1、静宁一中20202021学年度第一学期高一级第二次考试题语文注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将答题卡交回即可。一、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代坐席在今天的社会生活中，人们在相互交往时，经常会考虑如何安排坐席的位置，以此表示对来宾和长者的敬重。实际上这一传统习俗自西周开始，在我国已有3 000年的历史，已成为中华民族传统文化的代表。形成于西周时期的礼仪制度，最早采用规范人们日常行为准则的方式，将这一传统推行到上层社会和家居生活中。
2、尽管西周时期“礼不下庶人”，建立礼仪制度的初衷是为了维护奴隶主贵族的利益，强化奴隶社会等级制度，以协调奴隶主阶级内部的关系，但进入春秋时期以后，随着奴隶制度“礼崩乐坏”，又出现“知识下移”“礼下庶人”的局面，这一传统的礼仪制度也因此深入到更为广泛的社会生活中，成为社会广泛遵守的行为规范和准则。在中国古代家居生活中，桌、椅等家具尚未出现前，人们在室内活动时是坐在铺设于地面的席上的，故称其为坐席。中国的传统建筑平面为方形，故室内有四个墙角，称为四隅。“西南隅谓之奥，西北隅谓之屋漏，东北隅谓之宧，东南隅谓之窔”(尔雅释宫)。孔子的“举一隅不以三隅反，则不复也”(论语述而)，就说明古人对这种建筑已司空
3、见惯。房屋平面为方形，室内的坐席也就按照方形布置，并以不同的朝向区分主次、高低。古人在安排主宾的坐席时，需要依据在场的每个人不同的身份、地位或年龄，选择恰当的位置朝向，以此突出长者、尊者的地位，表示对长者、尊者的尊敬。同时也使在场每一位人的坐席位置都“恰如其分”，以体现“长幼、尊卑有序”“主次有别”的原则。在中国古代社会生活中，宫室、衙署、府邸以及民居建筑，均将堂作为建筑群落的核心和主体，其建筑面积最大。在中国古代传统建筑中，一般称正房为堂。堂在家居生活中，是接待宾客和举行活动的重要场所。按建筑形制区分，堂的位置因在室的前面，而显得更为突出和重要，规格也比室高。堂的朝向为南，堂内北面亮而南面暗
4、。因此堂内的座次，以南向为尊，西向次之，东向又次之，北向为卑。在中国古代的宫廷建筑中，宫殿亦属于堂的性质。所以皇帝在宫殿上的坐席为南向，即所谓“背北朝南”，实际就是依据始于西周时期礼仪制度的规定，以此显示其至尊的地位。在宫殿内这样安排坐席，更含有凌驾于群臣、庶民之上的意思。堂的后面是室，与堂之间有户相通。室一般是主人居住或家庭内部活动的主要场所。在室内的四个墙角中，西南隅“奥”是室内的祭祀之所。所以“奥”在四个墙角中地位最尊。因此室内的座次，以东向为尊，南向次之，北向又次之，西向为卑。无论是堂内还是室内，在坐席的位置即座次中，位尊之座是其他位置坐席的中心。在这个坐席入座的人，自然成为在其他席位
5、上的人共同尊敬和拥戴的人。不过在交谈、宴饮等活动中，还有一位起着组织、协调作用的人士，实际上也就是活动的主持者。在所有参加活动的人士中，居于核心地位的人，被称为“主席”或“主座”。在中国近代以来的社会中，“主席”逐渐成为领导者的代称。(选自百科知识，有删改)1. 下列关于“坐席”的表述，不正确的一项是( )A. 坐席指人坐的席位，在中国古代家居生活中，桌、椅还没有出现前，人们在室内活动时就坐在铺设于地面的席上。B. 坐席的安排体现出中华民族的传统美德，是中华传统文化的代表，已经有3 000年的历史了。C. “坐席”自西周开始，初时是作为规范人们日常行为准则的方式被推行到上层社会和家居生活中的。
6、D. 坐席的位置分为主、宾，体现出每个人的身份、地位、年龄，表现出对长者、尊者的尊敬。2. 下列表述中不符合原文意思的一项是 ( )A. 中国古代的各种建筑都是以堂为建筑群落的核心和主体的，并且堂的建筑面积最大还都是正房。B. 在家居生活中，堂的位置在室的前面，规格比室高，是接待宾客和举行活动的重要场所。C. 堂的朝向为南，堂内的北面亮堂南面灰暗，所以坐在北面(即南向)的人，其位置是尊贵的。D. 坐席的尊位因为建筑物的不同而不同，比如在室内，因为西南隅“奥”是祭祀的场所，所以西面为尊。3. 根据原文内容，下列的理解和分析不正确的一项是( )A. 人们在社会生活中都会讲究坐席的问题，努力做到“恰
7、如其分”，体现出“长幼、尊卑有序”。B. 建立礼仪制度不是为了体现人与人之间的尊重，而只是为了维护奴隶主贵族利益和等级制度。C. “礼崩乐坏”导致“知识下移”“礼下庶人”，使得礼仪制度深入到更为广泛的社会生活中。D. 尊座上的人处于整个坐席的核心，虽然他不是活动的实际主持人，但这个人还是被称为“主席”。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。C项，“坐席初时是作为规范人们日常行为准则的方式被推行到上层社会和家居生活中的”错。结合原文“形成于西周时期的礼仪制度，最早采用规范人们日常行为准则的方式，将这一传统推行到上层社会和家居生活中”，可见选
8、项将“西周时期的礼仪制度”偷换成“坐席”了。且结合“在今天的社会生活中，人们在相互交往时，经常会考虑如何安排坐席的位置，以此表示对来宾和长者的敬重。实际上这一传统习俗自西周开始，在我国已有3 000年的历史”可知，“自西周开始”的是坐次的安排即在坐席上的次序而不是“坐席”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。.A项，“各种建筑”“都是正房”说法绝对。文中说的是“一般称正房为堂”，我们可以推知在特殊情况下“堂”不一定是正房。故选A。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。B项，“不是为了体现人与人之间的尊重”错误，结合原文“古人在安排主宾的坐席时，需要依据在场
9、的每个人不同的身份、地位或年龄，选择恰当的位置朝向，以此突出长者、尊者的地位，表示对长者、尊者的尊敬。同时也使在场每一位人的坐席位置都恰如其分，以体现长幼、尊卑有序主次有别的原则”，可见所谓“等级制度”体现的就是一种尊重。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：近年来，我市高度重视“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，将其纳入文明城市创建重点项目，先后推出了全民阅读、农家书屋、城市书房等一系列文化惠民举措。目前，我市各县（市）区均建有图书馆，总、分馆制服务体系不断完善，全部配备了流动文化服务车，全市建成农家书屋2977个，拥有市图书馆“洛图讲坛”“
10、掌上微阅读”和市少儿图书馆“萤火虫系列活动”等30余个品牌服务项目。按照“书香洛阳”建设提升实施方案，我市将在2018年年底前建成30个24小时开放的城市书房。此外，每个县（市）区将至少投放2台图书自助借阅机、4台电子图书阅读下载机，设立10至15个流动图书车基层流动服务点，定期开展流动服务，为群众提供方便。市财政对市级公共文化单位开展的全民阅读工作提供了保障，同时，还要探索建立社会力量参与机制，以政府投入带动更多社会力量参与投入。（摘编自洛阳晚报2017年12月16日）材料二：2018年7月22日，来自全国各地参加第28届书博会的人们，踏入位于深圳大学南校区的简阅书吧，不由惊讶：这里看不到曾
11、经熟悉的书店的样子。整个书吧布局动线清晰，空间设计到位，灯光设计恰到好处。大通透、大跨层的设计，实现了错层空间，让空间进行对话，让书与生活实现深度交流。但这里的主角是书总面积近1000平方米，共3层，有近4万册图书，包括花卉文化、文创精品、健康旅行、艺术美术等。从几年前实体书店倒闭潮开始，人们就没有停止过对书店生存发展模式的探讨。在深圳，书店经历了20多年的发展变迁，从刚开始的“综合性大卖场”，再到之后的“体验式书城”，蜕变为现在的“智能书城”“创意书城”。从2015年国家将书城定位为公益类企业，并出台扶持实体书店的系列政策开始，深圳就开启了变革之路。现在的深圳已经形成了“一区一书城、一街道一
12、书吧”的格局。这让曾经的深圳书城成功转型为城市公共文化服务的提供者，成为一个以书业为核心、以书城为阵地的新型文化商业业态的提供者。深圳还计划在“十三五”期间建成10座本地书城、100个书吧、1000个智能书栈，3座异地书城，努力为市民提供复合式、一站式的阅读文化生活中心。（摘编自刘芳大书城小书吧深圳开花，中国青年报2018年7月25日）材料三：中共十九大报告指出，要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。完善公共文化服务体系，深入实施文化忠民工程，丰富群众性文化活动。记者近日在北京多地发现，越来越多的城市书屋正为人们提供着读书消夏的妤
13、去处。这些城市书屋虽然规模不大，但分布在商业街、社区等地，交通十分便利。专家指出，城市书屋的到来是公共文化服务体系进一步完善的重要标志，不仅提升了民众的获得感，更为城市自身竞争力奠定了长远基础。中国人民大学国家发展与战略研究院研究员马亮认为，市民对公共阅读空间的旺盛需求是推动城市书屋出现的直接动力，而在兴建城市书屋的过程中，政府发挥了至关重要的作用。城市书屋的兴起，反映了政府职能的转变，也有助于解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展”之间的矛盾。近年来，城市书屋如雨后春笋般在全国各地出现，已成为许多城市的一景。江苏扬州虹桥坊24小时城市书房邻近瘦西湖景区，好景好书共赏；山东威海竹
14、岛分馆城市书屋采用工业元素设计，按功能分区；辽宁盘锦首个24小时自助图书馆，具有“一站式”阅读体验、无人值守全自助、数字化与智能化等服务特点。“城市因高质量的公共服务而兴盛，特别是文化公共服务让城市之为城市。”马亮认为，营造文化氛围和提升城市品位对于吸引高端人才作用巨大。他预计未来城市书屋将会起到城市辐射带动效应，吸引越来越多的城市加入其中。（摘编自王俊岭、仇辰城市书屋给生活添书香，人民日报（海外版）2018年7月31日）4. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（ ）A. 洛阳市推出的“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，虽是为了文明城市创建，但最终成了实实在在的文化惠民项目，丰富了市民的文化
15、生活。B. 目前社会力量参与投入相对有限，但在市财政提供的必要保障之下，“书香洛阳”建设已经取得一定的成果，后续还将进一步推进。C. 不同于传统书店的深圳“智能书城”“创意书城”，是实体书店生存发展模式在深圳20多年发展变迁的结果，是城市公共文化服务的提供者。D. 全国多个城市各种形式的城市书屋、书吧极大地丰富了群众性文化活动，这有利于完善公共文化服务体系，是国家深化文化体制改革的结果。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 深圳把书城定位为城市公共文化服务的提供者和新型文化商业业态的提供者，落实了国家将书城定位为公益类企业的政策。B. 北京、深圳等大城市深入实施文化惠
16、民工程，既奠定了城市竟争力的基础，也成为全国其他城市如洛阳、扬州和威海等的效仿对象。C. 城市书屋的出现，丰富了群众性文化活动，有助于解决人民群众对美好生活的需要日益增长的问题，是实实在在的惠民工程。D. 洛阳的城市书房和深圳的创意书城各自走过了不同的发展之路，但都既落实了中共十九大报告的要求，又提升了民众的获得感。6. 推动城市书屋在各地快速发展的因素有哪些？你认为政府为保障城市书屋的健康发展需要做些什么？请结合材料简要作答。【答案】4. A 5. B 6. 第一问：国家宏观政策的引导，深化文化体制改革，完善文化管理体制。政府职能的转变，完善公共文化服务体系。市民对公共阅读空间的旺盛需求。城
17、市自身向更高层次、更具竞争力方向发展的需要。第二问：要带动更多的社会力量参与。探索建立城市书屋健康发展的长效机制。【解析】【4题详解】本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“为了文明城市创建”说法在材料中没有根据。再者，“文明城市创建”和“文化惠民项目丰富市民的文化生活”不仅不相悖，反而是紧密相关的，句意表达不准确。故选A。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
18、B项，结合材料三的内容分析可知，“也成为全国其他城市入洛阳、扬州和威海仿效对象”的说法于文无据。故选B。【6题详解】此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。第一问：解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。本题要结合材料从国家、市民、城市发展几个方面进行概括。如：国家深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。政府完善公共文化服务体系，深入实施文化忠民工程，丰富群众性文化活动。市民对公共阅读
19、空间的旺盛需求是推动城市书屋出现的直接动力。营造文化氛围和提升城市品位，是城市自身向更高层次、更具竞争力方向发展的需要。第二问：解答本题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。本题要结合材料从政府、社会、机制方面作答。【点睛】做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？总的来说，一般要求做到“有观点+有分析”。所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识。答案要求观点要明确，态度要鲜明。一般采用这样的句式：多用判断语气的句子，比如“我认为”“我觉得”。所谓分析，就是探究，是运用依据阐述观点的过程。分析可以有以下3种方式：
20、 （1）观点+结合文本分析 问题标志：“联系文本，谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”“你是否同意这一观点，请举例说明”。这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁，材料与观点相互融合。 （2）一方面的观点（或有利）+原因分析+另一方面的观点（或有弊）+原因分析。 问题标志：“对于某个观点，你如何评价”“谈谈你对某个观点的看法”。这种分析过程注意要一分为二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盘否定或全盘肯定。 （3）观点+结合文本分析+结合现实分析 问题标志：“结合文本和现实谈谈
21、你的看法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观点的认识”或“你是xx，你是怎样做的” （4）观点+现实事例/生活实际 “联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”事例一般有两种要求形式：生活实际事例和一般事例。注意：这种分析过程要注意事例的叙述简洁，材料与观点相互融合。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋风台蔡楠人们都叫我徐夫人。一个很女性的名字。但我是把匕首，是天底下最锋利最毒性的匕首。我是徐夫人铸造的。徐夫人也不是女性，他是个顶天立地的壮士，可惜他已经死了。他是闻名战国的铸造师。铸造师是不应该参与政治的。所以徐夫人造出我来，就跳进了铸
22、造炉里。在他融化的短暂过程中，他的灵魂就移植到了我的身上，我也就成了新的徐夫人。我被燕太子丹从赵国带到了燕国，交给了荆轲。我知道荆轲是另一个壮士。但我来到燕国，看到的却是另一个荆轲。他那时候已经被太子丹拜为了上卿，整天住豪华公馆，食美味佳肴，赏珍奇玩物，阅天下美色。这真让我有些怀疑他壮士的身份，我甚至认为他是一个蹭吃蹭喝的高级食客了。但太子丹好像很有耐心，整个夏天，他就陪着荆轲，纵容着荆轲。那天，在白洋淀畔的易水河边，划船累了，荆轲把我放在了一株柳树下，然后翘起长腿枕着一把蒲草呼呼睡去。太子丹守在他的身旁。雨后的蛙鸣潮水一样袭来，搅了荆轲的好梦。荆轲拾起瓦片向河里投去。蛙声还在继续。荆轲恼怒地
23、起身寻找瓦片，没有找到。一抬头，太子丹捧来了一堆金瓦。他毫不犹豫地把金瓦全部掷进了河里，那蛙声立即止住了。荆轲拍拍手，又兀自睡去。游玩结束，离开易水河，他们骑着千里马返回蓟城。行到半路，荆轲对太子丹说，前面有个饭店，吃点东西再走吧，我肚子有些饿了。丹说，荆上卿想吃什么呢？荆轲下得马来，伸伸懒腰，这乡村小店，随便吃点吧，看看有没有新鲜的马肝，那玩意儿很下酒呢！果真还有马肝。马肝味道很鲜美。荆轲就多吃了一些，多喝了一些。我在荆轲的腰间随着他的身子不停地晃动，连我都被晃醉了。等我和荆轲晃到饭店门口的时候，一辆马车早已等在了那里。荆轲说，不坐车，我骑马，把那匹千里马牵来！丹说，千里马已经埋了，它的肝现
24、在就在你肚子里！荆轲没说什么，依然摇晃着坐上了马车。回到蓟城，太子丹又设宴华阳台，还把荆轲的市井朋友高渐离请了来。酒至酣处，高渐离击筑而歌。荆轲拦住了高渐离，我整天听你的筑声，早就烦了，你歇会儿！太子，来点新鲜的怎么样？很快，太子就把虞美人叫来了。虞美人献上了一首易水谣。荆轲听着曲子，眼睛盯住了虞美人那双细腻灵巧的手，那手十指尖尖，毫无瑕疵，熠熠生辉。他不禁赞出声来，好。丹就笑着说，虞美人，你以后就专门为荆上卿弹奏吧！荆轲摆摆手，涨红了脸，不不不，太子，我哪能夺人所爱呢？我是说虞美人的那双手好，真是太好了，没有这双手，绝对不会有这样动听的音乐！宴会结束了，荆轲带着我返回公馆。茶桌上，太子早命人
25、准备好了茶点。荆轲揭去了茶点上面的玉巾。令荆轲意想不到的是，一双手鲜活整齐地露了出来。我认识，那是虞美人的手。玉巾就在荆轲的手里慢慢地飘落在地，那玉巾我想还会飘落千百年。就在玉巾飘落的时候，我看见荆轲的嘴角抽动了几下，似乎有话要说，但没说出来。可我已经读懂了他的嘴角，他是想说，是时候了夏尽秋来，真的是时候了。太子丹已经沉不住气了。秦军大将王翦已经攻破赵国，屯兵白洋淀边。大兵即将压过燕境。樊於期的头颅拿到了，燕地督亢地图准备好了，助手秦舞阳报到了。我已经被浸了剧毒。为了验证毒效，丹还拿囚犯做了实验。他用我划破了囚犯的皮肤。那个倒霉鬼只留出了一丝血，就无声无息地去了他早晚要去的地方。现在，我就躺在
26、那个黑色的匣子里，包裹着我的是那张燕地督亢地图。在另一个红色的匣子里，躺着的是樊於期的人头。我在匣子里亢奋跳跃，把匣子弄得啪啪作响。我知道，丹已经把荆轲送到了易水河畔的秋风台。秋风激荡，天空昏暗，前途漫漫。荆轲慢慢地走上了秋风台。他望望卫国的方向，那里是他的家乡。他望望燕国的方向，那里是他客居的地方，是太子丹收留了他，给了他做大英雄的机会。他又望望脚下的易水河，他看见了他投掷在河里的金瓦蓦然间，他一抖征袍，一伸脖颈，发出了前所未有的呐喊：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还秋风台下的好友高渐离流着眼泪拼命地击筑和之，穿着白色衣帽的太子丹和送行的人群哗啦跪成了一片。荆轲歌罢，抱起两个匣子，连看也没看
27、秦舞阳一眼，就上了车子。车子向西绝尘而去。我在兴奋的颠簸之中，却听到了荆轲喃喃地自语，太子，你太心急了，我在等一个人，那个人还没到啊！我们到了咸阳，去刺秦王嬴政。但我们没有成功。秦舞阳退了。荆轲死了。他先是被秦王刺中左腿，然后就是被肢解了八段。其实荆轲满可以刺杀秦王的，但他只是割下了秦王的半截衣袖。其实我也是满可以刺杀秦王的，因为我有徐夫人的魂灵。但我只是脱离荆轲之手穿过秦王的耳畔，深深地扎在了那个铜柱子上。来到了秦国，我才明白秦王是刺杀不得的。荆轲为了报答太子丹，不得不走这一遭。而我，为了成就荆轲，不至于让他成为千古罪人，我只能成为千古罪刃！就在我扎进铜柱的那一瞬间，我恍惚听到了易水河哗哗的
28、水声和秋风台飒飒的风声，我终于明白，荆轲等待的那个人，其实是太子丹。是另一个太子丹。是能够让燕国强盛于秦的太子丹。7. 下列对小说有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 秋风台是重述荆轲刺秦王的故事的，视角是荆轲刺秦的那把名叫“徐夫人”的匕首。B. 作者通过送荆轲时实景的描写，和荆轲刺秦王失败时虚景的描写，来渲染悲壮的氛围。C. 匕首虽然是叙述者，却并非主角，主角是荆轲，一个与我们熟知但却并不相同的人物形象。D. 荆轲在燕国迟迟不动身到秦国刺杀秦王，因为等待的人没有出现，导致荆轲刺秦王的失败。8. 根据全文概括荆轲的形象并简要分析。9. 小说以第一人称“我”叙事，叙述者“我”(徐夫人)
29、是一把匕首，结合全文分析作者这样构思的作用。【答案】7. D 8. 洞察时势：荆轲在等一个人，一个能够让燕国强盛于秦的太子丹；秦王是刺杀不得的，完成统一大业，这是历史的必然。侠肝义胆：荆轲明知历史潮流不可逆，但还是慷慨赴死。 9. 小说中的叙事者“我”，是一把有灵魂的匕首，它亲临了事件发生的全过程，感受到了当时的氛围，经历了当时的惊心动魄，第一人称叙事给人以身临其境之感。叙事者“我”也是壮士，以壮士的身份见证壮士的行为，感受壮士的情怀，有利于作者营造壮烈苍茫的氛围。叙述者是一把曾经存在于历史的匕首，它穿越了历史，从一个崭新的角度观照历史，有助于作者重新挖掘历史事件中蕴含的新意。【解析】【7题详
30、解】本题考查对文本的理解与分析能力。D项，“导致荆轲刺秦王的失败”表述错误，导致荆轲刺秦王的失败是因为荆轲知道秦王是刺杀不得的。故选D。【8题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。应根据文本对荆轲这一形象的语言、行为动作和心理、肖像等描写以及文本中的叙述性语言进行分析。“其实荆轲满可以刺杀秦王的，但他只是割下了秦王的半截衣袖来到了秦国，我才明白秦王是刺杀不得的”“我终于明白，荆轲等待的那个人，其实是太子丹。是另一个太子丹。是能够让燕国强盛于秦的太子丹”，文本写荆轲在等一个人，他明白秦王是刺杀不得的，秦统一中国是历史的必然。这就表现了荆轲洞察时事的能力。“荆轲为了报答太子丹，不得不走这一遭”“来到
31、了秦国，我才明白秦王是刺杀不得的”，荆轲明知历史潮流不可逆，但还是慷慨赴死，这就表现了他的侠肝义胆。【9题详解】本题考查赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。“但我是把匕首，是天底下最锋利最毒性的匕首”“划船累了，荆轲把我放在了一株柳树下，然后翘起长腿枕着一把蒲草呼呼睡去”“我在荆轲的腰间随着他的身子不停地晃动，连我都被晃醉了”“我认识，那是虞美人的手我看见荆轲的嘴角抽动了几下，似乎有话要说，但没说出来。可我已经读懂了他的嘴角，他是想说，是时候了”“现在，我就躺在那个黑色的匣子里，包裹着我的是那张燕地督亢地图”“我们到了咸阳，去刺秦王嬴政。但我们没有成功。秦舞阳退了。荆轲死了。他先是被秦王
32、刺中左腿，然后就是被肢解了八段”，小说中的叙事者“我”，它亲临了事件发生的全过程，感受到了当时的氛围，经历了当时的惊心动魄，给人以身临其境之感。“我是徐夫人铸造的。徐夫人也不是女性，他是个顶天立地的壮士，可惜他已经死了在他融化的短暂过程中，他的灵魂就移植到了我的身上，我也就成了新的徐夫人”“我知道荆轲是另一个壮士”，叙事者“我”也是壮士，以壮士的身份见证壮士的行为。“其实荆轲满可以刺杀秦王的，但他只是割下了秦王的半截衣袖。其实我也是满可以刺杀秦王的，因为我有徐夫人的魂灵”“荆轲为了报答太子丹，不得不走这一遭。而我，为了成就荆轲，不至于让他成为千古罪人，我只能成为千古罪刃！”以壮士的身份感受壮士
33、的情怀，有利于作者营造壮烈苍茫的氛围。“我”是一把有灵魂的匕首，穿越了历史，从一个崭新的角度观照历史，有助于作者重新挖掘历史事件中蕴含的新意。如“来到了秦国，我才明白秦王是刺杀不得的。荆轲为了报答太子丹，不得不走这一遭”“我终于明白，荆轲等待的那个人，其实是太子丹。是另一个太子丹。是能够让燕国强盛于秦的太子丹”，刻画了荆轲的洞察时势和侠肝义胆的形象。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。常从，沛公击章邯军濮阳，攻城先登，斩首二十三级，赐爵列大夫
34、。复常从，从攻城阳，先登。下户牖，破李由军，斩首十六级，赐上闻爵。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯
35、让项羽，沛公事几殆。明日，项羽入屠咸阳，立沛公为汉王。汉王赐哙爵为列侯，号临武侯。迁为郎中，从入汉中。从攻项籍，屠煮枣。击破王武、程处军于外黄。哙还至荥阳，益食平阴二千户，以将军守广武。一岁项羽引而东从高祖击项籍下阳夏虏楚周将军卒四千人围项籍于陈大破之屠胡陵项籍既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。从高帝攻反燕王臧荼，虏荼，定燕地。楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。更赐爵列候，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳，号为舞阳侯，除前所食。以将军从高祖攻反韩王信于代。从，斩首百七十六级，虏二百八十八人。别，破军七，下城五，定郡六，县五十二，得丞相一人，将军十二人，二千石已下至三百石十一人。(节选自史
36、记樊哙传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 一岁/项羽引而东/从高祖击项籍/下阳夏虏楚/周将军卒四千人围项籍/于陈大破之/屠胡陵B. 一岁/项羽引而东从高祖/击项籍/下阳夏/虏楚周将军/卒四千人/围项籍于陈/大破之/屠胡陵C. 一岁/项羽引而东从高祖/击项籍下阳/夏虏楚周将军/卒四千人围项籍/于陈大破之/屠胡陵D. 一岁/项羽引而东/从高祖击项籍/下阳夏/虏楚周将军卒四千人/围项籍于陈/大破之/屠胡陵11. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 沛公从百余骑 从：跟从。B. 项羽既飨军士 飨：犒劳。C. 项伯常屏蔽之 蔽：遮挡。D. 与沛公有隙 隙
37、：隔阂。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 樊哙出身寒微，官至封侯。他曾隐居乡间以杀狗卖肉为职业，后追随高祖南征北战，建功立业，食邑封地，晋为列侯，世代承袭。B. 樊哙临机果断，勇气可嘉。高祖身处鸿门宴的危险境地时，他带剑拥盾，直闯军帐，慷慨陈词，项羽无言以对，高祖化险为夷。C. 樊哙忠心不二，屡平叛乱。他跟随高祖打下西汉基业，并追随高祖征讨叛军，攻打燕王臧荼，平燕地；又攻打韩王韩信，平楚地。D. 樊哙骁勇善战，军功卓著。他跟随高祖攻打秦军时，身先士卒登上敌人城池；他曾独自带兵打垮七支敌军，攻下五座城池，平定了六个郡，五十二个县。13. 把文中画横线的句子翻译成现
38、代汉语。(1)沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。(2)是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。【答案】10. D 11. A 12. C 13. (1)沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向他说明并没有拒绝他入关的事。(2)这一天若不是樊哙闯进大营谴责项羽，沛公就十分危险了。【解析】10题详解】本题考查文言文的断句能力。本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。“项羽引而东”是一个完整的句子，后面都是讲樊哙的了，所以在它后面断开，排除B项、C项。“下阳夏”指攻取了阳夏，句意完整，在它后面断开，排除D项。“围项籍于陈”是状语后置句，是一个完整句子，中间不宜断开，在它
39、前后断开。画波浪线部分意思是：与楚军相持一年之后，项羽带兵东去。樊哙又跟从汉王攻打项羽，攻取了阳夏，俘虏了楚国周将军的士卒四千人。把项羽围困在陈县，大败楚军，血洗了胡陵。故选D。【11题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。A项，“沛公从百余骑”中“从”是使动用法，“使跟从”，“跟从”这个动作不是主语沛公发出的，是主语使宾语发生了这个动作，所以必须翻译成使动。故选A。【12题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，“又攻打韩王韩信，平楚地”说法错误，平定楚地攻打的是楚王韩信，而非下文出现的韩王信。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能
40、力。（1）句关键词：“从”，带领；“因”，通过；“谢”，告诉，说明。（2）句关键词：“微”，如果没有；“谯让”，谴责；“殆”，危险。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为职业，和汉高祖一起隐居。最初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。樊哙经常跟随在沛公的身边，沛公在濮阳攻打章邯的军队，攻城时他率先登城，斩敌首二十三级，被赐爵为列大夫。他跟从沛公攻打城阳，又是率先登城，还攻下了户牖，打败了秦将李由的军队，斩敌首十六级，被赐上闻爵。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。
41、项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一
42、到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营谴责项羽，沛公就十分危险了。第二天，项羽带领军队进入咸阳，大肆屠戮，立沛公为汉王。汉王也就封樊哙为列侯，号为临武侯。后又升任郎中，跟随汉王进入汉中。跟从汉王进攻项羽，血洗了煮枣城。在外黄，击败了王武、程处所带领的部队。樊哙回军到荥阳，汉王又给他增加了平阴两千户作为他的食邑，以将军之职守卫广武。与楚军相持一年之后，项羽带兵东去。樊哙又跟从汉王攻打项羽，攻取了阳夏，俘虏了楚国周将军的士卒四千人。把项羽围困在陈县
43、，大败楚军，血洗了胡陵。项羽死后，汉王做了皇帝，因樊哙坚守城池和出击作战有功，又加封食邑八百户。跟随高祖攻打反叛的燕王臧荼，并俘虏了他，平定了燕地。楚王韩信发动叛乱，樊哙随从高祖到陈县，逮捕了韩信，平定了楚地。高祖改赐列候的爵位，与其他诸侯一起受封，爵位世代相传不绝。把舞阳作为他的食邑，号为舞阳候，废除以前的封邑。又以将军名义跟随高祖前往代地讨伐了反叛的韩王韩信。樊哙跟从高祖征战，共计斩敌人首级一百七十六个，俘虏敌兵一百八十八人。他自己单独带兵打仗，打垮过七支敌军，攻下过五座城池，平定了六个郡，五十二个县，并俘虏过敌人丞相一人，将军十二人，二千石以下到三百石的官员十一人。（二）古代诗歌阅读（本
44、题共2小题，8分）阅读下面的这首诗，完成下面小题。酬张少府（唐）王维晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。14. 对这首诗分析，不恰当的一项是（ ）A. 首联说自己人到晚年，对什么事都漠不关心，说明作者的生活态度是非常消极的。B. “自顾无长策”，表面上说自己无能，但内心深处隐含着牢骚，是对现实政治不满，思想上矛盾、苦闷的曲折流露。C. 三联对隐逸生活闲适情趣的赞扬，是诗人在苦闷之中追求精神解脱的一种表现。D. 尾联用一问一答的形式，照应题目中的“酬”字；又妙在以不答作答，含蓄而有韵味，发人深思。15. 颈联抓住两个典型细节，展现了
45、一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？【答案】14. A 15. 颈联展现了一幅鲜明生动的画面:作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴，“松风”“山月”均有高洁之意。这幅画面表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求和闲适的生活情趣。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。A项，“说明作者的生活态度是非常消极的”错。说自己人到晚年，唯好清静，对什么事情都漠不关心了，乍一看，生活态度消极之至，但这是表面现象。仔细推求起来，这“唯好静”的“唯”字大有文章。一是确实“只”好静。二是“动”不了才“只得”好静。既不写中年、早年“唯好静”，却写晚年
46、变得“唯好静”，耐人寻味。如细细品味，不难发现此中包含着心灵的隐痛。故选A。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌意象意境及鉴赏作者思想感情的能力。“松风吹解带，山月照弹琴”，诗人迎着松林清风解带敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴，自由自在，悠然自得。“松风”、“山月”均含有高洁之意。王维追求这种隐逸生活和闲适情趣，说他逃避现实也罢，自我麻醉也罢，无论如何，总比同流合污、随波逐流好。诗人在前面四句抒写胸臆之后，抓住隐逸生活的两个典型细节加以描绘，展现了一幅鲜明生动的形象画面，将“松风”、“山月”都写得似通人意，情与景相生，意和境相谐，主客观融为一体，这就大大增强了诗歌的形象性。然而在这恬淡闲适的生活中，
47、依然可以感受到诗人内心深处的隐痛和感慨。诗人肯定、赞赏那种“松风吹解带，山月照弹琴”的隐逸生活和闲适情趣，实际上是他在苦闷之中追求精神解脱的一种表现。这既含有消极因素，又含有与官场生活相对照、隐示厌恶与否定官场生活的意味。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）沁园春长沙中，诗人故地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是：_，_。（2）烛之武退秦师中烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“_，_，_，_”。“亡郑”“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。（3）惨象，_；流
48、言，_。（鲁迅记念刘和珍君）（4）徐志摩再别康桥一诗中作者思路急转由梦境到现实，用“_，_”这两句匠心独运把无形的离别化为有形、有声、有实的实物。【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 若舍郑以为东道主 (4). 行李之往来 (5). 共其乏困 (6). 君亦无所害 (7). 已使我目不忍视了 (8). 尤使我耳不忍闻 (9). 但我不能放歌 (10). 悄悄是别离的笙箫【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“携”、“峥嵘”、“稠”、“行李”、“共”、“已”、“尤”、“笙箫”。三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成各题。屏幕
49、中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”等弹幕文化的常用语。【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐
50、的事先设计。17. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）。A. 风生水起B. 短小精悍C. 然而D. 激荡18. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）。A. 甲B. 乙C. 丙【答案】17. A 18. B【解析】【17题详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。A项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。比喻事情做得特别好，一定时间里发展特别快，迅速壮大起来。语境中
51、是说屏幕中的剧情，应当用“跌宕起伏”，这样也能与后文的“扣人心弦”呼应。“风生水起”使用不当。B项，短小精悍，形容人身躯短小，精明强悍，也形容文章或发言简短而有力。语境中是说弹幕对剧情的评论简短有力，使用正确。C项，然而，连词。指从另一方面来说-表示转折关系。语境中前句说“不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新”，后面说“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，而是來自互联网新型文化套餐的事先设计”，前句说优点，后句说问题，两句形成了转折关系，“然而”一词使用正确。D项，激荡，指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。语境中指思想因受到其他人的启发而处于活跃状态，使
52、用正确。故选A。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲.乙、丙句，标点有误的一项是”，然后根据自己对常见标点符号用法的识记，浏览选项，加以对照分析，排除标点有错误的句子即可。B项，乙处，“也包含了前方高能反应美爆了劝你善良等弹幕文化的常用语”一句中，列举后面出现了省略号，表示列举未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是说，“省略号”和“等”只用一个即可，都用显得多余、啰嗦。故选B。19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）。A. 新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，
53、推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。B. 长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后胜利。C. 互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。D. 汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不
54、当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。A项，“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句前面加上“凸显”。B项，结构混乱，中途易辙，“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来”主语是“长征五号B运载火箭”，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务展开以来”做状语。D项，“就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声”一句中，“看到电影原声”
55、搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。故选C。20. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ）20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，_！_。_，_！_。那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河” 我们可以骄傲地说：中国有大堰河其实如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话 尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：解答连贯排序题，判断首句很关键
56、。根据句中省略号前面“德国有埃及有尼罗河”可判定句是最恰当的衔接，然后紧承叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它这”等连词或代词可排定后面三句顺序为，故答案应为。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。21. 我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈述对象，为所给的上联写一句下联。橘子洲 洞庭湖 易水河上联：康河桥边多情游子作别西天云彩下联：_【答案】橘子洲头热血青年指点苍茫江山；易水河边豪侠刺客高唱壮士悲歌【解析】试题分析：题干要求“从下面名词中任选一个作为陈述对象，为所给的上联写一句下联”，这是考查学生对“对联”的把握能力。首
57、先要了解对联的特点，作为对联，上下两联必须字数相等，句法相似，讲究平仄，意义相近、相关或相反。句法相似主要包括三个内容：句式相当，词类相同，结构相应。先看例句，“康河桥边多情游子作别西天云彩”，“康河桥边”是地点，可以与“橘子洲头”相对；“多情游子”是偏正结构，可以与“热血青年”相对；“作别”是动词，可以对应“指点”；“西天云彩”是偏正结构，可以与“苍茫江山”相对。再看所给的名词，“橘子洲”可以联系沁园春长沙，这首词中塑造了一帮热血青年指点江山激扬文字的形象；“洞庭湖”可以联系岳阳楼记，这篇文中塑造了一位先天下之忧而忧后天下之乐而乐的官员形象；“易水河”可以联系荆轲刺秦王，这篇文章塑造了一位豪
58、侠之士高唱壮士悲歌的形象。22. 再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”等词语，描绘了康桥明净动人的画面，同时也表达了作者对母校的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个画面，要求运用比喻、拟人的修辞手法，做到情景交融，80字左右。秋雨 庭院 树叶 人【答案】渐渐沥沥的秋雨把庭院打扮得如同一个病恹恹的美人，院中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的故事。窗边的那位女子望着这情景，轻轻叹了一口气，掩面而泣。【解析】【详解】本题考查扩展语段的能力。解题时，第一步，分析给出的词语“秋雨”点明时间，也是画面的一个组成要素，“庭院”点明地点，“树叶”在秋
59、天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)的画面。第二步，根据上述理解，可把词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此情而伤感。第三步，根据题目要求，运用联想和想象，将第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，合理运用比喻和拟人的修手法，恰当地表达一个主题。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 我们告别懵懂青涩的少年时代，正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。有人说生活太平凡，因为我们都是平凡的人，幸福也很遥远。其实,我们所经历的事大多是平常的小事，但我们一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是什么在感动和激励着
60、你一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你在成功的道路上，一路有你。请以“一路有你”为题，写一篇文章。要求:(1)运用细节描写;(2)不少于800字的记叙文。【答案】例文:一路有你一曲悠远宁静的姑苏行，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱
61、弱的我那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。记得第一次吹一首完整的小河淌水，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与
62、音乐共舞的忘我的潇洒。中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。如今时至高中，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲葬花吟，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。吹奏着
63、你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。点评：本文作者以拟人的手法、流畅的语言，写出了笛音给予“我”的精神抚慰，写出了“我”对竹笛的一往情深。相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走向高中生活。一路有你那时小小的我，牵着爷爷布满老茧的手，一次次走过那条小路那充满了回忆和欢笑的亲情之路。春天，爷爷带我走出家门，迈向那条小路，路边开满了各式各样不知名的野花，我欢笑着跑了过去，这儿采一朵，那儿采一朵，做成一个个美丽的花束，再跑回爷爷身
64、边，兴冲冲地对爷爷说：“爷爷，送给你！”爷爷慈祥地笑着，摸了摸我的头说：“谢谢菲菲，真好看，我会好好照顾它。”我幸福地眯了眯眼睛，继续蹦蹦跳跳着往前走去。春天的小路，散发着祖孙间亲情的味道。夏天，我嘴里含着爷爷给的糖果，在树上摘下一片叶子，歪着调皮的小脑袋对爷爷说：“爷爷，爷爷，吹口哨吧！”爷爷接过树叶放在嘴边，一首欢快的曲子便从指缝中飘出，我随着音乐的旋律跳起舞来，咯咯地笑个不停。望着爷爷温柔的笑容，我心里像是含了颗糖甜滋滋的。回家的路上，边走边捉蛐蛐，吹蒲公英，还有最喜欢玩的躲猫猫夏天的小路，充满着祖孙俩欢乐温馨的时光。秋天，片片火红的枫叶似蝴蝶一般，随风轻舞，又如穿着一身红衣的精灵误入人
65、间，一舞完毕，它们好像累了，随后便飘飘悠悠坠落在地。爷爷抱着我摘下树上的果子，我吃着清脆的野果，听着爷爷讲述着许久以前的故事：“在很久以前，这棵树下有一户人家”爷爷春风的话语，是我童年时最喜欢的声音。秋天的小路，充满了祖孙俩的故事与诗意。冬天，窗外飘起了片片雪花，大地被铺上了一层软软的地毯，每到这时，我总是兴奋地拉着爷爷的手飞快地奔向那条小路，我和爷爷一起滚雪球、打雪仗，不一会儿的功夫，便玩得浑身是汗。玩累了，便和爷爷一起堆雪人，每次我跟爷爷都能堆出各种模样的作品，我还会给它加上五官和双臂，望着这活灵活现的雪人，我心中的自豪之感也油然而生，和爷爷一起高兴地跳起来！冬天的小路，载满了我的童真与欢
66、乐。四季更替，小路上总会留下我和爷爷的欢声笑语！时光飞逝，小路早已没有了之前的模样，取而代之的是一条又宽又长的大路，虽然方便，但却没了各种各样的小花，酸甜的野果和可爱的雪人。也没了我和爷爷的身影，不经意间，眼眶湿润，眼泪划过面颊爷爷，小时候，您陪我长大，现在，我陪您变老！一路有你黄昏，我静静的看着窗外，烟雾在空中缭绕，太阳西落映红了小村庄，在云烟飘渺中，我看见了向往。周日一个人在家，在家里的感觉是安逸自在的。仿佛都是我的世界，起来就坐在沙发上开始看电视。我是边看电视边干家务活，可是我感觉在家里，我一个人要是不看电视的话，我会觉得闷死的，看着电视我的心波荡起伏，我看的电视节目很震动人心，是一场激
67、烈的比赛，有的晋级，有的离开。正在这时我看见了我最喜欢的人离开了，我流下了两行滚烫的热泪，很不舍得我最想看他的表演，可是他离开了。我忧虑的想着，看到这样，既有些感叹，后来不知为什么我是更加的心烦，于是我就去把电视关掉了。我的心里特别烦躁，之后，我就静静地坐到了沙发上，我突然想到：我的向往是什么？我在静静的想着，是学习，以后考上我理想的大学，进入那种我梦想的校园。现在我呢？就是要努力学习，然后我就拿起了书来，开始学习，我想到了一定要为我的梦想而努力去实现，去奋斗。学着学着，我发现我的心越来越平静了，似乎平得像退潮的海面，像水那样清澈，我感觉到了人一定要有自己的向往。是我的向往让我不再烦恼，有了自
68、己的向往，心中就有了目标，有了向前的动力。一天下课时，教室里无比的吵闹，我而却感觉没有事情可做，心里很空虚。突然心中产生了一个念头，要学习，要学习，就在这时，我突然拿起了同桌的一本新书，于是我就开始看了起来。先是我带着好奇的心理看着，后来我就越看越有趣，不知在什么时候，我竟入了神，感觉吵闹的声音仿佛瞬间都消失了，我的心里是越来越高兴，感觉心里不再那么空洞，似乎心理有成功的喜悦，越看着我的心里越感觉很充实，我的脸上微微露出了满意的笑容，仿佛四周的一切都是静止的，因为我有向往，我走进了成功的喜悦，体现了我的内心不是空虚的。向往，你是我成功与喜悦的秘诀。我快乐和成功，一路上都是因为有了向往，让我的世
69、界不再空虚，烦躁。在我寒冷时，是向往给了我一丝丝的温暖；在我孤独无助时，是向往伸出了援助之手；在我迷惘时，也是向往为我指引方向。感谢一路有你，我的世界会更加精彩。【解析】【详解】本题考查写作能力。为命题作文。其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。文题“一路有你”的关键词是“你”。
70、本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力
71、写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。审题时要把握住关键词“一路”“你”。命题包含的潜在信息有：（1）“一路”，是“我”的一路。突出是“我”的“人生历程”，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。从“一路”二字的限制来看，“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一
72、路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。（2）“你”，必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响 “我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师
73、，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。（3）要求写成记叙文，就要真实，要有
74、真情实感。文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。【立意】感谢“你”对“我”的帮助、激励、影响、陪伴、启示一切能带来正能量的因素都可以作为主题。【素材】1、书，是你让我领悟了辛弃疾“可怜白发生”悲凉，你让我感受到了陶渊明“种豆南山下”的悠然，你让我明白了李清照“物是人非事事休”的伤心无奈，你让我懂得了范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的壮志难酬。书，你让我快乐，你让我沉醉，我的生活一路因为有你的陪伴而充实美好。2、我想，你真是我人生中的一朵白云，虽然那么地微不足道，确实一朵能在困境中帮助我、在精神上鼓励我的一朵云。而我平淡无奇的人生，就是因为你而变得那么多
75、彩绚丽。一路有你相伴，相信空气中都含有一丝丝暖意。3您渐渐的老了，您的鬓角已有些银丝，您的眼角被岁月的长刀无情的留下道道伤痕，我看着您老去的容颜，心中对您充满了无限的愧疚。您为我付出了太多太多，而从没问过爱我的结果。当我想为你分担时，为您付出时，岁月夺走了您的美丽年华，您日渐佝偻的身躯总让我心痛不已。无数个伤心的夜里，您陪我哭泣，无数个快乐的日子，您配陪我尽情狂欢。您已陪我走过了十几个春夏秋冬。一路有你，让我感受到了温暖，给我游乐更多前行的勇气。【行文结构】第一层：由悠远宁静的姑苏行写出自己和竹笛的一路相伴。第二层：回忆自己初学竹笛时的情景，自己因陶醉于老师的吹奏而执意地选择了竹笛，于是竹笛和自己一路相伴。第三层：回忆自己第一次吹一首完整的曲子时的情景，自己喜极而泣。第四层：自己和竹笛相伴，竹笛给自己的益处。第五层：中考时，自己曾一度冷落了竹笛，但自己发现自己早已和竹笛不离不弃。第六层：如今自己到了高中，自己依然和竹笛不离不弃。第七层：自己和竹笛一路相伴，竹笛给自己带来力量。