1、浙江省余姚市余姚中学2018-2019学年高一语文下学期第一次月考试题（含解析）一、语言文字运用（共35分）1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. “推”可以无声，“敲”就不免剥啄zhu有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎凭添了搅扰。B. 做买卖都“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓（z）”“杀青”。象这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。C. 无论繁简，要是拿“无可削xu”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的工夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。D. 玫瑰飘香，蔓mn生植物爬向屋顶。在架子上有仙入掌和兰花，还种着几盆青蒜。墙上有鸟
2、笼，小鸟争相鸣叫，好像要超过汽车声和叮叮当当的自行车铃声。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对现代汉语普通话的字形、字音的识记和辨析能力。解答此类题目，需要认真审题，利用平时的知识积累，结合语境判断正确与否，对一些形近字或易读错字，尤其对一些常见字、多音字及生僻字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法，进而找出全都正确的一项。A项“凭添”的“凭”应改为“平”。“平添”：1.自然而然地增添；2.无端地增添。B项“象这样”中的“象”应改为“像”，“像”有“比如”的意思。“象”不合语境，它只适用于三种情况。（1）指哺乳动物象，如：大象。（2）形状、样子，如：形象。（3）仿效、摹拟，如象声词。C项“
3、工夫”中的“工”，应改为“功”；“功夫”：一般指代身怀武术技能，同时也可指本领、做事花费的时间精力等。“工夫”：指时间和精力。用“工夫”不合语境。D项无错误。故选D。2.句中的加点词，运用正确的一项是A. 我回家看着还没动用的香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。B. 最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那洋洋洒洒的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”C. 既是游离的，个别的，它就不容易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。D. 如果有人拖欠他几双比如说两双以上靴子的价款，竟心平气和地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到
4、那蓝色铁架眼镜底下，那就未免有点儿太不应该了。【答案】C【解析】【详解】本题考查的是正确使用词语（包括熟语）的能力。答此类题目，要注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。A项，“琢磨”：思索；考虑。不合语境不知道“他是否知道我领受他的谢意”，该用“捉摸”。捉摸：猜测。B项，“洋洋洒洒”：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。原句修饰的是“漫天大雪”，用词不当，应改为“纷纷扬扬”。纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。C项，“甚至于”：甚而至于，表递进语意。合乎语境。D项，“心平气和”：心里平和，不急躁，不生气。不合语境。应改为“心安理得”。心安理得：自信
5、事情做得合理，心里很坦然。故选C。3.下列各句标点正确的一项是A. 橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴、以及漆亮的长筒马靴。B. 杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这！”C. 有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。D. 难处就在于含混中显得丰富，由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉，”这是点铁成金。【答案】C【解析】【详解】本题考查的是正确使用标点符号的能力。答题时，首先要正确理解句子结构、意思、语气等，看清要求，根据已有的知识，审读句子。A项“细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮
6、靴、以及漆亮的长简马靴”是并列内容，顿号和“以及”不能并用，去掉顿号。B项，省略号后不该用感叹号。按规定“省略号后所有停顿符号可以一律不用”。C项，冒号表提示，前后是解释与被解释关系。使用正确，其它各处标点也无错。D项“独携天上小团月，来试人间第二泉，”是句中引用，“第二泉”后面的逗号应移到后引号外面。故选C。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 随着互联网的发展，使得网络购物成为人们越来越喜欢的购物方式，然而随之而来的也有大量的诈骗事件，这让人防不胜防。B. 我国成功地发射了第22颗北斗导航卫星属于倾斜地球同步轨道卫星，卫星入轨并完成在轨测试后，与其它在轨卫星共同为地面提供服务，将进步增强系
7、统的稳健性。C. 淮水北调工程不仅是国家“南水北调”工程的东线配套工程，而且是皖北地区规模最大的跨区域调水工程，其战略地位非常重要。D. 我们隆重纪念这一中国人民捍卫国家独立和民族尊严的英雄壮举，是为了铭记历史，反思教训，总结经验。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。A项前半句缺少主语，可去掉“随着”，改成“互联网的发展，使得网络购物成为购物方式”。B项结构混乱。应该是“我国成功地发射了第22颗北斗导航卫星，该卫星属于倾斜地球同步轨道卫星”。C项不合逻辑。选项“不仅
8、而且”分句顺序不当，应该是“不仅是皖北地区规模最大的跨区域调水工程，而且是国家“南水北调”工程的东线配套工程”。故选D。【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚
9、了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。5.下列句子有关文学常识的概括正确的一项是A. 指南录后序是文天祥为自己的诗集指南录写的序文。因为写在诗集之后，故称为后序。诗集命名为指南录，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”之意。B. 烛之武退秦师选自春秋左传注，左传是我国第一都记事详细完整的记录春秋历史的编年体史书。左传和公羊传、春秋共称“春秋三传”。C. 品质高尔斯华绥，英国批判浪漫主义作家。他最重要的作品是两组三部曲福尔赛世家现代喜剧。D. 五人墓碑记作者张溥，明代文学家，着有七录斋集。碑记，又称碑志。
10、文章有叙有议，运用正反对比，突出了五义士的“死义”精神。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对文学体裁常识及中外重要作家作品的识记能力。做此类题目，需在平时学习时注重积累，加强对作品的名称、体裁、人物、内容、主题、风格、流派、地位及影响的记忆。注意识记准确，作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。A项“因为写在诗集之后，故称为后序”，因果不当。这篇称为后序，是因作者曾经为指南录写过一篇序。B项表述有误。“春秋三传”应是左传、公羊传和谷梁传的共称。C项“英国批判浪漫主义作家”错误，应该是“英国批判现实主义作家”。故选D。【点睛】这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中
11、人物、主要情节、作品主题及风格流派等。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含这些方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。6.下列对文本内容理解不正确的一项是A. 他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。（动作描写写出格斯拉工作的细致
12、认真）B. 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。（神态描写写出格斯拉对大公司不顾鞋子质量行为的蔑视）C. 而且，那几双靴子太美观了有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长简马靴闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。（正侧面描写靴子之美，从而侧面写出格斯拉手艺高超）D. “推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他
13、也自有一副胸襟气度。“推”固然显得鲁莽一些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些（作者认为“推”显得鲁莽而冷寂，“敲”显得拘礼而温暖，所以“推”比“敲”要好些。）【答案】D【解析】【详解】本题考查对文本内容的理解和概括能力。答此类题目，阅读一定要细致，将分析联系原文语境多加比较，把握体会表述的关键点，一一对应辨析。D项，写作者认为“推”比“敲”要好些的理由，表述不够充分。从文段看，作者认为“推”比“敲”要好些，是因为根据二者的语意特点，联系上句“鸟宿池边树”看，“推”似乎比
14、“敲”要调和些。故选D。7.下列句子中句式不一致的一项A. 夫晋，何厌之有？B. 缙绅而能不易其志者C. 四海之大，有几人欤D. 客有吹洞箫者，倚歌而和之【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言文特殊句式的理解和判断能力。做此类题目，要对文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“下列句子中句式不一致的一项”，要逐一辨析比对。A是宾语前置句。“何厌之有”，有什么满足呢？B项是定语后置句。“缙绅而能不易其志者”，能不改变他们的志向的缙绅。C项是定语后置句。“四海之大”，大的四海。D项是定语后置句。“客有吹洞箫者”，有吹洞箫的客人。故
15、选A。8.根据前后文填入相应的句子。应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。（1）_。作为互联网的原住民，学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。其弊，也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的“低头族”，分散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的是，（2）_。【答案】 (1). （1）其利，一目了然。 (2). （2）还有部分络世界导致心理疾患，受不健康内容的诱导误入歧途。【解析】【详解】本题
16、考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力。做此类题目，首先要通读文段，了解大概意思，对涉及的领域、语体风格进行明辨和认识。再次要结合上下文进行分析，根据语境综合分析作答，有时答题要点会在材料中有所提示。文段第一句上文讲“利弊参半”，后面说的是有利的表现，且下文讲“其弊，也清晰可见”。可知横线是应该填“其利，一目了然”这类的话。第二处横线前是“部分学生”的情况，后面承接“更为严重的是”的语句还应该进一步突出危害：还有部分络世界导致心理疾患，受不健康内容的诱导误入歧途。9.请仿照示例拆拼汉字，并用一句简短的语言来描述它，并运用一种修辞。岁：山数着夕阳下坠的次数记下日子的年轮。动：不安静的云，有一丝力
17、气也要做飞翔的梦！碑：_家：_【答案】 (1). 卑微的石头因为神圣的使命执着地站立一生。 (2). 屋里用猪祭祀以循礼，有礼有仪才是家庭兴旺之源。【解析】【详解】本题考查的是仿写类的语言表达能力。解答此类题目，要注意先明确要求，对所仿照的例题从内容、句式、修辞、衔接特点上进行分析，确定如何拆分所给的汉字，然后结合具体的情境，将拆分后所得的内容用诗意的语言衔接起来即可。如“碑”字为左右结构，可拆分为“卑微的石头”，合起意为伫立的石碑。“家”上面是“宀”，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。下面是“豕”中国书法，即野猪，野猪是比老虎、熊还危险的动物。合起来就是用野猪做最隆重的祭祀
18、来保家庭兴旺之意。【点睛】做仿写题，首先，明确显性要求。如有的题干本身对句式、修辞、仿写内容有明确规定。只有将要求吃透，才能写出符合要求的句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要求根据例句仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，一般可以从“形神”两方面去考虑。二、现代文阅读（共20分）（二）阅读下面文字，完成各题老牛倌儿刘章（1）老牛倌儿又叫大下巴。他姓吴，他们那辈人中间那个字是“玉”，老牛倌儿名字的第三字，现在村里的年轻人不知道，上点年岁的人知道的也不多，我因在村里管过户籍，还记得，那是个“琢”宇，取玉琢成器之意，很讲究。老牛倌儿应该说是璞玉，究竟
19、琢成器也来，我不敢妄加评断。老牛倌儿是他的一生职务，大下巴则是他的面部特征。如果跟时下一样把名宇和职称连起来，应该是吴玉琢老牛倌儿。（2）打从我记事起老牛倌就放牛。（3）听老人说，他的父亲日子过得很不错，他从牙牙学语开始就念书，念到十五六岁，什么百家姓千字文名贤集以及“五经四书”都念过。人说老牛倌儿是喝墨水儿长大的。说他喝墨水不只是读书的意思，他是真喝。据说他是笨而好学，背书背不下，就把砚台里的墨汁喝下。可惜他头大脚轻，干活没力气，书上的字会背不会写，不要说写文书、状纸，写信也不行，只好放牛。实际上他是放了一辈子牛，是从小牛倌儿晋升到老牛倌儿的。按理说小牛倌儿应先升到大牛倌儿，因为他只能放四五
20、头牛，再多了放不过来，追不上，他隔过了这一级。他也从未当过羊倌儿，因为山羊攀岩越岭，他追不上，不能胜任。（4）他放牛很少上山，都是在河边上、地沿上。他放牛的时候，头戴一顶草帽，身拔椴麻蓑衣、怀抱一根荆木棍（他从不用鞭，他说放牛也是教，老师都是用教棍。他说得对，秦始皇就是老师用荆棍教成器的），手捧一本书，两只眼睛笑眯眯地从牛背移到书页上，从书页移到牛背上。牛背也是书，书也是牛背。偶尔吆喝一声：“黄黄犍犍子回回来！”“花花腰腰子”除此，便是摇头晃脑咕咕哝哝地念书。他口吃，念书不口吃，小时候只觉得他念书的样子很好看，声音也很好听，像唱歌，听不懂他唱的是什么。直到我读高中暑假回家，才听他咏的是诗经相鼠
21、：相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟？（5）那情景我至今还记得，流水溅溅，书生悠悠，群牛吻地，老翁鹤立。（6）孩子们淘气，有时冷不防去扳他的下巴，他从不用粗话骂人，总说：“咳咳，不不懂懂得仁仁义义礼智信信”大下巴颤抖着，像小簸箕在扇动。（7）人都说老牛倌儿仁义。有些放牛放羊的，摘瓜掠枣儿，掰棒子去烧吃，偷老倭瓜，掏瓤子，再装上爬豆成红小豆用篝火烧熟去吃。老牛倌儿不，他不动一瓜一枣儿，闲时还在地边拔拔草，把瓜秧往风凉地方引。有一回，他的牛吃了老刘家的庄稼，他去找人家道歉，进了门笑眉笑眼，下巴抖动着：“大大兄兄弟，牛大大兄兄弟，牛”主人看他着急，忙说：“
22、大哥，唱。”他悠悠唱道：“牛吃庄稼了”主人一笑了之。（8）我在承德高中读书，当时是村里第一个高中生，被村里人看成大秀才。寒暑假回家，老牛倌常在河边拦住我，问字，稀奇古怪，一问一个愣。例如，我们那儿形容跌跟头挨摔是“坡伊呀”，这个字该怎么写？我说可以用两个字拼在一块儿，他摇头，说古书上没这个写法，都是单个字儿。我无可奈何。（9）有一回他拦住我，让我到承德千万要给他买一部掏灰耙造反，我说没有这样一部书，他很伤心，颤抖着大下巴，老泪纵横。我头次见他脸色那么难看，下巴拉得更长了。他说，人们都瞒着他，不帮这个忙。我大惑不解，问被人称为大先生的叔父是怎么回事，叔父说，这个根本没有的书，老牛倌儿托他买半辈子
23、了。（10）原来老牛倌儿有个侄子死了，他的一个堂弟要娶侄媳为妻，寡妇哭坟的时候，叔公跪在一旁祷告说：“我的大侄子啊，你可别回家欺床啊，你媳妇跟我了。”惹得侄媳大骂一顿。这事传到老牛倌儿耳里，气得发昏，他骂堂弟太不懂仁义礼智信了！有人跟他开玩笑说：“这不新鲜，有一部书专门写这种事叫掏灰耙造反。”他便信以为真，惦在心里托人买。（11）唉，这个老牛倌儿，这个吴玉琢啊！（12）老牛倌儿死了，他的名字没有死。（13）谁家要是不想让孩子读书，就说：“不成器的念书也没有用，老牛倌儿念了四书五经，还不是放了一辈子牛！”（14）谁家想让孩子念书，就说：“念书总比不念书强，看人家老牛倌儿，连吆喝牛也不用脏话，一辈
24、子没动人一瓜一枣儿。”（15）关于老牛倌儿，有不同的议论，没有共同的结论。选自美文2017年第9期，有删改）【注】赢政幼时的老师，教育认真、要求严格。赢政若不完成功课，就用荆条揍他，后赢政终成大器，成了秦始皇。10. 理解文中加点词语的含义。（1）书生悠悠：_（2）悠悠唱道：_11. 赏析文中画横线的句子。12. 文章九、十两段写老牛倌儿买书的情节有什么作用？13. 请结合全文探究“老牛倌儿死了，他的名字没有死”这句话的意蕴。【答案】10. （1） 形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在。（2） 指老牛倌儿一改先前慌忙结巴，缓慢从容地将“牛吃庄稼了”一句唱了出来。 11. （1） 多角度描写牛倌儿的
25、形象： 外貌描写，“头戴”“身披”等词句表现牛佰的质朴； 动作描写， “怀抱”“手捧”等词句表现牛信热爱放牛、热爱读书、热爱教育； 神态描写，“笑眯眯”“移”等词句生动地刻画出牛倌儿对书的痴迷。 （2） 排比句式：“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。 （3）借助注释、评说，表达叙事者的看法： 括号内引用的牛信的说法及泰始皇成器的故事，“牛背也是书，书也是牛背”的评说，都表达了叙事者对牛信的肯定。 12. 既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求，也表现出他的单纯。照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。 13. 老牛倌儿虽然死了，但他一直为人们议论者
26、，成为争议人物。 老牛倌儿的人生，一直影响着后人，或正面或反面。 老牛倌儿在世时恪守“仁义礼智信”的人品，这令后人缅怀。老牛倌儿先天愚笨，读书不成其功，却深得“仁义礼智信”之要并身体力行，值得后人学习与反思。对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁义礼智信”价值、对教育的价值有不同的看法，这令人深思。【解析】【10题详解】试题分析：这是一道考核文中的重点词语的含义的题目，答题时注意结合词语所在的句子作答，此题“书生悠悠”形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在；“悠悠唱道”指老牛倌儿一改先前慌忙结巴，缓慢从容地将“牛吃庄稼了”一句唱了出来。【11题详解】试题分析：这是一道赏析文章的句子的题目，重点注意
27、句子中所运用的手法，句中“头戴”“身披”外貌描写；“怀抱”“手捧”动作描写；“笑眯眯”“移”神态描写，可见是从多角度描写人物。从修辞看“头戴”四句，构成排比，短促、整齐、有力。点睛：赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。【12题详解】试题分析：这是一道分析语段作用的题目，分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，
28、结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题从内容看，既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求，也表现出他的单纯；从结构看，照应前文“仁义礼智信”的情节，为下文写人们对老牛信的议论作铺垫，推动情节的发展。【13题详解】试题分析：这是一道探究文中重点句子的意蕴的题目，要求探究“老牛倌儿死了，他的名字没有死”这句话的意蕴，注意分析“他的名字没有死”的原因，注意从他一直为人们议论者，成为争议人物；一直影响着后人，或正面或反面；老牛倌儿在世时恪守
29、“仁义礼智信”的人品，这令后人缅怀；老牛倌儿先天愚笨，读书不成其功，却深得“仁义礼智信”之要并身体力行，值得后人学习与反思；对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁义礼智信”价值、对教育的价值有不同的看法，这令人深思。三、古诗文阅读（25分）（一）阅读下面文言文，完成下列各题徐文长传袁宏道徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇
30、之，一切疏计，皆出其手。文长自负才略好奇计谈兵多中视一世士无可当意者然竟不偶。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女，老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。卒以疑，杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有
31、声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。周望言晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。余同年有官越者，托以钞录，今未至。余所见者，徐文长集、阙编二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。14. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 然数奇，屡试辄蹶 蹶：倒下，在此引申为“失败”B. 属文长作表 属：劝C. 穷文长既已不得志于有司 有司：各主管部门D. 杀其继室，下狱论死 论：判罪15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A. 有国土之目 况草野之无闻者欤B. 而文长以部下一诸生傲之 翌日，以资政殿学士行C. 文长皆叱而奴之 则噪而相逐D. 张太史元汴力解，乃得出 使杞子、逢孙、
32、杨孙戍之，乃还16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 徐文长在山阴县声名狼藉，但被师惠、胡宗先等官员所赏识，参与军中机密。B. 徐文长未能得志，于是寄情山水，游历北方，并以诗作记游抒怀，他写文章才思敏捷，意韵刚健飘逸：书法风格刚柔相济，富有情趣。C. 然而多次科举失利，晚年愤慨更深，狂疾益甚，曾经拿斧头敲击自己的头颅，用锥子刺入自己的耳朵，最终心怀怒愤而死。D. 他晚年的诗文更为奇特，但没有刻本，只是收集好藏在家里。我所看到的，只是徐文长集、阙编二种而已。17. 给下列句子断句。文长自负才略好奇计谈兵多中视一世士无可当意者然竟不偶。18. 将下列句子翻译成现代汉语。然文长竟
33、以不得志于时，抱愤而卒。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。【答案】14. B 15. B 16. A 17. 文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者，然竟不偶。 18. 然而文长最终因为在当时不得志，满怀着幽愤去世了。假如放弃灭郑的打算，而把郑国作为您东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对你也没有害处。【解析】【14题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根据语境辨析正误。“属文长作表”，属通“嘱”，意为“嘱托
34、”。故选B。【15题详解】本题考查的是文言虚词的理解和分析能力。做此类试题，要注意审清题干要求，明确辨析方向，然后联系平时积累和词语所在的语境，结合句子结构特征，做分析。必要时可用代入法进行比对验证。要选“下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是”，逐一分析选项。A之：代词，这样；结构助词，的；B以：介词，以身份；C而：连词，表承接关系；连词，表修饰关系；D乃：副词，才；连词，于是。B项的意义和用法都相同。故选B。【16题详解】本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，即选“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，然后依据人名、地
35、名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“声名籍甚”，在文中的意思是名声很大。选项说“徐文长在山阴县声名狼藉”错解词意。故选A。【17题详解】本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。断句完毕，再回读一遍审查。本句“好奇计”的主语是“文长”，应在“好”前断开；“谈兵
36、”是事件，“多中”是其结果，“谈兵多中”是一个组合，与后文当断开；“然”是表转折，前面应断。【18题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意关键词：然，然而；以，因为；抱，怀着；卒，去世。“不得志于时”，介词结构后置句，意为“在当时不得志”。 注意联系所学课文内容体会语意。注意关键词：以为，把作为；东道主，东方道路上的主人；行李，使者；共，通“供”，供给；乏困，形容词作名词，意为“所缺乏的东西”。参考
37、译文徐渭，字文长，是山阴的秀才，名声很大。薛公蕙主持绍兴府的考试时，惊叹他的才华，给他以国家栋梁之材的评语。但是他运气不好，屡次参加乡试都落选。中丞胡宗宪听说了他的才能，聘请他做幕客。文长每次去见胡公，都穿葛布衣服，戴黑色头巾，放言畅谈天下大事。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见，都是跪着说话匍匐进退，不敢仰视，而文长作为下属的一个秀才却傲视他。好议论者把他比作刘真长、杜少陵。正赶上胡公猎得白鹿，嘱托文长作表备奏皇上。奏表呈上，世宗皇帝看了非常高兴。胡公因此更加惊叹他的才华，以后所有的奏本以及其他文书，都由他来写。文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军
38、事大多得其要领。文长看当时大事没有一件是他称心合意的，但是最终也没有没有机会一展身手。文长既然在科场不得志，于是放纵地饮酒，尽情地游山玩水，跑遍齐、鲁、燕、赵一带，遍历北方沙漠地区。他所见到的沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切令人惊愕的情状，逐一在他的诗中表达出来。文长的诗文素来高雅不与时兴的格调相符，于是当时所谓的诗坛盟主，文长都愤怒地斥责他们，把他们当奴婢看待，因此他的名声无法流传出越地，可悲啊! 他文长喜好书法，他用笔奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中另具一种妩媚的姿态跃然纸上，是欧阳公所说的“妖娆女子，虽老但文采不减当年”。文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致
39、。他后来因猜忌，杀死他的后妻，被逮入狱判处死刑。张太史元汴极力斡旋解救，他才得以释放。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒。有时拿斧头砍破自己的头，以至血流满面，头骨都折断，以手摩擦都会发出响声；有时用锋利的锥子钻自己的两个耳朵，深达一寸多，竟然没有死。周望声称文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中。我有在浙江做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。我所见到的，只有徐文长集、徐文长集阙编二种而已。然而文长最终因为在当时不得志，满怀着幽愤去世了。(二)阅
40、读下面这首诗，完成各题。过湖北山家清施闰章路回临石岸，树老出墙根。野水合诸涧，桃花成一村。呼鸡过篱栅，行酒尽儿孙。老矣吾将隐，前峰恰对门。【注】：施闰章：清代诗人，顺治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罢官。次年春，诗人东游吴越，此诗大约作于游历途中。19. 这首诗的体裁是_。20. 请分析诗歌中所包含的思想情感。【答案】19. 五言律诗（答律诗也可以） 20. （1）对明净祥和的田园景物和恬静融洽的农家生活的向往与喜爱之情；（2）对官场生活（或不自由的尘世生活）的厌倦和不满之情；（3）归隐山水田园的迫切之情。【解析】【19题详解】本题考查的是诗歌的体裁知识。解答此类题目，可通读全
41、诗，回忆学过的诗歌体裁知识，然后对号入座，判定所考查诗歌的体裁。本题所给诗歌共八句，中间两联对仗严谨，且偶数句押韵，每句都是五个字，可判断为五言律诗。【20题详解】本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目、诗文内容和注释来理解语意，抓关键词语，体会情感表达。题目为过湖北山家，表明诗歌是过山家的所见所闻所感。此诗首联写山家古朴幽深的环境，路临石岸、老树婆娑；颔联化静为动，进一步写野水汇流，桃花一片，具体描写山家景色，如在画中；颈联写山村人物自得其乐的生活情趣；尾联写诗人生发出归隐其中的感情。联系诗歌注解看，全诗用寄情于景的手法曲折地表现了对
42、现实的不满。分点概括回答即可。(三)古诗文默写(10分)21.补写出下列名篇名句的空缺部分。卒以吾郡之发愤一击，_，大阉亦逡巡畏义，_。_，列其姓名于大堤之上，_，斯固百世之遇也。_，_，谁主沉浮？_，_，耳得之而为声，目遇之而成色。故木受绳则直，金就砺则利，_，_。【答案】 (1). 非常之谋难于猝发 (2). 不敢复有株治 (3). 而五人亦得以加其土封 (4). 凡四方之士无不有过而拜且泣者 (5). 怅寥廓 (6). 问苍茫大地 (7). 惟江上之清风 (8). 与山间之明月 (9). 君子博学而日参省乎己 (10). 则知明而行无过矣【解析】【详解】本题主要考查的是默写常见的名句名篇
43、的能力。答好此类题，平时要重视理解积累，注意分析理解语境和侧重点，且注意根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写法：“猝”“株”“拜”“寥”“廓”“惟”“博”“己”“知”等。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。四、作文(60分)22.阅读下面文字，根据要求作文。古语说：欲速则不达。毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。看了上述两句话你有怎样的体验和思考？结合上述
44、材料，写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不少于800字。不得抄袭、套作。【答案】示例： 只争朝夕，切莫忘“欲速则不达”古语说：欲速则不达。毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。这两句话，是从不同角度提醒我们如何进取的。材料告诉我们：做事，既要有“只争朝夕”的精神，又要知“欲速则不达”的道理，很有现实意义。人生短短数十秋，不惜时奋进，不仅登不上人生的顶峰，可能连自己的生存生活都会缺乏保障。“一万年太久，只争朝夕”，毛泽东主席的话，展现了大干快上，多快好省地建设社会主义的豪情和迫切心情。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”现在读来仍是振聋发
45、聩。“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”“浪费时间等于谋财害命。”众多的名言警句的语意，都在提醒我们，人生苦短，惜时奋进，才可进步和发展。速度是时间，速度就是效率。尤其是在当今信息社会经济高速发展的时代，更需要只争朝夕的精神。把握时间，做时间的主人，是必须的，但还要看到急功近利，一味地追求速度也不可能成功。要把事情真正地做好，要只争朝夕，也切莫忘“欲速则不达”。揠苗助长、杀鸡取卵的故事，就早已说明了这一点。许多事业都必须有一个痛苦挣扎、奋斗的过程，凡事都讲究循序渐进，有了量变的积累才会有质变的产生，不可急于
46、求成，如果做事一味追求速度，结果反而会离目标更远，恨不能一日千里，往往事与愿违。古文载：子夏为莒父宰问政时，子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利，则大事不成。”孔子告诉他子夏的也是这个道理。宋朝的朱熹十五六岁就开始研究禅学，到中年时才感觉到，速成不是创作良方，经过一番苦功方有所成。他用自己半生的经历对“欲速则不达”作了一番精彩的诠释：“宁详毋略，宁近毋远，宁下毋高，宁拙毋巧”，这十六字真言，是朱熹的切身感悟，也是对急于求成的人们的劝诫。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”不驰于空想、不骛于虚声，有一种奋进叫做“一万年太久，只争朝夕”，只请不要忘了“欲速则不达”。让我们迈开稳健的脚步，向着
47、自己的理想，向着实现伟大复兴的中国梦的目标勇敢出发吧。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题，提供的是两则材料。做此类试题，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系。古语说：欲速则不达。这句话强调，凡事要讲究循序渐进，不能急功近利。毛泽东有诗：一万年太久，只争朝夕。这句话是告诉我们，意思是一万年才能胜利实在是太久了，我们必须要抓住眼前的时机
48、，完成革命的胜利。立意属于两个相反的角度，注意辩证地分析。参考立意：1、欲速则不达，凡事要讲究循序渐进2、欲速则不达，莫要急功近利3、时不我待，要有只争朝夕的精神 4、做事既要有只争朝夕的精神，又要知欲速则不达的道理可用素材：1、揠苗助长、杀鸡取卵、王羲之练书法、李时珍作本草纲目等事例。2、子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利，则大事不成。”3、有一个小孩，很喜欢研究生物，很想知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在草丛中看见一只蛹，便取了回家，日日观察。几天以后，蛹出现了一条裂痕，里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出。艰辛的过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦地挣扎。小孩看着有些不忍，想要帮帮它，便拿起剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有力，根本飞不起来，不久，痛苦地死去。破茧成蝶的过程原本就非常痛苦、艰辛，但只有通过这一经历才能换来日后的翩翩起舞。外力的帮助反而让爱变成了害，一味主观地求急图快，违背了客观规律，欲速则不达。4、陆机在短歌行曰：“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。” 层次分析：本文题目即是观点。开篇引述材料，提出观点；之后先肯定了“一万年太久，只争朝夕”的精神，然后强调惜时奋进中切不可急功近利，还要懂得“欲速则不达”的道理，对观点做了辩证分析；最后总结全文，回扣观点。结构层次清晰，论证有理有据，有说服力。