1、甘肃省岷县第二中学2020-2021学年高二语文下学期第一次月考试题1.作答时，将答案写在答题卡上，写在本卷上无效。2.满分150分。考试用时150分钟一、现代文阅读（36分）（）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下列各题。生态世界观是对人与自然的互动关系进行概括和总结的世界观，自然界对于人类的意义、人类在自然界中的地位与作用，构成生态世界观的整体内容。习近平着眼于人类文明延续的共同视域，提出了人与自然是生命共同体的理念。因此人类必须尊重自然、顺应自然和保护自然。生命共同体理念从宏观视域来说就是一种生态世界观，是对人与自然实然关系的客观认知，对自然界的价值和人类价值的共通性
2、给予了界定。生命共同体理念将自然界和人类价值相统一，实现了世界观的时代变革，促成了“天人合一”从理想走向现实。马克思告诉我们，自然界具有先在性。先在性不仅意味着人对自然的依附，同时也证明自然是人类的归宿。自然面向生命而存在，生命也需面向自然而生，生命是自然界的要素，人与自然只有互通和互动才能达到双赢。自然界具有为生命而存在的内生规律，而生命形式与环境之间在物质、能量、信息上的互通与互动关系就是内生规律的表现，其意义是促进万物的生长和繁荣。人类社会虽然具有不同于自然内生规律的价值发生系统，但终归是一种生命形式。这规定了其必须符合自然界的内生规律，并回归自然界价值之中。如果说工业文明阻隔了人与自然
3、的双向互动关系，那么生命共同体的生态世界观将自然人、人自然双向关系进行展现并实现融合，使人类价值与自然界价值以生命为媒介实现了统一。自此，自然面向人、人面向自然的双向互动通道畅通，基于生命统一性的世界观形成，单向物质循环和能量流动的人与自然关系的处理模式被抛弃，“天人合一”也将从理想中的和谐走向本质统一的实践。传统文明视域下的价值观以人为目的，“以人为目的”是事物发展的源泉，也是其判断是非的尺度。诚然，以人为目的，是人的类本性所决定的。为了“类”的生存与发展是人之为人的根本，也是人类价值选择的首要目标，因此以人为目的具有绝对的正当性。但是，单纯以人为目的的价值观会形成“为我”的行为模式。在此价
4、值观导引下，人的实际行为会造成人与自然互相伤害的严重后果。因此，我们在处理人与自然的关系时，需要重新做出价值选择和行为选择。习近平提出“环境就是民生，青山就是美丽，环境也是幸福”，其价值理念将“以人为本”的民生观加入了生态的要素，是一种自然与人类双重目的的价值观。如果说“以人为本”塑造了人是发展的目的价值理念，那么“环境就是民生”则是在继承这一理念的基础上重塑了人与自然关系，使自然界加入了人的目的系统。将环境与民生并列，本质上彰显了良好的环境与幸福生活之间的密切关系。没有良好的环境就不可能有幸福的生活，以“自然之美”和“人之美”的融合，助力新时代走向生态良好的美好生活。新时代发展观将人与自然相
5、协同，发展的内涵得到提升，文明的本质得到彰显。新时代的发展观超越传统人类单向进步的理念，将自然界的繁荣和人类社会的进步共同构成发展的内涵，在继承传统的基础上实现了发展观的嬗变。将良好的生态环境加入生产力目标体系之中，指出了人与自然和谐相处的新模式与新路径，不仅实现了发展观的更替，更将“人与自然和谐”从理论推向“如何和谐”的实践。（节选自新华文摘2020年第16期；作者：卢艳芹）1下列各项对有关概念解说不正确的一项是（ ）（3分）A生态世界观是一种概括和总结人与自然互动关系的世界观。其内容包含自然界对于人类的意义、人类在自然界中的地位与作用。B单纯以人为目的的生态价值观，是人的“类”本性所决定的
6、，把“为我”当行为模式，是为“类”的生存发展，具有绝对的正当性。C从宏观视域来说，生命共同体理念就是一种生态世界观，它是对人与自然关系的客观认知，其将自然界和人类价值相统一。D自然与人类双重目的的生态价值观，其将“以人为本”的民生观加入了生态的要素，将环境与民生并列，重塑了人与自然关系。2下列对原文论述的相关分析，不正确的一项（ ）（3分）A第节提出中心话题“生态世界观”，进而指出习总书记提出的人与自然是生命共同体的理念，就是一种生态世界观。B第节阐述生命共同体理念是一种将自然界和人类价值相统一的理念，指出人与自然只有互通和互动才能达到双赢。C两节采用对比手法，分别论述了两种生态观的本质显著不
7、同，批判了“为我”模式造成的人与自然互相伤害的后果。D第节指出新时代发展观的广泛意义，实现了发展观的更替，更将“人与自然和谐”从理论推向“如何和谐”的实践。3下列诗句体现“环境就是民生”思想的一项是（ ）（3分）A软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。（苏轼浣溪沙）B长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原离骚）C衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。（郑板桥潍县署中画竹呈年伯包大丞括）D绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。（毛泽东七律二首送瘟神（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一:街头随机问一句“王者荣耀是什么”，想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏（即MOBA
8、）。游戏中，五路、三路或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀，并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。时常看到在餐厅、电影院门前，三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机，那十有八九是一起“开黑”（组队开始游戏）了，并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。根据2017年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据，王者荣耀累计注册用户超过2亿，成为全球用户数最多的MOBA手游，根据腾讯方面的数据，其日活跃用户达5000万。厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查，发现全班41名同学里，有一半孩子在玩这款游戏。一些家长质疑说，大量中小学生沉迷于这款游戏，甚至有媒体报道称，该
9、款游戏过半用户是中小学生。腾讯方面对“过半用户是中小学生”的质疑予以了否认。市场研究机构极光大数据发布的王者荣耀研究报告显示，14岁以下用户占3.57%；15岁19岁的占22.2%。对于记者采访时提出的该游戏18岁以下用户数据信息，腾讯方面未予回复，并表示从未发布过此类官方数据。（摘自新华社：“王者荣耀”还是“王者农药”健康游戏不止于防沉迷）材料二：“荆轲就是女的！”谈及历史人物荆轲，在天津市蓟州区上小学三年级的王龙（化名）言之凿凿，言语间都快跟记者急眼了。王龙对荆轲的了解，基于手机游戏王者荣耀。王者荣耀作为即时对战类游戏，其中的游戏角色多为历史人物，如荆轲、诸葛亮、武则天等。在使用这些历史人
10、物的同时，这款游戏还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。在这款游戏中，英雄分为坦克、战士、法师、刺客、射手、辅助六类。不同的历史人物有不同的分类，游戏中可以查看各种英雄角色的介绍。比如，游戏中有名为“李白”的英雄角色，这个角色是这样定义的：李白，青莲剑仙，定位：刺客战士，擅长：突进收割。不仅仅是李白，许多历史人物都被重新赋予了新的定位，还有如诸葛亮、扁鹊变成了法师，虞姬、李元芳变成了射手。王者荣耀中的英雄角色还有各种造型，如刘备的造型是使用枪支的“黑帮”教父，刘禅变成驾驶机器人的形象，黄忠扛起了大炮，高渐离拿起了吉他，马可波罗使用的则是双枪。其中最离谱的，则是将荆轲的角色设定为女性。这也是
11、小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”的原因。（摘自法制网）材料三：一款游戏成为全民性、现象级的游戏，足见其魅力；又被称为“毒药”“农药”，可见其后果。最近，当王者荣耀在一波波圈粉，又一波波被质疑时，应如何解“游戏之毒”令人深思。作为游戏，王者荣耀是成功的，而面向社会，它却不断在释放负能量。从数据看，累计注册用户超2亿，日活跃用户超8000余万，每7个中国人就有1人在玩，其中“00后”用户占比超过20%。在此可观的用户基础上，悲剧不断上演：13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚
12、钱与伤人并生时，更值得警惕。多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就该尽早遏制。以王者荣耀为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。（摘自人民网）材料四：7月3日、4日，人民网针对腾讯旗下“王者荣耀”连续刊发2篇评论，指出“王者荣耀”的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监管。与此同时，7月4日，“王者荣耀”游戏制作人在腾讯公司官方微信公号刊出的访谈中表示，其实，游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而
13、不是会被社会诟病的洪水猛兽、精神鸦片。7月4日，腾讯公司官方微信公号消息指出，腾讯将推出史上最严防沉迷措施，以王者荣耀为试点，率先实施健康游戏“三板斧”。首先上线的是限制12周岁以下玩家每天只玩一小时，后续还将实现晚上9点后禁止登录；绑定硬件设备一键禁玩；强化实名认证体系这“三板斧”将逐步、持续推进。（摘自搜狐网）4下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A材料一使用了一系列数据来说明王者荣耀这款游戏所产生的社会影响。B材料二中小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”，从某种层面上折射出了这款游戏的危害之大。C材料三的内容说明人民网对王者荣耀的态度是否定的，因为它导致了许多极端事
14、件的发生。D材料四中指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施，率先实施健康游戏“三板斧”。5下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分）A王者荣耀已成为全球用户数最多的MOBA手游，其日活跃用户达5000万，游戏主体是未成年人。B王者荣耀作为即时对战类游戏，其中的游戏角色都是历史人物，还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。C王者荣耀对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。D腾讯公司认为游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而不是会被社会诟病的洪水猛兽，精神鸦片。为此，他们推出了史上最
15、严防沉迷措施。6青少年沉迷网络游戏已是普遍现象，由此产生了一系列社会问题甚至悲剧。针对上述材料，你认为如何才能将网络游戏对青少年的危害降到最低？（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3个小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。解冻迟子建冰消雪融时，小腰岭人爱栽跟头的日子也就来了。小腰岭的女人恨透了泥泞，一旦暖阳照拂得屋顶的积雪脱胎换骨，屋檐滴答滴答地滴水了，她们便不愿让老人出门，不愿让男人喝酒，更不愿让孩子玩耍。不然，她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻止得了他们呢？你时常能在路上，逢着那些栽倒后滚了一身泥水的人。女人们没办法，只好让家人穿最破旧的衣服和鞋子。若是外乡人这时节来小腰岭，看着
16、一村人衣衫褴褛的，会说：“这村子穷掉底儿了！”有一个在泥泞中依旧衣着考究的人，他就是小腰岭的小学校长苏泽广。只要上班，他必得穿上皮鞋和中山装，虽然他倍加小心，可是回家的时候，裤脚还是溅上了泥点，鞋帮沾满了污泥。他老婆黎素扇，少不了埋怨他几句：说你看看小腰岭的人，谁像你穿成这样，让人笑话！苏泽广说：“我这么多年没穿中山装了，好不容易盼到能穿的日子了，再让它压箱底，不是可惜了吗！”工宣队进驻学校的那年，他被发配到畜牧厂养猪。平反后的苏泽广官复原职，做的第一件事就是去供销社买了一盒鞋油，把皮鞋打得锃亮，然后又捧出中山装，让老婆把它熨烫得板板正正的，挂在衣柜最显眼的位置。小腰岭人看他穿着中山装的样子，
17、有的羡慕，有的则嗤之以鼻，说：“臭老九又抖起来了！”苏泽广这天下班回家，滚了一身的泥水，显然他是摔倒了。黎素扇气青了脸，嚷着：“我说让你穿破衣服吧，你非不干！这咔叽布的中山装，洗、熨都费劲，你知道不知道？！”“知道。”苏泽广吁了一口气，边脱衣服边说，“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个会。”“什么会呀，要去兴林？”黎素扇问“我要是知道就好了。”苏泽广说，“邮递员下午送来急件，我打开一看，是教育局发来的，让我后天到青峰报到，然居去兴林开个紧急会议，特别注明此事机密，不得外传。”黎素扇“哎呀”叫了一声，打了个激灵，说：“是不是出什么事了？”苏泽广阴都地说：“我也这么想。以前通知开会，什么内容，会
18、期几天，都说得明明白白的。这次呢，既没说会议议题，也没说要开几天。而且，怎么会把人召集到兴林呢？我看这次，恐怕凶多吉少。”黎素扇说，“你要是出了事，我们娘仨怎么活啊？”说着，眼泪落了下来。“你放心，万一有不测，我会安排好你和孩子的生活的。”苏译广说。黎素扇说：“你估计，能出什么事儿。”“我们这次去三个人，有两个是刚刚落实了政策回到教育岗位的，另一个呢，是刚成立的招生办的主任。你说能不能是高考出了问题？”苏泽广似答似问地说道。黎素扇望着丈夫，说：“不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑筋了。”第二天吃过早饭，上学的上学，上班的上班。家中只剩黎素扇一个人时，地开始帮丈夫
19、打点行装。想着丈夫离不开书，便把几卷丈夫常者的书也装上了。不过当地拉上箱子的一瞬，突然想起书是个惹是生非的东西，万一有一天这样的书再遭禁，他不等于带去了几颗炸弹吗？于是又把书抽出来。苏泽广下午到学校开始清点办公室中他认为该销毁的东西。他把平素偷闲写的诗一页页从抽屉里翻出，逐一过目。这时的他宛如一个审判官，裁决着哪些诗该活，哪些该枪毙。当他读到“我在月下独的，邀一朵彩云，做我杯中的新娘”，党得过于小资情调了，就把它放到处决的行列中；就这样，经他裁定，只剩下五首诗了。他对这五首仍不放心，又仔细端详了一番，发现“我的泪，落入黑暗，于是黑暗有了种子，生长出了黎明”也容易惹祸，便让它作为最后的殉葬者。他
20、把裁决的诗，连同一卷手抄的纳兰词，一并投入走廊的火炉里。只听“轰”的一声，那些东西顷刻间就被腾起的火焰吞噬了。苏泽广叹息一声，离开火炉，回到办公室，枯坐者。解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。只要天气持续晴好，这伤口的面积就会逐渐缩小，直至结痂。苏泽广走后，小腰岭始终春光烂漫，短短五天，路上的泥泞萎缩了，人们走路时敢挺胸抬头了。这天中午，从青峰过来的长途客车上下来一个人，他就是穿着中山装的苏泽广。他提着大旅行箱，神采飞扬地回家。吃过午饭，黎素扇问苏泽广：“究竞是啥会啊？虚惊了一场。”“说了你也不相信。”苏泽广喜滋滋地说，“招我们去，看了两场电影。”“看电影？”黎素扇挠起眉
21、毛，说，“青峰又不是没有电影院，何苦折腾到兴林，连来带去好几天，又是汽车又是火车的，耽误工夫又浪费钱。”“这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。”苏泽广亢奋地说着，从旅行箱里翻出一本书，说是要上班去。离开学校不到一周，他想得慌。冰雪完全消融了，小腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种。（有删改）（注）解冻是迟子建一部发表于2009年的，以党的十一届三中全会召开前后为写作背景的短篇小说。7下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说第一段交代了小腰岭人特定的生活情形，既照应了标题，又为下文写苏泽广夫妇二人在去兴林开会之前的种种担忧烘
22、托气氛。B在接到开会通知后，苏泽广觉得“凶多吉少”，他的爱人则担心“出了事，我们娘仨怎么活啊”，这表明他们还处在过去的阴影之中。C小说运用语言、神态、动作等描写方法，传神地表现了苏泽广在时代转变中“兴奋忧虑失望亢奋”的心理变化状态。D小说聚焦一个普通人物农村小学校长身上。没有对重大历史事件刻意叙述，却可以从日常化的生活中，看到时代的缩影。8文中画横线句“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分） 9有人评论说“迟子建作品中的悲剧意识深藏于温情的底色之下”，请简要分析文中书写了哪些温情。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅
23、读（19分）阅读下面的文言文，完成1013题。飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。少豪饮，帝戒之曰:“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第飞辞曰敌未灭何以家为或问天下何时太平飞曰文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之
24、语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严、阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A帝初为飞营第/飞辞曰/敌未灭/何以家为/或问/天下何时太平/飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣/B帝初为飞营/第飞辞曰/敌未灭/何以家/为或问天下/何时太平/飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣C帝初/为飞营第/飞辞曰/敌未灭/何以家/为或问天下/何时太平/飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死天下/
25、太平矣D帝初为飞营/第飞辞曰/敌未灭何以家为/或问天下何/时太平飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣11下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）（3分）A卿:该词在古代意义较为广泛，既可是古时高级长官或爵位的称谓，又可作为君对臣的称谓，也可用为第二人称,表尊敬或爱意。B铠：指用金属鳞片制成的作战服。周礼考士记中说：古用皮，谓之甲，今用金，谓之铠。C疾：古汉语中轻微的病叫疾，重的称病，如扁鹊见蔡桓公“君有疾在腠理”即指小病。D孤：指幼年丧父，又指幼年丧父或父母双亡的人，进一步引申为孤单、孤立，本文即为孤单之意。12下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是( ）（3分）A用兵讲
26、究仁、信、智、勇、严，是岳飞自认为能经常打胜仗的主要原因。B“将士效力，飞何功之有？”这句话表现出岳飞不居功的思想品质。C吴玠一直很佩服岳飞，想与岳飞结交，就打扮了一个美女送给他。D皇帝看到岳飞勤于军事，曾经想要给他建造一个军营，却被岳飞推辞掉了。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。（5分） （2） 每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（5分） （二） 古代诗歌阅读（9分）阅读下面的诗歌，完成1415题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。14下列对这首诗的赏析，不
27、恰当的一项是（ ）（3分）A首联从视觉和听觉写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。B颔联写客观实景：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；那故乡的月亮，分外地明亮。C颈联:上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。D尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！15这首诗抒发了怎样的思想感情？（6分） （三）名篇名句默写。（6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）赤壁赋用高超的手法侧面烘托箫声极大的感染力
28、的两句是：“_，_。”（2）阿房宫赋中杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子是：“ ， ”。（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了一句来批评：“ ， 。”三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字,完成问题。据不完全统计，世界遗产名录中的文化遗产项目，已有近百项是20世纪建筑遗产，几乎占到世界文化遗产总款的1/8。让城市更新真正为有序发展服务，真正凸显城市更新进程中的综合价值与审美目标，20世纪建筑遗产的作用不可小视。无论从文化还是美育角度，这些建筑遗产都是 的地标，会为城市文化传承创新指明前行的方向。这正是迫切要为20世纪建筑遗产确立身份、实施有效保护的价值所在。未来，我们应该对
29、2O世纪建筑遗产的传承、保护、创新予以合理设计，力求赢得发展新机遇的机会。在文物保护法的基础上，针对不同等级的建筑遗产类型（古代、近现代及20世纪）等再细化认定范围。与国际接轨。要逐步在新建与修复近现代建筑简建立平衡机刺，依法遏制拆旧建新，从域市保护与创新发展上树立文化的资源观念，让每位城市居民都有“阅读”不同年轮城市建筑的机会。同时，提升公众保护意识十分迫切。上海、天津、南京等城市先后公布了重要近现代建筑及近现代建筑风免区保护名录，能保尽保。但一些现象值得警惕，比如有些地方对20世纪的重要建筑遗产还不够重视，甚至推倒重来，频繁拆旧建新。这样并不能带给城市发展活力，只能让一个完整的城市记忆变得
30、 。20世纪建筑遗产承载着与我们 的记忆，诠释着百年间 的历史，也引领着未来之路，值得珍视。17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A举足轻重 支离破碎 息息相关 波澜壮阔B举重若轻 四分五裂 休戚相关 波澜壮阔C举重若轻 支离破碎 休戚相关 风风雨雨D举足经重 四分五裂 息息相关 风风雨雨18文中意横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A我们应该对20世纪建筑遗产的传承、保护，创新予以合理设计，力求赢得发展新机遇。B我们应该对20世纪建筑遗产的保护、传承、创新予以合理设计，力求赢得发展新机遇。C我们应该对20世纪建筑遗产的保护、传承、创新予以合理设计，力求
31、赢得发展新机遇的机会。D我们应该对20世纪建筑遗产的保护、创新、传承予以合理设计，力求赢得发展新机遇的机会。19下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）（3分）A古时船家行船最忌讳“住”与“翻”，因为船停住了或翻了，都不吉利。B有人称筷子为我们祖先“四大发明”之外的第五大发明实不为过。C写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。D父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。20.近日，香港唯一一个国家级抗战遗址乌蛟腾抗日烈士纪念碑遭暴徒破坏和涂污。在“九一八事变”88周年前夕，抗日烈士纪念碑却遭受破坏和侮辱，这让香港市民难以接受，他们强烈谴责暴
32、徒的卑劣行为，并自发的将被涂污的烈士纪念碑擦洗干净。（6分）作为中学生，针对上面材料中暴徒的行为和香港市民的行为，你会对他们说些什么呢？（注意用词得体，每项不少于20字）（1） 面对破坏抗日烈士纪念碑的暴徒，你会对他们说：“ 。” （2）面对维护抗日烈士纪念碑的市民，你会对他们说：“ 。”21“人民至上，生命至上；逆行者；飒；后浪；神兽；爷青回；996；打工人；我太南了，凡尔赛文学”等在2020年被称为流行语。（5分）同学们，让我们紧跟流行，任选两个流行语关联起来，给自己的新学期写一段期许的话语。请在横线上填写所选的词语。要求：合乎情境，情感积极；200个字以内。语： 四、写作（60分）由“读
33、”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情对于“读懂”，你有怎样的感受和思考？请以“读懂”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；不得抄袭、套作；用规范汉字书写，不少于800字：文中不得出现真实的地名、校名、人名。语文答案1C 2C 3D【分析】1本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“把为我当行为模式，是为类的生存发展”错误，由原文“但是，单纯以人为目的的价值观会形成为我的行为模式”可知，把“为我”当行为模式，是因为“以人为目的”，而不是“为类的生
34、存发展”。故选C。2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“采用对比手法”和“批判了为我模式造成的人与自然互相伤害的后果”错误，两节并没有形成对比，只是从两个方面分别论述；没有批判“为我”模式造成的人与自然互相伤害的后果。故选C。3本题考查学生理解文章内容和诗句含义的能力。A.“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”的意思是：祖国大地上白白有这么多的绿水青山，连神医华佗拿小小的血吸虫也没有根治的办法。没有体现“环境就是民生”思想。B.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的意思：我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来，我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难。没有涉及到环境问题，不能体现“环境就是民生”思
35、想。C.“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的意思：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。没有涉及到环境问题，不能体现“环境就是民生”思想。D.“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”的意思：柔软的青草和长得齐刷刷的莎草经过雨洗之后显得碧绿清新，在雨后薄薄的沙土路上骑马奔驰不会扬起灰尘。骑马奔驰不会扬起灰尘，说明植被保护的好，意识到了环境问题，体现了“环境就是民生”思想。故选D。4C 5C6立足平台，要市场更要责任。游戏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害，不能只重体验而不计后果。作为企业，利益的吸引不能取代责任的担当，为社会尽责为发展尽力、为人类增添价值，“王者”才会真正
36、“荣耀”。立足政府，要创新更要监管。游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定的创新与活力。政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但是监管是永远不能松的那根弦，监管主体有必要让游戏多一些“善意”。立足家庭。家长们首先应该知道什么游戏适合什么年龄的孩子，我国没有游戏分级制，家长们就应该学会自行分级。父母应加强家庭教育，强化对子女的日常教育，培养积极爱好，转移注意力。【分析】4本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C“态度是否定的”错误，有肯定有否定。结合材料三内容“一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力”“作为游戏，王者荣耀是成功的”分析可知，并非否定，也肯定了其成功之处。故选C。5
37、本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A“游戏主体是未成年人”错误，由原文“14岁以下用户占3.57%；15岁19岁的占22.2%”可知，游戏的主体是未成年人属于无中生有。结合文本内容“根据2017年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据，王者荣耀累计注册用户超过2亿有一半孩子在玩这款游戏”分析可知，主体不是未成年人。B“都是历史人物”错，由原文“王者荣耀作为即时对战类游戏，其中的游戏角色多为历史人物”可知，原文为“其中的游戏角色多为历史人物”。D“他们推出了史上最严防沉迷措施”错误，未然已然混淆，原文为“腾讯将推出史上最严防沉迷措施”。故选C。6本题考查考生筛选并整合文中信息，概括
38、、归纳内容要点的能力。材料一、二是说王者荣耀的危害。材料三说“以王者荣耀为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。因此，既要在一定程度上满足用户的游戏需求，又要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。”主要介绍王者荣耀对历史知识的歪曲，对孩子的误导。所以游戏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害，不能只重体验而不计后果。作为企业，利益的吸引不能取代责任的担当，为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值，“王者”才会真正“荣耀”。由原文“一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力”“指
39、出王者荣耀的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监”可知，立足政府，要创新更要监督。游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定的创新与活力。政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但是监管是永远不能松的那根弦，监管主体有必要让游戏多一些“善意”。由原文“厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查，发现全班41名同学里，有一半户是中小学生”可知，立足家庭，家长们首先应该知道，什么游戏适合什么年龄的孩子，我国没有游戏分级制，家长们就应该学会自行分级。父母应加强家庭教育，强化对子女的日常教育，培养积极爱好，转移注意力。综上，此题可从平台、政府、家庭等多个角度来谈。7C8表层意蕴：是指自然中的解冻
40、带来的道路泥泞只有依靠阳光才能消除。深层意蕴：社会的解冻和心灵的解冻只有依靠解放思想，抚平人们的伤口，才能迎来时代的前进。9文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的担心与体贴，体现了人性之美，给人以“温情”。结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想的大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温情”。【分析】7本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏。C.“兴奋忧虑失望亢奋的心理变化状态”错误。应该是为你能穿中山装而兴奋，为不知原因的“开会”而紧张忧虑，最后为思想解放而亢奋，无“失望”这一心理。故选C。8本题考查
41、学生理解分析句子含义的能力。“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。”句中运用了比喻象征手法。分析时由浅入深。表层意蕴：是指到了春天冬天里被冻结的土地逐渐弱化，即“解冻”，融化的土地一开始变得泥泞不堪，然后在太阳的光照下慢慢蒸发了水分，泥土变干，从而消除泥泞。这是本义、浅层表面含义。深层意蕴：解冻的过程用来比喻国家、社会的变革状态，落后的真诚制度使得人心被封闭起来，犹如冻结的土地上，改革旧制的过程便是“解冻”的过程，这里的“阳光”指正确的思想开放的政策，心灵的解冻只有依靠解放思想，逐渐接受并步入正轨，一个新的时代、阶段便到来了。9本题考查学生提取文本信息筛选整合要点的能力。
42、结合第二段“她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻止得了他们呢？ 你时常能在路上，逢着那些栽倒后滚了一身泥水的人”，可见小腰岭村的女人们对家人是有温情的。结合 “这咔叽布的中山装，洗、熨都费劲”“ 让老婆把它熨烫得板板正正的”“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个会”“黎素扇望着丈夫，说：不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑筋了。”可见妻子照顾丈夫充满温情。从而归纳概括出答案文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的担心与体贴，体现了人性之美，给人以“温情”。结合“这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。苏泽广亢奋地说着”“冰雪完
43、全消融了，小腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种”，这里的“春光既指大自然中春天的温暖，也指国家政策的修正给百姓的生活带来温暖，自此后他们可以自由地生活，未来会更美好，给人生机活力希望和劲头、奔头，可得出答案结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想的大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温情”。10A 11D 12D13岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭歇息，难道现在是武将享受安乐的时候吗？”推辞掉了。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”【分
44、析】10此题考查考生断句的能力。此句大意：皇帝曾经想要给飞建造一个住宅，岳飞推辞道：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事！”有人问岳飞：“天下什么时候可以称为太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。”从结构和句意上看，“飞辞曰”中“飞”是文中主语，指岳飞，故“飞辞曰”是一完整句意，不应断开，据此可排除BD两项；“敌未灭”是一语意被动句，句意完整，不应断开；“或问”是古文常见的固定结构，不应断开；“天下何时太平”是一完整句意，不应断开。故此句断句为：帝初为飞营第/飞辞曰/敌未灭/何以家为/或问/天下何时太平/飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平
45、矣/故选A。11此题考查掌握文化常识的能力。D项，“本文即为孤单之意”表述有误。加点“孤”选自文句“飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤”，其大意为“岳飞的妻子去他们的家慰问，有战死的，为他流泪痛苦并且抚育他的孤儿”，可知，句中的“孤”指“幼年丧父的人”，不是“孤单”之意。故选D。12此题考查对文章内容理解能力。D项，“曾经想要给他建造一个军营”理解有误。依据原文文句“帝初为飞营第”中的“营”是动词，建造之意；故此句的翻译为“皇帝曾经想要给飞建造一个住宅”。若理解为 “曾经想要给他建造一个军营”，和后面“飞辞曰：敌未灭何以家为”的内容衔接不上了。故选D。13此题考查翻译的能力。（1）得分点：“主
46、上”，指皇上；“宵旰”，即天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇息；“宁耶”，固定句式， “难道吗”；“却”，推辞，拒绝。（2）得分点：“辞”，辞谢；“效力”，贡献的力量；“何”，什么；“飞何功之有！”是宾语前置句，翻译时要还原为现代汉语的语序后再译，即“飞有何功之”。【点睛】参考译文：岳飞对母亲非常孝顺，家中没有侍女小妾。吴玠一直很佩服岳飞，想与岳飞结交，打扮了一个美女送给他。岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭歇息，难道现在是武将享受安乐的时候吗？”推辞掉了。吴玠大为赞叹佩服。岳飞年轻时，喜欢纵酒，皇帝告诫他说，爱卿将来到了河朔，（把金人赶过黄河的意思）才能饮酒，于是,岳飞就戒酒了于是从
47、此不再饮酒。皇帝曾经想要给飞建造一个住宅，岳飞推辞道：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事！”有人问岳飞：“天下什么时候可以称为太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都让他们穿着很重的铠甲来练习。士兵只要夺取老百姓的一根麻绳绑草料，就立刻斩首示众。士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。岳家军号称“宁可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不抢老百姓的粮食充饥。”士兵生病了，岳飞亲自为他调药。将士远征，岳飞的妻子去他们的家慰问，有战死的，为他流泪痛苦并且抚育他的孤儿。朝廷有赏赐
48、犒劳，都分给手下官兵，一丝一毫也不占有。岳飞善于以少击众。凡是有所行动，就召集手下军官，商议确定然后作战，所以兵锋所向，都能取胜。突然遇到敌军袭击也毫不慌乱。所以敌人评论岳家军说：“动摇山容易，动摇岳家军难。”张俊曾问岳飞用兵的方法，岳飞回答说：“仁义、信用、智慧、勇敢、严厉，缺一不可。”每次调运军粮，岳飞一定皱起眉头忧虑地说：“东南地区的民力快用尽了啊！”岳飞尊重贤能礼遇士人，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”但是岳飞对国事意见激进，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。14B
49、15怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。【分析】14本题考查学生鉴赏诗句内容及表现手法的能力。“月是故乡明”的意思是“月亮还是故乡的最明亮”。作者写月亮融入了自己的主观感情，是移情于景。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。15本题考查学生赏析诗歌情感能力。 诗中写了兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，
50、看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对家乡亲人的思念之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；“无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情；“戍鼓断人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情。16. 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 17. A 18B 19D 【分析】17本题考查学生正确使用成语的能力。举足轻重：比喻所处地位的重要，一举一动都足以影响全局。举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西；比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理
51、困难的问题。语境说建筑遗产地位重要，选用“举足轻重”支离破碎：形容事物零散破碎，不完整。四分五裂：形容不完整，不集中，不团结，不统一。对应“完整”应选用“支离破碎”。息息相关：形容彼此的关系非常密切。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。此处强调记忆和我们关系密切，应选用“息息相关”。波澜壮阔：现比喻声势雄壮或规模宏大。风风雨雨： 比喻障碍重重。又比喻时代动荡，谣言纷传。修饰“历史”，只能选用“波澜壮阔”。故选A。18本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子存在两处语病，一是“保护、创新、传承”语序不当，应该为“保护、传承、创新”；一是“新机遇的机会”语意重复，删除“的机会
52、”。都改对的只有B项。故选B。19本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“阅读”引号表示特殊含义。A引号表示突出强调。B引号表示特定称谓。C引号应表示引用。D引号表示特殊含义，同文中的引号作用相同。故选D。20示例（1）我们今天的美好生活是烈士们用鲜血换来的，你们这样做实为忘恩负义，为人所不齿。（2）你们对烈士的维护和对暴徒的谴责让人感动，感谢你们默默守护着国家的尊严。【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。这道题考生要注意说话时，面对的对象是不同的，那么说话的语气、态度、措辞、情感表达要得体。第（1）题，考生要注意说话时，面对的是“破坏抗日烈士纪念碑的暴徒”，所以，说话的内容先
53、要指出我们今天的美好生活是烈士们用鲜血和生命换来的，然后严正谴责污损民族英雄墓碑的恶劣行径，义正辞严地指出他们的行为为人不齿。第（2）题，考生要注意说话时，面对的是“维护抗日烈士纪念碑的市民”。针对材料中“他们强烈谴责暴徒的卑劣行为，并自发的将被涂污的烈士纪念碑擦洗干净”的行为，考生要表示自己的感动和赞扬，即感动市民对烈士的维护和对暴徒的谴责，赞扬他们用实际行动维护烈士的荣誉，赞扬他们守护国家的尊严。21参考示例：逆行者 后浪一个场新冠疫情，让我们看到了许多令人钦佩的逆行者。他们舍小我为大家，无私奉献，不惧困难。“哪有什么岁月静好，不过是有人在替我们负重前行。”如今，疫情得到了控制，新学期也即
54、将开始。作为国家滚滚“后浪”中的一分子，我愿学习伟大逆行者们的“逆行”精神，恰如那大海中前进的浪花，离开海洋的怀抱，以高昂的精神和不惧的姿态奔向彼岸。我愿做那勇敢的后浪，勇敢地面对学习与生活中的挫折与挑战。四例文：读懂母亲的爱今天，看起来依然是复制粘贴的一天。我总是觉得，那窗外的雨仿佛是在嘲笑我，天上挂满了黑云，那风也凶狠的击打着窗户，大概是看到这样落魄的我在捧腹大笑吧！我从来没有认为我很固执，我的母亲没有别人母亲的温柔和善解人意，脾气比老虎还倔强，有时候还跟一只母牛一样，不肯低头认输，总是挑我的刺，看什么都不顺眼，我在她心里就是一个反面教材，一直向妹妹，拿我做例子。今天我又与她发生了争执，我
55、们的话越来越少了，一见面就掐，我负气的摔门而进，将自己一个人锁在房间里呕气。打开灯，那束明亮的灯光，在我看来也是那般刺眼。她就是那样“犟”，凡事都要按着她的意愿，她才会满意，从不顾及我的感受。我重重的关上灯，顿时一片漆黑。我突然想到了以前的我们是那样融洽快乐，“我们这是怎么了？为什么这么疏远？”思绪如投入石子的湖面一般，激起一圈一圈的涟漪在我感冒发烧的时候，胃口极不佳的时候，她居然端来了我最不爱的胡萝卜和南瓜，逼着我吃，甚至强行喂我，知道我皱着眉忍着呕吐的心咽完最后一口，才肯罢休。在我执意不带雨伞的时候，她匆忙出门老远才追上我，揪住我，命令我把伞带走，我看着她头上的汗水，极不情愿地将伞放进书包
56、，对着那明媚的天空无奈的摇了摇头。在我穿上最爱的裙子准备出门与朋友一起去游玩的时候，她却瞪大了眼，大声训斥我把伞带走，强迫我换上长裤。我抬起头，看着窗外灰蒙蒙的一片，惨白的路灯和着冷风从窗缝中钻了进来，我一个激灵，很害怕，我需要光亮，来救赎自己，我再次靠着墙摸索到开关开了灯，有些刺眼，咦？光变得柔和了一些了？如果没有她坚持的南瓜粥和胡萝卜汤，我可能恢复的没有那么快，因为卫生站的阿姨说要多吃南瓜和胡萝卜有助于快点好；如果没有她那么急忙送下来的伞，晚上我可能会顶着暴雨回家，因为在她走后的不久，天公不作美，突然来了一场大雨；如果没有她严厉逼我换上的长裤，我可能会因为发烧住进医院，因为那天晚上我被接回
57、时下着大雪爱一个个多么深刻的词语，世界好像很大，我太多的事无能为力，没有一帆风顺，总是有一些不顺心的事，重要的是你怀着怎样的心和以怎样的角度去看待。我的母亲，虽然她的脾气不温顺，但却依然给了我丝毫不少的爱。我知道了，母亲你就是刀子嘴豆腐心，你不善于用语言来表达爱，但行动之处都是关爱，虽然你脾气很犟，但坚持的都是为了我有好习惯，怎么会存在挑我的刺这一说法呢？拿我给妹妹做例子，是为了警告我改掉坏习惯，也是让妹妹不像我有这些坏习惯。每日放学归来，可口的饭菜都在桌上等我，一起开饭；每个周末都会有人悄悄的帮我关掉闹钟，想让我多睡一会儿；每次去阳台上休息都会有一排排衣服晾在在太阳下，散发着清香；每次饭卡快
58、没钱了都会有人在酒柜上的饭卡下压一张崭新一百元时光不停的奔向远方，深情却会被留下。母亲，你严厉的、凶狠的、生气的、紧张的、担心的、平静的、和蔼的、温柔的、所有的样子都深深刻在我的脑海里。母亲对于我的爱是沉甸甸的、实实在在的，不能用华丽的词语来形容，但是庆幸的是，我读懂了母亲的爱。【详解】本题考查学生写作文的能力。本题为话题作文，材料讲了由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行。读山、读水、读童年和读母爱可以读出不同的内容。“读懂”的内容非常广泛，可以是自己周围的人，如：父母、老师、同学等；也可以是历史上或文学作品中的人，如：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔柯察金等；还可以是抽象的事
59、物，如：失败、坦然、成功、诚信、宽容等。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。其次要做到主题正确、深刻。要做到这一点，作者的认知水平要高，对司空见惯的素材要善于深入挖掘，通过联想和想象，从象征意义或者哲理意义方面进行升华，发现别人看不到的东西；同时要从细微的事物人手进行观察、描写，表现出较大的主题思想，即“以小见大”，这样构思容易把事物描写得具体、形象，收到“一叶落而知天下秋”的效果。对于“读懂”，有怎样的感受和思考，以“读懂”为话题，写一篇文章。立意：（
60、1）读懂父母；（2）读懂屈原；（3）读懂坦然。素材：（1）“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”当你羸弱的躯体浸入无情的江水，水声隔绝了乱世的嘈杂，还你一片难得的净土，你笑了。你的离去，并不需要王侯将相假惺惺的怜悯，并不需要乡亲们热泪盈眶的惋惜，你只求这一份纯粹在你合眼的时刻，在你灵魂升华的时刻。屈原，我多想撩开历史的面纱，看看你形如枯槁憔悴的脸，让我为你的满腔热血喝彩，让我为你的满腹经纶顶礼膜拜。多想穿越这如翼的书卷，想象你立足江边眼里噙泪的悲壮画面。多想读懂你的千篇佳作，多想读懂你乱如麻的心思，多想走近你，屈原！（2）“闲静少言，不慕荣利”，每每读起五柳先生传，便感到与一
61、位闲情逸致的志士交流，他仿佛就在我身边，等待我能读懂她闲静少言背后的热血人生。遥想当年，中华神州大地上距今约1500万年的时代中，出现了一位宅边有五柳的诗人陶渊明。如果说庄周隐居则多出于个人性情不服儒家之道；如果说诸葛亮隐居则多出于外界因素暂避当时的战乱。那陶渊明则两者都有，一是为东晋王朝昏庸无为的统治者，二是为自己的志向而隐，于是他淡泊名利，不想出世的性格深入我心，但慢慢长大，再读陶渊明的诗，竟读出了另一番滋味。（3）遥想陶渊明当年，世俗黑暗，世态炎凉，故无奈隐居。重峦叠嶂遮不住他的才气。他饱读诗书，满腹经纶，为后世留下了许多经典诗文，不朽佳作。他无法飞黄腾达去做官，去朝廷辅佐圣上，但他用另外一种一种方式，报效了祖国。后人皆称陶渊明为“平淡之宗”，只是又有几人能读懂他一字一句下，平静溪流里的波涛汹涌。且看今朝胜景，国际富强，繁荣昌盛。作为未来祖国栋梁的我们岂不更应该努力学习，报效祖国？读他的诗时，他仿佛就在我的面前，他的感情化为一段段动人的文字，在我指尖跳跃，心头盘旋。那一刻，才是真正读懂了他。