1、(时间：40分钟满分：59分)一、基础巩固(25分)1下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A苗裔(y)摄提(sh)搴阰(b)皇舆(y)B宿莽(s) 骐骥(j) 驰骋(chng) 孟陬(zhu) C庚寅(yn) 猖披(p) 謇謇(jin) 纯粹(chu) D踵武(zhng) 申椒(jio) 蕙茝(chi) 险隘(i) 解析： A项，“阰”读音“p”；B项，“陬”读音“zu”；C项，“粹”读音“cu”。答案：D2下列句子中加点字的解释全都不正确的一组是(3分)()唯庚寅吾以降(降生，出生)名(名字)余曰正则兮朝搴(摘取)阰之木兰兮夕揽(采摘)洲之宿莽日月忽(疏忽)其不淹兮不抚(把握)壮而弃
2、秽兮何桀纣之猖披(猖狂放肆)兮夫唯捷径(便捷的小路)以窘步及前王之踵武(足迹)ABC D解析：“名”是取名；“忽”意为迅速，过得很快的样子；“捷径”是邪路。答案：C3下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一组是(3分)()A又重之以修能路幽昧以险隘B夕揽洲之宿莽 岂余身之惮殃兮C既遵道而得路 羌中道而改路D岂维纫夫蕙茝 唯夫党人之偷乐兮解析： A项，以：介词，拿、把/连词，而且；B项，之：结构助词，的/取消句子独立性；C项，而：顺承连词/表转折。答案：D4从词类活用看，下列句子中加点的词的用法，与例句中加点的词的用法相同的一句是(3分)()例句：名余曰正则兮A纫秋兰以为佩B字余曰灵均C杂申椒与菌
3、桂兮 D不抚壮而弃秽兮解析：例句与B项均为名词作动词。A项，动词作名词；C项，形容词作动词；D项，形容词作名词。答案：B5下列各句对本课中第1、2段内容的分析不正确的一项是(3分)()A诗的前六句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来，表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。B“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C第八句写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。D最后六句用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。解析：“美人”指的是“有才德和有作为的人。一说指楚怀王”。答案：
4、D6将下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。(2分)译文：_(2)彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。(3分)译文：_(3)忽奔走以先后兮，及前王之踵武。(2分)译文：_(4)指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。(3分)译文：_答案：(1)流年似水我好像赶不上呀，年岁无情恐怕不会等待我。(2)那尧舜是多么光明正大啊，他们顺着治国的正确方向，已经走上了正确途径。(3)(我)匆忙地在你前后奔走效力，为的是辅助你赶上先王的足迹。(4)我敢手指苍天让它给我作证，我一切都是为了君王的缘故。二、阅读鉴赏(22分)阅读下面的文字，回答711题。屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗
5、宫。览江上之重山兮，曰惟 子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。”峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤
6、者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。ks5u注曰惟：句首语气助词。伊：助词。处死：处理死的方式。惊湍：惊人的急流。逝：发语词。沉吟：犹豫不决。退默：引退隐居。九关：九重天门。中浦：水滨。要：总结。7下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分)()A浮扁舟以适楚兮适：到B去家千里兮 去：离开C又或为之臣佐 佐：辅佐D黾勉于乱世而不能去兮 勉：
7、鼓励解析：D项，勉：努力。答案：D8下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(3分)()A.B.C. D.解析：C项中的两个“之”都用在主谓之间，取消句子的独立性；A项为连词“来”和介词“把”；B项为助词和语气副词，表反问语气；D项，为连词，分别表转折和修饰。答案：C9下列句子的句式结构与其他三项不同的一项是(3分)()A子孙散兮安在B宜夫人之不吾与C曰惟子之故乡 D句读之不知解析：C项为判断句，A、B、D三项为宾语前置。答案：C10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A苏轼的屈原庙赋是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，其词气与屈原有暗合之
8、处。B本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。C苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。D本文同离骚一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。解析：C项，“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。答案：C11将文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)生
9、既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。(3分)译文：_(2)怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。(3分)译文：_(3)贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。(4分)译文：_答案：(1)生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。(2)我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。(3)贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而使它变成圆滑。参考译文：小船浮波顺流来到了楚地，经过屈原大夫生活过的遗居。我放眼眺望江上重叠的山峦，这便是你魂牵梦萦的故里。想当年，你再次被放逐南荒之地，曾渡过大江的汹涌巨浪。你离开家园跋涉千里，生无归宿啊死无墓地。悲哀啊！人
10、当然都不免一死，可是决定怎样死却很不容易。你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意，你俯首千丈峭壁，江中的急流让人心惊胆悸。你吟成怀沙自伤感怀，令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈至极，你决心离开人世却沉吟犹豫。“难道我不能远走高飞到国外游历？难道我不能急流勇退、洁身隐居？我独自嗷嗷不停地倾诉对君王的怨慕，只恐怕君臣的关系更加疏离。生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。如果我的祖国已遭到颠覆，我也决心不吝惜生命而苟活下去。我拜托江神代我告冤，黄河之神却叫我向上天申诉。我一连闯过九重天门去见上天，上天也为我悲伤却不能救助。我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只
11、能在水滨孤独忧伤。”江峡上的山峰巍峨高大，屈原故居荒废使行人悲哀。你的子孙后代都散失在哪里？何况我又见到你故居残败的高台。你离开人世迄今已过千年，世道更加褊狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而使它变成圆滑。人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐，有的竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。“只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这不足以免受后人的非议指责吗？”啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！我叹息你专
12、心一意，独自去努力做困难的事。尽管你的言行过于激烈不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧！三、表达交流(12分)12农历五月五日是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。(6分)要求：主题鲜明，语言生动；80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！_下面请欣赏晚会的精彩节目。参考答案：两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)13在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据：(6分)项目百分比项目百分比非常想父母65.0认为应该和父母共同生活79.3害怕陌生人40.0和(外)祖父母生活在一起43.5觉得自己很一般52.7总是害怕被身边人欺负34.7(1)从以上的数据中可以得出以下结论：_(3分)(2)请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(3分)答：_参考答案：(1)留守儿童渴望得到父母关爱；留守儿童心理问题突出。(其他合理答案正常判分)(2)留下你的关爱，守护他(她)的心灵。ks5u