1、两个困难听朗诵解释含义：想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。（2分）冬阳童年骆驼队有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，赏析：看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。（3分）知识储备审题不清表面上是对骆驼慢性子的描写，实际上揭示了人生哲理。以小见大，说明慢慢地前行，总有一天会到达目的地。花开三朵，各表一枝关于语句的考查考点：理解含义听朗诵解释含义：这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。（2分）听朗诵解释含义：想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。（2分）掐辫子你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？（3分）命题特点答题方向注意事项
2、1、“理解含义”与“理解”有区别2、指向主旨1、青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；他们的革命精神随世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。2、时间消磨了人的激情。情随事变是正常的；鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。3、比喻句，“他”的讲述使“她”逐渐加深对农村生活的了解，带给“她”温暖。命题特点答题方向注意事项1、“理解含义”与“理解”有区别2、指向主旨1、不脱离语段，前后勾连2、扣主旨，需概括，不照抄3、答案不止一点1、简洁但内涵丰富的句子：表里、双关2、表意简明的句子，问“为什么”3、使用修辞：比喻要还原本义考点：语句作用往事“清净伟大，照射光明的生活，远不
3、止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？（6分）掐辫子文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（2分）冬阳童年骆驼队句子作用：它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。（2分）命题特点答题方向注意事项1、指明“作用”2、语句、语段、内容、情节考法相同1、深化文意。实现理想不是只有灯台守一条途径，强调青年人需要理性对待理想。启发我的思考，为后文写我的情感变化作铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。2、制造悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文有关“掐辫子”内容的叙述。3、细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了
4、儿童的好奇和天真。命题特点答题方向注意事项1、指明“作用”2、语句、语段、内容、情节考法相同1、必然考虑内容与形式两方面作用2、写景的语句，要考虑景物描写的作用3、写人的语句，要考虑分析人物形象1、关注该语句出现的部位2、考虑理解句子含义开头思想内容：结构形式：中间思想内容：结构形式：结尾思想内容：结构形式：语句的作用考点：品味语言掐辫子赏析：她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。（5分）冬阳
5、童年骆驼队有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，赏析：看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。（3分）1、思想内容：写家人对奶奶的尊重与爱，也写出奶奶把劳动视为生命的一部分，使“她”被乡村淳朴亲情所打动。表现形式：以小见大。选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，极具感染力，使“她”的情感变化更合理。2、用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰 “走到”和“吃饱”，描摹细致，句式两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达有力，恰到好处。命题特点答题方向注意事项1、指明“赏析”2、分值较大1、写景语句考虑景物描写手法2、写人语句考虑人物描
6、写手法3、考虑语言风格、句式特点、表现手法4、手法分析表达效果作者情感1、答案往往不止一点2、要考虑在文中的作用鉴赏语言角度词语锤炼句式选择修辞选用整体的语言风格 练习 1解释下面两句话在文中的含义。（6分）（1）他的作品和他的读者都红光满面长生不老。（2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来平常的沈从文（1）运用拟人手法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。（2）鼓励“我”在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄亲情，同时体现沈从文身处逆境却豁达乐观。练习 2这是一篇写人记事的散文，其中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品。”一句
7、议论在文中的作用。（5分）（1）总结上文沈从文研究服饰的事。（2）肯定了沈从文研究服饰的价值和意义。（3）包含着对沈从文的高度评价。练习 3指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。（5分）那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！特点：幽默风趣、意味深长。效果：这句意味深长的话既委婉地吐露了沈从文心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。课堂小结1、“理解含义”题有手法要点明，一目了然的句子问“为什么这么说”“体现了什么情感”，“理解”题补充考虑结构上的作用。2、“作用”题要考虑写景、写物、写人的特点，富含深意的句子不忘先解释。3、“赏析”题立足手法，重内容分析与情感表达，偶有结构上的作用。不忘考虑语言风格与句式特点。
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