1、2015-2016学年江西省赣州市于都实验中学高三（上）第三次大考生物试卷一、选择题（共60分，每空1.5分）1下列过程未体现生物膜信息传递功能的是（）A蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离B抗原刺激引发记忆细胞增殖分化C胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取D传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩2在大蒜根尖分生区细胞中，具有双层膜的细胞器（）A能利用光能合成糖类B是丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的场所C能对分泌物进行加工D是大分子有机物进行水解的场所3在细胞生命活动中，不可能发生的过程是（）A神经递质由突触小泡分泌到胞外BmRNA从细胞核进入细胞质C老化受损的细胞器融入溶酶体中DO2通过主动运输进入线粒体4人
2、的红细胞中能维持细胞中高浓度的钾离子和低浓度的钠离子的状态，是因为这两种物质进出细胞的特点是（）低浓度到高浓度 高浓度到低浓度 消耗能量 不消耗能量 需要载体蛋白质 不需要载体蛋白质ABCD5下列有关细胞的叙述正确的是（）A叶绿体是植物进行光合作用的场所，因此能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体B一个生物体中不同的细胞形态、结构和功能不同，主要是细胞器的种类和数量不同，根本原因是细胞中的遗传物质不同C新细胞可以从老细胞中产生，地球上最基本的生命系统是细胞D活细胞中大部分的化学反应是在各种细胞器中完成的6下列有关酵母菌和乳酸菌的叙述，正确的是（）A葡萄糖进入酵母菌和乳酸菌的速率最大值均受载体数量的
3、限制B在生态系统中，酵母菌和乳酸菌都属于消费者C乳酸菌中的核糖体的形成与核仁有关D酵母菌中的染色体被彻底水解得到的产物是氨基酸、核苷酸7某学习小组为了探究氧气对酵母菌发酵的影响，特设计了甲乙两组实验，甲组中保留一定量的氧气，乙组中没有氧气底物均为葡萄糖，其余条件相同且适宜实验过程中每小时测定一次两组中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成下图据此分析下列说法中正确的是（） A在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6：5B甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第6小时无氧呼吸速率最快C统计甲发酵罐中酵母菌数量应采用标志重捕法D该实验证明向葡萄糖溶液中通入一定量的氧气可以提高酒精的产量8下面关于
4、对遗传物质化学本质的探索的经典实验的描述正确的有几项（）肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质；噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体；32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致A1B2C3D49某基因型为DdEeHh的雌性动物（三对基因位于三对同源染色体上）的一个初级卵母细胞在四分体时期，一对同源染色体的非姐妹染色单体上含D、d基因的部位发生了交叉
5、互换该细胞以后进行正常的减数分裂，产生的卵细胞类型有（）Al种B2种C4种D8种10下列相关说法正确的是（）A六倍体普通小麦的配子发育成的个体体细胞中含有三个染色体组称为三倍体B用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子C秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制着丝点断裂D在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异11如图表示某真核生物细胞内的翻译过程，有关该过程的说法正确的是（）A合成的产物本质为蛋白质，其需要经过内质网和高尔基体的加工B图中核糖体从右向左移动，多个核糖体共同作用合成一条多肽链，保证了高效性C多个核糖体同时合成多条在氨基酸的排列顺序上不同的肽链
6、D若合成某条肽链时脱去了98个分子的水，则该肽链中至少含有100个O原子12实验中用35S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示，在此过程中有关的生物膜面积的变化曲线如图乙所示有关叙述不正确的是（）A甲图中a曲线所指的细胞结构是内质网B甲图中c曲线所指的细胞结构是高尔基体C图乙中f曲线表示的细胞结构是高尔基体D图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网132，6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放此实验证明（）A光合作
7、用在类囊体上进行B光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C光反应能产生还原剂和O2D光合作用与叶绿体基质无关14下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端15XY型性别决定的生物，群体中的性别比例近似于1：1，原因是（）A雌配子：雄配子=1：1B含X的配子：含Y的配子=1：1C含X的精子：含Y的精子=1：1D含X的卵细胞：含Y的精子=1：116用一定浓度的秋水仙素处理某植物根尖分生区细胞，下列哪些
8、方法能使细胞产生与之最相似的效果（）某种方法破坏了植物根尖分生区细胞高尔基体，但不影响细胞正常活性一定浓度的生长素处理通入二氧化碳低温处理ABCD17已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，两对性状遵循基因的自由组合定律，Aabb：AAbb=1：1，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例（）ABCD18以下关于生物变异的叙述，不正确的是（）A基因的碱基序列发生的改变，不一定导致性状改变B基因的自由组合包括基因重组，受精作用时未发生基因的自由组合C染色体变异产生的后代可以是可育的，也可以是不育的D自然状况下，病毒和原
9、核生物均不会发生基因重组19小白鼠体细胞内的6号染色体上有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子均为AUG下列叙述正确的是（）A若箭头处的碱基突变为T，则对应反密码子变为UAGB基因P和基因Q转录时都以b链为模板合成mRNAC若基因P缺失，则该小白鼠发生了基因突变D基因P在该动物神经细胞中数目最多时可有4个20纤瘦的人，体内含量最少的脂质是（）A脂肪B磷脂C胆固醇D性激素21若如图中的各部分彻底水解，得到产物种类最多的是（）ABCD22如图为某同学在学习DNA的结构后画的含有两个碱基对的DNA片段（“”代表磷酸基团），下列为几位同学对此图的评价，其中正确的
10、是（）A甲说：“物质组成和结构上没有错误”B乙说：“只有一处错误，就是U应改为T”C丙说：“至少有三处错误，其中核糖就改为脱氧核糖”D丁说：“如果说他画的是RNA双链则该图应是正确的”23下列对于生物体内物质或细胞的理解正确的是（）A酶、受体、载体蛋白都具有专一识别作用B神经递质、甲状腺激素和纤维素酶发挥作用后都将失去活性C细胞间进行信息交流时一定依赖于细胞膜上的特异性受体D细菌代谢速率快，是因为细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础24现有2个取自同一个紫色洋葱鳞片叶外表皮的大小相同、生理状态相似的成熟细胞，将它们分别浸没在甲、乙两种溶液中，测得液泡直径的变化情况如图所示下列有关叙述中，正确的是
11、（）A乙溶液的浓度比甲溶液大B2min时，甲、乙溶液中细胞的细胞液浓度均高于初始值C10min时，取出两个细胞并置于清水中，都能观察到质壁分离复原的现象D本实验若选用紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞为材料，则现象更明显25下列是生物研究中常用的实验方法，错误的是（）A研究细胞器组成成分和功能，常采用差速离心法和显微观察法B提取和分离叶绿体中的色素，常采用研磨过滤法和纸层析法C探究酵母菌呼吸方式，采用对比实验法和产物检测法D观察植物细胞有丝分裂过程，采用活体染色法和持续的显微观察法26下列有关实验的描述正确的是（）A甘蔗不适于做还原糖的鉴定实验是因为其细胞中不含还原糖B当水分子进出细胞速率相等时，即细胞
12、内外溶液渗透压相等C适宜浓度的蔗糖溶液可使植物细胞质壁分离后又自动复原D观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，观察不到染色体的细胞最多27为探究新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶是否适合于研究温度对酶活性影响的实验，有人做了相关实验，结果如两图所示相关叙述正确的是（）A由于实验设置了10、37、90三个不同温度，故只需使用3支试管B从图中看出37时酶的催化效率最大，故为最适温度C由图看出可以用过氧化氢酶来研究温度对酶活性影响D图中曲线不再上升的原因是过氧化氢已被完全分解28将如图装置放在光照充足、温度适宜的环境中，观察分析实验现象能得出的结论是（）A小球藻产生O2和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行B小球藻光合
13、作用和呼吸作用的共同产物有ATP、O2和H2OC乙试管中小球藻与丙试管中小球藻的光合速率相同D实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸298岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的（）睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素的分泌受到影响体温调节受到影响 血糖调节受到影响水平衡的调节受到影响 言语活动功能障碍ABCD30给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）ABCD31某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”为了验
14、证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；将3株全部去掉顶芽；将3株全部保留顶芽；将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；观察三株叶柄脱落情况ABCD32在如图所示的实验中，对实验结果预测正确的是（）A上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4B上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3C主枝仍能直立生长的只有丙D能弯向光源生长的只有丁33科学家对某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的
15、有关数据如下所示（能量以有机物质量表示），下列叙述不正确的是（）A被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量将传递给分解者B图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量C根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率D在食物链中，蜘蛛至少位于第二营养级34下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A“野火烧不尽，春风吹又生”说明生态系统具有抵抗力稳定性B增加该生态系统内各营养级生物的种类可提高区域生态系统自我调节能力C抵抗力稳定性越低的生态系统，其恢复力稳定性就越高D生态系统的成分越复杂自我调节的能力越小35某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少后
16、期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡关于上述过程的叙述，正确的是（）A早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节C早期、后期均属于负反馈调节D早期、后期均属于正反馈调节36如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（）中遗传物质或其载体（）的数量下列表述与图中信息相符的是（）A所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞C代表染色体D中的数量比是2：4：4：137如果某精原细胞有三对同源染色体，以A和a，B和b，C和c表示，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）AaBc AbC aBc AbCBAbC aBc abC ab
17、cCAbC Abc abc ABCDabC abc aBc ABC38将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示下列有关说法错误的是（）A图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后B到达图乙中的d点时，玻璃罩内的CO2浓度最高C图甲中的F点对应图乙中的g点D经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加39某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片然后将整株植物置于阳光下4h，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液（棕黄色）显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是（）X和Y两部分对照实验能证明光合作用需要CO2W和Y两部分对照实验能证明光合作
18、用需要叶绿素显色后X为蓝色，Y为棕黄色木塞处所显颜色与前期暗处理无关ABCD40人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲，一个人形成的某个配子中，23条染色体全部来自父方的概率是（）AB（）23C2（）23D（）46二、非选择题（共40分）41生物膜系统从结构和功能上看都是一个统一的整体根据图中所给信息，回答下列问题：（1）研究图1所示的生理过程，一般采用的方法是从图中可以看出溶酶体起源于，并具有分解侵入机体的细菌的功能在细胞分泌蛋白质的分泌面，通常会形成较多褶皱，依据图中信息，从膜结构转移方面解释，其原因是（2）在正常细胞内，氯离子在CFTR蛋白的协助下通过方式转运至细
19、胞外，随着氯离子在细胞外浓度逐渐升高，水分子向膜外扩散的速度，使覆盖于肺部细胞表面的黏液被稀释（3）囊性纤维病病人生物膜系统结构受损，导致这一疾病发生的主要原因是编码CFTR蛋白的基因发生突变，图2显示了细胞膜的模型，所展示的两类载体蛋白中，氯离子跨膜运输的正常进行是由决定的42给某盆栽植物合理施肥后，再过多浇水，结果发现叶片变黄，且长势较差某学习兴趣小组对其成因和影响进行了如下研究：将该植物种植在完全营养液中，研究发现若向营养液中通入足量空气，则植物生长正常；若不通空气且液面覆盖油层（植物不吸收不利用），则会在一段时间后出现上述症状（1）该兴趣小组的实验目的是探究营养液中对植物生长的影响（2
20、）研究发现，在上述不通空气的实验中，在一定时间内，液面下的植物部分释放CO2的量与实验时间的关系如图1所示：请据图分析：该植物的无氧呼吸最终产物有和能量（ATP），液体中的氧气被植物消耗尽在（a点以前/a点/a点以后）（3）叶片变黄的原因可能是影响到根对（至少两种）等元素的吸收，导致叶绿素合成不足在这种情况下，测出叶片附近CO2含量变化规律如图2所示，与正常叶片在同种情况下相比，A、B两点已经分别向（填“左”或“右”）移动了（不考虑叶片变黄对细胞呼吸的影响）（4）如图3为某蔬菜基地测定的某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度曲线a中，在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时
21、所取叶片显色较 （深或浅）曲线b的峰值低于曲线a，其两个主要决定因素是（光照强度、环境温度、空气中CO2含量）69时和1618时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内较高43藏獒原产于中国青藏高原，是一种高大、凶猛、垂耳的家犬具有基因B时，皮毛呈黑色；具基因bb时，皮毛呈褐色；但毛色的形成还受I（i）基因的控制如图甲表示藏獒毛色的遗传实验，乙表示F1的某组织切片显微图象请回答下列问题：（1）从分子水平上分析，控制毛色的基因B与b的本质区别是不同（2）依据可判断出乙图为雌性藏獒组织切片显微图象，与细胞、相比较，队细胞形态外，细胞最明显的特征是具有（3）正常情况下，细胞分裂结束后能产生种类型的子
22、细胞细胞的基因组成是（4）F2中，黑毛藏獒的基因型是，其中纯合子占的比例为（5）让F2中的褐毛藏獒与基因型为BbIi的个体进行交配，理论上其后代的表现型及比例是三、选做题（10分，从44题和45题中任选一道，将答案填在答题卡上）44下表是某培养液成分含量表，请回答：编号成分含量（NH4）HCO30.5gKH2PO43.0 gCaSO40.5gFeCl20.5g维生素少许水1000ml（1）若用于培养微生物，该培养液中有类营养物质（2）此培养液可培养的微生物同化作用类型是（3）若用该培养液培养大肠杆菌，应加入的物质是，为检测大肠杆菌的存在与否还应加入和（4）此培养液若用于培养金黄色葡萄球菌并观察
23、菌落形态，除有机物外还应加入琼脂，为使其正常生长繁殖，同时又抑制其他杂菌，还应加入45科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对干扰素基因缺失小鼠进行基因治疗其技术流程如图1：（1）步骤的技术名称是（2）将基因导入ES细胞而不是导入到上皮细胞是因为ES细胞具有（3）步骤中，需要构建含有干扰素基因的由于DNA复制时，子链只能由5向3方向延伸，故构建前利用PCR技术扩增干扰素基因时，可以从图2A、B、C、D四种单链DNA片段中选取作为引物对干扰素基因片段和质粒进行酶切时，可选用限制酶的组合为或（4）将步骤获得的ES细胞在荧光显微镜下观察，选择发色荧光的细胞进行体外诱导为检测干扰素基因是否表达，可以采用的
24、方法2015-2016学年江西省赣州市于都实验中学高三（上）第三次大考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共60分，每空1.5分）1下列过程未体现生物膜信息传递功能的是（）A蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离B抗原刺激引发记忆细胞增殖分化C胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取D传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩【考点】细胞膜的功能；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】细胞间信息交流主要有三种方式：（1）通过体液的作用来完成的间接交流，如胰岛素通过体液运输到靶细胞，并调节靶细胞对葡萄糖的摄取；（2）相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞细胞，如传出神经细胞兴奋引起肌肉
25、收缩；（3）相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流【解答】解：A、蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离，是单个细胞因细胞液浓度小于外界溶液的浓度，细胞失水而导致原生质层与细胞壁分离，未体现生物膜信息传递功能，A正确；B、抗原刺激引发记忆细胞增殖分化，是通过细胞之间的彼此接触和细胞膜上的糖蛋白完成信息传递，B错误；C、在靶细胞上存在相应的受体，因此胰岛素能将信息传递给相应的靶细胞，促进其对葡萄糖的摄取，C错误；D、传出神经细胞兴奋会引起神经递质的释放，该递质可作用于肌肉，完成兴奋的传导，也属于生物膜的信息传递，D
26、错误故选：A【点评】本题考查了生物膜信息传递功能以及植物细胞质壁分离的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，难度适中2在大蒜根尖分生区细胞中，具有双层膜的细胞器（）A能利用光能合成糖类B是丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的场所C能对分泌物进行加工D是大分子有机物进行水解的场所【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能【分析】1、高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关叶绿体：具有双层膜，作用是进行光合作用的场所内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道线粒体：具有双层膜，有氧呼吸的主要场所核膜：具有双层膜，是构成细胞核的结构，不
27、属于细胞器2、植物细胞中具有双层膜的细胞器为叶绿体和线粒体，但根细胞中无叶绿体，只有线粒体【解答】解：A、能利用光能合成糖类的细胞器为叶绿体，但根细胞中无叶绿体，A错误；B、丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的场所为线粒体，为双层膜结构，B正确；C、能对分泌物进行加工的细胞器有内质网和高尔基体，都为单层膜结构，C错误；D、大分子有机物进行水解的场所为溶酶体，为单层膜结构，D错误故选：B【点评】本题要求考生识记各种细胞器的结构和功能，能根据所学的知识，对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查此类试题，考查应该学会在平时的学习过程中构建知识网络结构3在细胞生命活动中，不可能发生的过程是（）A神经递
28、质由突触小泡分泌到胞外BmRNA从细胞核进入细胞质C老化受损的细胞器融入溶酶体中DO2通过主动运输进入线粒体【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；衰老细胞的主要特征；突触的结构【分析】神经递质通过突触小泡和突触前膜融合，将其分泌到胞外，属于胞吐溶酶体内含有许多种水解酶，能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水，CO2，甘油【解答】解：A、兴奋在神经元间传递的过程中，当兴奋传到上一个神经纤维末梢时，神经递质通过突触小泡和突触前膜的融合被分泌到细胞外，A正确；B、真核细胞核基因表达过程中，转录发生在细胞
29、核中，翻译发生在细胞质的核糖体上，转录形成mRNA通过核孔进入细胞质，B正确；C、溶酶体中含有很多水解酶，分解各种外源和内源的大分子物质及衰老的细胞器，C正确；D、O2属于非极性小分子物质，可以直接通过磷脂双分子层，即通过自由扩散进入线粒体，D错误故选：D【点评】本题综合考查神经调节过程、细胞器、基因表达和物质的跨膜运输等相关知识，属于识记、理解层次的考查，属于中档题4人的红细胞中能维持细胞中高浓度的钾离子和低浓度的钠离子的状态，是因为这两种物质进出细胞的特点是（）低浓度到高浓度 高浓度到低浓度 消耗能量 不消耗能量 需要载体蛋白质 不需要载体蛋白质ABCD【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【
30、分析】钠离子和钾离子都是通过红细胞的方式是主动运输，特点是低浓度到高浓度，需要消耗能量，也需要载体蛋白【解答】解：钠离子和钾离子进出红细胞的方式是主动运输，方向是低浓度一侧到高浓度一侧，正确； 钠离子用于维持细胞外液的渗透压，钾离子用于维持细胞内液的渗透压，红细胞中能维持细胞中高浓度的钾离子和低浓度的钠离子的状态，说明钠和钾的运输方向是低浓度到高浓度，错误； 钠离子出红细胞，钾离子进红细胞的方式是主动运输，消耗能量，正确； 自由扩散和协助扩散的动力是浓度差，不消耗能量，错误； 主动运输需要载体蛋白质，正确； 自由扩散不需要载体蛋白质，错误故选：A【点评】本题考查物质的跨膜运输特点，意在考查学生
31、分析问题和解决问题的能力，属于中档题5下列有关细胞的叙述正确的是（）A叶绿体是植物进行光合作用的场所，因此能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体B一个生物体中不同的细胞形态、结构和功能不同，主要是细胞器的种类和数量不同，根本原因是细胞中的遗传物质不同C新细胞可以从老细胞中产生，地球上最基本的生命系统是细胞D活细胞中大部分的化学反应是在各种细胞器中完成的【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞的分化【分析】阅读题干，明确知识点，梳理相关的基础知识，采用逐项分析和排除的方法综合作答【解答】解：A、能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体，如蓝藻细胞没有叶绿体，A错误
32、；B、一个生物体中不同的细胞形态、结构和功能不同，主要是细胞器的种类和数量不同，根本原因是基因的选择性表达不同，B错误；C、新细胞可以从老细胞中产生，地球上最基本的生命系统是细胞，C正确；D、活细胞中大部分的化学反应是在细胞质基质中完成，D错误故选：C【点评】本题考查细胞的结构和功能相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力6下列有关酵母菌和乳酸菌的叙述，正确的是（）A葡萄糖进入酵母菌和乳酸菌的速率最大值均受载体数量的限制B在生态系统中，酵母菌和乳酸菌都属于消费者C乳酸菌中的核糖体的形成与核仁有关D酵母菌中的染色体被彻底水解得到的产物是氨基酸、核
33、苷酸【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞的细胞壁的主要成分是肽聚糖；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核细胞含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质据此答题【解答】解：A、葡萄糖进入酵母菌和乳酸菌都是主动运输，运输速率最大值均受载体数量的限制，A正确；B、在生态系统中，酵母菌和乳酸菌都属于分解者，B错误；C、乳酸菌是原核生物，没有核仁，C错误；D、酵母菌中的染色体被彻底水解得到的产物主要是氨基酸、脱氧核糖、磷
34、酸、4种碱基，D错误故选：A【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞呼吸等知识，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确原核细胞不含染色体，且只有核糖体一种细胞器；能结合所学的知识准确判断各选项7某学习小组为了探究氧气对酵母菌发酵的影响，特设计了甲乙两组实验，甲组中保留一定量的氧气，乙组中没有氧气底物均为葡萄糖，其余条件相同且适宜实验过程中每小时测定一次两组中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成下图据此分析下列说法中正确的是（） A在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6：5B甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第6小时无氧呼吸速率最快C统计甲发酵罐中酵母
35、菌数量应采用标志重捕法D该实验证明向葡萄糖溶液中通入一定量的氧气可以提高酒精的产量【考点】细胞呼吸的过程和意义；探究培养液中酵母种群数量的动态变化【分析】根据题意和曲线图分析可知：甲发酵罐中保留一定量的氧气，随着时间的推移，氧气含量逐渐减少，酵母菌的无氧呼吸逐渐增强，且在第5小时无氧呼吸速率最快，实验结束时甲发酵罐中产生的酒精量为18mol；乙发酵罐中没有氧气，一开始就进行无氧呼吸产生酒精，并且在第3小时无氧呼吸速率最快，实验结束时乙发酵罐中产生的酒精量为15mol由此可见，向葡萄糖溶液中通入少量的氧气可以提高酒精的产量【解答】解：A、甲发酵罐和乙发酵罐中酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳量之比为6
36、：5，但甲中酵母菌开始还进行了有氧呼吸，也产生一部分二氧化碳，所以在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比大于6：5，A错误；B、由图可知，甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快，B错误；C、统计甲发酵罐中酵母菌数量应采用抽样检测的方法，C错误；D、由于甲组产生的酒精多，所以该实验证明向葡萄糖溶液中通入一定量的氧气可以提高酒精的产量，D正确故选：D【点评】本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理8下面关
37、于对遗传物质化学本质的探索的经典实验的描述正确的有几项（）肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质；噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体；32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致A1B2C3D4【考点】肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细
38、菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质3、用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性【解答】解：肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质，并没有证明DNA是主要的遗传物质，错误；噬菌体侵染细菌时，蛋白质和DNA彻底分离，因此该实验比肺炎双球菌体外
39、转化实验更具说服力，正确；噬菌体是一种病毒，没有细胞结构，不能独立生存，因此不能用培养基直接培养噬菌体，错误；32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，错误；噬菌体能利用自身的DNA为模板，利用细菌体内的原料来合成子代噬菌体的核酸，错误；35S标记的是噬菌体的蛋白质，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳未进入细菌，被离心到上清液，若用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致，正确故选：B【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验过程、实验
40、观察到的现象及得出的结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累9某基因型为DdEeHh的雌性动物（三对基因位于三对同源染色体上）的一个初级卵母细胞在四分体时期，一对同源染色体的非姐妹染色单体上含D、d基因的部位发生了交叉互换该细胞以后进行正常的减数分裂，产生的卵细胞类型有（）Al种B2种C4种D8种【考点】细胞的减数分裂【专题】正推法；减数分裂【分析】卵细胞的形成过程：卵原细胞（染色体组成为44+XX）初级卵母细胞（染色体组成为44+XX）次级卵母细胞（染色体组成为22+X，后期为44+XX）+第一极体卵细胞（染色体组成为22+X）+3个极体（染色体组成为22+X）【解答】解：由于基因型为Dd
41、EeHh的雌性动物的一个初级卵母细胞经减数分裂只能产生1种1个卵细胞，所以即使四分体时期，一对同源染色体的非姐妹染色单体上含D、d基因的部位发生了交叉互换，该细胞以后进行正常的减数分裂，产生的卵细胞仍只有1种1个故选：A【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的具体过程，掌握卵细胞的形成和种类，能根据题干要求做出准确的判断10下列相关说法正确的是（）A六倍体普通小麦的配子发育成的个体体细胞中含有三个染色体组称为三倍体B用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子C秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制着丝点断裂D在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体
42、结构变异【考点】染色体结构变异和数目变异【分析】1、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异染色体结构变异包括缺失、重复、易位和倒位，其中缺失和重复会导致基因数目改变，易位和倒位会导致基因排列序列改变低温和秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体3、基因重组主要有以下两种类型：在生物体进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，非同源染色体自由组合，这样非同源染
43、色体上的基因就进行了重组；在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换，导致基因重组【解答】解：A、六倍体普通小麦的配子发育成的个体体细胞中含有三个染色体组称为单倍体，A错误；B、单倍体植株Aa经秋水仙素处理后得到AAaa，属于杂合子，B错误；C、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，C错误；D、在有丝分裂和减数分裂过程中非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异，属于易位，D正确故选：D【点评】本题考查生物变异、有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特征，明确有丝分裂和减数分裂过
44、程中都能发生基因突变，染色体变异11如图表示某真核生物细胞内的翻译过程，有关该过程的说法正确的是（）A合成的产物本质为蛋白质，其需要经过内质网和高尔基体的加工B图中核糖体从右向左移动，多个核糖体共同作用合成一条多肽链，保证了高效性C多个核糖体同时合成多条在氨基酸的排列顺序上不同的肽链D若合成某条肽链时脱去了98个分子的水，则该肽链中至少含有100个O原子【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示一个mRNA分子同时结合多个核糖体进行翻译过程，这样可以加快翻译的速度，能在短时间内合成大量的蛋白质根据图中多肽链的长度可以判断核糖体沿着mRNA的移动方向【解答】解：A、细胞
45、中的分泌蛋白质合成后，都需要内质网和高尔基体加工，但胞内在蛋白不需要，A错误；B、根据多肽链的长短可知，图中核糖体从右向左移动，多个核糖体同时合成多条多肽链，且多条肽链在氨基酸的排列顺序上都相同，B错误；C、由于控制多肽合成的模板相同，所以多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上都相同，C错误；D、一条多肽链至少含有一个羧基（含2个O原子），若合成某条肽链时脱去了98个分子的水，则形成98分子的肽键，每个肽键含有一个O原子，故该肽链中至少含有98+2=100个O原子，D正确故选：D【点评】本题结合翻译过程图，考查基因信息的转录和翻译解答本题的关键是分析题图，从图中提取有效信息再结合所学的翻
46、译的相关知识，对问题作出准确的判断12实验中用35S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示，在此过程中有关的生物膜面积的变化曲线如图乙所示有关叙述不正确的是（）A甲图中a曲线所指的细胞结构是内质网B甲图中c曲线所指的细胞结构是高尔基体C图乙中f曲线表示的细胞结构是高尔基体D图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网【考点】细胞器之间的协调配合【分析】分析题图：分泌蛋白合成与分泌过程为：分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞
47、膜这样内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积几乎不变所以图中a是核糖体、b是内质网、c是高尔基体、d是内质网、e是细胞膜、f是高尔基体【解答】解：A、甲图中a曲线所指的细胞结构是核糖体，A错误；B、甲图中c曲线所指的细胞结构是高尔基体，B正确；C、图乙中f曲线表示的细胞结构是高尔基体，C正确；D、图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网，D正确故选：A【点评】本题结合曲线图，考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记各细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，能准确图中各字母的含有，再判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查132，6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色从叶绿体中分离
48、出类囊体，置于2，6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放此实验证明（）A光合作用在类囊体上进行B光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C光反应能产生还原剂和O2D光合作用与叶绿体基质无关【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】本题考查光合作用的光反应的过程光反应发生水的光解，产物是氧气和还原氢；以及ATP的合成依据题中信息可判断，光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生；有O2 释放，说明该过程有O2 产生；类囊体是光合作用光反应阶段的场所，说明光反应能产生还原剂和O2【解答】解：A、光反应场所是类囊体薄膜，但不能说明光合作用的场所是类囊体，A错误B、本题中也
49、无法证明光合作用产物O2中的氧元素来自CO2，并且氧气中的氧元素来源于水，B错误；C、由于“类囊体置于2，6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放”本实验可以证明光反应能产生还原剂和O2，C正确；D、本实验中没有对照实验得不出和叶绿体基质的关系，D错误故选：C【点评】信息给予题的关键要提取相关的信息，与已知的知识点相结合本题中的信息暗示类囊体是光反应的场所，产生的还原剂是H，与本题中的信息相吻合14下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C核孔是生物大分子可以选择性进出的
50、通道D吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端【考点】细胞核的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能；细胞器之间的协调配合【分析】真核细胞具有核膜为界限的细胞核，转录完成之后，信使RNA通过核孔出来进入细胞质，才能进行翻译过程；边转录边翻译只能发生在原核细胞分泌蛋白的合成过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量主动运输的条件是需要载体和能量，相关细胞器时核糖体和线粒体【解答】解：A、人体细胞核基因转录出mRNA后，通过核孔进入到细胞质，与核糖
51、体结合翻译形成蛋白质，故A错误；B、唾液腺细胞能分泌唾液淀粉酶，胰腺细胞能分泌胰岛素等，唾液淀粉酶和胰岛素的化学本质是蛋白质，而分泌蛋白的形成与高尔基体有关，故B正确；C、核孔具有选择性，是RNA和蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道，但DNA不能通过，故C正确；D、小肠绒毛上皮细胞吸收营养物质的方式是主动运输，需要线粒体提供能量，则小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端，故D正确故选：A【点评】本题考查基因表达、分泌蛋白合成、核孔、主动运输等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，平时学习过程中需要善于总结15XY型性别决定的生物，群体中的性别比例近似于1：1，原因是（）A雌配子：
52、雄配子=1：1B含X的配子：含Y的配子=1：1C含X的精子：含Y的精子=1：1D含X的卵细胞：含Y的精子=1：1【考点】伴性遗传【分析】XY型性别决定的特点是雌性动物体内有两条同型的性染色体XX，雄性个体内有两条异型的性染色体XY，如哺乳动物、果蝇等【解答】解：A、在XY型性别决定中，雌雄个体产生的配子是不一样多的，如以人为例，男性一次可以产生几亿个精子，而女性一次一般只能产生一个卵细胞，所以一般雄配子要远远多于雌配子，A错误；B、在XY型性别决定中，雄性个体形成的配子中含X的配子：含Y的配子=1：1，而雌性个体形成的配子全部是X，没有Y，B错误；C、XY型性别决定的生物，雌性个体（XX）减数
53、分裂形成的配子全部是X，雄性个体（XY）减数分裂形成配子时产生两种数量相等的雄配子X和Y，这两种雄配子与雌配子结合的机会也相等，所以产生的两种性别的个体比例为1：1，C正确；D、在XY型性别决定中，雌雄个体产生的配子是不一样多的，一般雄配子要远远多于雌配子，所以含X的卵细胞要远少于含Y的精子，D错误故选：C【点评】性别决定发生在受精的过程中，对人类来说取决于X型精子还是Y型精子与卵细胞结合，受精作用一经完成，性别也就决定了16用一定浓度的秋水仙素处理某植物根尖分生区细胞，下列哪些方法能使细胞产生与之最相似的效果（）某种方法破坏了植物根尖分生区细胞高尔基体，但不影响细胞正常活性一定浓度的生长素处
54、理通入二氧化碳低温处理ABCD【考点】染色体数目的变异【分析】一定浓度的秋水仙素处理，能抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，导致染色体数目加倍，据此答题【解答】解：高尔基体在在植物细胞中与细胞壁的形成有关若用某种方法破坏植物根尖分生区细胞的高尔基体，则会影响细胞壁的形成，导致细胞不能正常分裂，使细胞中得染色体数目加倍，正确； 一定浓度的生长素处理能促进植物生长发育，但不能改变细胞中的遗传物质，错误； 通入二氧化碳能影响细胞的代谢，但不会改变细胞的染色体组成，错误； 低温处理能抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，导致染色体数目加倍，正确故选：C【点评】本题考查
55、有丝分裂过程、高尔基体的功能、人工诱导染色体数目加倍，重点考查高尔基体在植物细胞中的功能，人工诱导染色体数目加倍的方法和原理，要求学生熟记相关知识点，并能将两者结合起来正确答题17已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，两对性状遵循基因的自由组合定律，Aabb：AAbb=1：1，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例（）ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】本题应选用配子法来计算基因型概率在开始审题的时候看到有两对等位基因，但是由于亲本均为bb，因此只要考虑Aa和AA这一对基因，此时应选择基因的分离
56、定律解题【解答】解：亲本是Aabb和AAbb，只要考虑A与a这一对相对性状个体间的自由交配（因为两个亲本都是bb，后代也全为bb）据题意无论雌性或雄性，都有Aa和AA两种类型，Aa：AA=1：1，这样亲本Aa占1/2，它所产生的配子A占1/4，a占1/4；AA占1/2，它所产生的配子全为A占1/2这样亲本产生的配子中A占3/4，a占1/4无论雌、雄均有这两种，均为这样的比例，因此后代AA的概率为3/43/4=9/16，aa的概率为1/41/4=1/16，Aa的概率23/41/4=6/16，因此子代中能稳定遗传的个体所占比例=9/16+1/16=10/16=5/8故选B【点评】本题考查了对基因分
57、离定律的应用，属于中等难度题，意在考查考生的审题能力、分析能力和能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力18以下关于生物变异的叙述，不正确的是（）A基因的碱基序列发生的改变，不一定导致性状改变B基因的自由组合包括基因重组，受精作用时未发生基因的自由组合C染色体变异产生的后代可以是可育的，也可以是不育的D自然状况下，病毒和原核生物均不会发生基因重组【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异【分析】变异包括不可遗传变异和可遗传变异，前者是环境因素引起的，后者是由于遗传物质改变引起的可遗传的变异包括：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换
58、（2）基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少【解答】解：A、由于密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸，所以基因碱基序列改变不一定导致性状改变，A正确；B、基因重组包括基因的自由组合和交叉互换，受精作用时未发生基因的自由组合，B错误；C、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，染色体变异产生的后代如果在减数分裂过程中能产生正常
59、的配子，则可育，C正确；D、自然状况下，病毒和原核生物不进行减数分裂，所以均不会发生基因重组，D正确故选：B【点评】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握基因突变、基因重组和染色体变异的类型，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查19小白鼠体细胞内的6号染色体上有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子均为AUG下列叙述正确的是（）A若箭头处的碱基突变为T，则对应反密码子变为UAGB基因P和基因Q转录时都以b链为模板合成mRNAC若基因P缺失，则该小白鼠发生了基因突变D基因P在该动物神经细胞中数目最多时可有4个【
60、考点】遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征【分析】分析题干信息可知，P基因和Q基因起始密码子均为AUG，因此P基因转录时以b链为模板，Q基因转录时以a链为模板【解答】解；A、箭头处的碱基突变为T，则转录形成的密码子为AUC，对应的反密码子为UAG，A正确；B、P基因转录时以b链为模板，Q基因转录时以a链为模板，B错误；C、若基因P缺失，小鼠发生的变异是染色体结构变异，基因突变是基因没有缺失，只是基因中碱基发生了增添、缺失或替换，C错误；D、动物的神经细胞是高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，因此最多含有2个，D错误故选：A【点评】本题的知识点是基因的转录和反应过程，基因突变和染色体结构变异的不同
61、，细胞分裂过程中染色体的行为变化，对于基因的转录和反应过程、基因突变和染色体结构变异的不同、细胞分裂过程中染色体的行为变化的综合理解和应用是解题的关键20纤瘦的人，体内含量最少的脂质是（）A脂肪B磷脂C胆固醇D性激素【考点】脂质的种类及其功能【分析】常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇脂肪是细胞内良好的储能物质脂肪还是良好的绝热体，起到保温作用，还具有缓冲和减压作用磷脂是构成细胞膜和细胞器膜的重要成分固醇包括胆固醇、性激素和维生素D等胆固醇是构成细胞膜的重要成分，性激素能促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成，维生素D能促进钙和磷的吸收【解答】解：A、纤瘦的人体内的脂肪虽然没有胖人多，但其含量比性
62、激素要多，A错误；B、磷脂是生物膜的成分，含量较高，B错误；C、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，因此含量也比较多，C错误；D、激素在体内的含量是很少的，且性激素和人体胖瘦没关系，D正确；故选：D【点评】本题主要考查脂质的种类、作用及含量的多少，结合生活实际解答问题，只要具有较好的基础知识，并具有运用所学知识解决实际问题的能力就能很好的解答21若如图中的各部分彻底水解，得到产物种类最多的是（）ABCD【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图示表示遗传信息的翻译过程，其中为mRNA，作为翻译的模板；是核糖体，由蛋白质和rRNA构成，是翻译的场所；是tRNA（61种），能识别密码子并转运相
63、应的氨基酸；是为多肽链，是翻译的产物【解答】解：为mRNA，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基；是核糖体，由蛋白质和rRNA构成，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基以及20种氨基酸；是tRNA，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基；是为多肽链，彻底水解后最多得到20种氨基酸所以彻底水解后得到的水解产物最多故选：B【点评】本题结合翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA的组成成分、蛋白质的组成等知识，要求考生识记相关知识，能准确判断图中各物质的名称，再判断四种物质彻底水解的产物，最后做出准确的判断22如图为某同学在学习DNA的结构后画的含有两个碱基对的DNA片段（“”代表磷酸基团）
64、，下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是（）A甲说：“物质组成和结构上没有错误”B乙说：“只有一处错误，就是U应改为T”C丙说：“至少有三处错误，其中核糖就改为脱氧核糖”D丁说：“如果说他画的是RNA双链则该图应是正确的”【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）据此答题【解答】解：A、DNA中含有的五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖，同时DNA不含碱基U，而是含碱基T，A错误；
65、B、图中有三处错误：五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖；DNA不含碱基U，而是含碱基T；两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，应是前一个核苷酸的脱氧核糖与后一个核苷酸的磷酸基团连接形成磷酸二酯键，B错误；C、由B选项可知图中至少有三处错误，C正确；D、如果图中画的是RNA双链，则两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，D错误故选：C【点评】本题设计较为新颖，结合学生所画DNA结构图，考查DNA分子结构的主要特点、DNA和RNA的区别，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握DNA和RNA分子的差别，能找出图中的错误之处，再准确判断各选项23下列对于生物体内物质或细胞的理解正确的是（）A酶、
66、受体、载体蛋白都具有专一识别作用B神经递质、甲状腺激素和纤维素酶发挥作用后都将失去活性C细胞间进行信息交流时一定依赖于细胞膜上的特异性受体D细菌代谢速率快，是因为细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础【考点】酶的特性；细胞膜系统的结构和功能【分析】酶的特性：特异性、高效性、作用条件温和细胞间的信息交流主要有三种方式：（1）通过化学物质来传递信息，依赖于细胞膜上的特异性受体；（2）通过细胞膜直接接触传递信息；（3）通过细胞通道来传递信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝原核生物没有核膜和各种具膜细胞器，只有细胞膜【解答】解：A、一种酶只能催化一种或一类化学反应，即酶具有专一性；受体只能与特定的信号分子
67、结合，即受体具有专一性识别作用；一种载体蛋白只能运输一种物质，即载体蛋白具有专一性；故A正确B、神经递质和甲状腺激素发挥作用后都将失去活性，但纤维素酶能循环使用，故B错误C、细胞之间的信息交流还可以依赖于细胞内的受体、细胞之间的直接接触，以及植物细胞之间的胞间连丝，故C错误D、细菌是原核生物，没有细胞器膜，故D错误故选：A【点评】本题考查酶、细胞间的信息交流、生物膜系统等相关知识，意在考查考生的识记能力、比较能力和判断能力24现有2个取自同一个紫色洋葱鳞片叶外表皮的大小相同、生理状态相似的成熟细胞，将它们分别浸没在甲、乙两种溶液中，测得液泡直径的变化情况如图所示下列有关叙述中，正确的是（）A乙
68、溶液的浓度比甲溶液大B2min时，甲、乙溶液中细胞的细胞液浓度均高于初始值C10min时，取出两个细胞并置于清水中，都能观察到质壁分离复原的现象D本实验若选用紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞为材料，则现象更明显【考点】物质进出细胞的方式的综合；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】成熟的植物细胞吸水或失水的原理是渗透作用，分析题图曲线可知，处于乙溶液中的洋葱表皮细胞，液泡的直径逐渐减小，说明细胞通过渗透作用失水，植物细胞发生质壁分离，乙溶液的浓度大于细胞液浓度；处于甲溶液中的洋葱表皮细胞的液泡直径先减小，然后增加，说明细胞处于甲溶液中先发生质壁分离，然后又发生质壁分离复原，该过程中细胞先失水，
69、然后又吸水【解答】解：A、分析题图可知，在2分钟之前，处于甲溶液中的洋葱表皮细胞液泡的直径减小的速度更快，因此甲溶液浓度大，A错误；B、2分钟时，处于甲、乙溶液中的洋葱表皮细胞的液泡体积减小，细胞液浓度与初始值相比增大，B正确；C、10min时，取出两个细胞并置于清水中，处于甲溶液中的细胞已经发生了质壁分离复原，再放入清水中，基本没有变化，处于乙中的细胞再放入清水中可能发生质壁分离复原，C错误；D、紫色的洋葱内表皮的液泡中不含有色素，显现不明显，D错误故选：B【点评】对于植物细胞渗透作用和植物细胞质壁分离和复原的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键25下列是生物研究中常用的实验方法，错误的是
70、（）A研究细胞器组成成分和功能，常采用差速离心法和显微观察法B提取和分离叶绿体中的色素，常采用研磨过滤法和纸层析法C探究酵母菌呼吸方式，采用对比实验法和产物检测法D观察植物细胞有丝分裂过程，采用活体染色法和持续的显微观察法【考点】观察细胞的有丝分裂；细胞器中其他器官的主要功能；叶绿体结构及色素的分布和作用；探究酵母菌的呼吸方式【分析】分离细胞器用差速离心法；绿叶中色素的提取和分离实验中，用研磨过滤法提取色素，用纸层析法分离色素；探究酵母菌细胞呼吸方式时，设置有氧呼吸和无氧呼吸两组对比实验，用澄清石灰水和重铬酸钾对产物进行鉴定；观察植物细胞有丝分裂实验，经过解离步骤后，细胞已经死亡【解答】解：A
71、、用差速离心法能分离各种细胞器，用显微镜能观察到叶绿体、线粒体和液泡，A正确；B、提取叶绿体中的色素时，采用研磨过滤法，而分离色素时采用纸层析法，B正确；C、探究酵母菌细胞呼吸方式时，设置有氧呼吸和无氧呼吸两组对比实验，用澄清石灰水和重铬酸钾对产物进行鉴定，C正确；D、观察植物细胞有丝分裂实验，经过解离步骤后，细胞已经死亡，所以不能进行活体染色，也不能观察到细胞分裂的动态过程，D错误故选：D【点评】本题考查观察细胞结构的实验、绿叶中色素的提取和分离实验、探究酵母菌细胞呼吸方式实验、观察植物细胞有丝分裂实验，此类试题，要求学生掌握的细节较多，如实验原理、实验方法、实验中使用的试剂及作用、实验的结
72、果等，这要求学生能熟练掌握和熟记教材中的基础实验26下列有关实验的描述正确的是（）A甘蔗不适于做还原糖的鉴定实验是因为其细胞中不含还原糖B当水分子进出细胞速率相等时，即细胞内外溶液渗透压相等C适宜浓度的蔗糖溶液可使植物细胞质壁分离后又自动复原D观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，观察不到染色体的细胞最多【考点】观察细胞的有丝分裂；检测还原糖的实验；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；观察植物细胞的质壁分离和复原【分析】1、能做还原糖鉴定的葡萄糖、麦芽糖、果糖，而蔗糖是非还原性糖2、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程一个细胞周期=分裂间期（在前，时间
73、长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少）3、细胞膜具有选择透过性，蔗糖分子不能透过细胞膜进入细胞，因此用适宜浓度的蔗糖溶液可使植物细胞质壁分离，但不会自动复原【解答】解：A、甘蔗富含蔗糖，并非不含还原糖，由于蔗糖是非还原糖，所以不适合作为还原糖的鉴定材料，A错误；B、当水分子进出细胞速率相等时，由于细胞壁和细胞膜有一定的收缩压力，细胞内外溶液渗透压不一定相等，B错误；C、适宜浓度的蔗糖溶液可使植物细胞质壁分离后，但不会自动复原，C错误；D、细胞周期包括分裂间期和分裂期，其中分裂间期占细胞周期的时间长，而分裂间期没有染色体，因此观察洋葱根尖细胞有丝分裂时
74、，观察不到染色体的细胞数目最多，D正确故选：D【点评】本题考查观察细胞有丝分裂实验、检测还原糖的实验、观察植物细胞质壁分离及复原，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累27为探究新鲜肝脏研磨液中的过氧化氢酶是否适合于研究温度对酶活性影响的实验，有人做了相关实验，结果如两图所示相关叙述正确的是（）A由于实验设置了10、37、90三个不同温度，故只需使用3支试管B从图中看出37时酶的催化效率最大，故为最适温度C由图看出可以用过氧化氢酶来研究温度对酶活性影响D图中曲线不再上升的原因是过氧化氢已被完
75、全分解【考点】探究影响酶活性的因素【分析】酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答【解答】解：A、该实验设置了10、37、90三个不同温度，且每个温度都分酶存在与酶不存在两种情况，所以需使用6支试管，A错误；B、从图中看出实验设置的三个温度中，37时酶的催化效率最大，但
76、由于温度梯度太大，不能说明37是最适温度，B错误；C、由图可以看出温度影响过氧化氢的分解速率，会干扰实验结果，所以不能用过氧化氢酶来研究温度对酶活性影响，C错误；D、图中曲线不再上升的原因是已经达到化学反应的平衡点，即过氧化氢已被完全分解，D正确故选：D【点评】本题考查酶的实验探究本题设计巧妙，以酶的探究实验为背景，意在考查考生分析曲线的能力和实验探究能力，属于中等难度题28将如图装置放在光照充足、温度适宜的环境中，观察分析实验现象能得出的结论是（）A小球藻产生O2和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行B小球藻光合作用和呼吸作用的共同产物有ATP、O2和H2OC乙试管中小球藻与丙试管中小球藻的光合
77、速率相同D实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【分析】无氧呼吸的产物有两种：酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳；乳酸菌无氧呼吸的产物是乳酸光合作用的光反应的产物是H和ATP；暗反应的产物有葡萄糖、五碳化合物等有氧呼吸的三个阶段为：第一阶段：反应物：C6H12O6产物是：2丙酮酸+H+能量（2ATP、少） 第二阶段：反应物：2丙酮酸+6H2O产物是：6CO2+H+能量（2ATP、少） 第三阶段：反应物：H+6O2 产物是：12H2O+能量 （34ATP、多）【解答】解：A、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，有氧呼吸
78、产生CO2的部位是线粒体基质，无氧呼吸产生CO2的部位是细胞质基质，都不在生物膜上，A错误；B、氧气只是光合作用的产物，ATP是光合作用的中间产物，不是光合作用的最终产物，B错误；C、甲装置中酵母菌在进行有氧呼吸和无氧呼吸时都能产生CO2，而丁装置中乳酸菌无氧呼吸只产生乳酸，即乙装置能够比丙装置得到更多的CO2，所以乙装置的光合速率比丙高，C错误；D、甲瓶中含有少量空气，酵母菌在实验初期时主要进行有氧呼吸，但在实验后期只进行无氧呼吸，丁瓶中乳酸菌是厌氧型生物，不管实验前期还是后期，乳酸菌只进行无氧呼吸，D正确故选：D【点评】本题设计实验，综合考查光合作用、呼吸作用和酵母菌、乳酸菌和小球藻的代谢
79、类型需要考生能正确地解读图解信息，合理的推测实验过程中的变化，对能力有较高的要求298岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的（）睾丸的生长发育受到影响 甲状腺激素的分泌受到影响体温调节受到影响 血糖调节受到影响水平衡的调节受到影响 言语活动功能障碍ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】本题主要考查下丘脑的功能下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压的变化下丘脑可分泌抗利尿激素，储存在垂体，由垂体释放【解答】解：下丘脑通过垂
80、体控制睾丸的生长发育，故下丘脑受到损伤，睾丸的生长发育受到影响，正确；下丘脑通过垂体控制甲状腺激素的分泌，故下丘脑受到损伤，甲状腺激素的分泌受到影响，正确；下丘脑是体温调节的中枢，故下丘脑受到损伤，体温调节受到影响，正确；下丘脑是血糖调节的中枢，故下丘脑受到损伤，血糖调节受到影响，正确；下丘脑是水盐调节的中枢，故下丘脑受到损伤，水盐平衡的调节受到影响，正确；言语区位于大脑皮层，故下丘脑受到损伤，言语活动功能不受影响，错误所以正确故选：D【点评】本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况神经调节和体液调节共同协调、相辅相通成，但神经调节占主导地位两种调节方式的特点：神经调节的特点是以反射的形式来实
81、现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能30给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）ABCD【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节【解答】解：促甲状腺激素释放激素（TRH
82、）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以TRH的分泌应增加故选：B【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力31某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲
83、株、乙株、丙株；将3株全部去掉顶芽；将3株全部保留顶芽；将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；观察三株叶柄脱落情况ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行【解答】解：验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”要进行对照试验，因此首先选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙
84、、丙；为了控制变量将3株全部去掉顶芽；再将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；最后观察三株植株叶柄脱落情况；收集数据，评价数据的可靠性故选：B【点评】本题考查了有关生长素的探究实验，意在考查考生的实验设计能力和分析能力，难度适中在设计实验时能够紧扣实验目的确认实验的自变量、因变量和无关变量；明确探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等32在如图所示的实验中，对实验结果预测正确的是（）A上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4B上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3C主枝仍能直立生长的只有丙D能弯向光
85、源生长的只有丁【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【分析】分析题图可知，甲尖端置富含生长素的脱脂棉，会加剧顶端优势，尖端也不能接受单侧光照；乙图去掉尖端，尖端部位置以不含生长素的琼脂块，可以消除顶端优势，但是没有尖端不能感受单侧光照射；丙图中去掉尖端，尖端部位置以含有生长素的琼脂块，不能消除顶端优势，没有尖端也不能感受单侧光照射；丁图中不做处理，具有尖端，能感受单侧光照，引起生长素分布不均匀而向光弯曲生长【解答】解：A、上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽2，A错误；B、由A分析可知，B错误；C、主枝仍能直立生长的是甲、丙，C错误；D、丁给以单侧光照，植物会弯向光
86、源生长，甲虽然具有尖端，但是不能接受单侧光照，乙、丙无尖端，因此甲、乙、丙不能向光弯曲，D正确故选：D【点评】分析题图明确四组实验的处理方法是解题的突破口，对生长素作用的两重性、生长素的产生和运输及植物向光性原因的理解是解题的关键33科学家对某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下所示（能量以有机物质量表示），下列叙述不正确的是（）A被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量将传递给分解者B图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量C根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率D在食物链中，蜘蛛至少位于第二营养级【考点】生态系统的功能【专题】模式图；物质循环
87、和能量流动【分析】能量传递效率为下一营养级同化量/上一营养级同化量，储存量=同化量呼吸量生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的【解答】解：A、被蜘蛛吃下而未被同化的能量不属于蜘蛛同化的能量，仍属于上一营养级同化量的一部分，A正确；B、同化的能量一部分通过呼吸代谢以热能形式散失，一部分用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量，B正确；C、能量传递效率指生物所同化的能量占上一营养级生物所同化能量的比值，由于猎物同化的能量不能获得，所以不能计算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率，C正确；D、在食物链中，生产者是第一营养级，植食动物是第二营养级，蜘蛛至
88、少是第三营养级，所以蜘蛛至少位于第三营养级，D错误故选：D【点评】本题考查了学生分析图表的能力，难度较大，必须明确能量流动过程中每部分的能量分配才能得出正确答案34下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）A“野火烧不尽，春风吹又生”说明生态系统具有抵抗力稳定性B增加该生态系统内各营养级生物的种类可提高区域生态系统自我调节能力C抵抗力稳定性越低的生态系统，其恢复力稳定性就越高D生态系统的成分越复杂自我调节的能力越小【考点】生态系统的稳定性【专题】正推法；生态系统【分析】1、生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性：（1）抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力
89、（2）恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高；而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力，恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系【解答】解：A、“野火烧不尽，春风吹又生”体现草原生态系统恢复力稳定性强，A错误；B、生态系统中生物的种类和数量增多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，B正确；C、北极的苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低，C错误；D、生态系统的成分越复杂
90、，自我调节的能力越强，D错误故选：B【点评】本题考查生态的稳定性，要求考生识记生态系统稳定性的概念及种类，掌握抵抗力稳定性及恢复力稳定性之间的概念及两者之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查35某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡关于上述过程的叙述，正确的是（）A早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节C早期、后期均属于负反馈调节D早期、后期均属于正反馈调节【考点】生态系统的稳定性【专题】材料分析题；
91、生态系统【分析】本题是对生态系统稳定性维持机理的考查，生态系统之所以能维持相对稳定，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础反馈调节分正反馈调节和负反馈调节负反馈调节的作用是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化；正反馈调节的作用是使生态系统远离平衡状态，结果是加速最初发生变化的那种成分所发生的变化【解答】解：由题意可知，早期由于藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤因食物充足而大量繁殖，大量的水蚤捕食大量的藻类，藻类因水蚤数量增加而减少，藻类减少，水蚤因食物缺乏而减少，这 属于负反馈调节；后期
92、水体污染，引起部分水蚤死亡，水蚤死亡后腐烂的尸体加重了水体污染的程度，导致更多的水蚤死亡，这属于正反馈调节故选：B【点评】本题的知识点是正反馈调节和负反馈调节在维持生态平衡中的作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力36如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（）中遗传物质或其载体（）的数量下列表述与图中信息相符的是（）A所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞C代表染色体D中的数量比是2：4：4：1【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化【分析】本题分析图解为关键，要通过图中相关数
93、量的变化判断细胞分裂类型和代表的结构或物质根据图示分裂结果可以看出，该分裂为减数分裂，因此可以判断是染色体，是染色单体，是DNA图中可以表示减数第一次分裂前的间期或减数第二次分裂后期，可乙表示减数第一次分裂，可表示减数第二次分裂的前期和中期，表示减数分裂结束产生的生殖细胞【解答】解：A、由图分析可知II所处阶段可以代表减数第一次分裂的前期、中期和后期，而基因的自由组合发生在减数第一分裂后期，A正确；B、III中染色体数目减半存在染色体单体应是次级精母细胞，B错误；C、是染色单体，是染色体，C错误；D、中的染色体数量比为2：2：1：1，染色单体数量比为0：4：2：0，DNA数量比是2：4：2：1
94、，D错误故选：A【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查减数分裂及其过程中染色体变化规律的相关知识，要求考生具有一定的识图能力和判断能力，能够运用所学知识综合分析问题的能力，解题关键是能够根据图示变化判断分裂时期和确定各表示的结构37如果某精原细胞有三对同源染色体，以A和a，B和b，C和c表示，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）AaBc AbC aBc AbCBAbC aBc abC abcCAbC Abc abc ABCDabC abc aBc ABC【考点】精子的形成过程【专题】正推法；减数分裂【分析】减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以
95、一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型【解答】解：A、一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，可能为aBc、AbC、aBc、AbC，A正确；B、一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，而AbC、aBc、abC、abc中有4种基因型，B错误；C、一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，而AbC、Abc、abc、ABC中有4种基因型，C错误；D、一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，而abC、abc、
96、aBc、ABC中有4种基因型，D错误故选：A【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点的特点，明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，再准确判断各选项，选出正确的答案38将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示下列有关说法错误的是（）A图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后B到达图乙中的d点时，玻璃罩内的CO2浓度最高C图甲中的F点对应图乙中的g点D经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【分析】没有光照时，植物进行呼吸作用，使密闭容器中二氧化碳的浓度
97、升高；当有光照时，植物进行光合作用，但开始时，光合作用速率小于呼吸作用速率，密闭容器中二氧化碳的浓度也增加，但增加量变少；在某一光照下，光合作用速率等于呼吸作用速率，此时密闭容器中的二氧化碳浓度最大，超过该光照时，光合作用速率大于呼吸作用速率，导致密闭容器中的二氧化碳浓度降低；在另一光照下，光合作用速率等于呼吸作用速率，超过该光照下，呼吸作用速率大于光合作用速率，使密闭容器中的二氧化碳浓度升高；当判断一昼夜后有机物是否积累，取决于24点时二氧化碳的浓度和0点时的比较【解答】解：A、根据题意和图示分析可知：B点后二氧化碳的增加量减少，同时对应的时间为4点，表示B点是开始进行光合作用，C、F点表示
98、光合速率等于呼吸速率，光合作用消失的点是F点后，故A正确；B、图乙中d点表示光合作用速率等于呼吸作用速率，d点后光合作用速率大于呼吸作用速率，使二氧化碳的浓度减少，故d点时密闭容器的二氧化碳浓度最高，故B正确；C、图甲中的C、F点表明光合作用速率等于呼吸作用速率，根据相应的时间可知，与图乙中的d、h点相符，即C点对应d，F点对应h，故C错；D、由于G点二氧化碳浓度低于A点，表明经过这一昼夜之后，二氧化碳的含量减少，进行光合作用积累有机物，故D正确故选：C【点评】本题以密闭容器中二氧化碳量和速率随时间的变化曲线为背景，考查真光合作用速率、呼吸作用速率和净光合作用速率之间的关系，比较综合，通时该内
99、容是学生经常出错的题目，也是高考必考的内容，学生在备考时，加强有关知识的理解和多进行曲线题的专题训练39某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片然后将整株植物置于阳光下4h，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液（棕黄色）显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是（）X和Y两部分对照实验能证明光合作用需要CO2W和Y两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素显色后X为蓝色，Y为棕黄色木塞处所显颜色与前期暗处理无关ABCD【考点】叶绿体结构及色素的分布和作用；影响光合作用速率的环境因素【分析】绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，条件是适宜的光照、CO2和水W部分缺少叶
100、绿素，不能吸收和转化光能；Y部分缺少CO2，木塞部分缺少CO2和光，因而都不能进行光合作用；只有X部分条件充分且适宜，能进行光合作用【解答】解：、X和Y两部分对照实验，Y部分缺少二氧化碳，则能证明光合作用需要CO2；故正确、W和X两部分对照实验，W部分缺少叶绿素，不能吸收和转化光能，能证明光合作用需要叶绿；故错误、只有X部分条件充分且适宜，能进行光合作用，遇到碘成蓝色，其它都是棕黄色；故正确、木塞部分缺少CO2和光，因而都不能进行光合作用，没有有机物的合成，加碘不变蓝；如不暗处理消耗掉叶片原有有机物，遇碘变成蓝色；故错误故选B【点评】本题考查光合作用的影响因素的相关知识，意在考查学生从材料中获
101、取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题40人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲，一个人形成的某个配子中，23条染色体全部来自父方的概率是（）AB（）23C2（）23D（）46【考点】细胞的减数分裂【分析】人的体细胞中有23对46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以配子中某一条染色体来自父方或母方的概率都是【解答】解：一个人经减数分裂形成的某个配子中，每一条染色体来自父方的概率都是，所以23条染色体全部来自父方的概率是（）23故选：B【点评】本题考查减数分裂的相
102、关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力二、非选择题（共40分）41生物膜系统从结构和功能上看都是一个统一的整体根据图中所给信息，回答下列问题：（1）研究图1所示的生理过程，一般采用的方法是同位素标记法从图中可以看出溶酶体起源于乙（高尔基体），并具有分解侵入机体的细菌的功能在细胞分泌蛋白质的分泌面，通常会形成较多褶皱，依据图中信息，从膜结构转移方面解释，其原因是分泌小包不断与细胞膜融合，使细胞膜面积增加形成褶皱（2）在正常细胞内，氯离子在CFTR蛋白的协助下通过主动运输方式转运至细胞外，随着氯离子在细胞外浓度逐渐升高，水分子向膜外扩散的速度加快，使覆盖
103、于肺部细胞表面的黏液被稀释（3）囊性纤维病病人生物膜系统结构受损，导致这一疾病发生的主要原因是编码CFTR蛋白的基因发生突变，图2显示了细胞膜的流动镶嵌模型，所展示的两类载体蛋白中，氯离子跨膜运输的正常进行是由功能正常的CFTR蛋白决定的【考点】细胞膜系统的结构和功能【专题】图文信息类简答题；生物膜系统【分析】分析题图：图1表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系，即甲是内质网，乙是高尔基体，COPI、COPII是被膜小泡，可以介导蛋白质在内质网甲与高尔基体乙之间的运输图2示表示CFTR蛋白在氯离子跨膜运输过程中的作用功能正常的CFTR蛋白能协助氯离子转运至细胞外，使覆盖于肺部细胞表
104、面的黏液被稀释；功能异常的CFTR蛋白不能协助氯离子转运至细胞外，导致肺部细胞表面的黏液不断积累据此答题【解答】解：（1）研究生物膜系统的结构和功能一般采用同位素标记法图中可以看出溶酶体起源于高尔基体，并具有分解侵入机体的细菌的功能在细胞分泌蛋白质的形成过程中，分泌小泡不断与细胞膜融合，使细胞膜面积增加而形成褶皱（2）氯离子的跨膜运输需要功能正常的CFTR蛋白协助，还需要消耗能量，属于主动运输随着氯离子在细胞外浓度逐渐升高，细胞外液浓度升高，渗透压增大，水分子向膜外扩散的速度加快，使覆盖于肺部细胞表面的黏液被稀释（3）图示为细胞膜的流动镶嵌模型，其基本支架是磷脂双分子层由图可知，功能正常的CF
105、TR蛋白能协助氯离子进行跨膜运输，而功能异常的CFTR蛋白不能协助氯离子进行跨膜运输，可见，氯离子跨膜运输的正常进行是由膜上功能正常的CFTR蛋白决定的故答案为：（1）同位素标记法 乙（高尔基体） 分泌小包不断与细胞膜融合，使细胞膜面积增加形成褶皱（2）主动运输 加快（3）流动镶嵌 功能正常的CFTR蛋白【点评】本题结合图解，考查细胞膜的成分及特点、细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞膜的成分及结构特点；识记细胞中各细胞器的图象及功能，能准确判断图中各结构的名称，再结合图解答题42给某盆栽植物合理施肥后，再过多浇水，结果发现叶片变黄，且长势较差某学习兴趣小组对其成因和影响进行了如下研究：将该
106、植物种植在完全营养液中，研究发现若向营养液中通入足量空气，则植物生长正常；若不通空气且液面覆盖油层（植物不吸收不利用），则会在一段时间后出现上述症状（1）该兴趣小组的实验目的是探究营养液中氧气含量对植物生长的影响（2）研究发现，在上述不通空气的实验中，在一定时间内，液面下的植物部分释放CO2的量与实验时间的关系如图1所示：请据图分析：该植物的无氧呼吸最终产物有酒精、二氧化碳和能量（ATP），液体中的氧气被植物消耗尽在a点以后（a点以前/a点/a点以后）（3）叶片变黄的原因可能是影响到根对氮、镁（至少两种）等元素的吸收，导致叶绿素合成不足在这种情况下，测出叶片附近CO2含量变化规律如图2所示，与
107、正常叶片在同种情况下相比，A、B两点已经分别向右、左（填“左”或“右”）移动了（不考虑叶片变黄对细胞呼吸的影响）（4）如图3为某蔬菜基地测定的某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度曲线a中，在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较深 （深或浅）曲线b的峰值低于曲线a，其两个主要决定因素是光照强度、空气中CO2含量（光照强度、环境温度、空气中CO2含量）69时和1618时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内温度较高【考点】影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】根据题意和图示分析可知：图1随氧气浓度
108、降低，呼吸作用强度降低，所以二氧化碳的释放量减少，当氧气没有以后，植物的无氧呼吸加强，则二氧化碳的释放增加，在a点以后，细胞开始进行无氧呼吸，图2中A、B两点光合作用等于呼吸作用，图3为某蔬菜基地测定的某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度，据此进行解答【解答】解：（1）由题干若向营养液中通入足量空气，则植物生长正常；若不通空气且液面覆盖油层（植物不吸收不利用），则会在一段时间后出现上述症状，可推知该兴趣小组的实验目的是探究氧气含量对植物生长的影响（2）该植物的无氧呼吸最终产物有酒精、二氧化碳和能量（ATP）；在a点以后，液体中的氧气被植物消耗尽，细胞开始进行无氧呼吸（3）与叶绿素合成有关的元
109、素有N、Mg，故叶片变黄的原因可能是影响到根对N、Mg等元素的吸收，导致叶绿素合成不足在这种情况下，光反应强度变弱，即光合作用强度变弱，又A、B两点光合作用等于呼吸作用，故A、B两点已经分别向右、左移动了（4）碘蒸气遇到淀粉变蓝色，13时所取叶片光合作用积累的淀粉较11；00的要多，故颜色较深图中曲线b的峰值低于曲线a，决定因素是光照强度、空气中CO2含量69时和1618时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内温度较高故答案为：（1）氧气含量（2）酒精、二氧化碳 a点以后（3）氮、镁 右、左 （4）深 光照强度、空气中CO2含量 温度【点评】本题结合图象主要考查呼吸作用、光合作用的相关知识，
110、意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力43藏獒原产于中国青藏高原，是一种高大、凶猛、垂耳的家犬具有基因B时，皮毛呈黑色；具基因bb时，皮毛呈褐色；但毛色的形成还受I（i）基因的控制如图甲表示藏獒毛色的遗传实验，乙表示F1的某组织切片显微图象请回答下列问题：（1）从分子水平上分析，控制毛色的基因B与b的本质区别是碱基对的数目或排列顺序不同（2）依据细胞不均等分裂可判断出乙图为雌性藏獒组织切片显微图象，与细胞、相比较，队细胞形态外，细胞最明显的特征是具有同源染色体（3）正常情况下，细胞分裂结束后能产生2种类型的子细胞细胞的基因组成是BBii或bbii或
111、BBII或bbII（4）F2中，黑毛藏獒的基因型是BBii和Bbii，其中纯合子占的比例为（5）让F2中的褐毛藏獒与基因型为BbIi的个体进行交配，理论上其后代的表现型及比例是白毛：黑毛：褐毛=2：1：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】分析甲图：F2性状分离比为12：3：1，是9：3：3：1的变式，说明F1的基因型为BbIi根据题意“具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色另有I（i）基因与狗的毛色形成也有关，当I基因存在时狗的毛色为白毛这两对基因位于两对常染色体上（独立遗传）”，可以推断P中褐毛狗的基因型为bbii，白毛狗基因型为BBII分析乙图：细胞含
112、有同源染色体，处于减数第一次分裂前期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂前期【解答】解：（1）基因的不同就在于碱基对的排列顺序不同（2）只有减数分裂卵细胞形成的过程中才会出现细胞质的分裂不均等现象，而右图中标号的细胞就是不均等分裂，说明乙图为雌性藏獒组织切片显微图象细胞含有同源染色体，处于减数第一次分裂前期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂前期，所以与细胞、相比较，除细胞形态外，细胞最明显的特征是具有同源染色体（3）根据题意“具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色另有I（
113、i）基因与狗的毛色形成也有关，当I基因存在时狗的毛色为白毛这两对基因位于两对常染色体上（独立遗传）”，可以推断P中褐毛狗的基因型为bbii，白毛狗基因型为BBII；F1中白毛狗的基因型为BbIi细胞减数分裂结束后，能产生2种类型的子细胞，即卵细胞和极体细胞处于减数第二次分裂前期，由于减数第一次分裂间期发生了DNA的复制，且在减数第一次分裂后期发生同源染色体分离和非同源染色体自由组合，所以细胞的基因组成是BBii或bbii或BBII或bbII（4）F1中白毛狗的基因型为BbIi，F1雌雄狗相互交配，F2中白毛狗基因型及比例为B_I_和bbI，黑毛狗的基因型及比例为BBii和Bbii，褐毛狗的基因
114、型及比例为bbii，因此F2中黑毛狗的基因型是BBii和Bbii，其中纯合子占（5）如果让F2中褐毛狗（bbii）与（BbIi）F1交配，得到白毛狗（BbIi、bbIi）：黑毛狗（Bbii）：褐毛狗（bbii）=2：1：1故答案为：（1）碱基对的数目或排列顺序（2）细胞不均等分裂 同源染色体（3）2 BBii或bbii或BBII或bbII（4）BBii和Bbii （5）白毛：黑毛：褐毛=2：1：1【点评】本题结合遗传图解和细胞分裂图，考查基因的自由组合定律及应用、减数分裂过程等相关知识，意在考查考生的识图能力和分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字
115、及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力三、选做题（10分，从44题和45题中任选一道，将答案填在答题卡上）44下表是某培养液成分含量表，请回答：编号成分含量（NH4）HCO30.5gKH2PO43.0 gCaSO40.5gFeCl20.5g维生素少许水1000ml（1）若用于培养微生物，该培养液中有五类营养物质（2）此培养液可培养的微生物同化作用类型是自养型（3）若用该培养液培养大肠杆菌，应加入的物质是有机物，为检测大肠杆菌的存在与否还应加入伊红和美蓝（4）此培养液若用于培养金黄色葡萄球菌并观察菌落形态，除有机物外还应加入琼脂，为使其正常生长繁殖，同时又抑制其他杂菌
116、，还应加入高浓度食盐【考点】微生物的分离和培养【专题】表格数据类简答题；微生物的分离、培养和应用【分析】培养微生物需要碳源、氮源、水、无机盐和生长因子提供氮源和碳源，提供无机盐，提供生长因子，提供水，【解答】解：（1）培养微生物需要碳源、氮源、水、无机盐和生长因子，由表中成分可知，共有五类营养物质（2）由于成分中没有含碳有机物，所以培养的是自养型生物（3）大肠杆菌属于异养生物，用该培养液培养大肠杆菌，应加入的物质是有机物伊红美蓝指示剂常用来检测大肠杆菌，所以检测大肠杆菌的存在与否还应加入伊红和美蓝（4）金黄色葡萄球菌能够耐高盐环境，筛选金黄色葡萄球菌并观察菌落形态，应加入高浓度食盐故答案为：（
117、1）五 （2）自养型 （3）有机物 伊红 美蓝 （4）高浓度食盐【点评】本题考查微生物培养与筛选，解题关键是对图中表格的分析题目难度中等45科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对干扰素基因缺失小鼠进行基因治疗其技术流程如图1：（1）步骤的技术名称是细胞核（2）将基因导入ES细胞而不是导入到上皮细胞是因为ES细胞具有ES细胞具有全能性（3）步骤中，需要构建含有干扰素基因的基因表达载体由于DNA复制时，子链只能由5向3方向延伸，故构建前利用PCR技术扩增干扰素基因时，可以从图2A、B、C、D四种单链DNA片段中选取B和C作为引物对干扰素基因片段和质粒进行酶切时，可选用限制酶的组合为Hind和Pst或
118、EcoR和Pst（4）将步骤获得的ES细胞在荧光显微镜下观察，选择发绿色荧光的细胞进行体外诱导为检测干扰素基因是否表达，可以采用抗原抗体杂交的方法【考点】基因工程的原理及技术；动物细胞核移植技术【分析】分析图1：表示核移植过程；表示早期胚胎培养过程；表示将目的基因导入ES细胞分析图2：该DNA片段含有四种限制酶识别序列和切割位点，其中Sam酶的识别序列和切割位点位于目的基因上分析图3：图3为质粒结构示意图，该质粒含有2个标记基因（红色荧光标记基因和绿色荧光标记基因）【解答】解：（1）核移植是将体细胞核移植到去核的卵母细胞中，所以实验前要去除卵母细胞的细胞核（2）将基因导入ES细胞而不是导入到上
119、皮细胞是因为ES细胞具有全能性（3）步骤是将目的基因导入ES细胞，该过程之前需要构建基因表达载体；DNA复制只能从5到3，因此构建前利用PCR技术扩增干扰素基因时，可以从图2中A、B、C、D四种单链DNA片段中选取B和C作为引物由图可知，Sam酶的识别序列和切割位点位于目的基因上，用该酶切割会破坏目的基因，因此对干扰素基因片段和质粒进行酶切时，可选用限制酶Hind和Pst或EcoR和Pst（4）用限制酶Hind和Pst或EcoR和Pst切割时会破坏红色荧光蛋白基因，但不会破坏绿色荧光蛋白基因，因此将步骤获得的ES细胞在荧光显微镜下观察，选择发绿色荧光的细胞进行体外诱导为检测干扰素基因是否表达，可以采用抗原抗体杂交法故答案为：（1）细胞核（2）ES细胞具有全能性（3）基因表达载体 B和C Hind和PstEcoR和Pst（4）绿 抗原抗体杂交【点评】本题以基因治疗的流程图为载体，考查了基因工程、细胞工程以及胚胎工程等方面的知识，难度适中考生要能够识记细胞核移植的过程；识记囊胚包括内细胞团和滋养层两部分；明确基因工程中质粒和目的基因需要利用同种限制酶进行切割；掌握目的基因检测和鉴定的一般方法等2016年4月6日版权所有：高考资源网()