四、汇报交流： (一)学生汇报交流自己画的句子,再谈谈自己的体会。1.三个牧童做了一件什么好事。2.如果你是三个青年中的其中一位,应该用怎样的语气读?(快乐)(二)继续汇报三个青年是如何寻找幸福的?课件出示:他们一个往东,一个往西,一个留在村里。(三)他们是如何认识幸福的。1.课件出示:第一个青年对幸福的理解。2.学生自由读,看看有什么体会?再幸福地读读这句话。3.小结:为病人解除痛苦,是第一个青年体验到的幸福。(四)请接着汇报第二个青年如何认识幸福。1.谁来说说你体会到什么?(只要努力就有收获。)2.“勤勤恳恳”什么
3、意思?3.这个青年他可能会在火车上、轮船上做哪些事是勤勤恳恳的?4.他做这些好事,心里怎么样?(五)请接着汇报第二个青年如何认识幸福。1.谁来幸福地读读?有的人可能会说:“你呀,干活别那么卖力了,差不多就行了。”这时候,你可以对他说什么?2.假如咱班有同学对班干部说:“你天天为班级操心,多累呀!”这时候,你也可以对他说什么?3.勤勤恳恳地做对别人有用的工作,是第二位青年体验到的幸福。(六)课件出示:第三个青年对幸福的认识:1.他幸福吗?谁再来幸福的读读这句话?2.用什么样的语气读比较好?(高兴)。谁来高兴地读读?还可以用什么语气读?(谦虚)3.小结:种麦子养活很多人,是第三位青年体验到的幸福。
4、(七)谁对三个青年的话做了总结?(智慧的女儿)智慧的女儿怎么总结的?1.再读感悟,幸福的真谛是什么?(靠劳动、做益事、尽义务)2.什么叫义务?(责任)举例说说?3.在学校、在家里,你们的义务是什么?4.举例说明哪些是益事。(八)情感升华。1.掌握熟读成诵的语言积累方法。2.思考:假如第一个青年和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?3.总结:不管做什么事,不管在什么地方,只要做出对别人有益的事,而且让别人感到快乐,这样都能得到幸福。五、拓展延伸 1.不同身份的人对幸福的理解,有不同的答案。2.课件出示:老师对幸福的理解,小诗幸福是什么六、小练笔 1、要求学生联系生活实际,写写自己对幸福的理解。2.生汇报交流。没有起来交流同学,与同桌分享自己理解的幸福。3.伴随音乐,再读课文。
