1、思考：美丽的额济纳胡杨林为什么选择在每年的10月份集体上色，胡杨林如何对自身的生命活动进行调节？第三章 植物的激素调节 思考：1.视频体现了植物的什么特性？2.引起植物向光生长的外界刺激是什么？本视频为加速播放第一节 生长素的发现 了解发现过程的实验材料胚芽鞘锡纸：不透光琼脂：一种植物多糖，常作为凝固剂（物理状态类似果冻），化学物质可以在琼脂中扩散而性质不变。云母片：一种矿石，物质不能穿过发生扩散。一.达尔文的实验观察达尔文的实验。独立思考，分析实验结论并记录。达尔文的推断：尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面长得快，因而向光弯曲。A、B对比和A、C、D对比，
2、分别得出什么结论？向光弯曲生长向光弯曲生长不发生弯曲不发生弯曲均受单侧光二.詹森和拜尔的实验观察下列实验，独立思考后与他人讨论，回答问题：詹森的实验可以得出什么结论？该实验是否有一定缺陷？如何完善？拜尔将切下的尖端放在胚芽鞘的一侧的目的是什么？这个实验说明了什么？初步结论：尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。三.温特的实验 结合鲍森.詹森和拜尔的实验，以小组为单位设计并记录实验方案，派代表介绍：1.实验目的：2.实验原理：3.实验材料：验证胚芽鞘尖端是否产生化学物质。化学物质可以在琼脂中扩散而性质不变。胚芽鞘 琼脂 等（可自行添加）结论：温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。三.温特的实验 四.生长素的本质1.生长素的化学本质是什么？吲哚乙酸2.解释植物向光性的原因？3.什么是植物激素？阅读课本P47页“生长素究竟是什么？”到P48页黑体字结束，独立回答下列问题：五.生长素的产生、运输和分布阅读课本P48页“生长素的产生、运输和分布”，独立整理下图：产生部位：运输方式：分布：
