1、第三单元周周清(一) 测试范围：第9、10课时间：50分钟满分：45分1. 填空。(5分)(1)夜发清溪向三峡，_。(李白峨眉山月歌)(2)_，受降城外月如霜。(李益夜上受降城闻笛)(3)也不必说鸣蝉在树叶里长吟，_ ，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(鲁迅从百草园到三味书屋)(4)_ ，闻道龙标过五溪。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(5)水何澹澹，_。(曹操观沧海)2. 阅读下面这段文字，完成后面的题目。(12分)冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；
2、总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些b谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来zhu食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便照住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(1)给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)鉴赏() 薄薄()b()谷 zhu()食(2)语段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。(2分)(3)语段中“人迹罕至”的“至”的意思是()(3分)A. 到 B. 至于 C. 极 D. 最(4)将语段中的画线句子改成肯定句。(3分)3. 下面加点词语的
3、解释有误的一项是()(4分)A. 轻捷的叫天子。(轻快敏捷。)B. 而我却把两者混为一谈。(把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。)C. 因为他是渊博的宿儒。(老成博学的读书人。)D. 我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。(达不到。)4. 阅读下面的文段，找出有语病的句子并写出正确的句子。(3分)【A】所谓“人物描写”，就是以文字具体描绘人物的形象。【B】描绘人物不只是指描绘人的身材、体态、容貌、表情、服饰，还包括人的内在气质和精神风貌。【C】运用准确、生动的文字描写好人物外在和内在的特征，是人物描写的主要任务。【D】写好一个人物，首先要学会抓住人物的特点并细心观察，凸显人物鲜活的个
4、性。有语病的句子是【_】，修改：5. 名著阅读。(6分)我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。(1)这几段文字节选自_(填写作品集名)中的_(填写篇目名)。(2分)(2)鲁迅在二十四孝图里对“_ ”“_”等孝道故事进
5、行了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。(2分)(3)鲁迅在无常一文中，通过对_的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“_”之流。(2分)【2020常德改编】爱的防弹衣陈学长儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊，十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，像断了线的珠子一样。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，我终于来到菜市场，收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。在
6、靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道里，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，不远处还有个塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡啊？”【甲】“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘
7、子了。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”妻子有点儿沉不住气了，想过去和男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他接受点儿挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”男人从半圆形摊位内走了出来。这些话，就像“嗖嗖”射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。【乙】她指着男人嚷道：“我们说
8、话都要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我相信我儿子。”【丙】我走过去说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”男人喘着粗气，拉着我就去监控室。录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。“对不起，小兄弟，怪我没看清。”男人给儿子道了歉。回家的路上，妻子问儿子：“孩子，那人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，
9、妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一个聪明、善良的孩子。” (有删改)6. “这一次，我没有拉住，妻子一下子就冲到男人面前。”这是从原文中摘取的一句话，应当放在【_】处。(3分)7. 读完全文，谈谈你对“男人”的认识。(3分)8. 赏析下面的句子。(4分)(1)外面的雨下得哗哗的，像断了线的珠子一样。(2)这些话，就像“嗖嗖”射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。9. 文章以爱的防弹衣为题，有何好处？(2分)10. 根据语境，发挥想象，描绘画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。(不超过60字，3分)
10、第三单元周周清(一)一、基础清(30分)1. (1)思君不见下渝州(2)回乐烽前沙似雪(3)肥胖的黄蜂伏在菜花上(4)杨花落尽子规啼(5)山岛竦峙(共5分，每小题1分)2. (1)jin bo秕 啄(共4分，每小题1分)(2)照住罩住(2分)(3)A(3分)(4)性子很躁，是极难养过夜的。(3分)3. D(4分)点拨：莫及：来不及。4. D写好一个人物，首先要学会细心观察并抓住人物的特点，凸显人物鲜活的个性。(3分)5. (1)朝花夕拾五猖会(2分)(2)示例：卧冰求鲤老莱娱亲(2分)(3)无常正人君子(2分)二、阅读清(15分)6. 乙(3分)点拨：本题考查文句位置的还原。解答本题，要注意联
11、系上下文的具体语境进行选择。因为第自然段中“被我一把拉住”，说明妻子还没有前去理论，所以放在【甲】处不合适；第自然段中，妻子已经向男人嚷起来了，应是在“我”没拉住之后；【丙】处后面跟 的是“我”说话，所以句子放在【乙】处最合适。7. “男人”是一个主观霸道、偏执刻薄、知错能改的底层劳动者。(3分)点拨：本题考查对人物形象的理解。“男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、“通红的眼睛”等都表现出他生活的不易，他是一个底层劳动者。他又是主观、霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是儿子撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。“男人”又是偏执、刻薄的。他根本不听儿子和妻子的辩解，并且恶语相向、
12、咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。“男人”又是知错能改的人。在事实面前，他马上承认了错误并给儿子道了歉。8. (1)运用比喻的修辞手法，写出了雨下得很大的情状，创设了故事发生的特定的场景(1分)，也为下文作者写自己的担心和故事冲突做了必要的铺垫(1分)。(2)将“男人”的话语比作颇具杀伤力的“子弹”(1分)，表现了“男人”的诬陷与辱骂在“我”和妻子心中所激起的强烈反应，为故事情节的发展做了铺垫(1分)。9. “防弹衣”比喻新奇，对读者形成了强烈的吸引。这一标题也很好地表现了文章主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得强大。(2分)点拨：本题考查对标题的
13、赏析理解。解答本题，先要注意标题形式上的特点：使用了比喻，而且比较新颖。再分析作用，新颖的标题能够引起读者的阅读兴趣。还要分析标题与文章主旨之间的关系，联系文章内容及文末的“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一个聪明、善良的孩子”便可得出文章主旨：父亲的鼓励、欣赏及挫折教育就像防弹衣一样给孩子树立了一道坚固的屏障。标题很好地表现了这一主旨。10. 示例一：十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大的雨，该不会出什么事吧？ 示例二：凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时了，按理应该早就回来了呀！(3分) 点拨：本题考查对文中人物心理的揣摩。题目具有一定的开放性，答案不唯一，从表达教孩子独立的初衷和内心的担心、焦急等角度阐述即可。