1、四地七校联盟2022届高三上学期11月联考语文注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名，考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在出答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4本试卷主要考试内容：高考全部内容。、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：“娘炮”之类的“饭圈文化”，是近两年蔓延开来的现象，从审美上看，是病态的，扭曲的。那么，当下时代，我们需要怎样的审美风尚？审
2、美风尚中的“风尚”与“风俗”不同。“风尚”是具有某种统一性的审美趣味、习俗的总和。因具有非常鲜明的时代因素和很强的导向功能，审美风尚便有主动的意向。我们这个时代，需要与之适应、与之匹配的健康的、向上的审美风尚！而且比任何时代都更为需要。我们要创造属于这个伟大时代的审美风尚，阳刚之气，壮美之景，刚健之骨，强盛之象，应该成为我们这个时代的审美风尚。我们的人物之美，内外兼修，德才兼备，人格的力量焕发出深沉的魅力；我们的自然之美，绿水青山，生态和谐，万物一体；我们的器物之美，“嫦娥”在天，“蛟龙”入海，长桥飞架，高铁穿梭。那种畸形的、病态的审美，又怎能与我们这个时代相适应，相匹配？我们这个时代的审美风
3、尚，不应该是浅表化的，而应该是具有内涵及历史厚度的。无论是人物审美、自然审美还是社会审美，都内蕴着中华民族的创造性，积淀性。那种畸形审美，则是停留在最浅表的，缺少创造性和积淀性内涵。正如德国著名美学家韦尔施所说的“在表面的审美化中，一统天下的是最肤浅的审美价值，不计目的的快感、娱乐和享受”。审美脱离真与善，既无历史感，又无创造性，只剩下空洞的“颜值”，这是与我们的时代无法适应，无法匹配的“审美”。诚然，审美是在感性形态中进行的，但如果认为审美只是停留在感性层面，那就大谬不然了。作为审美主体的人，本来就是理性与感性密切结合的。如果没有理性的精神作为审美的内涵，而只有感性的欲望，那么，审美就一定会
4、走偏。对我们来说，理性精神意味着在审美问题上的方向与理念，应和时代发展的方向始终一致。我们这个时代的审美风尚要求审美不应是空洞的，而是蕴蓄着创造的。我们感受呈现于视野，笼罩在周边的美的事物，无论是人物、山川，还是器物、艺术，都是如马克思所说的“按着美的规律塑造物体”，如三峡工程，塞罕坝森林、港珠澳大桥，等等。在那些美的事物中，蕴含着几代人为了中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的可歌可泣的业绩。历史感与创造性的融合，应该在新时代的审美观中成为“大雅”！我们这个充满奋斗精神的新时代，需要的是健康的，向上的审美，以此作为社会的触角。只有创造能够扭转畸形审美倾向的审美风尚，才能给未成年人打开充满正能量的
5、审美之窗。（摘编自张晶我们需要怎样的审美风尚？）材料二：在社会审美风尚建设中，优秀传统文化应当起到积极的作用。当此之际，依托中国传统人生境界论而形成的审美风尚论，可以成为一种起引导或启迪作用的重要元素。按照哲学家冯友兰提出的人生四境界说：首先是自然境界，这是人们依据自然本能、习惯或习俗去做事的境界；其次是功利境界，这是人们为了个人利益而做事、向外求取或占有资源的境界；第三是道德境界，这是为社会整体利益做事，公而忘私的境界；最后和最高的层次是天地境界，这是一种超功利的“圣人”境界。这四境界层次一层比一层高，合起来可以代表儒家式理想人格模型。从这种儒家式人生四境界传统理论出发考察审美风尚，可以为今
6、天的审美风尚建设提供有益的启示。当下时代，人人都拥有媒体，甚至人人都是媒体，随时随地都可以生产，发布，接触或传播新的媒介信息，但与此同时，往往不仔细鉴别和冷静地辨识海量信息中的雅与俗、真与假、美与丑等性质，就轻率行动，造成不良后果。良好的审美风尚的建立，要求人们自觉把当下文化生活只当作人生中的一部分内容，因为人生中还有更重要的事情要做，需要通过扎实做事从自然境界经历功利境界和道德境界，上升到天地境界。同时，还要求观众懂得辨别流行的艺术趣味或时尚，从而做出正确判断。归结起来，良好的审美风尚的建立，终究要求观众自觉地涵养自身的审美媒介素养。观众一旦有了优良的审美媒介素养，就可以在审美风尚的建立中处
7、于主动地位。首先，观众可以关注新颖而独特的艺术形象而淡化演艺明星。因为现实中的演艺明星在走下舞台后也常常跟普通人一样，人们不应盲目崇拜。其次，观众即便是爱好和尊重演艺明星或艺术家，也绝不能单纯迷醉其外表，而是要注重其艺术创造力、艺术奉献精神和对待艺术和观众的真诚态度。再次，观众要有着独立的判断力和自主性。他就可以起来质疑某种虚假潮流或向媚俗或恶俗的时尚流开战，从艺术时尚流或“饭圈”中站出来旁观，冷峻地发出自己理性的声音。一种良好审美风尚的建立，重要的不是硬性的而是柔性的，不是强制的而是感染的，是发自心灵深处的自觉自愿的德行修养和亲力亲为的主动实践。假如全体成员都能有此觉悟，自觉地从人生四境界说
8、及其审美风尚论模型中获取精神营养，我们中华民族共同体的当代审美风尚的根本好转和持续向好，都将是令人期待的。（摘编自王一川传统人生境界论与当代审美风尚）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A审美风尚因时而异，当下时代需要健康向上的审美风尚，“娘炮”之类的“饭圈文化”所体现的审美并不适合。B浅表化的审美风尚缺少创造性和积淀性内涵，一味地追求快感，娱乐和享受，这样的审美不值得提倡。C审美需要人的感性参与进来，但仅有感性的审美，审美的层次较低，而且方向一定会偏离正确的轨道。D“人生四境界说”对当下良好审美风尚的建立和中华民族共同体审美风尚的持续向好起到了决定性作用。2根据材料
9、内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A审美风尚具有主动的意向，我们在当下时代主动创造出来的美的事物都是阳刚的，壮大的，如港珠澳大桥等。B哲学家冯友兰提出的人生四境界说中，境界层次一层比一层高，其中天地境界是儒家最为称赞的理想人格模型。C人人都拥有媒体，人人都可以是媒体，能随时随地生产，发布，接触或传播新的媒介信息，导致了不良后果。D审美媒介素养在审美风尚的建立中处于主动地位，而审美风尚的形成需要人们具有自觉自愿意识，外界干预无效。3结合材料内容，下列选项中最能支持“优秀传统文化在社会审美风尚建设中起到积极的作用”观点的一项是（3分）（ ）A中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是涵养社会
10、主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。B数字长卷千里江山图水下中国舞洛神水赋等创意作品，都以更具有创造性的形式呈现在人们眼前。C国风音乐，汉服国潮，古典诗词等一再成为文化生活热点，人们积极从中寻求当代生活的美化，雅化之路。D文艺工作者在利用优秀传统文化为提升社会审美水平做贡献的同时，也需要塑造自己，成为德艺双修文艺人。4请简要分析材料一的论证结构。（4分）（ ）5面对当下“饭圈文化”的种种乱象，请你结合材料谈谈自己应如何应对。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。运送孩子的火车（节选） 意薇奥拉阿尔多内（故事开始于1946年
11、秋天的那不勒斯，七岁的男孩亚美利哥和母亲生活在贫民区一间很破的房子里，靠打零工和自己的智慧生存，能否顺利地活过冬天都是未知数。为了生存，他被母亲送上一列火车，与上千名南方儿童一起穿越整个意大利半岛，前往接收他们的富有的北方家庭过冬）加里波第火车站都快成一片废墟了，好多火车在大轰炸时被毁掉了。它们像我以前在阅兵仪式上见过的士兵，手里举着旗子，拖着残缺不全的身体，有的缺了胳膊，有的缺了脚，还有的缺了眼睛。我觉得这些被毁坏的火车像是退伍军人，它们伤痕累累，但依然活着。不过，也有没被炸掉的完整火车，都特别长，从车头望过去，根本看不到尾巴。玛达莱娜说，出发前妈妈会来向我们告别。我想，她们要是见到我们，应
12、该会认不出来了吧。不过，还好我们胸口上别了编号，不然她们准把我们当成北方的孩子，到火车出发时，也不会跟我们说“愿圣母保佑你”。每个男孩子都剪了头发，换上了长裤和厚厚的袜子，他们还穿了秋衣、衬衫和外套。女孩子都扎了辫子，上面有红红绿绿的蝴蝶结，有的穿着连衣裙，有的穿了长裙，上面都套了一件外套。除此之外，我们每个人都有一双鞋子。不过，给我发鞋子时，合适的鞋码没有了。他们给我找了一双小一号的鞋子，全新的鞋子，是棕色的，擦得锃亮，还有鞋带。“怎么样？穿着舒服吗？”我试了试，感觉前后都有点儿紧。“舒服！可舒服了！”我赶紧说，生怕他们把鞋子收走了，于是我有一双新鞋子了。我们在站台上排好队伍，听大人不停叮嘱
13、说：不准把衣服弄脏，不准吵吵闹闹，不准把窗户打开，不准乱跑，不准躲起来，不准偷拿车上的东西，更不准和别人换鞋子和裤子，也不准把辫子解开。虽然才吃了面包，但我们又饿了，他们给每个人又发了两小块奶酪，不过，没有巧克力吃了。大家从没见过真火车，都很好奇。这时候，我看见了那个金发小伙子，就是先前在梅迪娜大街的办公楼里和几个同伴吵吵嚷嚷的小伙子。他在帮玛达莱娜清点人数，我感觉，他和玛达莱娜站在一块儿，看起来没那么难过了。他已经被“南方问题”困扰了好久，说不准玛达莱娜帮他解决了。火车上的玻璃脏脏的，我想妈妈了，眼睛有点发酸。突然托马西诺和玛丽喊我：“亚美利哥，亚美利哥！快来，快来，快看看！”我站起来，看见
14、其他小孩都把手伸到了窗户外面，去拉妈妈的手。我走到窗户边，想找个缝儿钻过去，托马西诺挪了挪身子，我也能看见我妈妈了。她站在人群里，个头显得更小了。尽管火车还没有开动，但妈妈看起来很远。妈妈从窗户递给我一个小苹果，圆圆的、红彤彤的，是个皇冠苹果，我把它塞进了兜里。我想，这个苹果可真漂亮，我才舍不得吃呢。它像颗红心，跟我在圣赛维罗礼拜堂见到的一样。我看着窗外的妈妈，她整个人都缩在披肩里，也不说话，沉默是她擅长的。这时火车嘶叫起来，简直比长下巴老师尖叫声还要大，那是因为有一回，我们给老师的课本下藏了一只大蟑螂的尸体，她看到后大叫起来了。听到火车叫了，所有妈妈开始前后挥舞双臂了，我以为她们在跟我们告别
15、，但我想错了。火车上的小朋友，包括托马西诺和玛丽，都把外套脱了，从窗户扔了出去，扔给了自己的妈妈。我问他们：“你们做什么呀？到了北方，我们会冻死的。”托马西诺回答说：“这是早就说好了。离开的孩子要把外套脱下来，留给哥哥或弟弟。北方虽然很冷，但这里也暖和不到哪里去。”“那我们怎么办？”我又问。“那些人还会给我们一套衣服，他们有的是钱，买得起的。”玛丽回答说。她刚把外套扔了下去，她的鞋匠父亲就把外套给最小的弟弟穿上。我不知道怎么办，要是我哥哥路易吉还活着，兴许会用得上，但他已经不在了。我想，妈妈也许可以把衣服改一改，做成一个厚实的外套自己穿。于是我也脱下外套，扔了出去，但苹果我留下了。妈妈接住半空
16、中的外套，看了看我，我觉得她在微笑。我听见几个姑娘在隔壁车厢的喊声。我探头去看，想搞明白发生了什么。原来，站长来了，他前前后后地跑，手足无措。他不知道是应该暂缓出发，先把外套拿回来，还是让我们这些小鬼下车毛里奇奥同志走过去跟他讲话，最后，他们决定加一节有火炉的车厢，好把火车里的温度升起来。就这样，在几个年轻女士的叫喊声中，那些孩子的妈妈夹着外套溜掉了。我们在火车上大笑，站长举起了信号牌，火车终于开动了。起先，火车只是慢慢地往前爬，后来越跑越快。妈妈手臂交叉，抱着我的外套，像大轰炸那会儿她抱着我的样子。她在站台一角，变得越来越远了。（后续的情节大致是这样的：在北部家庭生活了几个月，亚美利哥远离他
17、熟悉的原生环境、他的母亲与那不勒斯的小巷，找到了自我与梦想，改变了人生的既定命运；1995年他故地重游，还是看到很多街头小子，他们没有未来，没有家庭支撑。回顾自己的过去，亚美利哥和故乡一刀两断的决绝态度也发生变化；儿童的成长需要关爱，作为成功男人的亚美利哥通过对侄子的关爱，内心也得到了救赎）（陈英 尹正中/译，2021年4月版）6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A“我”和其他一些小朋友一样，被打扮得一点也不像南方的孩子，妈妈们在火车出发前与孩子们告别，靠孩子胸口的编号才认出孩子。B小说写“我”虽然被分配了一双比自己的脚要小一码的鞋子。但因为担心鞋子被他们再收回去，所以谎称
18、正合适，从而拥有了一双新鞋。C我们乘坐的火车发出叫声，妈妈们“前后挥舞双臂”，不单单是离别时的痛苦告别，还是为了接到从我们手中扔出的衣物。D文中写我们都将外套脱下来留给亲人穿，可以看出战后南方普通家庭生活物资的极度匮乏，同时也引出下文加一节带火炉的车厢的情节。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A小说写“我”的妈妈自始至终未发一语，并有意强调“沉默是她擅长的”，刻画出极度贫困下的母爱无能为力的现状，让人印象深刻。B小说采用第一人称，通过主人公亚美利哥的视角，写出了战后儿童的成长过程中的一个片段，让人们对“爱”有了一个全新的感悟体验。C节选部分以“运送孩子的火车”为线索，
19、从孩子们换好衣服点名上车写到在车上和车外的父母告别，再写到火车开走，情节曲折动人。D结尾火车的“越跑越快”和妈妈“变得越来越远”形成了鲜明的反差，随着时空距离的不断增大，读者的思绪也被无限拉伸，极具艺术张力。8小说开头详写加里波第火车站，有什么作用？请简要分析。（4分）9请根据节选部分的内容和后续的情节，为这部关于儿童教育与成长的长篇小说向读者写一段推介词。不超过120个字。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）驱阅读下面的文言文，完成1014题。三月，刘裕抗表伐南燕注，朝议皆以为不可，惟左仆射孟昶、车骑司马谢裕、参军臧熹以为必克，劝裕行。夏四月已巳，刘裕发
20、建康，帅舟师自淮入泗。五月，至下邳，留船舰、辎重，步进至琅邪，所过皆筑城，留兵守之。刘裕过大岘，燕兵不出，裕举手指天，喜形于色。左右曰：“公未见敌而先喜，何也？”裕曰：“兵已过险，士有必死之志；余粮栖亩，人无匮乏之忧。虏已入吾掌中矣。”六月己已，裕至东莞。（慕容）超先遣公孙五楼、左将军段晖等将步骑五万吨临朐，闻晋兵入岘自将步骑四万往就之使五楼帅骑进据巨蔑水前锋孟龙符与战破之五楼退走裕以车四千乘为左右翼方轨徐进与燕兵战于临朐南，日向昃，胜负犹未决。参军胡藩言于裕曰：“燕悉兵出战，临朐城中留守必寡。愿以奇兵从间道取其城，此韩信所以破赵也。”裕遣藩及建威将军河内向弥潜师出燕兵之后攻临朐，声言轻兵自海
21、道至矣。向弥擐甲先登，遂克之。超大惊，单骑就段晖于城南。裕因纵兵奋击，燕众大败，超遁还广固，获其玉玺，辇及豹尾。裕乘胜逐北至广固，丙子，克其大城。超收众入保小城。裕筑长围守之。抚纳降附，采拔贤俊，华夷大悦。于是因齐地粮储，悉停江、淮漕运。二月，南燕贺赖卢，公孙五楼为地道出击晋兵，不能却。丁亥，刘裕悉众攻城，或曰：“今日往亡，不利行师。”裕曰：“我往彼亡，何为不利？”四面急攻之。悦寿开门纳晋师，超与左右数十骑逾城突围出走，追获之。裕数以不降之罪，超神色自若，一无所言。裕忿广固久不下，欲尽坑之。韩范谏曰：“彼皆衣冠旧族，先帝遗民，今王师吊伐而尽坑之，使安所归乎？”裕改容谢之。送超诣建康，斩之。（节
22、选自通鉴纪事本末刘裕灭南燕）注南燕（398年410年），晋时十六国之一，由慕容德所建，其侄子慕容超嗣位后，为东晋权臣刘裕所灭。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A闻晋兵入岘/自将步骑四万往/就之使五楼帅骑进据巨蔑水/前锋孟龙符与战/破之五楼/退走/裕以车四千乘为左右翼/方轨徐进/B闻晋兵入岘/自将步骑四万往就之/使五楼帅骑进据巨蔑水/前锋孟龙符与战/破之五楼/退走/裕以车四千乘为左右翼/方轨徐进/C闻晋兵入岘/自将步骑四万往就之/使五楼帅骑进据巨蔑水/前锋孟龙符与战/破之/五楼退走/裕以车四千乘为左右翼/方轨徐进/D闻晋兵入岘/自将步骑四万往/就之使五楼帅骑进据巨蔑水
23、/前锋孟龙符与战/破之/五楼退走/裕以车四千乘为左右翼/方轨徐进/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A建康，即六朝古都洛阳。三国时称为建业，晋时称为建邺或建康。B日向昃，即日昃，指太阳偏西，相当于北京时间的1315时。C玺，印章。古时尊卑通用，自秦汉以后唯皇帝印称“玺”。D漕运，指历代将所征粮食运往京师或其他指定地点的运输方式。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）A刘裕在众多朝臣的反对声中讨伐南燕，率船队从淮河进入泗水，经下邳后步行前进到达琅邪郡，在所经过之地修筑城池，并留下士兵防守。B刘裕军经过大岘山险要关口时，南燕兵没抵抗；刘裕军与南
24、燕兵大战于临朐，胜负未决，后刘裕派兵包抄南燕军后部，最终大败南燕军。C慕容超战败逃回广固，刘裕乘胜追击，攻克广固外城，筑围墙围困退守内城的慕容超，还提拔和任用当地的贤俊，当地百姓十分高兴。D南燕军队开挖地道，从地道中出击也没打退东晋军队；刘裕为确保胜利，选择在往亡日率领全军进攻，最终消灭了南燕并抓获慕容超。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）愿以奇兵从间道取其城，此韩信所以破赵也。（4分）（2）今王师吊伐而尽坑之，使安所归平？（4分）14刘裕通过大岘山时没有见到南燕兵，为什么面带喜悦？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。夏日寄宣武令
25、狐相公 刘禹锡长忆梁王逸兴多，西园花尽兴如何。近来溽暑侵亭馆，应觉清谈胜绮罗。境入篇章高韵发，风穿号令众心和。承明欲谒先相报，愿拂朝衣逐晓珂。注令狐相公：诗人旧友令狐楚，当时身居要职。梁王：西汉梁孝王刘武。他曾建梁园，常在这里狩猎、饮酒赋诗、宴饮宾朋。天下文人雅士如枚乘、司马相如等云集在此，为座上宾。此处用梁王拟比令狐楚。15下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首句运用典故，回忆当初与朋友相处时超逸豪放、意兴勃发的欢快情景。B第二句以“兴如何”进行设问，从而领起后两联朋友在亭馆举办诗会的内容。C颔联前一句照应标题并点明时令，后一句意为朋友们高谈阔论胜过繁华奢侈。D颈联是实写
26、，描绘了朋友们齐聚交流时诗兴大发，彼此之间一唱一和的情景。16这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中说：”青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在师说中将这种认识直接表述为“_，_”的师生关系。（2）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古用“_，_”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。（3）莲花，具有高尚、正直，廉洁的君子之风的象征意义。中国古代诗歌中对莲花多有赞美，如“_，_”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，
27、完成1820题。中国共产党历史展览馆的文创商店里，_的红色文创产品吸引观众驻足挑选；北京鲁迅博物馆旁的鲁博书屋内，以“新青年”为主题设计的帆布袋，笔记本、徽章等让年轻人_；上海中共一大纪念馆北侧的“一大文创”商店中，馆方与沪上老字号品牌联名推出的食品，成为市民和游客的首选如今，打卡红色地标_，与之相关的红色文创也日益受到大家欢迎。革命文化和社会主义先进文化是滋养红色文创设计的沃土。近年来，红色场馆的网络文创商店数量迅速增加，人们_便可以购入心仪的红色文创产品。消费场景的转变，也折射出红色文创产品从旅游纪念品到日用品、艺术品，收藏品的转型。一批文创设计师充分利用和发掘红色资源，深入理解红色精神内
28、涵；寻找红色文化与大众需求之间，力求以红色文创传承红色基因。不同的红色元素，在设计师的创意表达中，关联红色故事，让红色精神更加深入人心。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A琳琅满目 爱毛反裘 靡然成风 足不出户B五花八门 爱不释手 靡然成风 足不履影C五花八门 爱毛反裘 蔚然成风 足不履影D琳琅满目 爱不释手 蔚然成风 足不出户19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A自一批文创设计师充分发掘和利用红色资源之后，深入理解红色精神内涵，寻找红色文化与大众需求之间，力求以红色文创传承红色基因。B一批文创设计师充分利用和发掘红色资源，深入理解红色精
29、神内涵，寻找红色文化与大众需求之间的对接点，力求以红色文创传承红色基因。C一批文创设计师充分发掘和利用红色资源，深入理解红色精神内涵，寻找红色文化与大众需求之间的对接点，力求以红色文创传承红色基因。D自一批文创设计师充分利用和发掘红色资源之后，深入理解红色精神内涵，寻找红色文化与大众需求之间的对接点，力求以红色文创传承红色基因。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。绿色是地球上的植物中最常见的颜色，这与植物叶片在光合作用过程中吸收的阳光光谱有关。太阳的颜色、温度以及它与地球的距离，决
30、定了地球上的植物可以吸收大部分波长的光，但 ，于是这一波长的光被反射回去，进入我们的眼睛，我们就会看到植物呈现绿色。秋天到了，山野间的树叶转眼间变成美丽的黄色或红色，这是为什么呢？原来，秋天到来后，大多数植物为减少养分消耗，只好舍弃其叶子。在落叶之前，（ ）。这样，随着叶绿素含量逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶 。自然界的花朵五颜六色却少有绿色，这种现象的出现与植物的进化相关。花作为被子植物特有的有性生殖器官，在繁衍后代中有着极其重要的地位。它可以形成雌雄两性生殖细胞以及传粉受精。我们知道，植物是不会动的，所以 ，比如风、昆虫等不同的媒介。因此它们需要各种鲜艳的颜色，
31、以吸引昆虫的注意。如果花与叶片同一个颜色，就不易被昆虫发现，不利于繁衍与进化，所以绿色的花较少。21下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）A树木不再像春天和夏天时那样制造大量的叶绿素，开始逐渐分解叶绿素B树木开始逐渐分解叶绿素，不再像春天和夏天时那样制造大量的叶绿素C叶绿素开始逐渐分解，叶绿素不再像春天和夏天时那样被树木大量制造D树木不再像春天和夏天时那样制造大量的叶绿素，叶绿素开始逐渐分解22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）列，在网上热传着一
32、个大学研究生的自白：我已经在浙大学习生活了五年。对我来说，大学的第一个关键词是”积极试错”。刚步入大学时，我并不知道自己的兴趣，也没有清晰的规划。我开始尝试各种校内外活动：打辩论，跳街舞，玩乐队，参加社团活动，对外交流我更加了解了自己的长处和不足。当我读了更多书，学了更多专业知识后，我找到了未来的方向，并且至今仍在为了这个目标而努力。曾经的我，以为自己是一个独立有主见的人，但我慢慢发现，自己有很多不足，要勇于承认自己不够优秀，悦纳自己的无力和平凡。我们看到的世界越广阔，便越发觉自己的渺小。因此，在努力进取的同时，学会悦纳自己，学会正确面对生活中的失败和挫折，其实是一个更为重要的过程，也是我们终
33、其一生要不断修习的功课。以上材料给正在追求未来的我们有着怎样的启示意义？请结合材料和你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文考试参考答案1D 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“起到了决定性作用”曲解文意。根据文中“依托中国传统人生境界论而形成的审美风尚论，可以成为一种起引导或启迪作用的重要元素”和“从这种儒家式人生四境界传统理论出发考察审美风尚，可以为今天的审美风尚建设提供有益的启示”的信息可知，文中只是提出”重要元素”和“有益的启示”，没有说到“决定性作用”。2B 【解析】本题考查筛选
34、并整合文中信息的能力。A项，“都是阳刚的，壮大的”以偏概全，文中只是举“嫦娥在天，蛟龙入海长桥飞架，高铁穿梭”的例子具有阳刚、壮美的特点，但根据“我们的自然之美，绿水青山，生态和谐，万物一体”的信息可知，也应有其他特征的美的事物。C项，原因概括错误，原因应是“不仔细鉴别和冷静地辨识海量信息中的雅与俗、真与假、美与丑等性质，就轻率行动”。D项，“审美媒介素养在审美风尚的建立中处于主动地位”对象不当。根据文中“观众一旦有了优良的审美媒介素养，就可以在审美风尚的建立中处于主动地位”的信息可知，处于主动地位的是“人”，而“优良的审美媒介素养”是观众“在审美风尚的建立中处于主动地位”的条件。3C 【解析
35、】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A项所述的是中华优秀传统文化的作用。B项所述的是数字技术在助力传统文化的发展。D项所述的是文艺工作者队伍的建设。以上三项并不能证明“优秀传统文化在社会审美风尚建设中起到积极的作用”观点，而C项所述的是人们从优秀传统文化中进行自身审美素养涵养，这对社会审美风尚建设有作用。因此，本项能支持“优秀传统文化在社会审美风尚建设中起到积极的作用”观点。4材料一先从病态的，扭曲的审美现象引人，然后提出“当下时代，我们需要怎样的审美风尚”的问题；接着点明我们这个时代所需要的审美风尚；再从历史性与创造性等方面来论证其特征；最后总结，强调“我们需要的是健康的、向上的审美风
36、尚”，并指出其意义。【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来，体现文章论证思路；也可以直接说出“第几段”写了什么。5要运用理性的眼光审视“饭圈文化”的内涵，从而保持审美的方向正确和理念正确，与时代发展的方向始终保持一致。拥有独立的判断力和自主性，不沉迷在“饭圈文化”的种种乱象之中，从而跳出“饭圈文化”乱象，向虚假潮流或向媚俗或恶俗的时尚流开战，冷峻地发出自己理性的声音。创造符合当下时代的审美风尚，以代替“饭圈文化”乱象病态的、扭曲的审美风尚。借鉴优秀传统文化，自觉地从中获取精神营养，涵养自身的审美媒介素养，从而做
37、出正确判断。【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。本题体现了因文设题的考查特点，一方面要求考生对材料信息内容加以整合，另一方面要求考生结合自身理解加以判断和推理，有一定的灵活度。6A 【解析】本题考查分析和概括文章的内容要点的能力。原文中说“我想，她们要是见到我们”，即本项的内容都是“我”的主观猜想，并非事实。7C 【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析的能力。“节选部分以运送孩子的火车为线索”分析错误，主人公亚美利哥才是小说的线索；另外“情节曲折”也不准确。8运用比喻和拟人修辞，生动细腻地写出了战后火车站被严重破坏的场景。暗示了故事发生的时代背景，营造
38、出荒凉的氛围。【解析】本题考查分析小说环境描写作用的能力。小说环境描写作用一般从以下几方面考虑：交代人物活动的背景，表明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展，为刻画人物做铺垫等。9示例：在这个艰苦而最终被救赎的家庭中，童年的纯真与战争的残酷交织在一起。有时候，恰恰是那些不可能的选择和命运交叉的道路，使我们走到了远远超出想象的地方。关注关爱儿童成长，让我们一同走进意大利作家薇奥拉阿尔多内的长篇小说运送孩子的火车。【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题
39、要求“为这部关于儿童教育与成长的长篇小说向读者写一段推介词”，故只需结合文本及相关内容介绍进行分析提炼即可。10C 【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：闻晋兵入岘，自将步骑四万往就之，使五楼帅骑进据巨蔑水。前锋孟龙符与战，破之，五楼退走。裕以车四千乘为左右翼，方轨徐进。11A 【解析】本题考查识记古代文化常识的能力。“洛阳”改为“南京”。12D【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“刘裕为确保胜利，选择在往亡日率领全军进攻”概述有误。刘裕率领全军进攻，是在二月丁亥日，恰好是迷信中的往亡日，不利于出兵打仗，刘裕于是曲解“往亡”的意思，并非“为确保胜利，选择在往亡日率领全军进攻”
40、。13（1）我（请求）带领一支军队，出敌不意，从小路夺取临朐城，这是当年韩信打败赵国的策略方式。（2）现在王师（本来）是来讨伐有罪的统治者，安慰受苦的百姓的，但现在又想将他们全部活埋，你将让百姓回到哪里去呢？【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（1）小题的关键点有“间道”，意为“小路”；“所以”，意为“用来”；“此也”，判断句，译为“这是”。第（2）小题的关键点有“吊伐”，意为“讨伐有罪的统治者，安慰受苦的百姓”；“而”，表转折；“安所归”，宾语前置句，译为“回到哪里”。14大岘山是险要的关口，通过了大岘山，就可以与南燕决战。军队通过险要关口，士兵们就会因无退路而与敌人决一死战。通过大
41、岘山后，可以凭借齐地的粮食保证军粮供应。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解题时，先要找到问题的答题区间，进行分析探究，然后分点作答。【参考译文】三月，刘裕上奏章请求讨伐南燕，朝廷商议都认为不可行，只有左仆射孟昶、车骑司马谢裕、参军臧熹认为一定胜利，劝导刘裕出征。夏季四月己巳日，刘裕从建康出发，率领船队从淮河进入泗水。五月，到达下邳，把船只、军用物资留下，步行前进到琅邪郡，所经过的地方修筑城池，留下士兵防守。刘裕顺利通过了大岘山，没有见到南燕兵出现，刘裕举手指着天空，脸上露出喜悦的笑容。左右的侍从问道：“您没有见到敌军先高兴起来，这是为什么呢？”刘裕说：“军队已经通过险关，士兵们怀有必
42、死的决心；余粮保存在田地里，我们没有缺乏军粮的后顾之忧。敌人已经掌握在我手中了。”六月已已日，刘裕到达东莞。慕容超先派公孙五楼、左将军段晖等人率领步兵。骑兵五万人屯驻临朐，听到东晋军队已经通过了大岘山，慕容超亲自率领步兵、骑兵四万人前往，同时派公孙五楼率领骑兵进据巨蔑水。东晋前锋孟龙符与公孙五楼大战，大破公孙五楼，公孙五楼兵败逃走。刘裕以四千乘战车为左右翼，排阵并行，缓慢前进。与南燕兵大战于临朐之南，太阳偏西时分，还没有分出胜负。参军胡藩对刘裕说：“燕军全部出动，防守临朐城的士兵一定不多。我（请求）带领一支军队，出敌不意，从小路夺取临朐城，这是当年韩信打败赵国的策略方式。”刘裕派遣胡藩以及建威
43、将军河内人向弥秘密出兵包抄燕军后部，进攻临朐，对外宣称是从海道前来增援的轻装部队到达了。向弥穿着盔甲首先登城，于是攻破临朐城。慕容超大惊失色，单枪匹马逃跑到城南段晖军中。于是，刘裕挥发起进攻，南燕军大败，慕容超逃回广固，东晋缴获了南燕国的玉玺、皇辇以及豹尾。刘裕乘胜追击燕军到达广固，丙子日，攻克了广固外城。慕容超聚集残军退守内城。刘裕修筑了长长的围墙防守。同时招抚投降和归附者，提拔和任用贤才俊杰，华夷百姓都非常高兴。刘裕凭借着齐地粮食保证了军粮的充足，于是把长江、淮河的漕运全部停止。二月，南燕大臣贺赖卢，公孙五楼挖通地道，从地道中出去攻击东晋军，但是没有打退。二月丁亥日，刘裕率领全军攻城，有人
44、说：“今天是往亡日，不利于出兵打仗。”刘裕说：“我们前往，他们灭亡，怎么不利？”于是，东晋军绕城四面进攻。悦寿打开城门放进东晋军队，慕容超与左右侍从几十个人翻过城墙突围逃走，被东晋军追获。刘裕列数慕容超不投降的罪行，慕容超神情自若，十分镇静，一句话也没有说。刘裕愤恨广固城久攻不下，准备把全城的军民活埋。韩范劝谏说：“他们都是高门士族，是先帝留下来的后代，现在王师（本来）是来讨伐有罪的统治者，安慰受苦的百姓的，但现在又想将他们全部活埋，你将让百姓回到哪里去呢？”刘裕听后改变神色并道歉。（仅）把慕容超送到东晋都城建康处死。15D 【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“
45、颈联是实写”分析错误，这里仍是想象，因为诗人自己并没有亲临现场，只能想象出朋友们交谈的状态。16对与朋友齐聚相谈甚欢的怀念与向往之情。诗的第一句回忆自己当初与朋友相处时的意兴勃发，颈联想象朋友们在一起时写文赋诗的情景，从而表达了自己对这种生活的怀念与向往。诗人把令狐楚比作梁王，表达对令狐楚的敬仰。诗中将朋友令狐楚与梁王相提并论，写朋友令狐楚如梁王一样，能够让文人雅士相聚，畅谈交流，体现了对朋友令狐楚的景仰之情。希望寻求令狐楚的帮助，表达了对得到皇帝重用的渴望。尾联先以“承明欲谒先相报”表明希望朋友将自己的愿望上奏朝廷，以“愿拂朝衣逐晓珂”表明自己希望得到重用的心情。【解析】本题考查鉴赏诗歌思想
46、情感的能力。对诗歌情感题，一般考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。答题的时候，尽量两者都涉及。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。【评分细则：每点2分；只概括不解析的每点最多得1分；不概括但解析正确且比较详细的可得满分】17（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（3）示例：予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）看取莲花净 应知不染心（孟浩然题大禹寺义公禅房）惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真（李商隐赠荷花）接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红（杨万里晓出净慈寺送林子方）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。前两小题内容出自韩
47、愈师说和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古，均为普通高中语文课程标准（实验）建议的诵读篇目。第（3）小题为开放式默写。18D 【解析】本题考查正确使用词语的能力。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。五花八门：原指古代两种战术变化很多的阵势，比喻变化多端或花样繁多。根据语境，第一空应填“琳琅满目”。爱不释手：喜爱得舍不得放手。爱毛反裘：古人以毛朝外为正。意思是为了爱惜毛而将皮衣反过来穿。比喻不重视根本，轻重倒置，贪小失大。根据语境，第二空应填“爱不释手”。蔚然成风：形容一件事情逐渐发展，盛行，形成一种风气（多指好的）。靡然成风：相互跟风，群起效尤而成风气，贬义词，多指不好的风气。根据语境，
48、第三空应填“蔚然成风”。足不出户：脚不跨出家门，形容不与外界接触。足不履影：比喻循规蹈矩。根据语境，第四空应填“足不出户”。19C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句语序不当，“利用”与“发掘”应互换位置；缺少成分，在“寻找红色文化与大众需求之间”后加上宾语中心语“的对接点”。A项，缺少宾语，删掉“自”“之后”；缺少宾语中心语，在“寻找红色文化与大众需求之间”后加上宾语中心语“的对接点”。B项，语序不当，“利用”与“发掘”互换位置。D项，缺少主语，删掉“自”“之后”；语序不当，“利用”与“发掘”互换位置。20“革命文化和社会主义先进文化”是本体，“是”为比喻词，“沃土”是喻体，从而构成比
49、喻（暗喻）修辞。把“革命文化和社会主义先进文化”比作“沃土”，生动形象地写出了“革命文化和社会主义先进文化”在红色文创设计中所起到的作用，表达了对红色精神的景仰之情。【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法，理解表达效果的能力。比喻的构成应从本体和喻体两个角度来分析，表达效果应从效果、思想内容等角度进行分析。21D【解析】本题考查表达连贯的能力。前面有“在落叶之前”，填入的句子主语宜为“树木”，可排除C项；“树木分解叶绿素”不合逻辑，可排除A，B两项。22不吸收绿色光（波长范围的光）呈现出黄、红等颜色要想传粉就必须依靠外力【解析】本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。第处根据前面“可以吸收大部分波长的光”和后面“于是这一波长的光被反射回去”的信息可知，这里要填“不吸收绿色光（波长范围的光）”之类的内容；第处根据前面“山野间的树叶转眼间变成美丽的黄色或红色”和“其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来”的信息可知，这里要填“呈现出黄、红等颜色”之类的内容；第处根据前面“植物是不会动的”和后面“比如风、昆虫等不同的媒介”的信息可知，这里要填“要想传粉就必须依靠外力”之类的内容。23略