1、高考资源网（） 您身边的高考专家五步教学设计模式教学案： 主备人：倪照德必修3 课题 1.2 基本算法语句一、教学目标：（1）、记住输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句的表示方法、结构及功能.（2）、会用输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句解决有关的算法问题。.（3）、认识算法的基本思想.教学重点：五种语句的格式、功能及应用。教学难点：算法的步骤、程序框图、算法语句关系的理解一、 预习导学1、输入语句的格式： 。功能： 。. 2、 输出语句的一般格式： 。功能： 。3、赋值语句的一般格式： 。 赋值语句中的“”称作赋值号.功能： 。4、“IFTHENELSE”语句格式：
2、IF 条件 THENELSEEND IF2“IFTHEN”语句格式：IF 条件 THENEND IF5、循环语句： 1当型循环语句 当型（WHILE型）语句的一般格式为： WHILE 条件 WEND 2直到型循环语句 直到型（UNTIL型）语句的一般格式为： DO LOOP UNTIL 条件（一） 预习交流1、 使用输入语句、输入语句和赋值语句时应注意什么？2、 使用条件语句和循环语句时应注意什么？三、问题引领，知识探究（主干问题）1、引入： 前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.2、提出问题（1）、指出输入语句、输出语句、赋值语句、条件语
3、句和循环语句的格式、功能、要求.（2）、利用框图总结五种种语句的功能、格式、特点.（3）、指出五种语句与框图的对应关系.例1：用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值 .例2： 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩例3： 变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.例4： 编写一个程序，求实数x的绝对值变式1： 把前面求解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序.例5： 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出变式:2： 设计一个求解一元二次方程ax2+bx+c=0的算法，并画出程序框图表示.例6： 修改前面
4、编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值.变式3： 教材中的用“二分法”求方程x2-2=0（x0）的近似解的程序框图（见教材图1.120）包含了顺序结构、条件结构和循环结构.把它的程序框图转化为程序。 四、目标检测1、执行“RINT“3+5=”;3+5”的输出结果是（）、+、+、+、2、以下程序运行后输出的结果是（）*+B+PRINT A，BA，、，3、下面的程序是判断所输入的正整数的奇偶性，将其补充完整，横线上应填 ，。INPUT xm=x MOD2IF THEN PRINT “x是奇数”ELSE PRINT END IF END4
5、、.下面的程序是求一个函数的函数值的程序，INPUT xIF x0 AND x= 1 THEN y=0 ELSE y=x-1 END IF END IF PRINT yEND e若执行此程序，输出的结果为3，那么输入的x值为 。5、执行下面程序，输出的结果是（ ）HILE i=4S=S*2+1i=i+1WENDPRINT SENDA.3 B.7 C.15 D.17五、分层配餐A组、 下列赋值语句中错误的是、N=N+1 、*、（+）、a=b b=a、将两个数a=8,b=17交换，使a=17,b=8，下面语句正确的一组是（）A、c=bb=aa=cB、b=aa=bC、a=cc=bb=aD、3、给出下
6、列四个问题：（1）输入一个数x，输出它的绝对值。（2）求函数的函数值。（3）求面积为6的正方形的周长。（4）求三个数a、b、c中的最大数。其中需要用条件语句来描述其算法的个数是（ ）A、1 B、2 C、3 D、4INPUT x1, x2IF x1=x2 THEN X1=x1+x2END IF y=x1+x2PRINT yEND4、给出下列程序：如果输入2，3，那么执行此程序后，输出的结果是（ ） A、7 B、10 C、5 D、85、当a3时，下面这个程序的输出结果是（）IF a0 THEN y=8*aELSE y=14+aEND IFPRINT yENDA、18.4 B、11 C、12 D、1
7、1.77、下列问题的程序不需要用循环语句的是（ ）A 用二分法求x-2的近似根。B 对任意给定的一个大于1的整数n，判断n是否为质数C 输入一元二次方程的系数，输出它的实数根D 输入n的值，输出1+的值8、下列对WHILE语句的说法不正确的是（ ）A 当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体B 当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件不符合，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句C WHILE型语句结构也叫当型循环语句D WHILE型循环有时也称为“后测试型”循环9、有以下程序段，下面
8、说法正确的是（ ） K=8WHILE K=0 K=K+1WENDA WHILE循环执行8次B 该循环体是无限循环C 循环体语句一次也不执行循环体语句只执行一次设计意图：巩固和加强学生对三种编程语句的应用。B组10、给出下列程序：INPUT “实数”；x1,y1,x2,y2a=x1-x2m=a2b=y1-y2n=b2s=m+nd=SQR(s)PRINT dEND此程序的功能为、求点到直线的距离、求两点之间的距离、求一个多项式函数的值、求输入的值的平方和11、写出下列程序运行的结果：a=1b=a+3b=b-1PRINT “b=”;bEND（）运行结果为a=2b=3c=4a=bb=c+2c=b+4d
9、=(a+b+c)/3PRINT “d=”;dEND（） 运行结果为12.阅读下面的程序： INPUT “x=”;xIF x 0 THEN y=x+ELSE y=0END IF END IF PRINT y END 如果输入x=-2,则输出的结果y为 ( )A.0 B.1 C.2 D.313.在下面这个程序中，INPUT “a=”;aIF a10 THEN b= a10+a MOD 10 ELSE b=a END IF PRINT b END 若输入a=35，则输出的b= 14. 写出下面这个程序运行的结果。INPUT x IF x30 B.i=30 Di=3016、运行下面的程序，输出的结果为
10、（ ）A=1B=1WHILE B15A=A+BB=A+BWENDC=A+BPRINT “C=”；CEND17、如果以下程序的运行结果为240，那么UNTIL后面的“条件”应为（ ）i=16S=1DO S=S*i i=i-1LOOP UNTIL “条件”PRINT SEND设计意图：进一步巩固和加强学生对三种编程语句的应用。C组18、已知方程（ax+b）(cx+d)=0(abcd0),试设计程序，对任意输入的a、b、c、d(abcd0)的值，输出方程的根。 19.已知符号函数y= 试设计程序，输入x的值，输出相应的y值。20编写程序，计算并输出表达式的值21、某中学男子体育组的百米赛跑的成绩（单位：秒）如下：12.1，13.2，12.7，12.8，12.5，12.4，12.7，11.5，11.6，11.7 设计一个算法从这些成绩中搜索出所有小于12.1秒的成绩，画出程序框图，并编写相应的程序。设计意图：拓宽学生解题的思维和空间。 - 15 - 版权所有高考资源网