1、岷县二中20172018学年第二学期期中考试卷高二语文第卷阅读题一、现代文阅读(9分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面文章，完成下列小题。名字不仅是单纯的指称符号，它还具有丰富的意蕴。正如一个时代有一个时代的文学。一个时代的姓名也能反映一个时代的审美风尚，从而形成姓名的鲜明时代特色。周代之前的姓名资料主要来自甲骨文，但甲骨文中有些被学者认为是人名的文字，也可以解释为族名、姓氏、职官名甚至神名，一时难作定论，因此对周之前的取名风尚暂且悬而不论，让我们从周代谈起。周代人的姓名，也正如周代文学如诗经一样，洋溢着一派质朴、随意、清新、犷野之风，与后世相比，周代姓名并不咬文嚼字，刻意雕
2、饰，但却自有一种纯真天然之美。周人常常根据人的身体特征来进行命名。春秋时期的晋成公，堂堂一国之君，名字叫黑臀，这肯定是由于晋成公出生时臀部的青色胎记特别明显的缘故。以胎记命名的名字，在春秋时还有黑背、黑肩、黑肱等，可见春秋时的人们取名并不避粗鄙。因身体特征而取名当然不仅限于胎记，道家的创始人老子叫李耳，字聃，据后人考证可能就是因为老子的耳朵没有耳轮而得名。郑国有叫游眅的，“眅”的意思是眼睛的眼白较大。眼白太大在今天人看来也许是个缺陷，但周代人却可能以此为美。不仅新生儿的身体特征可被用作进行命名的依据，孩子出生时发生的一些令人注意的事件也具有标志的意义，因而也可据以取名。春秋时郑庄公名字叫寤生，
3、意思是倒着出生的。不是像通常那样头先出来，而是先出脚，生孩子脚先出来可能导致难产，为了纪念其诞生的艰难。庄公的父母就给他取名为寤生。春秋时人们认为名字不过是一个符号而已，没有必要过于讲究。像牛、马、羊、彘等畜牲之名，春秋时人都取以为名，孔子有个学生就叫司马牛。蝎子乃毒物，令人闻之色变，但春秋时却有不少人的名字取自蝎，齐有公孙虿，郑亦有公孙虿。虿即蝎。左传桓公六年载鲁桓公夫人生了太子，即后来的庄公，请教申取名之法。申道：“名有五：有信，有义，有象，有假，有类。以名生为信，以德命为义，以类命为象，取于物为假，取于父为类。”杜预对这五种取名方法的解释是：信即根据孩子出生时的情况命名：义即选择表示美德
4、的字眼命名：象是根据孩子身体的某些特征命名：假是借用各种事物的名称命名：类是选择与父亲有关的字眼命名。上面提到的郑武公之子“寤生”当即属于“以名生为信”：“黑臀”“游眅”之类则属于“以类命为象”：“公孙虿”“赵盾”等名字则显然是“取于物为假”：鲁桓公的太子与他的生日是同一天，因而名之曰“同”，杜预认为这就是“取于父为类”：至于“以德命为义”，如周文王名昌，寓希望周族昌盛繁荣之义。申列举的五种取名途径中，至少信、象、类三类都涉及到孩子诞生时的一些具有特征性的现象，也就是说，周人强调取名应能体现被命名者的特征，侧重于名实之关联，同时，由于周代实行严格的宗法制度，因此其命名亦必重视姓名的分类功能，这
5、也就决定了周人在命名时必定要着眼于姓名的语言学和社会学属性，而对姓名的美学属性则未加在意。(摘编自刘宗迪姓氏名号)1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 名字不仅仅具有指称功能，还能够反映一个时代的审美风尚，具有鲜明的时代特色。B. 甲骨文中有些文字被认为是人名，但又存在其他理解，因此作者对周之前的取名风尚悬而不论。C. 周人常常根据人身体上的胎记或某个身体器官比较明显的特点来取名，这些名字都很粗鄙。D. 郑庄公诞生非常艰难，他的父母认为这是一件有标志意义的事，并以此为他取名“寤生”。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 在春秋时期，人们认为名字不过是一个符号而已，没有必
6、要讲究，所以不仅会以畜牲为名，还会以毒物为名。B. 周人可以根据出生情况或身体特征命名，也可以用美德字眼或借用事物名称命名，还可以选择与父亲有关的字命名。C. 鲁庄公取名为“同”揭示了其与鲁桓公的关系，即儿子与父亲的生日是同一天，杜预认为这就是“取于父为类”。D. 周人在命名时重视姓名的社会学属性而不在意姓名的美学属性，这与其实行严格的宗法制度有很大的关联。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 通过分析周代人的姓名，可以发现质朴、随意、清新、犷野是周代人姓名的特色，崇尚纯真天然是周代的审美风尚。B. 周代时，郑国人游皈以“畈”为名，老子以“聃”为字，这说明在当时人们有以身体缺陷
7、为美的风尚。C. 烛之武退秦师中佚之狐的取名方式应为“假”，而按照秦伯“以乱易整，不武”的解释，烛之武的取名方式应为“义”。D. 周人虽然强调取名应能体现被命名者的特征，但是在周代的实际社会生活中还是有人取名并没有注重名实之间的关联。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1题详解】试题分析：原文为“取名并不避粗鄙”，部分名字并不粗鄙。【2题详解】试题分析：原文为“没有必要过于讲究”。【3题详解】试题分析：“郑国人游眅以眅为名，老子以聃为字”和“当时人们有以身体缺陷为美的风尚”没有必然的因果关系。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文
8、意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题B项强拉因果。二、古代诗文阅读（46分)（一）文言文阅读（共19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。明玉珍，随州人。身长八尺余，目重瞳子。徐寿辉起，玉珍与里中父老团结千余人，屯青山。及寿辉称帝，使人招玉珍曰：“来则共富贵，不来举兵屠之。”玉珍引众降。时元右丞完者都募兵重庆，义兵元帅杨汉应募至，欲杀之而并其军，不克。汉走，遇玉珍，为言：“重庆无重兵，完者都与右丞哈麻秃不相能，若回船出不意袭之，可取而有也。”玉珍意未决，部将戴寿曰：“机不
9、可失也。可分船为二，半贮粮归沔阳，半因汉兵攻重庆，不济则掠财物而还。”玉珍从其策，袭重庆，走完者，执哈麻秃献寿辉。寿辉授玉珍陇蜀行省右丞。二十年，陈友谅弑徐寿辉自立。玉珍曰：“与友谅俱臣徐氏，顾悖逆如此。”命以兵塞瞿塘，绝不与通。立寿辉庙于城南隅，岁时致祀。自立为陇蜀王。玉珍之攻重庆也，道泸，部将刘泽民荐刘桢。玉珍往见，与语大悦，即日延至舟中，尊礼备至。次年，桢屏人说曰：“西蜀形胜地大王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎”玉珍善之，乃谋于众，以二十二年春僭即皇帝位于重庆，国号夏，建元天统。效周制，设六卿。分蜀地为八道，更置府州县官名。
10、玉珍素无远略，然性节俭，颇好学，折节下士。既即位，设国子监，教公卿子弟，设提举司教授，建社稷宗庙，求雅乐，开进士科，定赋税。蜀人悉便安之。皆刘桢为之谋也。明年，太祖遣都事遗玉珍书曰：“足下处西蜀，予处江左，盖与汉季孙、刘相类。近者王保保以铁骑劲兵，虎踞中原，其志殆不在曹操下，使有谋臣如攸、彧，猛将如辽、邰，予两人能高枕无忧乎。予与足下实唇齿邦，愿以孙刘相吞噬为鉴。”自后信使往返不绝。二十六年春，玉珍病革，召寿等谕曰：“西蜀险固，若协力同心，左右嗣子，则可以自守。不然，后事非所知也。”遂卒。凡立五年，年三十六。（选自明史明玉珍传）4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 西蜀形胜地大
11、王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎B. 西蜀形胜地大王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎C. 西蜀形胜地大王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎D. 西蜀形胜地大王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 僭，即僭越。超越自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事。文中认为明玉珍称帝是超越本分的行为。B. 道
12、，古代行政区划名，比如唐代曾分全国为十五道；“路”也是行政区划名，如“望中犹记，烽火扬州路”。C. 足下，旧时交际用语，下称上辈或同辈相称的敬词。战国时多用以称君主，如“玉斗一双，再拜奉大将军足下”就是。D. 江左，江东，长江下游以南地区。而“江表”则泛指长江以南地区，从中原看，地处长江之外，故称，如“江表英豪咸归附之”。6. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 徐寿辉称帝后，对明玉珍威逼利诱，明玉珍便率众投降。不久就立下战功，被徐寿辉授予陇蜀行省右丞一职。B. 明玉珍认为，陈友谅杀徐寿辉自立是大逆不道。此后设防阻隔陈友谅，不再和他交往，并且为徐寿辉建庙，每年祭祀。C. 尽管明
13、玉珍一向无深远谋略，但他节俭、谦逊好学，在刘桢的辅佐下，制定了一系列的制度，把蜀地治理得很好。D. 明玉珍病重弥留之际，召来戴寿等人要求他们齐心协力据险而守，只要控制住嗣子，就可以自我保全。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）玉珍从其策，袭重庆，走完者，执哈麻秃献寿辉。（2）玉珍往见，与语大悦，即日延至舟中，尊礼备至。【答案】4. A 5. C 6. D 7. （1）明玉珍听从他的计策，袭击重庆，打跑了完者都，抓住了哈麻秃献给徐寿辉。（2）明玉珍前去会见刘桢，与刘桢交谈之后，十分高兴，当日就将刘桢迎接到船中，尊敬礼待十分周到。【解析】【4题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些
14、常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“大王”“瓦解”一个词语，不要断开，“立不世业”是“可以”的谓语，湖面断开。【5题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C项，举例错，例句中指范增，既不是战国人，也不是国君。【6题详解】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题
15、目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中D项，“只要控制住嗣子”理解错，应是“辅佐嗣子”。【7题详解】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，从：听从；走：使动用法，译为打跑；执：抓住；往：前去；延：迎接；语：交谈；与：介词，和。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其
16、次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：明玉珍，随州人。身长八尺多，眼睛为双瞳仁。徐寿辉起兵时，明玉珍与家乡父老聚集一千余人，盘踞在青山。等到徐寿辉称帝，派人招引明玉珍，说：“来的话就一起享受富贵，不来的话就发兵灭掉你。”明玉珍便率领众人投降。当时元朝右丞完者都在重庆招募士兵，义兵元帅杨汉应招募来到完者都军中，想借机杀掉完者都而吞并他的军队，没成功。杨汉逃走，遇上明玉珍，进言说：“重庆没有重兵，完者都与右丞哈麻秃互相合不来，如果调转
17、船头出其不意袭击他，就可攻取占有他。”明玉珍犹豫不决。部将戴寿说：“机不可失。可以把船只分成两部分，一半储运粮食回沔阳，一半利用杨汉的士兵攻打重庆，若不成功就掠取财物回去。”明玉珍听从他的计策，袭击重庆，打跑了完者都，抓住了哈麻秃献给徐寿辉。徐寿辉任命明玉珍为陇蜀行省右丞。 二十年，陈友谅杀徐寿辉自立，明玉珍说：“我和陈友谅都是徐氏的臣子，陈友谅却如此背叛他。”命令用兵堵住瞿塘峡，断绝与他来往。在在城南角，每年祭祀。明玉珍便自立为陇蜀王。明玉珍进攻重庆，经过泸州时，部将刘泽明向他推荐刘桢。明玉珍前去会见刘祯，与刘桢交谈之后，十分高兴，当日就将刘桢迎接到船中，尊敬礼待十分周到。次年，刘桢避开众人
18、劝说明玉珍：“西蜀地势优越，大王如果占据了它，休养伤残将士，起用贤人统率军队，便可以建立不世功业。而如果不在此时称帝来维系人心，一旦将士思念乡土，军队就会像瓦一样破碎，像星星一样离散，到那时大王靠什么去建立国家呢？”明玉珍觉得他说的有理，便与部众商议，于二十二年春在重庆即皇帝位，国号夏，建元天统。仿效周制，设立六卿。将蜀地分为八路，更改府州县的官名。明玉珍素无远谋，然而性情节俭，十分好学，礼贤下士。即位之后，设立国子监，教育公卿子弟，设提举司教授，建造社稷宗庙，寻求雅乐，开设进士科举，确定赋税制度。蜀人全都因此安居乐业。以上这些措施都是刘桢为他谋划的。第二年，太祖派都事给明玉珍送信说：“足下处
19、于西蜀，我则住在江左，这与汉末的孙权、刘备两人相似。近来王保保率领铁骑劲兵，虎踞中原，其志向恐怕不在曹操之下，如果他有像许攸、荀一样的谋臣，有如张辽、张郃一样的猛将，我们两人怎能高枕无忧呢？我与足下实为唇齿相依的邻居，希望能以孙、刘两人互相兼并争斗作为教训。”从此以后，双方信使往来不绝。 二十六年春，明玉珍重病在身，将戴寿等召来说道：“西蜀地势险固，你们若能同心协力，辅佐我儿，则可以自守。不然的话，将来不知会发生什么事情。”明玉珍去世。称帝共五年，死时三十六岁。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。田家行唐王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣
20、。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。麦收上场绢在轴，的知输得官家足。不望入口复上身，且免向城卖黄犊。田家衣食无厚薄，不见县门身即乐！8. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是A. 三四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。B. 本诗开头两句，写村子里男男女女的因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调，一个“别”字，暗示村民平日生活的辛酸。C. 七八两句写出村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。D. 五六两句写村民忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。野蚕化娥出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去，衬托出村
21、民们兴奋喜悦的心情。E. 本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。9. 简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。【答案】8. BC 9. 最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。（意思对即可）【解析】【8题详解】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确
22、，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“奠定了全诗的感情基调”错，这两句描写丰收的场面，和诗歌“悲苦”的情感不一致；C项，“喜悦心情”错，应为“悲苦心情”。【9题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题答题时注意抓住“卖黄犊”“身即乐”分析作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破
23、口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。（三）名篇名句默写（16分）10. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登岳阳楼虚实交错今昔对照的诗句是：“_，_。”（2）李商隐的五绝登乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人中那美好的事物、无尽的往事却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“_，_”。（李煜虞美人）（3）梦游天姥吟留别
24、中表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是：_，_。（4）劝学中强调空想不如学习的一句是：“_，_。”（5）贾谊在过秦论中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：_，_，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。（6）杜牧的阿房宫赋表现了一个封建时代的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀，文末他发出警告：“_，_。”（7）陶渊明在饮酒中写自己身处闹市却不感到喧闹的原因的诗句是：“_？_。”（8）屈原在离骚中表现自己坚守理想与节操，宁死不悔的名句是：“_，_。”【答案】 (1). 闻洞庭水，。 (2). 今上岳阳楼 (3). 春花秋月何时了 (4). 往事知多少 (5). 安能摧眉折腰事权贵 (6). 使我不得开心颜
25、(7). 吾尝终日而思矣 (8). 不如须臾之所学也 (9). 振长策而御宇内 (10). 吞二周而亡诸侯 (11). 后人哀之而不鉴之 (12). 亦使后人而复哀后人也 (13). 问君何能尔 (14). 心远地自偏 (15). 亦作心之所善兮 (16). 虽九死其犹未悔【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意“须臾”“鉴”“振”的写法。三、实用类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下列小题。他在危机面前更
26、强大赵健有经济学家做过这样一个形象的比喻：危机之于企业就如同疾病之于人生，是无法避免的。有的企业会在“疾病”的冲击下轰然倒塌，而有的企业则会经过“救治”而完好如初，甚至更加强大，毫无疑问，马云领导的阿里巴巴正属于后者。众所周知，中国互联网曾经历过一次最严重的危机。在那一次危机中，绝大多数网络企业都曾受到冲击，资金快花完了，投资也没了，更找不到所谓的赢利模式，很多网站都因此而倒闭。可就在这么危急的时刻，马云及其团队没有放弃，作为一个企业家，他显示了极强的化解危机的能力。面对互联网的寒冬，马云当机立断，宣布在全球范围内进行撤站裁员，启动了后来被马云称作“回到中国”的战略收缩。这次撤站裁员进行得可谓
27、惨烈至极，但也暂时化解了阿里巴巴的寒冬危机，为其赢得了宝贵的喘息时间。但随之而更令人担心的是，这次撤站裁员使阿里巴巴员工士气大落，公司会不会就此走向衰落？这成了许多员工的心病。就在这个危机四伏的时候，在首席运行官关明生的协助下，马云在阿里巴巴内部掀起了一场别开生面的“运动”，做了三件大事：“延安整风运动”给员工灌输价值观，“建立抗日军政大学”培训员工，“南泥湾开荒”提高销售人员能力。此外，为了保持企业价值观的延续性，马云还特意在阿里巴巴内部推行师徒制，新进职员都会得到指定师傅的帮助。师傅通过言传身教，让这些“毛头兵”迅速地成长成熟。沧海横流，方显英雄本色。这一系列的危机公关，使阿里巴巴员工的士
28、气得以迅速回升，上下一致，士气高昂，共渡难关，终于有惊无险地度过了那个“寒冷的冬天”。而2003年那一场让举国上下陷入恐慌的“非典”危机，则再一次彰显了马云化解并利用危机的超强能力。当时，阿里巴巴一位外出广州公干的员工在回到杭州后，被确诊为“非典”患者，而阿里巴巴本部也迅速被杭州市政府列为重点防范对象。消息传开后，本部大楼里的员工纷纷外逃回家。到了第二天，公司的办公区域被完全封锁，员工也都被隔离在家。阿里巴巴面临随时瘫痪的危险。就是在这样的四面楚歌中，马云不仅没有被“非典”带来的毁灭性打击击倒，反而化危机为转机，在危机中抓住了大商机，在危机中实现了大飞跃。他先亲自给员工们写了一封情真意切的道歉
29、信，以示安慰和鼓励，激起了员工的斗志；再改集中办公为分散办公：员工们在各自家中工作，公司领导则在网上遥控，实行网上指挥，网上管理。另外，他还利用人们由于传统的销售渠道封闭而将视线转移到互联网的时机，大力推行电子商务，试验网上生存网上交易，同时为客户化解了危机，一举把互联网产业从冬天带到了春天。企业家如何生存和取得成功，这其中存在多种因素。眼光、境界、智慧、谋略都是很重要的因素。但是，有时候，意志、韧劲、抗挫折能力、化解利用危机的意识，才是最重要的。关于如何在危机中坚持下来，马云这样说道：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大多数人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳。11.
30、 下列对传记有关内容和写法的分析和概括，表述有误的一项是A. “非典”期间，在阿里巴巴的员工中有被确诊的病人，其他人被隔离，马云则利用此次危机，试验网上生存网上交易，取得了极大的成功。B. 面对危机，马云当机立断，进行了全球范围的撤站裁员，为阿里巴巴赢得了宝贵的喘息时间，使公司彻底摆脱了“寒冬”。C. 本文是一篇以马云为传主的人物传记，文章用平实的语言，表现出了马云化解并利用危机的超强能力，这也正是他取得成功的关键因素。D. 作者认为，两次巨大的危机，不仅没有使阿里巴巴轰然倒塌，反而使它更加强大起来，这是真正的英雄才能够完成的伟业，因而，马云是一位真正的英雄。12. 马云是如何带领自己的团队度
31、过互联网最严重的危机的？请概括说明。13. 从马云所说的“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大多数人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳”，请结合文本联系实际谈谈你对这句话的理解。【答案】11. B 12. 宣布在全球范围内进行撤站裁员，暂时化解了危机。掀起了一场别开生面的“运动”。在阿里巴巴内部推行师徒制。 13. 在追求理想的道路上总是充满了困难与挫折，我们必须勇于面对。在“中国互联网曾经历过一次最严重的危机”的时刻，马云不是无奈地放弃，而是积极地面对。我们在学习中遇到困难，也要去想办法解决，而不是消极等待。坚持才能看到后天的太阳，中途退出，是无法成功的。马云在拓展互联
32、网事业中一直坚持用不同的方式去解决问题的方法，巧妙而有效。无论遇到什么样的磨难，我们都要始终对未来充满希望。【解析】【11题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“使公司彻底摆脱了寒冬”表述错误，原文说的是“暂时化解了阿里巴巴的寒冬危机”。【12题详解】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括马云是如何带领自己的团队度过互联网最严重的危机的，注意根据文中的句子“面对互联网的寒冬，马云当机立
33、断，宣布在全球范围内进行撤站裁员”“就在这个危机四伏的时候，在首席运行官关明生的协助下，马云在阿里巴巴内部掀起了一场别开生面的运动”“此外，为了保持企业价值观的延续性，马云还特意在阿里巴巴内部推行师徒制，新进职员都会得到指定师傅的帮助“概括答题要点。【13题详解】这是一道文意探究的题目，答题时注意首先明确探究的要点，然后结合文章的内容具体明确答题的方向。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后
34、结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于二者结合的方式，首先提出自己的观点，然后结合传主的事迹进行论述，【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。如观点一：“在追求理想的道路上总是充满了困难与挫折，我们必须勇于面对”，传主的事迹为：在“中国互联网曾经历过一次最严重的危机”的时刻，马云不是无奈地放弃，而是积极地面对。观点二：我们在学习中遇到困难，也要去想
35、办法解决，而不是消极等待；坚持才能看到后天的太阳，中途退出，是无法成功的。传主的事迹：马云在拓展互联网事业中一直坚持用不同的方式去解决问题的方法，巧妙而有效。最后总结：无论遇到什么样的磨难，我们都要始终对未来充满希望。第卷表达题四、语言文字运用（20分）14. 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路,过起了瓜田李下的田园生活。一般综艺节目对主持人及嘉宾的素质要求不高，而那些专业性较强的综艺节目则要求主持人及嘉宾不仅要巧言令色，还要有深厚的专业知识。美国总统大选落下帷幕，特朗普以较大的优势战胜希拉里当选，但他竞选期间信誓旦旦
36、作出的种种承诺会不会是一张张空头支票呢?继因萨德事件遭遇执政危机之后，“闺蜜干政”丑闻对朴槿惠而言无疑是火上浇油，韩国民众连续数周在首尔举行大规模集会，呼吁朴槿惠下台。电视连续剧人民的名义中，国家某部委的“小官巨贪”赵德汉在贪腐行为败露后，痛哭忏悔，如丧考妣。前几日的“极寒天气”给我国南北地区都带来了五风十雨，对交通运愉造成极大影响，让旅客归家的路充满艰辛。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。望文生义。巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨
37、好别人。褒贬误用。空头支票：比喻不能或不想实践的诺言。火上浇油：比喻使别人更加愤怒，使事态更加严重。如丧考妣：好像死了父母一样地着急和伤心（现多含贬义）。五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。望文生义。15. 下列各句中，没有语病的一句是A. 资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动的功能。B. 2017年3月13日在一股强冷空气的影响下，甘肃和陕西部分地区出现降雪，局部地区出现大到暴雪，同时，气温下降造成道路结冰，对交通造成不利影响。C. 受河西地区沙尘天气影响，2017年4月16日
38、天水市出现浮尘天气。环境空气质量自动监测站数据显示，16日13时空气中颗粒物最高浓度出现在秦州区，秦州区空气质量属中度污染。D. 经过市州初评和省级评审，决定命名22所学校为第三批“甘肃省普通高中特色实验学校”。此次命名的22所学校包括天水市二中、岷县一中、民乐一中、华亭一中等。【答案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，“具备”后缺少“开展”；B项，表意不明，“甘肃和陕西部分地区”有歧义；D项，结构混乱，暗换主语，在“决定命名”前加上“我省”。【点睛】结构混乱是常见的病句
39、类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D因暗换主语造成结构混乱。16. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是有人告诉我，我可以写一部长篇小说，用它来表达一种我认为正确的对一切社会问题的看法，这样的小说我用不了两个小时的劳动。如果告诉我，现在的孩子们二十年后还要读我写的表西，他们还要为它哭，为它笑，热爱生活，那么，我为这样的小说献出我整个一生和全部力量。A如果那么/但而且就要B即使但是大概/还要将C
40、/那么仍然然而而且可以D要是然而也可是/必须A. A B. B C. C D. D【答案】A【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注意分析句子之间的关系，题中前后是两个意思相对的语段，后面有“如果那么” 的位置和后面相对应，也应填写“如果”“那么”；语段前后语意相对，处表转折，表递进，综合和考虑选A项。17. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，_，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，_，当药物浓度高于某一数值时就开始
41、发挥疗效，然而，_，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。【答案】 (1). 就有可能对人体造成伤害 (2). 血液中的药物浓度会渐渐上升 (3). 药物浓度不是越高越好【解析】试题分析：处，根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病”“若使用不当”可以推断出此处填写表示“就有可能对人体（健康）造成伤害”意思的句子；处，根据横线前“逐渐被吸收进血液”“随着时间推移”和横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓度越来越高”意思的句子；处，根据横线前“然而”和横线后“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，可以推断出此处填写表示“药物浓度不是越高越好”意思的句子。18
42、. 下面是某洗衣房的工作流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。【答案】工作人员先登记收费，再对衣物分拣归类，然后干洗或水洗，如不合格，需重新分类洗涤；合格后，烘干熨烫，最后配送。【解析】试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。如题干提示“洗衣房的工作流程图”，注意字数要求。点睛：图文转换的题目主要是概括图文反应的内容，针对反应的内容提出自己的建议等类型的题目，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。本题主要结合箭头指向分析，“干洗”“水洗”和“合格”“不合格”等要素的选择关系需要理清楚。五、
43、作文（60分）19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。钱钟书夫妇将几百万元的稿费全部捐赠清华大学，建立基金会，而且不以自己的名字命名。有人问：为何？答曰：“好读书。”杨绛先生在百岁寿辰时不搞庆祝活动，拒绝所有采访，她说：“我得洗净这一百年沾染的污秽回家，我没有登泰山而小天下之感，只在自己的小天地里过平静的生活。”人们发现，他们从未参与过“中华脊梁奖”等奖项的评选，但他们恰恰才是真正的中华脊梁。结合材料中的内容，自主立意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【答案】真正的中华脊梁苍天空无又何妨，我并非独自一人。泪未干，爱将续，问苍穹，中华脊梁何在？十三亿人民共答；
44、危难之时，大灾之后，方见中华之脊梁！ 题记5月12日，一场突如其来的灾难无情的吞噬了一切，这一声声震波牵动着每一个华夏儿女的心，我们的泪眼朝着一个共同的方向。一个叫汶川的地方，一阵大地剧烈的颤抖，撕裂了我们的胸膛，大自然用它无情的力量尽情蹂躏着生活在东方土地上的人们。无法抑制的泪流，挂在了中国人的脸庞。那一瞬间，骨肉分离，家毁人亡，多少个孩子，成为了孤儿，多少个孩子的爹娘，挣扎在废墟之中，寻找骨肉生还的希望！中国人失掉自信力了吗？不，时间在召唤，党中央在召唤，中华儿女在召唤，抢救生命，时不我待，我们有中华的脊梁！最可爱的人人民子弟兵第一时间，第一地点，他们将运筹帷幄的指挥部设在了抗震一线。向前
45、，向前，向前！通路，通电，通讯！这可爱的十万子弟兵啊，水陆空齐头并进，八方突进，挖，挖，挖开了一条生命之路，将军旗插在了生命最需要他们的地方，无数张手啊，就这样刨开了一双双大手，小手，刨开了老人，妇女，儿童，刨开了十三亿人民的希望啊！每一分钟，都在发起生命的总攻：每一秒钟，都在和死神较量，为的是夺回亲人的心跳啊！他们，是国人的骄傲，是中国的脊梁！最感人的一个怀抱人民教师无数耕耘在传播桃李的杏坛上的人民教师们，在地震来袭的瞬间将生的接力棒交给了一个个幼小的生命，一个个举起的小手中。让我们铭记那一刻吧，铭记那个陌生又亲切名字谭千秋。是他用宽阔的臂膊守住了一尺讲台，拯救了四个岌岌可危的生命，一位平凡
46、的教师，用他最感人的怀抱，向世人诉说着奉献的价值与生命的可贵。敬爱的老师们啊，是您给了我们生命，您，是学生的庇护神，是中华的脊梁！生命的颜色，白色白衣天使一个个身着白大褂的亲切的身影，一个个温暖的微笑组成了灾后救援的主力军。他们，她们，用精湛的医术与生命为大的责任筑起了抗震救灾的后方大墙，它是铜墙铁壁，将地震这个恶魔挡在门外，成为灾区人民温暖的港湾。白色，生命的颜色，你们是天使，将阳光普照大地，你们是伤者的亲人，是中华的脊梁！这一刻，英雄的中国人民，集结爱心的力量，一方有难，八方支援，让我们共筑爱心的长城，这个由中华脊梁支撑的长城，永远震不垮！推不倒！砸不烂！地动天不塌，大灾有大爱：这一刻我感
47、觉我们有中华永远屹立之不倒的脊梁！【解析】【详解】这是一道材料作文，材料的内容是钱钟书夫妇的事迹，立意时注意抓住材料的重点句“他们从未参与过中华脊梁奖等奖项的评选，但他们恰恰才是真正的中华脊梁”进行立意，立意为“钱钟书夫妇这样的英才才是真正的中华脊梁”，材料中的不图虚名只“好读书”、不为名利所累只过自己的“平静的生活”等，可以作为“中华脊梁”的衡量标准。行文时注意首先通过分析材料明确自己的观点，然后论述，论述中可联系鲁迅先生对民族的脊梁的论述，还可和现实中的“中华脊梁奖”的获得者进行对比分析，突出自己的观点。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题可围绕“何为中华脊梁”论证分析即可。