1、2014-2015学年江西省赣州市信丰六中高二（下）期中生物试卷一选择题（每题2分30题共60分）1（2分）（2011闸北区一模）如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（）A都必须通过消化系统才能完成B人体的体液包括内环境和细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换2（2分）（2015春赣州校级期中）人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有（）A有机物彻底氧化分解B酶与激素的合成C神经递质与突触后膜受体结合D脂肪在消化道内水解为甘油和脂肪酸3（2分）（2013潍坊一模）有三个均表
2、现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30min 和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如下： 健康人 病人甲 病人乙 病人丁 注射TRH前10mLU/L10mLU/L10mLU/L 1040mLU/L 注射TRH后 1040mLU/L 1040mLU/L10mLU/L10mLU/L经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是（）A病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一
3、甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同4（2分）（2014聊城一模）很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应下列有关叙述正确的是（）A此过程涉及到生物膜之间的融合和转化B心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧参与C恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象D此过程涉及到突触前膜对神经递质的释放与识别5（2分）（2015杨浦区二模）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测得静息电位给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位适当降低溶液S中的Na+浓度，测
4、量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A静息电位值增大B静息电位值减小C动作电位峰值升高D动作电位峰值降低6（2分）（2007宁夏）下列关于反射弧的叙述，正确的是（）A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓7（2分）（2013涟水县校级模拟）如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（）A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触8（2分）（2015春赣州校级期中）如图表示人和高等动物
5、神经调节和体液调节的关系以下叙述不正确的是（）A在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经B当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺C当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛D上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞9（2分）（2014秋济南校级期末）人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（）A听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢C抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区
6、和H区参与10（2分）（2014春淄博期末）关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞11（2分）（2012秋永顺县期末）2011年，张雁云教授发现了Graves病的重要调控机制Graves病发病原因如图所示：患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合，使甲状腺细胞持续激发，产生高水平X激素所致张雁云教授研究发现寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状下列有关说法不正确的是（）AX激素是甲状腺激素，Y激素是促甲状腺激素B患者代谢减弱，产热减少，兴奋性低CGraves病是
7、自身免疫病，类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮也属于此类疾病DUDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种抗体有关12（2分）（2011秋莱芜期末）如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验下列判断正确的是（）A是一组对照实验B向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是D单侧光能够对起作用13（2分）（2011秋德州期末）2011年9月29日，中国首个空间实验室“天宫一号”成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如图所示的实验处理，则有关此实验的说法中正确的是（）A生长素浓变：ac=db，生长最快B生长素浓度：adC=b，生长最快C生长素浓度：abC=d，胚芽都出现生长现象D生长素浓度：a=b=c=d，
8、生长状况基本相同14（2分）（2013秋岳阳楼区校级期末）下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）Aab、c=d、e=fBab、c=d、efCab、cd、e=fDab、c=d、ef15（2分）（2013涟水县校级模拟）在燕麦胚芽顶端的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽的生长情况将是（）A直立向上生长B不生长C向左弯曲生长D向右弯曲生长16（2分）（2014浦东新区一模）甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b侧的生长素浓度为m，则a侧生长素浓度X的范围是（
9、）AnXiBX=iCmXnDXi17（2分）（2014秦州区校级模拟）人体免疫包括非异性免疫和特异性免疫两个方面，特异性免疫又分体液免疫和细胞免疫免疫系统完善的结构和多方面功能，可以清除外来抗原和机体变异细胞，以维持内环境稳态下列对免疫的有关叙述中，正确的有几项（）体液免疫中，能直接识别抗原的有B细胞、浆细胞、记忆细胞和抗体浆细胞的特征之一是具有相对发达的高尔基体记忆B细胞能快速识别抗原，以便产生更多的抗体参与免疫分泌溶菌酶杀灭病原体是特异性免疫的重要功能T淋巴细胞分泌的淋巴因子可以增强免疫效应切除胸腺的实验动物，细胞免疫完全丧失，体液免疫能力减弱A一项B二项C三项D四项18（2分）（2015
10、春赣州校级期中）下列关于种群特征的说法中正确的是（）A种群密度能反映种群在一定时期的数量和数量变化趋势B出生率越高，种群数量增长越快C年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势D利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体，对种群的密度影响不大19（2分）（2015朝阳县二模）如图是用来表示酶的活性、生长素作用效应、种群增长速率、光合作用速率的数学模型a、b是曲线中的两个对称点，以下有关说法正确的是（）横 轴纵 轴相关叙述A温度凝血酶活性若将用a、b对应温度处理过的等量凝血酶加入到适宜温度的相同量血液中，则凝血速度相同B生长素浓度促进芽的生长若将a、b对应浓度IAA分别作用于太空中水平放置的根的远地侧与近地侧
11、，则根最可能弯向近地侧生长C时间种群增长速率a、b对应的时间点，种内斗争程度大致相同D时间光合作用速率某植物在晴朗夏季某天中午的一段时间内，直接影响a、b两点光合作用速率的因素是相同的AABBCCDD20（2分）（2013秋沙河口区校级期末）如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况，对此叙述正确的是（）A绵羊种群的数量增长到一定程度，就保持恒定不变B绵羊数量达到时，绵羊的出生率最大，增长速率最快C种群数量不可能无限增长，这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现D绵羊数量达到K值时，种群的年龄结构为衰退型21（2分）（2014秋中山期末）一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于
12、竞争关系的是（）A田鼠和杂草B豌豆和杂草C豌豆和其根中的根瘤菌D细菌和其细胞内的噬菌体22（2分）（2014秋聊城期末）下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是（）A使用取样调查法可获知种群密度和物种丰富度B调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系C种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构D群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构23（2分）（2014惠州模拟）在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线，下列有关叙述不正确的是（）A环境容纳量随环境温度不同而改变B19.8条件下环境容纳量最小C24.8条件下第5天左右
13、的种群增长速率最大D33.6条件下种群数量将维持在K值恒定不变24（2分）（2010海南）某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（）A计数该草地上该种植物的全部个体数目B设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目25（2分）（2014秋济南校级期末）下列有关生物群落演替的叙述错误的是（）A火灾后的草原、过量砍伐的森林、冰川泥上进行的演替都属于次生演替B演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原
14、因是灌木较为高大，能获得更多阳光C在群落的发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落的演替D群落演替的根本原因是群落内部因素的变化26（2分）（2008佛山一模）如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕捉50只全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只估算该兔种群在这一环境中的K值是（）A150只B300只C200只D400只27（2分）（2011北京）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（）A给海龟安装示踪器调查其洄游路线B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩
15、礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度28（2分）（2012海南）某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度下列做法错误的是（）A随机取样B选择植物生长茂盛处取样C根据调查数据估算该种群密度D根据地段的形状确定取样方法29（2分）（2015春赣州校级期中）如图为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（）Ad处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致B“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃C灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反D要开发利用动植物资源，最好要等到c点30（2分）（2009天津校级模拟）下列有关种群和群落的有关
16、叙述，错误的是（）A种群“J”型增长的数学模型Nt=N0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数B建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量C建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下D样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法二、非选择题（4小题，共40分）31（10分）（2014秋合浦县期中）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力请回答：（1）上述实验可以说明是免疫反应所需的细胞（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能
17、力，需要给A组大鼠注射，然后检测相应的抗体（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的32（10分）（2014郑州一模）下列甲图是反射孤结构模式图，A、B、C、D、E分别代表不同的细胞或结构，乙图是甲图局部结构的放大，并用图示装置测量神经元膜电位，图中的阴影部分表示刺激部位，测量结果如丙图所示，据图回答下列问题（1）甲图所示的反射弧结构中包括个神经细胞，神经细胞C和神经细胞D的胞体属于反射弧中的结构，该结构通常位于机体的中（填器官名称），局部放大的部分属于神经细胞的结构（
18、2）如乙图所示，静息状态时电流表的指针偏向左方，当在图示位置施加一个有效刺激后，电流表的指针偏转情况将是此时，兴奋在神经纤维上进行（填“双向”或“单向”）传导膜外电荷移动方向与兴奋传导方向（填“相同”或“相反”）（3）丙图中钠离子的大量内流发生在段b点时神经纤维膜内外的电位情况为，适当降低膜外钠离子的浓度，则b点的值将（填“减小”、“增大”或“不变”）33（10分）（2008秋如东县期末）某兴趣小组深入到一块弃耕农田进行调查，发现连原来的田埂都淹没在杂草之中，只有零星的小麦杂草中有大家熟悉的狗尾草、车前等，多数是叫不出名的单子叶植物调查中同学们观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物请回答：（1
19、）该弃耕农田中，各种生物种群的集合，称为（2）该生态系统中的能量流动从开始，其特点是（3）请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网植物（4）假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为植被优势种群的演替，从根本上体现了植被对的竞争能力不断增强（5）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，某研究性学习小组设计了如图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置，接下来对采集到收集瓶中的小动物还应做的工作是34（10分）（2012春乳山市期末）甲图表示
20、燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为mol/L、mol/Lc点生长素浓度对根生长的效应是，对芽生长的效应是（2）乙图中b侧生长素浓度（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于引起的，a侧生长素对茎生长的效应是（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具；燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等实验过程；给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位
21、置，并在下面用文字说明实验结果：abc实验结论：2014-2015学年江西省赣州市信丰六中高二（下）期中生物试卷参考答案与试题解析一选择题（每题2分30题共60分）1（2分）（2011闸北区一模）如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（）A都必须通过消化系统才能完成B人体的体液包括内环境和细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换考点：内环境的组成版权所有分析：分析题图：图示为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，其中表示食物的消化吸收，需要通过消化系统才能完成；表示氧气进入内环境、二氧化碳排出体外，需要通过呼
22、吸系统才能完成；表示代谢废物排出体外，需要排泄系统来完成；表示养料和氧气进入细胞；表示代谢废物排出细胞；表示细胞与外界环境通过内化境间接进行物质交换解答：解：A、必须通过消化系统才能完成，但通过排泄系统来完成，A错误；B、人体体液包括内环境和细胞内液，B错误；C、进入细胞，应该为养料和氧气，C正确；D、表示体内细胞与外界环境通过内环境间接进行物质交换，D错误故选：C点评：本题结合高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，考查内环境的组成、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液；掌握内环境稳态的调节，能准确判断图中各过程的含义及涉及到的系统，再对各选项作出准确的判断2
23、（2分）（2015春赣州校级期中）人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有（）A有机物彻底氧化分解B酶与激素的合成C神经递质与突触后膜受体结合D脂肪在消化道内水解为甘油和脂肪酸考点：内环境的组成版权所有分析：本题是对能环境的组成和发生在内环境中的化学反应的考查内环境（细胞外液）由血浆、组织液、淋巴液组成，凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的反应都是发生在内环境中的反应解答：解：A、有机物彻底氧化分解发生在细胞内，A错误；B、酶与激素的合成是在细胞内合成的，不发生在细胞外，即不发生在内环境中，B错误；C、神经递质与受体结合发生在组织液中，是发生在人体内环境中
24、的反应，C正确；D、消化道与外界环境相通，其内的液体不是内环境，D错误故选：C点评：本题的知识点是内环境的组成，发生在内环境中的化学反应的判断，规律总结：凡是发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的反应3（2分）（2013潍坊一模）有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30min 和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如下： 健康人 病人甲 病人乙 病人丁 注射TRH前10mLU/L10mLU/L10mLU/L 1040mLU/L 注射TRH后 1040mLU/L
25、1040mLU/L10mLU/L10mLU/L经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是（）A病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：1切除下丘脑，促甲状腺激素释放激素（TRH）减少，垂体释放促甲状腺激素（TSH）减少，导致甲状腺释放甲状腺激素减少 2切除垂体，首先是甲状腺缺少促甲状腺激素刺激，甲状腺激素分泌减少，导致下丘脑受甲状腺激素的负反馈中的抑制作用减弱，促甲状腺激素释放激素增加3
26、切除甲状腺，首先是甲状腺激素减少，垂体与下丘脑受到抑制作用减弱，促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌减少这里要注意的是，下丘脑与垂体上有甲状腺激素的受体，当甲状腺激素对它们的刺激减弱时，TRH与TSH的分泌就会增多还有激素的增加或减少是切除某一器官后的连锁反应，所以，首先应考虑的是被切除的器官分泌的激素的减少，再考虑这种激素减少引起的后果解答：解：A、病人乙注射促甲状腺激素释放激素（TRH）后，垂体分泌的促甲状腺激素（TSH）的量没有增加，说明病人乙是垂体功能缺陷三个病人分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病，题干中已经诊断甲为下丘脑功能缺陷，则丙为甲状腺功能缺陷故A正确B、从根据表格数据看
27、出，注射TRH后，病人甲丙的促甲状腺激素含量升高，能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素的浓度可以暂时恢复正常；病人乙的促甲状腺激素含量偏低，甲状腺激素浓度仍然偏低故B错误C、在人体内，下丘脑作为内分泌系统的调节中枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌促激素，作用于其他内分泌腺，促进其他内分泌腺的分泌激素，各种内分泌腺分泌的激素过多，反过来会抑制下丘脑和垂体的功能，称为负反馈调节表中数据能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节故C错误D、TRH的作用：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSHTSH的作用：垂体分泌的TSH能促进甲状腺分泌甲状腺激素TRH与TSH的作用明显不相同故D错误故选：A
28、点评：本题以图表为载体，考查了甲状腺激素的分泌调节等相关基础知识考查了学生获取信息（图表）的能力，分析问题和解决问题的能力4（2分）（2014聊城一模）很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应下列有关叙述正确的是（）A此过程涉及到生物膜之间的融合和转化B心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧参与C恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象D此过程涉及到突触前膜对神经递质的释放与识别考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：本题主要考查激素和神经递质的知识1、激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原
29、本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞2、神经递质是由神经元释放的，与突触后膜上受体特异性结合后就被灭活神经递质有兴奋和抑制两种类型解答：解：A、神经调节中以胞吐的方式释放神经递质，涉及生物膜的融合和转化，A正确；BC、看到恐怖电影发生上述反应时，首先是眼睛接受到刺激，然后在神经和激素的共同作用下完成，BC错误；D、突触前膜释放神经递质，突触后膜上的特异性受体识别，D错误故选：A点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况神经调节和体液调节共同协调、相辅相通成，但神经调节占主导地位两种调节方式的特点：
30、神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能5（2分）（2015杨浦区二模）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测得静息电位给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A静息电位值增大B静息电位值减小C动作电位峰值升高D动作电位峰值降低考点：细胞膜内外在各种状态下的电
31、位情况版权所有分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正静息电位主要由K+维持的，而大小取决于内外K+的浓度差；动作电位主要由Na+维持的，而大小取决于内外Na+的浓度差；所以适当降低溶液S中的Na+浓度，静息电位不变，动作电位变小，动作电位峰值降低解答：解：A、静息电位主要是未受到刺激时细胞内外K+的浓度差所造成的，降低溶液S的Na+，K+的浓度不变，因此，静息电位不变，A错误；B、降低溶液S的Na+，K+的浓度不变，因此，静息电位不变，B错误；C、动作电位主要和细胞外的Na+在神经细胞受到刺激时的快速内流有
32、关，降低溶液S的Na+，通过Na+通道进入细胞内的量减少，导致动作电位峰值降低，C错误；D、降低溶液S的Na+，通过Na+通道进入细胞内的量减少，导致动作电位峰值降低，D正确故选：D点评：本题考查对静息电位和动作电位生理基础的理解，解决此题的关键是熟练掌握造成静息电位和动作电位的原因6（2分）（2007宁夏）下列关于反射弧的叙述，正确的是（）A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓考点：反射弧各部分组成及功能版权所有分析：神经调节的方式为反射，反射的
33、结构基础是反射弧，反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，翻身的发生必须具有完整的反射弧解答：解：A、反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，因此，刺激感受器或传出神经，信息都能传到效应器而使效应器产生相同的效应，A正确；B、感受器是指感觉神经末梢和与之相连的特化的结构，效应器是指运动神经末梢和它支配的肌肉和腺体，B错误；C、神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动而不影响感受器的敏感性，C错误；D、低级的反射中枢有的位于脊髓中，有的位于脑干中，而高级反射的活动都位于大脑皮层，D错误故选：A点评：本题考查了神经调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和
34、理解能力，难度不大，相关知识点识记即可7（2分）（2013涟水县校级模拟）如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（）A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构版权所有分析：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的根据题意和图示分析可知：图中分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜和线粒体解答：解：A、神经递质是从处，通过胞吐方式释放的，A正确；B、线粒体是细胞内的“动力工厂”，所以兴奋传递需要
35、的能量主要来自，B正确；C、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C错误；D、突触由、即突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，D正确故选：C点评：本题考查突触结构及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8（2分）（2015春赣州校级期中）如图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系以下叙述不正确的是（）A在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经B当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺C当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛
36、D上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：分析题图：图示表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系图中表示传入神经；表示大脑皮层对下丘脑进行的调控；可看作甲状腺激素的分级调节过程；表示传出神经解答：解：A、由以上分析可知，在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经，A正确；B、当图中的感受器感受到寒冷刺激时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，增加产热，因此该条件下，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺，B正确；C、胰岛素是唯一能降血糖的激素，当血糖含量升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，使
37、血糖浓度降低，维持血糖浓度相对稳定，C正确；D、图示涉及的调节方式为体液调节和神经调节，而对付病原体和体内出现的异常细胞主要依靠免疫调节，D错误故选：D点评：本题结合人和高等动物神经调节和体液调节的关系图，考查神经、体液和免疫调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节的结构基础，识记人体主要内分泌腺及相关激素，能准确判断图中各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项9（2分）（2014秋济南校级期末）人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（）A听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢C抄笔记需要大脑皮层
38、感知学习内容和控制手部书写活动D参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与考点：脑的高级功能；人体神经调节的结构基础和调节过程版权所有分析：阅读时，眼部视神经末梢作为感受器，接受文字符号的刺激，产生兴奋，通过视神经纤维，将兴奋传导到大脑皮层中的视觉中枢形成视觉解答：解：A、兴奋在反射弧中的传递是单向的，因神经元之间通过突触时单向传递信息，A正确；B、阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传导到大脑皮层，并非效应器，B错误；C、抄笔记需要大脑皮层感知学习内容的语言中枢和控制手部书写活动的躯体运动中枢，C正确；D、参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的运动性语言中枢和听觉性语言中枢参与，D正确
39、故选：B点评：不同考查了脑的高级功能，意在考查学生是理解和应用能力，解答本题的关键是掌握各种语言中枢的功能10（2分）（2014春淄博期末）关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，
40、形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，故A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，故B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，
41、故C错误；D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，故D错误故选：A点评：本题考查体液免疫的相关知识，考查学生对基础知识的掌握，要求学生熟练掌握灵活应用，善于比较归纳和整理11（2分）（2012秋永顺县期末）2011年，张雁云教授发现了Graves病的重要调控机制Graves病发病原因如图所示：患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合，使甲状腺细胞持续激发，产生高水平X激素所致张雁云教授研究发现寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状下列有关说法不正确的是（）AX激素是甲状腺激素，Y激素是促甲状腺激素B患者代谢减弱，产热减少，兴奋性低CGraves病是自身免
42、疫病，类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮也属于此类疾病DUDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种抗体有关考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；动物激素的调节版权所有分析：1、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素2、从免疫角度分析，患者“敌我不分”地将自身物质当外外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病；Graves病是患者所产生的某种抗体与促甲状腺激素的受体结合，使甲状腺细胞持续激发，产生高水平的甲状腺激素所致，所以患者代谢增强，产热增加解答：解：A、根据题意，“某种抗体与Y激素受体结合，使甲状腺细胞持续激发”，说明这种抗体的作用是和促甲状腺激素的作用相同，和促甲状
43、腺激素受体结合以后，导致甲状腺持续的分泌甲状腺激素，所以X激素是甲状腺激素，Y激素是促甲状腺激素，A正确；B、由于甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素，病人甲状腺激素过高，细胞代谢或等增强，释放的能量增加，体温也比正常人高，甲状腺激素能够提高神经的兴奋性，所以兴奋性提高，B错误；C、系性红斑狼疮属于自身免疫疾病，Graves病与之同属一类疾病，因此也是自身免疫病，C正确；D、由于本病的发生与某种抗体有关，而“寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状”，说明UDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种抗体有关，D正确故选：B点评：本题考查甲状腺激素的分级调节和免疫调节等相关知识，意在考查
44、考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中12（2分）（2011秋莱芜期末）如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验下列判断正确的是（）A是一组对照实验B向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是D单侧光能够对起作用考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：分析图解：尖端是感光部位，图中用锡箔遮住尖端，因此直立生长；尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向右侧光源生长；尖端是产生生长素的部位，切去尖端将不生长也不弯曲；切去尖端后，中间放置含生长素的琼脂块，并且单侧光对其无刺激作用，因此直立生长；胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的
45、琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长解答：解：A、对照实验遵循单一变量的原则，而实验中具有多个变量，不属于对照实验，A错误；B、图中胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，因此胚芽鞘弯向左侧生长，其它直立生长，弯向右侧生长，不生长，B正确；C、尖端是感光部位，图中用锡箔遮住尖端，因此直立生长，C错误；D、尖端是感光部位，切去尖端后不能感受光的刺激，D错误故选：B点评：本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识，考生要能够识记胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，同时也是感光部位；明确对照实验的设计原则；能够根据图示处理判断各胚芽鞘的生长情况，并结合选项进行相关判断13（2分）（2
46、011秋德州期末）2011年9月29日，中国首个空间实验室“天宫一号”成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如图所示的实验处理，则有关此实验的说法中正确的是（）A生长素浓变：ac=db，生长最快B生长素浓度：adC=b，生长最快C生长素浓度：abC=d，胚芽都出现生长现象D生长素浓度：a=b=c=d，生长状况基本相同考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：分析题图：在太空中单侧光照也会导致生长素分布不均，即在单侧光照下生长素由向光侧向背光侧转移，a侧所含生长素浓度高于b侧，生长速度大于；太空中胚芽鞘尖端水平放置，因为是失重状态，故c、d两侧的生长素含量一样，的生长速度相同；两个胚芽鞘尖
47、端产生的生长素总量是相等的，则abcd生长素浓度：ac=db解答：解：A、生长素浓度：ac=db，生长最快，A正确；B、生长素浓变：ac=db，生长最快，B错误；C、生长素浓变：ac=db，胚芽都出现生长现象，C错误；D、生长素浓变：ac=db，生长状况不相同，生长状况相同，D错误故选：A点评：本题考查了与生长素的分布和运输的相关因素，意在考察学生的识图能力，理解能力，难度中等14（2分）（2013秋岳阳楼区校级期末）下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）Aab、c=d、e=fBab、c=d、efCab、cd
48、、e=fDab、c=d、ef考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：云母片可以阻挡生长素的运输在受单侧光的影响，生长素会由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素分布多并且横向运输只发生在胚芽鞘的尖端解答：解：受单侧光的影响，b侧的生长素a侧的生长素；中间的图由于云母片的作用，导致生长素不能横向运输，以至c侧的生长素=d侧的生长素；单侧光不会影响琼脂块上的生长素的分布，所以e侧的生长素=f侧的生长素故选：A点评：本题难度不大，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了生长素的运输，解题关键是理解植物激素调节的特点、运输方向以及云母片的作用15（2分）（2013涟水县校级模拟）在燕麦胚芽顶端
49、的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽的生长情况将是（）A直立向上生长B不生长C向左弯曲生长D向右弯曲生长考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：单侧光照引起生长素分布不均匀，生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，因此生长素在背光侧分布多，背光侧生长快，植物向光弯曲生长解答：解：由题图可知，云母片插入尖端下部，生长素横向运输的部位在尖端，所以云母片插入尖端下部，不影响生长素在尖端发生横向运输进而使背光侧生长素分布多，植物弯向光源生长A、单侧光照引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会直立生长，A错误；B、尖端产生的生长素运输到下部促进生长，B正确；C、单侧光照使生
50、长素在左侧分布多，胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；D、由C分析可知，D正确故选：D点评：本题的知识点是生长素产生、分布和运输，植物向光性的原因，分析题图获取信息是解题的突破口，对植物向光性原因的理解是解题的关键16（2分）（2014浦东新区一模）甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b侧的生长素浓度为m，则a侧生长素浓度X的范围是（）AnXiBX=iCmXnDXi考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：根据题意和图示分析可知：甲图中单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧横向运输，所以a处生长素浓度比
51、b处生长素浓度高明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：在单侧光的作用下，生长素向背光侧横向运输，导致向光侧生长素浓度小于背光一侧，所以xm又背光一侧生长素促进生长的效应大于向光一侧，导致胚芽鞘向光弯曲生长，所以xn故选：C点评：本题考查生长素的运输和生理作用的相关知识，意在考查考生的识图能力和分析判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17（2分）（2014秦州区校级模拟）人体免疫包括非异性免疫和特异性免疫两个方面，特异性免疫又分体液免疫和细胞免疫免疫系统完善的结构和多方面功能，可以清除外来抗原和机体变异细胞，以维持内环境稳态下列对免疫的有关叙
52、述中，正确的有几项（）体液免疫中，能直接识别抗原的有B细胞、浆细胞、记忆细胞和抗体浆细胞的特征之一是具有相对发达的高尔基体记忆B细胞能快速识别抗原，以便产生更多的抗体参与免疫分泌溶菌酶杀灭病原体是特异性免疫的重要功能T淋巴细胞分泌的淋巴因子可以增强免疫效应切除胸腺的实验动物，细胞免疫完全丧失，体液免疫能力减弱A一项B二项C三项D四项考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始
53、进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应解答：解：浆细胞不能识别抗原，错误；浆细胞能合成和分泌抗体，而抗体的合成过程需要高尔基体的加工和运输，因此浆细胞的特征之一是具有相对发达的高尔基体，正确；记忆B细胞能快速识别抗原，但不能产生抗体，错误；分泌溶菌酶杀灭病原体是非特异性
54、免疫的重要功能，错误；T淋巴细胞分泌的淋巴因子可以增强免疫效应，正确；胸腺是T细胞成熟的场所，切除胸腺的实验动物，细胞免疫完全丧失，体液免疫能力减弱，正确综合以上可知，三项正确故选：C点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查18（2分）（2015春赣州校级期中）下列关于种群特征的说法中正确的是（）A种群密度能反映种群在一定时期的数量和数量变化趋势B出生率越高，种群数量增长越快C年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势D利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体，对种群的
55、密度影响不大考点：种群的特征版权所有分析：本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势解答：解：A、种群密度能反映种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量变化的趋势，A错误；B、种群数量增长率=出生率死亡率，B错误；C、年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势，C正确；D、利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体，改变害虫的性别比例，降低出生率，从而降低害虫的种群密度，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对概念的辨析能力种群是指生活在
56、一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流种群是生物进化和繁殖的基本单位种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因生物进化的实质是种群基因频率的改变19（2分）（2015朝阳县二模）如图是用来表示酶的活性、生长素作用效应、种群增长速率、光合作用速率的数学模型a、b是曲线中的两个对称点，以下有关说法正确的是（）横 轴纵 轴相关叙述A温度凝血酶活性若将用a、b对应温度处理过的等量凝血酶加入到适宜温度的相同量血液中，则凝血速度相同B生长素浓度促进芽的生长若将a、b对应浓度IAA分别作用于太空中水平放置的根的远地侧与近地侧，则根最可能弯向近地侧生长C时间种群增长速率a
57、、b对应的时间点，种内斗争程度大致相同D时间光合作用速率某植物在晴朗夏季某天中午的一段时间内，直接影响a、b两点光合作用速率的因素是相同的AABBCCDD考点：酶的特性；影响光合作用速率的环境因素；生长素的作用以及作用的两重性；种群数量的变化曲线版权所有分析：本题是对温度对酶活性的影响、不同植物器官对生长素的敏感性不同和生长素作用的两重性、种群数量与增长速率的关系、影响光合作用的因素的综合性考查，回忆温度对酶活性的影响、不同植物器官对生长素的敏感性不同和生长素作用的两重性、种群数量与增长速率的关系、影响光合作用的因素的相关曲线模型，然后分析选项进行解答解答：解：A、高温使酶的空间结构发生改变使
58、酶失去活性，因此用a、b对应温度处理过的等量凝血酶加入到适宜温度的相同量血液中，凝血的速率a大于b，A错误；B、由于根对生长素敏感性高与芽，b生长素浓度过高抑制根生长，a浓度较低促进生长，因此若将a、b对应浓度IAA分别作用于太空中水平放置的根的远地侧与近地侧，则根最可能弯向近地侧生长，B正确；C、虽然a、b种群增长的速率相同，但是b对应 的种群数量大，种内斗争程度大，C错误；D、若该图表示某植物在晴朗夏季某天中午的一段时间内光合作用的速率，限制a点的光合作用因素是光照强度，限制b点光合作用的因素是二氧化碳的供应量，D错误故选：B点评：对与影响酶活性的因素、生长素的作用特点、种群数量变化、影响
59、光合作用速率的因素的综合理解把握知识点间的内在联系是本题考查的重点20（2分）（2013秋沙河口区校级期末）如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况，对此叙述正确的是（）A绵羊种群的数量增长到一定程度，就保持恒定不变B绵羊数量达到时，绵羊的出生率最大，增长速率最快C种群数量不可能无限增长，这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现D绵羊数量达到K值时，种群的年龄结构为衰退型考点：种群数量的变化曲线；种群的特征版权所有分析：据图分析，一个绵羊群迁入一个新的生态系统后的生长曲线成S型，即自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的
60、出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值解答：解：A、绵羊种群的数量增长到一定程度，就保持相对稳定，A错误；B、绵羊数量达到时，绵羊的增长率最大，增长速率最快，B错误；C、种群数量不可能无限增长，这是生态系统具有一定的自我调节能力的体现，通过负反馈调节实现，C正确；D、绵羊数量达到K值时，数量保持相对稳定，种群的年龄结构为稳定型，D错误故选：C点评：本题考查生物种群数量变化及群数量增长曲线的相关知识，意在考查学生能从图形中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关
61、的生物学问题21（2分）（2014秋中山期末）一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是（）A田鼠和杂草B豌豆和杂草C豌豆和其根中的根瘤菌D细菌和其细胞内的噬菌体考点：种间关系版权所有分析：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；捕食：一种生物以另一种生物为食；寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利解答：解：A、田鼠和杂草属于捕食关系，故A错误；B、豌豆和杂草属于竞争关系，地上部分争取光照，地下部分争夺水和无机盐，故B正确；D、豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系，豌豆为根瘤菌提供
62、营养物质，根瘤菌为豌豆提供氮素，故C错误；D、细菌和其细胞中的噬菌体属于寄生关系，噬菌体利用宿主细胞内原料、能量和酶进行繁殖，故D错误故选：B点评：本题考查了四种种间关系的判断，意在考查学生提取信息和分析问题的能力22（2分）（2014秋聊城期末）下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是（）A使用取样调查法可获知种群密度和物种丰富度B调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系C种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构D群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构考点：群落的结构特征；估算种群密度的方法版权所有分析：调查种群密度常用样方法和标志重捕法，调查物种丰富度可用取
63、样器取样法调查，群落的水平结构是指在水平方向上分布有不同的种群，垂直结构是指在垂直方向上分布有不同的生物，不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线，故可用于推测属于哪种种间关系解答：解：A、使用取样调查法可调查种群的种群密度，也可以调查物种的丰富度，A正确；B、不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线，故调查研究同一地点各种群数量变化规律可推测群落的种间关系，B正确；C、群落的水平结构是指在水平方向上分布有不同的种群，C错误；D、群落的垂直结构是指在垂直方向上分布有不同的生物，呈分层现象，D正确故选：C点评：本题考查了种群和群落的主要特征，解答本题的关键是正确区分群落的垂直结构和水平结构23（2分）（
64、2014惠州模拟）在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线，下列有关叙述不正确的是（）A环境容纳量随环境温度不同而改变B19.8条件下环境容纳量最小C24.8条件下第5天左右的种群增长速率最大D33.6条件下种群数量将维持在K值恒定不变考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：据图分析，某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线都呈现S型，其中19.8条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，24.8条件下环境中所容纳的最大个体数是最大的解答：解：A、由图可以看出，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值不同，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，A正确；B
65、、在三条曲线中，19.8条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以在19.8条件下环境容纳量最小，B正确；C、曲线斜率表示种群的增长率，由图中曲线可以看出，24.8条件下第五天时的曲线斜率是最大的，也就是此时种群的增长率是最大的，C正确；D、K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化而不是恒定不变的，D错误故选：D点评：本题主要考查种群的增长曲线特点以及最大环境容纳量，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题24（2分）（2010海南）某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（）A计数该草地上该种植物的全部个体数目B设置1个1m
66、2样方，计数样方中该种植物的个体数目C随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目考点：估算种群密度的方法版权所有分析：该草地的面积比较大，直接把该地区的所有该种植物统计一遍几乎是不可能的，因此应选用样方法，样方法的注意点是本题解题的关键解答：解：植物种群密度的调查方法一般为样方法该草地上全部个体数全部统计难度较大；只选取一个样方的数目进行调查不具有代表性；一般随机设置 1m2 的样方为宜，并且尽量选择多个样方求平均值故选C点评：本题着重考查植物种群密度的调查方法和样方法的注意点，考查了考生的识记能力和理解能力2
67、5（2分）（2014秋济南校级期末）下列有关生物群落演替的叙述错误的是（）A火灾后的草原、过量砍伐的森林、冰川泥上进行的演替都属于次生演替B演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光C在群落的发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落的演替D群落演替的根本原因是群落内部因素的变化考点：群落的演替版权所有分析：1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程2、在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方属于初生演替； 在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方属于次生演替3、群落演替的原因：
68、生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果解答：解：A、火灾后的草原、过量砍伐的森林上进行的演替都属于次生演替，冰川泥上的演替属于初生演替，A错误；B、演替过程中，灌木阶段替代草本植物阶段的原因是灌木较为高大，在争夺阳光中具有优势，B正确；C、随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程为群落演替，即演替过程中是优势取代，C正确；D、群落演替的根本原因是内部因素的变化，D正确故选：A点评：本题考查群落演替的概念、过程、类型和原因，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题26（2分）（2008佛山一模）如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变
69、化曲线第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕捉50只全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只估算该兔种群在这一环境中的K值是（）A150只B300只C200只D400只考点：种群数量的变化曲线；估算种群密度的方法版权所有分析：据图分析，13年种群增长率增加，在第3年种群增长率最大，35年种群增长率减小，在第5年种群增长率为0，说明种群数量增长为S型曲线，而且第3年种群数量为K/2，第5年为K解答：解：从图中曲线可知，第三年时，种群的增长率最大，此时种群数量为K/2标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，即N：
70、50=（60+20）：20，N=200只，即K/2=200只，所以K值为400只故选：D点评：本题结合种群数量增长率曲线图，考查种群数量增长率和标志重捕法，意在考查考生分析曲线图的能力、理解能力和计算能力，有一定难度27（2分）（2011北京）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（）A给海龟安装示踪器调查其洄游路线B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度考点：估算种群密度的方法版权所有分析：本题是对于种群密度的估算方法和物种丰富度概念的考查，回忆种群密度的估算方法和丰富度的概念，然后分析选项进行解答解答：解：A、给
71、海龟安装示踪器调查其洄游路线，方法与研究目的相符，A错误；B、给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线，法与研究目的相符，B错误；C、贝类是活动能力极弱的动物，可以用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系，法与研究目的相符，C错误；D、用标志重捕法调查种群密度，不是调查物种的丰富度，物种丰富度是群落中物种数目的多少，达乌尔黄鼠是一个种群，不是群落，不能研究其丰富度，该方法与研究目的不相符，D正确故选：D点评：本题的知识点是样方法和标志重捕法的使用范围和目的，种群和群落概念，丰富度的概念，对基本概念的理解是解题的关键28（2分）（2012海南）某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度下列做法错误的是
72、（）A随机取样B选择植物生长茂盛处取样C根据调查数据估算该种群密度D根据地段的形状确定取样方法考点：估算种群密度的方法版权所有分析：种群密度的调查一般有样方法和标志重捕法在利用样方法调查种群密度时需注意随机取样、样方大小合适，并且样本数据足够大等解答：解：A、样方法调查种群密度最关键是进行随机取样，以使所得数据更加接近准确值，A正确；B、据A项可知，取样时应随机取样，不能在植物生长茂盛处取样，B错误；C、根据调查数据取平均数可估算该种群的种群密度，C正确；D、根据地段的不同可因地制宜采用不同的样方法，如五点取样法和等距取样法等，D正确故选：B点评：本题考查了利用样方法调查种群密度的相关注意点，
73、难度不大，解题关键是识记和理解样方法调查种群密度的相关知识29（2分）（2015春赣州校级期中）如图为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（）Ad处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致B“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃C灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反D要开发利用动植物资源，最好要等到c点考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：由图可知该生物种群数量变化为S型曲线曲线中的两个关键点：b点时，增长率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；c点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值解答：解
74、：A、d处波动可能是因为环境变化导致出生率和死亡率变动所致，A正确；B、“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使种群的增长率降低，导致生态系统发展停滞甚至崩溃，B正确；C、灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，使老鼠的数量维持在b点，这是老鼠的增长率最大，会使效果适得其反，C正确；D、要开发利用动植物资源，最好要使数量维持在b点，此时种群的增长率最大，增长的最快，可获得最大收益，D错误故选：D点评：本题考查生物种群数量变化及群数量增长曲线的相关知识，意在考查学生能从图形中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题30（2分）（2009天津校级模拟）下列有关种群和群落的有
75、关叙述，错误的是（）A种群“J”型增长的数学模型Nt=N0t中，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数B建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量C建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下D样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法考点：估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线；生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量，增加种群数量；丰富度指一个群落或生态系统中物种数目的多少，样方法和标志重捕法两种方法是调查种群密度的方法解答：解：A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0t中，表示增长率，即该种群数量是一年
76、前种群数量的倍数，A正确；B、建立自然保护区，改善自然环境可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量，B正确；C、建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下，但不能任意调控群落的演替方向和速度，C正确；D、样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物种群密度的常用方法，D错误故选：D点评：本题考查种群和群落的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题二、非选择题（4小题，共40分）31（10分）（2014秋合浦县期中）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力请回答：（
77、1）上述实验可以说明淋巴细胞是免疫反应所需的细胞（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射抗原，然后检测相应的抗体（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为浆细胞在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是编码抗体的基因在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的红细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：本题中主要考查细胞免疫和体液免疫的过程：体液免疫：细胞免疫：解答：解：（1）除去淋巴细胞不能产生抗体，移入淋巴细胞后重新获得产生抗体的能力，说明淋巴细胞是机体进行免疫反应所需的细胞（2）只有在抗原的刺激
78、下，通过体液免疫形成的浆细胞才能产生抗体（3）在体液免疫中，抗体是由浆细胞（效应B淋巴细胞）产生并分泌的免疫系统的组成中，免疫活性物质包括抗体、溶菌酶、淋巴因子等，免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞编码抗体的基因和红细胞不属于免疫系统的组成故答案为：（1）淋巴细胞（或B淋巴细胞）（2）抗原（3）浆细胞（或效应B淋巴细胞） 编码抗体的基因 红细胞点评：此题主要考查免疫系统组成和免疫细胞作用解答该题学生需准确识记各种免疫细胞的功能32（10分）（2014郑州一模）下列甲图是反射孤结构模式图，A、B、C、D、E分别代表不同的细胞或结构，乙图是甲图局部结构的放大，并用图示装置测量神经元膜电位，图中的阴影部
79、分表示刺激部位，测量结果如丙图所示，据图回答下列问题（1）甲图所示的反射弧结构中包括3个神经细胞，神经细胞C和神经细胞D的胞体属于反射弧中的神经中枢结构，该结构通常位于机体的脑和脊髓中（填器官名称），局部放大的部分属于神经细胞的轴突结构（2）如乙图所示，静息状态时电流表的指针偏向左方，当在图示位置施加一个有效刺激后，电流表的指针偏转情况将是先向右偏转，再向左偏转至原状此时，兴奋在神经纤维上进行双向（填“双向”或“单向”）传导膜外电荷移动方向与兴奋传导方向相反（填“相同”或“相反”）（3）丙图中钠离子的大量内流发生在ab段b点时神经纤维膜内外的电位情况为外负内正，适当降低膜外钠离子的浓度，则b点
80、的值将减少（填“减小”、“增大”或“不变”）考点：神经冲动的产生和传导；反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况版权所有分析：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，其中神经中枢位于脑和脊髓中；电流表的指针偏转取决于电流表两极的电位变化；兴奋在神经纤维上传导的特点是双向传导；动作电位的产生原理是钠离子内流，钠离子内流的数量越多，产生的动作电位数值越大，根据分析回答解答：解：（1）据图可知，该反射弧中有神经细胞B、C、D，说明含有3个神经元；神经细胞C是中间神经元，充当神经中枢，神经中枢位于脑和脊髓中（2）根据题干可知，静息电位时电流表的指针向左偏转，则兴奋时电流
81、表的指针向右偏转，当兴奋传导过去后，电流表向左偏转，回到原来状态；兴奋在神经纤维上传导的方向是双向的；兴奋传导的方向是从兴奋部位流向未兴奋部位，与膜内的局部电流方向相同，与膜外的局部电流方向相反（3）动作电位的形成原理是钠离子内流，使膜电位由负值变为正值，即ab；b点表示动作电位，其膜电位是内正外负；若适当降低膜外钠离子的浓度，则使钠离子进入细胞内的数量减少，导致动作电位的数值下降故答案为：（1）3 神经中枢 脑和脊髓 轴突（2）先向右偏转，再向左偏转至原状 双向 相反（3）ab 外负内正 减小点评：本题主要考查兴奋的产生和传导，需要学生对基础知识熟练掌握并进行综合运用的能力，难度不大33（1
82、0分）（2008秋如东县期末）某兴趣小组深入到一块弃耕农田进行调查，发现连原来的田埂都淹没在杂草之中，只有零星的小麦杂草中有大家熟悉的狗尾草、车前等，多数是叫不出名的单子叶植物调查中同学们观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物请回答：（1）该弃耕农田中，各种生物种群的集合，称为生物群落（2）该生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始，其特点是单向流动、逐级递减（3）请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网植物（4）假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为次生演替植被优势种群的演替，从根本上体现了植被对阳光的竞争能力不断增强
83、（5）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，某研究性学习小组设计了如图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡，接下来对采集到收集瓶中的小动物还应做的工作是用肉眼或仪器认真观察并分类、统计和分析考点：生态系统的功能；群落的演替；土壤中动物类群丰富度的研究；生态系统的结构版权所有分析：生物群落包括动植物和微生物，是一定自然区域额内所有生物的总和生态系统的能量流动具有单向传递、逐级递减的特点，流经生态系统的能量是生产者固定的全部太阳能解答：解：（1）该弃耕农田中，只有零星的小
84、麦，大量的狗尾草、车前等各种植物种群，还有食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等各种动物种群，再加上微生物种群，构成了该农田生态系统的 生物群落（2）所有生态系统中的能量流动都是从生产者固定太阳能开始的，流经生态系统的能量是生产者固定的全部太阳能能量流动的特点是 单向流动、逐级递减（3）从题干可知该生态系统的动植物有小麦、狗尾草、车前、食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类，所有食物网如下：（4）该弃耕农田中开始就有很多生命，如有小麦、狗尾草、车前、食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类，所以后来长出小灌木丛，以至演替出树林，属于次生演替阳光是导致植物垂直分层的主要原因，所以植被优势种群的演替，从根本上体现了植被对 阳光的竞争
85、能力不断增强（5）根据土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，图中装置应该 在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡，然后再用肉眼或仪器认真观察并分类、统计和分析故答案是：（1）生物群落（2）生产者固定太阳能单向流动、逐级递减（3）见图（4）次生演替阳光（5）在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡 用肉眼或仪器认真观察并分类、统计和分析点评：本题考查生态系统的结构和功能、群落的演替、土壤中动物类群丰富度的研究的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力34（10分）（2012春乳山市期末）甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水
86、平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为1010mol/Lmol/L、108mol/Lmol/Lc点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽生长的效应是促进（2）乙图中b侧生长素浓度小于（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于重力引起的，a侧生长素对茎生长的效应是促进（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具；燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等实验过程；给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入
87、云母片的位置，并在下面用文字说明实验结果：a直立生长b弯向光源生长c弯向光源生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：分析甲图：图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/L、108mol/L、104mol/L分析乙图：将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于b点，c点的生长素浓度高于d点根据丙图可知，本实验需设置一组对比实验，实验的自变量为云
88、母片阻断的部位不同，同时实验还需设置一组空白对照组，即不处理解答：解：（1）由以上分析可知：根和芽的最适宜生长素浓度分别为1010mol/L、108mol/Lc点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进（2）由于受到重力作用，乙图中b侧生长素浓度小于a侧（3）本实验的目的是“燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照，如图：由于生长素横向运输是在胚芽鞘尖端，所以阻断A段后，生长素不能向背光侧运输，因而胚芽鞘直立生长；而阻断B段后，生长素能向背光侧运输，所以胚芽鞘弯向光源生长而不作处理的对照组则弯向光源生长根据三组实验的生长结果可以得出结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段故答案为：（1）1010 108 既不促进也不抑制 促进（2）小于 重力 （3）a直立生长 b弯向光源生长 c弯向光源生长胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段点评：本题结合曲线图，考查生长素的作用及作用原理，要求考生识记生长素的作用，能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，及不同不同生长素浓度的效应；掌握影响生长素分布的曲线，正确判断图乙中不同点的生长素浓度的大小，同时考查考生的实验设计能力，以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力