1、庆阳一中 2019-2020 学年度第二学期期中考试题高一语文第 I 卷 阅读题一、现代文阅读（36 分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪30年代，爱因斯坦等科学家在研究引力场方程时，假设宇宙中可能存在连接两个不同时空的狭窄隧道，这个隧道就是后来物理学家所说的虫洞。爱因斯坦认为通过这个隧道即虫洞可以做瞬时的空间转移，如果虫洞的出口恰好停在过去，就可以通过它逆着时间旅行。当然，进行这种时间旅行时你只能旁观，因为时间是线性的，事件就是一个个已经穿好的珠子，你无法改变珠子也无法调动其顺序。但截至2013年，还尚未有实验证实虫洞真正存在。早在19世纪50年代，已有科学家对虫洞做过研
2、究。一些物理学家认为，理论上，也许虫洞可以使用，但虫洞的引力过大，会毁灭所有进入的东西；同时，即使宇宙中充斥着数以百万计的虫洞，但也很少会有直径超过10万公里的，而这个宽度正是太空飞船安全航行的最低要求。因此虫洞不太可能用于宇宙航行。随着科技的发展，新的研究发现，虫洞的超强力场可以通过“负质量”来中和，起到稳定虫洞能量场的作用。科学家认为，相对于产生能量的“正物质”，“反物质”拥有“负质量”，可吸去周围所有能量。目前世界上的许多实验室已经成功地证明了“负质量”能存在于现实世界，并且通过航天器在太空中捕捉到了微量的“负质量”。“负质量”的发现为利用虫洞创造了新的契机，只要用“反物质”去扩大原本细
3、小的虫洞，并强化“虫洞”的结构，使其稳定，就可以让太空飞船穿过。与此同时，许多科学家也在致力于构造人工虫洞的研究。科学家桑恩等人从理论上提出了构造虫洞的概念。他们相信，先进文明所创造的人工虫洞，可以用奇异物质的“支柱”来保持虫洞的畅通。奇异物质具有超过它能量密度的极大的负压，其引力具有排斥性，从而使得它周围的空间被扭曲得十分奇怪，这正好改变了空间扭曲的“符号”。桑恩的虫洞，可称为奇异物质虫洞。科学家麦可思提出了“磁虫洞”理论。他说，极强烈的磁场能弯曲时空而形成虫洞。根据相对论，任何含有能量的东西(包括磁场)，皆能弯曲空间。远在20世纪20年代，科学家莱特，就在爱氏方程中找到了磁引力。莱特的理论
4、表明，在一个由螺线管产生的磁场中，螺线管内形成了一个引力场，但要获得这种人工引力场，需要十分巨大的磁场。麦可思说，在实验室内，用2.5T(特斯拉)的磁场即可构造出一个“磁虫洞”，但洞的半径极大，约为150光年，若要将此“虫洞”的半径压缩到实验室的尺度，则所施加的磁场需大到10亿T，这显然超出目前人类的科技能力(最大人工磁场约10T)。但麦可思认为，在太空中必定能找到这种“磁虫洞”，因为中子星表面的磁场达10亿T，在那里，“磁虫洞”将自发地产生。不论“奇异物质虫洞”或“磁虫洞”，只要它们存在于太空之中，就能从地球上测得它们的特征性信号，我们将看到一个两边特别明亮中间较暗的R光学像。1. 下列对“
5、虫洞理论”的解释，不准确的一项是( )A. 虫洞是宇宙中可能存在的连接两个不同时空的狭窄隧道，理论上，利用它我们可以做瞬时的空间转移，回到过去或穿越未来。B. 虽然虫洞的能量场可以毁灭所有进入虫洞的东西，但利用“负质量”来中和以后，太空飞船就有从虫洞中穿过的可能。C. “虫洞引力”和“虫洞的超强力场”，拥有负质量的“反物质”和具有极大负压的“奇异物质”是含义各自相同的两组概念。D. 尽管以目前人类的科技能力还不能建造一个适合实验室尺度的“磁虫洞”，但麦可思却相信太空中或许存在着这种“磁虫洞”。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是( )A. 桑恩和麦可思建造的虫洞，分别利用了奇异物质的负压
6、和人工磁场的引力来稳定虫洞的能量场，其中的科学原理是相似的。B. 麦可思首先提出，任何含有能量的东西皆能够弯曲空间，极强烈的磁场也能弯曲时空而形成虫洞，他据此提出了“磁虫洞”理论。C. 只要桑恩的“奇异物质虫洞”和麦可思的“磁虫洞”存在于天空中，我们就能从地球上看到它们两边特别明亮中间较暗的R光学像。D. “反物质”是相对于“正物质”而言的，它拥有“负质量”，可以在虫洞中吸收能量，并使自身的结构稳定，从而扩大虫洞。3. 根据文意，下列推断不正确一项是( )A. 时间是线性的，事件则像一个个被穿好的珠子，无法改变珠子也无法调整顺序，故即使能由虫洞回到过去，也不可能“重新来过”。B. 目前尚没有实
7、验证据表明虫洞的真实存在，所以，现阶段科学家对虫洞的所有研究都只是一种海市蜃楼般的猜测，前景不容乐观。C. 蛀虫在苹果表面的两个点之间蛀出了一个“虫洞”，如果在这两个点之间走直线，从三维的物理空间来看，这条直线就类似于虫洞。D. 既然“负质量”已经被世界上的许多实验室成功地证明了能够存在于现实世界，那么，利用“反物质”来建造虫洞就不是不可能了。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对虫洞理论的解释，不准确的一项是”，然后到文中圈出有关“虫洞理论”的文字，再浏览选项的
8、内容，与文本进行比较。D项，或然与必然混淆，“或许”错，原文为“在天空中必定能找到这种磁虫洞”。故选D。【2题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，混淆概念，“桑恩和麦可思建造的虫洞”错，只有理论而未实际建造，理解偏差。B项，张冠李戴，“麦可思首先提出，任何含有能量的东西皆能够弯曲空间”错。D项，偷换概念，“并使自身的结构稳定”错，原文中“稳定”指的是虫洞。故选C。3题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解
9、答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“所有研究都只是一种海市蜃楼般的猜测”错，理论探究不等于“海市蜃楼般的猜测”。故选B。(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成后面各题.材料一：网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好。但是，由于
10、在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧。在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。(摘编自卞广春等在线教育要多点温度和责任）材料二：材料三：在线教育的关键词仍是教育，而不是商业。教育是非常严
11、肃的一个话题，它关系个体和国家的前途命运。一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才。只有优秀的教师，才能上好课。好的课程一般都有好的教学体验。然而，好的教学体验不同于受学生欢迎。我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内容与形式的关系。教应该是内容，乐应该是形式。内容决定形式，形式服务于内容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒。现在，我们有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线。它们不是在诲人不倦，而是在“毁”人不倦。这一现象尤其值得注意。（摘编自文峰等给教育产业戴上质量“紧箍咒”）材料四：除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越来越多专业细分的教
12、育平台也涌现出来，如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育，应对雅思、托福、公务员等专门考试的线上培训等。互联网给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。比如，当课程后台大数据显示，在课程进行到某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可以就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容。(摘编自丁雅诵等在线教育，打开你的知识空间）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项
13、是（ ）A. 网络在线学习，有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点，因此赢得了学生和家长的厚爱，自身也获得了长足的发展。B. 在线教育如果想更上一个台阶，需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，来采取更恰当的方式进行教学。C. 在线教育不是商业，那些一味追求金钱的教育机构，可能会给学生好的体验，但由于教育底线的缺失，也在毁掉学生。D. 在线教育借助于互联网模式，使学习呈现出了全新的认知过程，可以更好地关注教学进度，有针对性地优化教学内容。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 分析材料二，可看到在线教育市场发展规模逐年扩大，到2017年突破了2000亿元大关，可推断
14、出在线教育发展趋势良好。B. 从材料二提供的数据来看，增长率在20122014年增长幅度较大，且在2014年达到高峰，2014年后则较平稳增长。C. 寓教于乐中的“教”和“乐”是内容和形式的关系，如果不能正确处理二者关系，就会出现不和谱现象，出现教育问题。D. 在线教育有着越来越多专业细分的教育平台，如基础教育、公务员考试的线上培训，给教育带来了显著的变化。6. 根据材料，简要分析怎样更好地发展中小学在线教育。【答案】4. C 5. B 6. 多点责任和温度。既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学。端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。不要为了吸引学
15、生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在线教育的关键词仍是教育;充分使用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。【解析】【4题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项“在线教育不是商业”错，文中是指“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业”，曲解文意。点睛：此类题目答题
16、时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。【5题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“2014年后则较平稳增长”错，2014-2016年呈下降趋势。【6题详解】试题分析：题干是“根据材料，简要分析怎样更好
17、地发展中小学在线教育。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。阅读四则材料，找到有效区间：材料一说“要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。另外，在线教育名师掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。”材料三中说“在线教育的关键词仍是教育。”这要时刻
18、记住。“互联网给教育带来了显著的变化，。在互联网模式下，学习是一种全新的认知过程。课程的建设需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。”所以要充分使用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。本题可以从教育的责任和温度、合适的教法、教育目的、互联网技术的利用等四个方面回答“更好地发展中小学在线教育”这个问题。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。鸭的喜剧鲁迅俄国的盲诗人爱罗先珂君带了他那六弦琴到北京之后不多久，便向我诉苦说：“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！”这应该是真实的，但在我却未曾感
19、得；我住得久了，“入芝兰之室，久而不闻其香”，只以为很是嚷嚷罢了。然而我之所谓嚷嚷，或者也就是他之所谓寂寞罢。我可是觉得在北京仿佛没有春和秋。老于北京的人说，地气北转了，这里在先是没有这么和暖。只是我总以为没有春和秋；冬末和夏初衔接起来，夏才去，冬又开始了。一日就是这冬末夏初的时候，而且是夜间，我偶而得了闲暇，去访问爱罗先珂君。他一向寓在仲密君的家里；这时一家的人都睡了觉了，天下很安静。他独自靠在自己的卧榻上，很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了，是在想他旧游之地的缅甸，缅甸的夏夜。“这样的夜间，”他说，“在缅甸是遍地是音乐。房里，草间，树上，都有昆虫吟叫，各种声音，成为合奏，很神奇。其间时时夹
20、着蛇鸣：嘶嘶！可是也与虫声相和协”他沉思了，似乎想要追想起那时的情景来。我开不得口。这样奇妙的音乐，我在北京确乎未曾听到过，所以即使如何爱国，也辩护不得，因为他虽然目无所见，耳朵是没有聋的。“北京却连蛙鸣也没有”他又叹息说。“蛙鸣是有的！”这叹息，却使我勇猛起来了，于是抗议说，“到夏天，大雨之后，你便能听到许多虾蟆叫，那是都在沟里面的，因为北京到处都有沟。”“哦”过了几天，我的话居然证实了，因为爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子。他买来便放在他窗外的院子中央的小池里。那池的长有三尺，宽有二尺，是仲密所掘，以种荷花的荷池。从这荷池里，虽然从来没有见过养出半朵荷花来，然而养虾蟆却实在是一个极合式的处
21、所。科斗成群结队的在水里面游泳；爱罗先珂君也常常踱来访他们。有时候，孩子告诉他说：“爱罗先珂先生，他们生了脚了。”他便高兴的微笑道：“哦！”然而养成池沼的音乐家却只是爱罗先珂君的一件事。他是向来主张自食其力的，常说女人可以畜牧，男人就应该种田。所以遇到很熟的友人，他便要劝诱他就在院子里种白菜；也屡次对仲密夫人劝告，劝伊养蜂，养鸡，养猪，养牛，养骆驼。后来仲密家里果然有了许多小鸡，满院飞跑，啄完了铺地锦的嫩叶，也许就是这劝告的结果了。从此卖小鸡的乡下人也时常来，来一回便买几只，因为小鸡是容易积食，发痧，很难得长寿的；而且有一匹还成了爱罗先珂君在北京所作唯一的小说小鸡的悲剧里的主人公。有一天的上午
22、，那乡下人竟意外的带了小鸭来了，咻咻的叫着；但是仲密夫人说不要。爱罗先珂君也跑出来，他们就放一个在他两手里，而小鸭便在他两手里咻咻的叫。他以为这也很可爱，于是又不能不买了，一共买了四个，每个八十文。小鸭也诚然是可爱，遍身松花黄，放在地上，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂他们罢。爱罗先珂君说：“这钱也可以归我出的。”他于是教书去了；大家也走散。不一会，仲密夫人拿冷饭来喂他们时，在远处已听得泼水的声音，跑到一看，原来那四个小鸭都在荷池里洗澡了，而且还翻筋斗，吃东西呢。等到拦他们上了岸，全池已经是浑水，过了半天，澄清了，只见泥里露出几条细藕来；而且再也寻不出一个已经生了
23、脚的科斗了。“伊和希珂先，没有了，虾蟆的儿子。”傍晚时候，孩子们一见他回来，最小的一个便赶紧说。“唔，虾蟆？”仲密夫人也出来了，报告了小鸭吃完科斗的故事。“唉，唉！”他说。待到小鸭褪了黄毛，爱罗先珂君却忽而渴念着他的“俄罗斯母亲”了，便匆匆的向赤塔去。待到四处蛙鸣的时候，小鸭也已经长成，两个白的，两个花的，而且不复咻咻的叫，都是“鸭鸭”的叫了。荷花池也早已容不下他们盘桓了，幸而仲密的住家的地势是很低的，夏雨一降，院子里满积了水，他们便欣欣然，游水，钻水，拍翅子，“鸭鸭”的叫。现在又从夏末交了冬初，而爱罗先珂君还是绝无消息，不知道究竟在哪里了。只有四个鸭，却还在沙漠上“鸭鸭”的叫。一九二二年十月
24、(有删改)注 爱罗先珂(18891952)，俄国诗人，童话作家，世界语者。科斗子：小蝌蚪。7. 下列对作品相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A. 作品中作者引用“入芝兰之室，久而不闻其香”，意在表明作者不认同爱罗先珂对现实的感受。B. 作者描写爱罗先珂的神态，突出他独自靠在卧榻上眉棱微蹙的特征，妙笔传神，勾勒出一个思想者的形象。C. 爱罗先珂主张自食其力，劝友人种白菜，养各种动物，寄托了他期盼人与人、人与物之间和睦相处的社会理想。D. 作品善于摹声摹形，用“咻咻的叫”写小鸭，以“满院飞跑”绘小鸡，生动形象地表现出小生灵的活泼可爱。8. 作品中爱罗先珂有哪些性格特点？请简要分析9
25、. 作品看似“喜剧”，却隐含悲剧色彩，请简要分析。【答案】7. A 8. 喜好天籁。他双目失明，却能凭心灵与听觉来感知天籁，迷恋缅甸夏夜蛇鸣虫叫的神奇。童心未泯。为了摆脱心灵的寂寞，他买来蝌蚪在院子水池里养育未来的“池沼的音乐家”。温和善良。与仲密一家和睦相处，与孩子们亲密无间，甚至将爱倾注在可爱的小生灵上。 9. 鸭的喜剧：四只小鸭终于长成，自由欢快。爱罗先珂经历了一连串的不如意：劝告仲密夫人使其养了小鸡，小鸡难得长寿；养蝌蚪指望听蛙鸣，蝌蚪又被鸭子吃了；养了鸭子，鸭子长成之前他却回国去了，未能听到“鸭鸭”的欢叫声。他想排遣寂寞始终未能如愿，意味着爱罗先珂温情博爱的社会理想难以实现。【解析】
26、【7题详解】试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。A项，“意在表明作者不认同爱罗先珂对现实的感受”不正确。不是不认同，作者知道爱罗先珂说的应该是真实的，但因为作者住得久了，已经习惯了，所以没有感觉到罢了。故选A。【8题详解】试题分析：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要
27、的形象特征，各项之间不要包含。回答此题，要注意把握文中对爱罗先珂的描写。比如“他虽然目无所见，耳朵是没有聋的”，他十分迷恋缅甸夏夜蛇鸣虫叫的声音，他说“在缅甸是遍地是音乐。房里，草间，树上，都有昆虫吟叫，各种声音，成为合奏，很神奇”，说明他喜爱大自然的声音；为了摆脱心灵的寂寞，“爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子”，想培养“池沼的音乐家”，说明他童心未泯；他劝仲密夫人养各种动物，与仲密一家和谐相处，说明他善良温和等。【9题详解】试题分析：本题考查对文章标题和主题的理解。解答时要通读全文，注意分析“喜剧”和“悲剧”在文中的具体表现。从全文来看，所谓“喜剧”，就是有关买鸭子的一段经历，即爱罗先珂买了
28、四只小鸭子，后来它们长大了，十分自由欢快。所谓“悲剧”，就是爱罗先珂的目的没有实现的内容，即小鸡难得长寿，小鸭子把蝌蚪都吃了，未听到小鸭子“鸭鸭”的叫声爱罗先珂便回国了，他想排遣寂寞却最终没有如愿。爱罗先珂对小动物的态度表明他是一个有着博爱胸怀的人，对社会充满温情，然而他事事皆不能如愿，表明他的社会理想是难以实现的。【点睛】第2小题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读
29、时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏廷页为益州长史，见白异之，曰：“是子天
30、才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂来山，日沈饮，号“竹溪六逸”。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也!”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以颒面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之
31、、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，着宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老度牛渚矶至姑孰悦谢家青山欲终焉及卒葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范，因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本
32、意。”传正为改葬，立二碑焉。告二女，将改妻士族，辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。传正嘉叹，复其夫徭役。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。(选自新唐书李白传，有改动)10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 白晚好黄老度/牛渚矶至/姑孰悦谢家/青山欲终焉/及卒/葬东麓B. 白晚好黄老/度牛渚矶至姑孰/悦谢家青山/欲终焉/及卒/葬东麓C. 白晚好黄老/度牛渚矶/至姑孰悦谢家/青山欲终/焉及卒/葬东麓D. 白晚好黄老度/牛渚矶至姑/孰悦谢家/青山欲终/焉及卒/葬东麓11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 神龙，周朝武则天和唐中宗李显的年号。
33、先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。B. 金陵，现在的南京，曾名“建康”“邺都”，史上曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。C. 长庚星，也叫金星，黎明前叫“启明星”或“太白星”；黄昏出现，叫它“长庚星”， 故有“东太白，西长庚”之说。D. 左拾遗是一个古代官职，主要作用是捡起(皇上)遗漏的东西(政策决策失误)，隶属谏诤机构。杜甫就当过左拾遗。12. 下列对选文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 李白10岁就通诗书，成年后，州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。在长安李白拜见贺知章，知章见到李白的诗文，颇为感叹。B. 在贺知章的推荐下，李白得以步入仕途，担任
34、翰林供奉。玄宗皇帝爱李白的才华，几次召见宴请。C. 李白曾游历并州(今山西太原)，见到大将郭子仪，郭子仪认为李白很奇特。D. 李白是个“骜放”之人，梦游天姥吟留别中的诗句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”便道出了他的心声；在朝堂上“使高力士脱靴”又为一例。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。(2)告二女，将改妻士族，辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。【答案】10. B 11. B 12. C 13. (1)到李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职来赎李白的罪(于是李白得以免于一死)，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。(2)(范传正/他)告诉李白的两位孙女，
35、要将她们改嫁给士族为妻；两位孙女辞谢说孤独穷苦而失身于平民，是命该如此，不愿再嫁。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。AD项，“好黄老”“度牛渚矶至姑孰”主语都是“白”，意思分别是“李白晚年颇好黄老之学”“（李白）经牛渚矶来到姑孰”，两个句子之间要断开。或者说：“黄老”是指黄老思想学说，为名词，作“好”的宾语，主语为“白”，意思是“李白颇好黄老学说”，结构完整，意思独立，应在“黄老”后停顿，排
36、除AD两项；C项，“悦谢家青山”承前省略主语“李白”，“悦”意思是“喜欢”，“谢家青山”作其宾语，意思是“（李白）喜欢谢朓终老的青山”，结构完整，意思独立，前后断开。排除C项。再结合本句意思“李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰(今安徽当涂)，喜欢谢朓终老的青山，他也想在此地终老。等他死了，葬在龙山东麓”，句子可以开为：白晚好黄老/度牛渚矶至姑孰/悦谢家青山/欲终焉/及卒/葬东麓。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避
37、讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“金陵，现在的南京，曾名建康邺都”说法错误，“邺都”不是金陵的曾用名。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对选文有关内容的概括与分析，不正确的一项”，C项，“郭子仪认为李白很奇特” 说法错误，相关信息字文章第三段，原文为“初，白游并州，见郭子仪，奇之”，应该是李白认为郭子仪很奇特。故选C【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，
38、翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“是”，这，结合前文，代指李白论罪当诛的时候，“至是”，到李白论罪当诛的时候；“解官”，解除官职；“以”，目的连词，来；“流”，流放；“长流”，长期流放。（2）中“告二女”前省略主语“范传正”，翻译时补齐；“告”，告诉；“女”，指李白的孙女；“妻”，动词，嫁为妻；“改妻”，改嫁为妻子；“辞”，辞谢；“辞以孤穷失身”，状语后置，即“以孤穷失身辞”，用孤独穷苦而失身于平民来辞谢；“命也”，判断句，是命，是
39、命该如此；“更”，改变；“更嫁”，改嫁。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：李白字太白，兴圣皇帝第九代孙子。他的祖先隋朝末年因罪被流放到西域，神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居在巴西(今四川江油)。李白出生的时候，他母亲梦到太白星，因而取其字为太白。
40、10岁时就通读诗书，长大成人以后，隐居在岷山。当时所在州郡以有道科举荐他，他没有应举。苏廷页任益州长史，见到李白，感到惊讶，说：“这个青年是天生英才，如果再稍加努力，增加点学问，便可以和汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。后来，李白又客居任城(今山东济宁)，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居于徂来山，成日酣饮沉醉，当时号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白南游到会稽(今浙江绍兴)，和吴筠友善，吴筠被召入京，所以李白也到了长安。他去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹地说：“你，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白
41、。李白论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要李白撰制乐章，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，辞章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留余思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自知不被玄宗的亲近所容忍，更加桀骜不驯，放荡不羁，
42、和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求引退还山，玄宗皇帝就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石至金陵(今江苏南京)，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松(今属安徽)和匡庐(今江西庐山)之间，永王李璘聘请他到幕下当僚佐。及至永王起兵，心怀不轨，他即逃回彭泽(今属江西)；永王失败了，李白论罪判斩。起初，李白游并州(今山西太原)曾见到郭子仪，暗暗称奇。郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。到李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职来赎李白的罪(于是李白得以
43、免于一死)，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回浔阳(今江西九江)，因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南(今河南洛阳)，道经浔阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂(今属安徽)县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白入朝任左拾遗，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰(今安徽当涂)，喜欢谢朓终老的青山，他也想在此地终老。等他死了，葬在龙山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正到姑孰拜祭他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围采樵和放牧。范传正访问李白的后裔，只有嫁给平民为妻的两个孙女，行为举止仍然保持着斯文世家的
44、风范。她们见了范传正，哭泣着说：“先祖志在青山，临时葬在龙山东麓，不是他的本意。”于是范传正将他改葬于青山，并立了两块石碑。(他)告诉李白的两位孙女，要将她们改嫁给士族为妻；两位孙女辞谢说孤独穷苦而失身于平民，是命该如此，不愿再嫁。范传正嘉奖感叹不已，免除她俩丈夫的徭役。唐文宗时，下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书，合称为“三绝”。（二）古代诗歌阅读鉴赏。（共8分）阅读下面诗歌，完成下面小题。王昭君二首 白居易满面胡沙满鬓风，眉销残黛脸销红。愁苦辛勤憔悴尽，如今却似画图中。汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉。君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。14. 下列对诗歌分析有误的一项是A. 不同于他人咏
45、昭君“死战生死俱为国”的高尚和宏大，白居易以明白如话的语言刻画出了昭君楚楚可怜的形象，诗歌格调略逊一筹。B. “愁苦辛勤憔悴尽”仅仅七字，便将这位辞家别亲、远赴匈奴的巾帼奇女子概括殆尽。 “愁苦”二字描绘出她为民族大义和亲北庭后，深抑于心底的忧愁和痛苦。C. 第一首诗偏重于静态的画面描述，以欲扬先抑的手法塑造了昭君的伟大形象；第二首诗则选取了颇具典型性的送别场面，借助人物语言塑造了人物形象。D. 这两首诗的侧重点虽不相同，但能在同一题目下彼此补充、相映生色，使得这组诗别开生面，在众多吟咏昭君的诗歌中脱颖而出，历久弥新。15. 试分析白居易王昭君二首和杜甫咏怀古迹（其三）中的昭君形象所怀有的情感
46、有何异同之处。【答案】14. A 15. 同：都有对故土家园的深切思念；都有深刻的忧愁和痛苦。异：白诗表现出昭君对君王发自内心的深沉衷爱；杜诗中昭君对君王的昏庸糊涂满怀怨恨之情。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗歌分析有误的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些
47、表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“诗歌格调略逊一筹”是错误的。这首诗立意巧妙，诗歌以王昭君自己的角度来入笔，先描写她为胡地风沙所困，已变得憔悴，形象鲜明，但不愿让皇帝知道，只希望回国，有恋主之情。故选A。【15题详解】本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手进行理解和把握。本题是一道比较阅读题，分析白居易王昭君二首和杜甫咏怀古迹（其三）中的昭君形象所怀有的情感有何异同之处。首先要分别分析出每位作者笔下昭君形象所怀有的情感，然后再比较异同。白居易王昭君二首前两联写出了王昭君为民族大义和亲北庭后，为胡地风沙所困
48、，已变得憔悴，写出了深抑于心底的忧愁和痛苦。后两联写出了王昭君想要回到自己的故土家园，表达了对故土家园深深的思念之情。同时不愿让君王知道自己容颜憔悴衰老，也表现出昭君对君王发自内心的深沉衷爱之情。而咏怀古迹（其三）后两联写到王昭君的魂魄在月夜之下回到自己的故国，并且弹奏的琵琶曲中有幽怨之情，所以也表达了王昭君对故土家园的深切思念之情，有深刻的忧愁和痛苦之情。而王昭君的悲剧是因为汉元帝的昏庸造成的，他对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。因此，这首诗也表达了昭君对君王的昏庸糊涂满怀怨恨之情。16.名篇名句默写填空。（1）蜀道难中描绘了水石激荡，山谷空鸣场景的一句是：“_
49、，_。”（2）笑傲江湖第七回描写合奏琴箫：“突然间，铮的一声急响，琴声立止，箫声也即住了。霎时间四下里一片寂静，明月当空，树影在地。”白居易琵琶行中与之运用相同手法表现演奏技巧高超的是“_，_”两句。（3）老子中说“千里之行始于足下”，荀子在劝学中说“_，_”。（4）荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 不积跬步 (6). 无以至千里 (7). 是故弟子不必不如师 (8). 师不必贤于弟子【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背
50、诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：喧豗、砯崖、壑、舫、唯、跬、至、贤。第卷 表达题三、语言文字运用（共19分）阅读下面的文字，完成下面小题。全民抗击新冠肺炎疫情、机器人也要记上一功。疫情的爆发，让医疗机构和医卫工作者上紧了发条，也促使更多医疗机构引入机器人，以 一部分人力工作，为疫情防控提供技术支持。对很多人工智能和机器人企业而言，这是一次 的实战，也是一次对研发和制造能力的考验。这一次，中国企
51、业拿出了硬实力。机器人广泛应用于疫情 的背后，是中国智能产业的迅速发展。当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领城，正大力进行机器人科技研发和产业化进程。随着科学技术和人工智能的发展，中国的机器人产业已经逐步从工业制造领域 到了智能服务领域。从地面运输到航空探测、从家庭娱乐到医疗救灾，中国机器人的应用领域已全面覆盖。在医疗领域，机器人的应用需求正在快速增长。在此次疫情防控过程中，测温机器人、消毒机器人等产品已经得到了较为广泛的应用。( )当然，机器人在疫情防控中的大显身手，并不意味着机器人在医疗领域的“春天”就要来了，疫情退去之时，才是机器人企业面对常态化长久考验的开始。17. 依
52、次填人文中横线上的词语.全都恰当的一项是（ ）A. 分担 实如其来 防控 延伸B. 分流 始料未及 防治 延伸C. 分流 实如其来 防控 渗透D. 分担 始料未及 防治 渗透18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 得益于5G网络的支持，同样风头正劲的是以康复机器人为主的手术机器人。B. 以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲，这得益于5G网络的支持。C. 正是5G网络的支持使以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。D. 得益于5G网络的支持，以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。19. 文中画模线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 当前，我国已将智能
53、产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力推动产业化进程和机器人科技研发。B. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领城、正大力推动机器人科技研发和产业化进程。C. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领域，正大力进行机器人科技研发和产业化进程。D. 当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力进行产业化进程和机器人科技研发。【答案】17. A 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异
54、，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，分担：意思是分别负担；担负一部分。分流：原指河流分道而流，现也可以说行人车辆等分道行走。分担，一般用于担负任务和责任，而分流则对象一般是水、人员、车辆。根据横线后的“工作”，应选用词语“分担”；第二处，始料未及：强调事情发展的结果不是当初所预想的。突如其来：出乎意料地突然发生。此处语境与“预想”无关。强调疫情的发生不可预料，实战突然间爆发，选用成语“突如其来”；第三处，防控：预防和控制。防治：预防和治疗。此处搭配对象是“疫情”，该词强调疾病发展的状况，所以用“防控”更合适；第四处，延伸：指在宽度、大小、范围上向外延长、伸展。这一变化既可用在
55、客观事物上，也可以用于抽象的诸如话题上。渗透：比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面，而此处语境更侧重一种范围的延展，用“延伸”更合理。故选A。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，仔细阅读括号所在的语段和选项，就内容来说，B和C虽然表达不同，但强调的重心都是“5G网络的支持”，这与上下文强调机器人的作用不合。排除BC两项。根据前后主语一致性原则，括号所在的上下文是以
56、机器人为主语来表达的，而A项没有以机器人为主语来表达，与上下文不合，排除A项。故选D。【19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领城，正大力进行机器人科技研发和
57、产业化进程”，有两处语病，一是语序不当，“优先”应放在“纳入”前面；二是搭配不当，“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”。再来看选项。A想，语序不当，“优先”应放在“纳入”前面。“产业化进程”和“机器人科技研发”互换位置；C项，搭配不当，“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”；D项，语序不当，“优先”先放在“纳入”前面，“产业化进程”和“机器人科技研发”互换位置。搭配不当，“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他
58、成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。全体市民要以实际行动来保护野生动物，尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干扰野生动物休息。万一发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。【答案】（1）尽量坚决（2）摸接触（3）休息栖息（4
59、）万一如果（一旦）（5）通报举报【解析】【详解】本题考查语言表达得体能力。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核倡议书，注意措辞。题目已经明确指出文字是“一则倡议书的片段”，且“其中有五处不够准确得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这则倡议书片段，可发现：（1）“尽量”使用不当，其解释为表示力求在一定范围内达到最大限度，而句子想要表达的是一定不能再吃野味了，此处应改为“坚决”；（2）“摸”使用不当，既然是倡议书，就应用书面语的形式表达，而“摸”字口语化，应改为“接触”；（3）“休息”一般指人的
60、行为，此处是说野生动物，应改为“栖息”；（4）“万一”，虽然意思上表示可能性极小的假设，但是较口语化，可改为“如果”或“一旦”；（5）“通报”，基本意思是用来表彰先进，批评错误，传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。通报适用行政机关，党务机关及人大使用。此处让市民向执法部门，反映非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应用“举报”。21.为展示“文学作品的个性化解读”探究性学习成果，请结合林黛玉进贾府对本课或名著红楼梦的主题进行个性化解读，说说你的理解或评价。要求：内容应符合课本或名著；语言准确、鲜明、连贯；字数70字以内。【答案】（示例1）红楼梦中曹雪芹“悲世事之无常，惧己身之非有”，表达了他对
61、人生经验和社会体验的种种慨叹，抒发了他对人世的感叹，悲悯万物的情怀。（示例2）红楼梦是经验的结晶。人生经验,社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备。读者从不同的视角出发,能看到自己期待的任何内容。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合林黛玉进贾府对本课或名著红楼梦的主题进行个性化解读，说说你的理解或评价”，需要抓住名著内容分析理解。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从
62、各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。红学界对红楼梦的主题曾展开热烈的讨论。其中最有代表性的说法有下列三种：一是爱情主题说。意即主题是爱情悲剧，或宝黛爱情悲剧。二是叛逆者与卫道者斗争说。意即主题是描写封建阶级的叛逆者与封建卫道者的斗争。三是封建家族衰亡史说。意即主题是写以贾府为代表的封建家族衰亡史。红楼梦可以说是一部贾府的兴亡史。关于红楼梦的主题，历来众说纷纭，莫衷一是。红学史上许多著名学者的一些著名见解，都涉及对主题的理解。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近平总书记指出“疫情防控要坚持全国一
63、盘棋。各级党委和政府必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调 度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。材料二：2020年2月初，在抗疫一线的感染病学家李兰娟院士公开建议：“在这次疫情之后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向，高薪留给德才兼备的科研、军事人员。希望控制娱乐圈所谓的明星动辄上千万的片酬。只有少年强则国家强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之材。”材料三：为防控疫情并加强对学生居家学习生活的指导，多省市教育行政部门采取了“延迟开学”和“停课不停学”的措施。同时，有识人士也指出，此次疫情所暴露出的全民科学素养问题， 亟需解
64、决。学校和家长要利用不停学的契机，要多宣讲防护知识，进行健康教育，让孩子们养成 良好的卫生习惯；更需培育孩子们的科学精神，让他们养成科学思维，掌握科学逻辑，关注社会问 题，培养人文关怀和道德情操。请从下列任务中任选一个，以光明中学青年学生的身份完成写作。写一篇在社区广播站播放的演讲稿；给李兰娟院士写一封慰问信；给全校同学写一份倡议书。要求：结合材料，自选角度，确定立意;明确身份，联系背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。【答案】例文科学精神+公民素养=抗疫胜利各位听众朋友： 大家好！我是光明中学的一名学生。我今天为大家演讲的主题是“科学精神+公民素养=抗疫胜
65、利”。犹如当年的非典防治战，这场敌人为新型冠状病毒的战争，所挑战的不只是医疗机构，也是对全民共同体，乃至每个人的考验。不少时候，碰到灾难等突发状事故，舆论都会习惯表达“我们都是某某人”，但就关联度而言，恐怕没有什么能够比得上“人传人”的传染病疫情，能让我们更真切的感受到“我们都是防疫人”。钟南山院士就建议，“没有特殊的情况，不要去武汉”。此类忠告和防控应对，需要每个人的配合，也必然会或多或少影响到不少人一时的便利、打乱原有的春节计划。像一些人原本约好的同学、亲友聚会，可能就得注意场合乃至取消，甚至一些商业行为也难免受影响。必须承认，不少防控工作，尤其是涉及管控、监测、检查等，都是以削减民众的便
66、利程度、牺牲局部利益为前提的。其中一些或可通过构建合理的机制来实现社会共担，但有一些可能注定需要个体的承担，这是必须接受的事实，也是非常时期的不得已而为之。本质上，这次疫情也是对民众科学素养与公民精神的“拉练”。多相信科学，遵循那些科学的“自我保护指南”，别被那些蹭疫情夹带私货的“鞭炮防传染，吸烟能消毒”、兜售阴谋论的“生物战”话语所蒙蔽；多循守理性，不盲目不恐慌，服从防疫的管制安排，尽量避免成为交叉感染的一环这些都是个体应有的“价值自觉”。当无数的个体能真正依据科学精神、秉持公民素养，合理调整防疫期的个体行为，全社会战胜疫情的砝码就大一些，成本就更低一些，最终带来的公共利益增量，也将回馈给每
67、个人更多的安全感。病毒所挑战的是整个社会的应对系统。这个应对系统里面，没有人可以例外。目前病毒的传播和疫情发展，仍有诸多不确定性。但可以确定的是，不管是个体还是相关部门、机构，在应对上多一些“打提前量”和冗余准备，少一些盲目乐观和侥幸，多一些配合、公开，少一些自行其是，这样人们的从容就多一份，战胜病毒也能愈发可期。说到底，就是科学精神和公民素养越充沛，越能给战胜疫情增加砝码。相信我们社区的抗疫工作一定会取得胜利，我们国家、整个世界一定会渡过这次难关。感谢您的收听，下次再见。【解析】【详解】审题本题考查写作能力。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能
68、力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。此次作文题的命制注重思想性和语文性的统一，力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合，以厚重感与鲜活兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观而又巧妙地反映时代精神，正面而有效地传递价值观念，在考查考生语言表达连贯能力的同时，有效地落实对思维品质和创新能力的考量，是一道由“材料+任务+情境”构成的任务驱动型作文。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意
69、时，要找出这三则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 材料一从正反两方面强调了要团结抗疫，统一行动是决胜保证。材料二则表明：国家培养年轻一代，经费要向科研、军事人才倾斜！树立正确的人生导向。材料三提出：全民科学素养问题亟需解决。三则材料的契合点体现在情境相同：2020年春季，中国处在抗击新冠肺炎疫情的背景下。因此，三则材料的主题相关联，都是关于中国抗击新冠肺炎疫情的科学理性的认识与思考。 具有情境设置的应用性文体写作是近年高考备
70、考重点，书信、演讲稿在高考中已有考查，其他文体，比如辩论稿、倡议书、发言稿、意见书、感谢信和慰问信等也有必要了解。这道作文题要求考生以“光明中学青年学生”的身份向社区居民演讲，给李兰娟院士写慰问信，给光明中学全校同学写倡议书。 立意令行禁止，共克时艰；命运共同体要舍弃小我；服从指挥，胸怀大局；国家兴亡，匹夫有责；致敬德才兼备的李兰娟院士；中国需要更多的李兰娟院士；少年强则中国强；崇尚科学，求真求实；给年青人树立正确的人生导向；给娱乐降温，给人才升值；防控疫情需要科学精神；战“疫”的人文关怀和道德情怀不可少。素材1、疫情防控是一场没有硝烟，却是生命攸关的激烈战斗。一时间全国上下展开了与疫情殊死搏
71、斗的持久战。“串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见，“今年过年不串门，来串门的是敌人，敌人来了不开门这一句句接地气的“土味”标语横幅，像泥石流一样“无情却又十分硬核，达到了防疫宣传的目的。为了防止疫情蔓延，有效地切断传播途径，村里的党员干部，志愿者们在村口设置了卡点，他们不畏寒冷，不惧辛苦，日夜值守，对外来人员进行排查。爸爸也是其中的一员，我感到很自豪。作为学生的我们，我们无法冲到最前线，但我们可以做到：待在家里不串门，出门戴口罩，勤洗手，多通风，不信谣，不传谣。2、保持基本的手卫生和呼吸道卫生，勤洗手，避免和有发热咳嗽打喷嚏的人密切接触，对于不可避免要出现的说话场景时，戴一次性外科口罩(至少两
72、层)或者n95口罩，一次性口罩最长4小时就要更换，或被水汽浸湿失去防护效果时也需更换，还有出门注意防护，戴口罩。尽量不要摸脸、不要揉眼睛、不要直接拿食物。回家时洗头、洗澡、洗衣服，羽绒服之类不方便每天洗的，可以挂阳台大风吹。最后要规律生活、合理营养、充足睡眠。3、还有我们一定要保护好自己，不要被感染，听从政府的指令，减少外出，安心呆在家里，为国出一份力，为医生减少一份负担。4、这个冬天，梅花依然宁静地开放;这个冬天，蓝天依旧明净如洗;这个冬天的武汉却非常艰难，全国人民却非常艰难。在这特殊的日子里，我们谨遵医嘱，静静地待在家中。我们为武汉忧心忡忡，我们为治愈病例的增多而感到高兴，为武汉的人们牵肠
73、挂肚。5、“我可以带队去支援武汉。”疫情爆发时，中国工程院院士李兰娟向上级部门提出申请。“国家的大事，自己义不容辞”这位传染病专家、浙大教授如是说。她与钟南山一同，前往防疫一线连续查看现场，赶往北京做疫情汇报，郑重建议“隔离”武汉。然后再连夜回到杭州，早上8点准时出现在医院接诊。让我们感慨的是，不顾劳累、无畏生死的她，已经73岁高龄！中国传统文化里，有一种称谓叫“国士”，用来形容那些德才兼备、以身许国之人。此刻，我们庆幸，也自豪，国士仍在！结构这篇文章是一篇对社区群众进行广播的演讲稿，首先是称谓和问候语，然后是自我介绍和演讲稿题目的介绍。正文部分首先强调个人在防疫工作中的重要性，然后论述这次疫
74、情也是对民众科学素养与公民精神的“拉练”，接着指出，病毒所挑战的是整个社会的应对系统。这个应对系统里面，没有人可以例外。最后重申“就是科学精神和公民素养越充沛，越能给战胜疫情增加砝码”。结尾部分是结束语，提出希望，表明信心，感谢听众。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述
75、+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。