1、高二语文总分：150分时间：150分钟一、语言文字积累与运用。（每小题3分，共24分）1.下列加点的字注音全都正确的一项是A. 喁喁（u）私语 黑黝黝（yuyu） 竹篁（hung）B. 忌讳（wi） 傩戏（nu）茶峒（tng）C. 涎皮（dn） 莞尔（wn） 胡诌（zhu）D. 应和（h） 搓手（cu） 滨水（bn）【答案】D【解析】【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。A项，“喁喁私语”的“喁”读作“y”；
2、B项，“忌讳”的“讳”读作“ hu”；“茶峒”的“峒”读作dng；C项，“涎皮”的“涎皮”读作“xin”。故选D。2.下列词语书写无误的一项是A. 寻觅 弛名 无可奈何 张冠李带B 埋怨 笼罩 垂涎三尺 百折不饶C. 忌讳 悲悯 长吁短叹 贻害无穷D. 市脍 契机 妙手偶得 别出新裁【答案】C【解析】【详解】本题考查汉字字形的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项，“张冠李带”应为“张冠李戴”；B项，“百折不饶” 应为“百折不挠”；C项，全对。D项，“市脍”应为“市侩”。故选C。3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是现在一些商家
3、的导购员在向顾客促销时热情主动，这本无可厚非，但导购员如果喋喋不休地动员试用试穿，那么难免让人感觉热情过了头。新赛季，巴西籍教练库卡的上任和外援阿洛伊西奥的加盟，对鲁能泰山队来说简直是为虎傅翼，让本来就志在夺冠的队员更加充满信心。一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。小张站起来说道：“陈书记刚才的发言是抛砖引玉，让人茅塞顿开，我下面要讲的话只能算是狗尾续貂了。”昨天下午3点多，江门市蓬江区华鸿广场迎春花市人头攒动，市民成群结队地来买年花昨日广州恒大在世界杯半决赛中0比3不敌拜仁，亚洲冠军恒大在欧洲冠军拜仁面前甘拜下风。A. B. C
4、. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以原谅。“导购员在向顾客促销时热情主动”的行为不是缺点，不合语境。为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。“鲁能泰山队”不是恶势力，不合语境，改为无可非议。云山雾罩：形容说话漫无边际，使人困惑不解。符合语境。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见
5、。属使用对象错误，不合语境。人头攒动：人很多，拥挤着移动。符合语境。甘拜下风：佩服别人，自认不如符合语境。故选D。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。B. 经过班主任苦口婆心的劝说，使她打消了想辍学的念头。C. 李明明刚躺下不久，就想起来了。D. 文学是艰苦的事，只要刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，你就会逐渐达到艺术的完美。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解
6、答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。B项，滥用介词，导致主语缺失，删去“经过”或者“使”；C项，表意不明，“就想起来了”是起床还是回忆起什么，有歧义；D项，关联词误用，“只要就”改为“只有才”。故选A。5. 从下面各项中选出一项填入空白处使其衔接成为一个整体，正确的一项是（ ）中国决定9月3日举行纪念中国人民抗日战争暨世界
7、反法西斯战争胜利70周年大阅兵，目的比较简单。中国这样做有助于世界全面认识二战，对中国人当年付出的巨大牺牲给予尊重。这是一份迟到的、在道义上有充分正当性的弥补。中国向谁发邀请，各国领导人是否接受邀请前来，有很多先例可循。_。有些国家领导人在来与不来的问题上“想得比较多”。美国大概就是在对华问题上经常“想多了”的国家，在亚投行等许多事情上，美国都表现出了这样的倾向。但是华盛顿似乎意识到这样“小心眼”并不光彩，因而公开表现有所克制。日本的相关表现要露骨、极端得多。像在美国是否应当对朴槿惠接不接受中方邀请表达态度上，美国媒体还没有想到去关注，日媒却已经迫不及待了。A. 美国、日本等在亚投行和93事件
8、的处理上就是鲜明的例子B. 遗憾的是，地缘政治的影子像幽灵一样四处徘徊C. 实事求是讲，中国希望能够多来一些外国领导人，但是如果来得少，也无所谓D. 少来几个外国领导人让中国“不自在”的程度，看来要远远小于如果来宾多了带给日本人、美国人的伤心【答案】B【解析】试题分析：本题作为一种新题型从2015年高考新课标I卷中首次出现，比起排序此题型难度较大。首先考生必须明确本题题意，其次阅读材料时注意提取有效信息“各国领导人”“有些国家领导人”“中国、日本、美国”依次对应“地缘政治”“四处徘徊”，所以B项最佳。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6. 下列关联词语运用
9、恰当的一项是( )咬文嚼字有时是一个坏习惯， 这个成语的含义通常不很好。 在文学， 阅读 写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。A. 但是 所以 无论 还是B. 所以 但是 无论 或C. 所以 可是 无论 和D. 所以 但是 不论 和【答案】B【解析】从第一句的“坏习惯”“不很好”，第二句“谨严”可知两句句意应构成转折关系，排除项；后一句是表选择关系的复句，只能选“无论或”，故答案为B。7.下列句子都用了“像”字，其中表示比喻的一项是A. 这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。B. 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。C. 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一
10、样；又像笼着轻纱的梦。D. 从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。考试说明明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。A项，“这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样”“简直像是家家户户都养在家里的家虫”不属于比喻。此处是说秋蝉的在北平的数量极多，极为常见，类比。B项，没有喻体，只是表示猜测，故不是比喻句。C项，比喻句，有本体：月光；喻体：牛乳，梦。D项，“像
11、”表示举例，类比，不是比喻词。故选C。【点睛】比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物来比喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。8.在下面横线上应填入的内容，排序最合理的一项是密西西比河两岸风光旖旎，_。一群群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。两岸一望无垠的是草原 两岸，草原一望无垠绿色的波浪逶迤着而去 像波浪一样逶迤着的是绿色在天际同蓝色连成一片的还是绿色 在天际同蓝色连成一片A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查语言连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组
12、句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。本题所给材料说的是密西西比河两岸风光旖旎，接下来应该具体介绍两岸的景物，故应是首句；排除AC；像波浪一样逶迤着的是绿色，强调草原的特点是“绿色”，在天际同蓝色连成一片的还是绿色与第句相承，排除D。故选B。二、现代文阅读（25分）阅读下面文字，完成下列小题。棋魂游子清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。王管家赶忙吩咐送到下房急救。许久，青年人才醒了过来，问道：“这里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家点点头：“请问足下从何而来？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州
13、人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。不过终于可以一会王大人了！”王管家听了急进内堂禀报，回来后道：“老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。”十天后，莫谷青终于跨进了王府的“松云轩”。只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。莫谷青双手一揖，朗声说道：“江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领教！”王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声喝斥，王景文摇手止住：“莫谷公子不远千里而来，以棋会友，不可以常礼拘之
14、。”说着，躬身向莫谷青道：“公子过奖了，老夫怎能担当棋王二字？今天公子前来指教，老夫喜不自胜。请！”便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。两个时辰过去，双方各分秋色。这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。莫谷青抓住机会，逆转了棋局。王景文微微一笑，推枰认输：“公子少年英雄，老夫领教了！”莫谷青笑道：“在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞！”起身一揖飘出门去。王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。一个幕僚不解问道：“这局棋大人有两次可以杀死
15、黑方大龙，为何将它放过了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。”几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。王景文刚从朝中回到江州，王管家来报：那个莫谷青又来了！莫谷青沉稳了许多：“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出江南棋王真本领，让在下输得口服心服！”随即从身上掏出一张押单，“在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴
16、隆栈，这是押单。在下就以此物为注，和王大人对弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？王某应了，此局若输给足下，照数赔还。请！”莫谷青执黑先行，步步为营。王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。双方进入“官子”阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。就在这时，一个家人进来禀报：“皇上圣旨到，请大人即刻接旨！”王景文一怔，对莫谷青说声“失陪”，走出房间。约莫半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，让公子久等了。”莫谷青也不说话，“叭”地落下一子。王景文一愣，仓促落下一子。莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。王景文看着棋盘，呆了一阵，
17、苦笑道：“迅速备银十万两，送莫棋友出城过江！”莫谷青拦住了：“此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。”王景文一笑：“感谢公子厚爱！只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。”说着，从衣袖里掏出圣旨，展开念道：“奉天承运，皇帝诏曰：尚书仆射、江州刺史王景文勾通敌国，与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。钦此。”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。王景文对众人一笑：“这酒不便相劝大家了。”刚一举壶，莫谷青身形一闪，夺下酒壶，朗声道：“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。既然祸由我起，就请贵使者
18、将我押解到京城，以释王大人清白！”说着将双手反在身后。王景文叹息道：“慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。但我和你同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。我死不足惜，你赶紧走吧！”说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：“王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？南北有界，不如阴曹畅通 无阻。在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！”抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。9. 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）A. 小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张局
19、势，也暗示了来人的真实身份。B. 小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。C. 第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。D. 第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受赌银，想等王景文公务闲时再博一局。E. 小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交流而不惜牺牲生命的高大棋士形象，将情节推向了高潮。10. 以“棋魂”为题，暗示着做人的精神。你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？11.
20、 小说中莫谷青（慕容白）这个人物有哪些特点？请简要分析。12. 有人认为小说中主人公是王景文，但也有人认为是莫谷青。你认为小说的主人 公是哪一个？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】9. EC 10. 弈棋如做人，棋道为上，荣辱其次。（人与人之间重在交流，赢输其次）；对他人尤其是暂不如已的人，应有宽容与爱惜的精神；不受权势约束的人格的独立。（士可杀不可辱的傲岸是棋道的精髓之一。） 11. 酷爱棋艺，为与弈棋高手切磋，不惜冒着生命危险渡江而来；心 性浮躁，棋力不低，但锋芒毕露，不知内敛；求胜心切，强行用出险招，导致处于劣势；处于劣势时心头焦急，胸中气血翻滚，无法自已；心性傲岸，不愿接受对方的故意相
21、让，数月后再度渡江弈棋；道义为上，在得知王景文因自己而被赐死后，也饮鸩自尽而不苟活。 12. 第一种观点：主人公是王景文。故事发生的地点设置在王景文一方；文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的；对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力烘托了王景文这一核心人物形象；对王景文的描写，凸显了文章的主旨。王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸显出作者要彰显的精神。第二种观点：主人公是莫谷青。莫谷青是最早出现的人物，因为这个人物展开了情节；莫谷青的两次到来推动了情节的发展，而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮；对王景文形象的刻画，有力地烘托了莫谷青的形象，凸显了他们之间的志同道合；莫谷青
22、的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道为上、超越政治对立的行为为作者所欣赏。【解析】【9题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“暗示了来人的真实身份”错误，根据文本中莫谷青入门时的状态无法得知其真实身份。D项，“莫谷青看出王景文又在让棋”为主观臆断，从文中无法判断莫谷青看出王景文又在让棋。B项，“目的只是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜”错误，目的并非单一。
23、因为“小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况”的目的不仅仅这两个，还有介绍王景温度显赫的身份，以突出他宽广的胸襟，磁感而突出主题。故选CE。【10题详解】本题考查从不同的角度和层面发觉作品的意蕴、民族心理、人文精神的能力。此类试题回答时一般要深入体会文意，在文本中筛选和“做人”相关的信息，结合文章的情节和主旨以及人物的性格特征作答。比如：在下棋时，应把人际关系，人与人的沟通放在首位，重人情关系，重人与人之间交流，把赢输荣辱放在次要地位。在下棋时，应当有宽容与爱惜的精神，尊重对待他人，尤其是暂不如已的人要尊重和宽容。在下棋时，还要摒弃阶级、地位、尊卑观念，尊重比赛本身，
24、有自己的独立思考，不受权势约束的人格的独立，等等。【11题详解】本题考查分析小说中的人物性格分析的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从酷爱棋艺、心性浮躁、心性傲岸、道义为上的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。此题，从“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。只
25、因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。不过终于可以一会王大人了”概括为：他酷爱棋艺，为与弈棋高手切磋，不惜冒着生命危险渡江而来。“莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙”概括为：求胜心切，强行用出险招，导致处于劣势；处于劣势时心头焦急，胸中气血翻滚，无法自已。“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才”概括为：心性浮躁，棋力不低，但锋芒毕露，不
26、知内敛。“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出江南棋王真本领，让在下输得口服心服！随即从身上掏出一张押单，在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。在下就以此物为注，和王大人对弈一局”概括为：他心性傲岸，不愿接受对方的故意相让，数月后再度渡江弈棋。“慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？南北有界，不如阴曹畅通无阻。在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上”概括为：道义为上，在得知王景文因自己而被赐死后，也饮鸩
27、自尽而不苟活。【12题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题”五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁时，首先明确自己的观点，然后结合文章的情节、标题、人物性格和主旨进行分析，还要分析其和另一个人物之间的关系。比如，认为主人公是王景文。理由可以从故事发生的地点（王景文家）；线索（王景文的命运起伏）；对他人的作用（莫谷青的精彩描写为了烘托王景文）；主旨（王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖的精神）等方面分析。也可以认为主人公是莫谷青。理由可从人物（情节围绕他展开）；情节（他
28、两次王景文家下棋，推动情节的发展）；对他人的作用（刻画王景文形象）；主旨（欣赏以棋道为上、超越政治对立的行为）；作者（寄托作者的人格理想）。以上两种回答选择其中一种回答即可。【点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议
29、的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项CD考核内容，选项ABE考核手法。其中ABD理解或分析出现偏差。三、文言文阅读（33分）阅读下面的文字，完成下面小题归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。已矣乎
30、！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！13. 下列句中加点词的解释有误的一项是A. 眄庭柯以怡颜 怡：使愉快。B. 景翳翳以将入 景：景色。C. 乃瞻衡宇 瞻：看见。D. 审容膝之易安 审：明白，知道。14. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是A. 悟已往之不谏 知来者之可追B. 乃瞻衡宇 乃设九宾礼于廷C. 策扶老以流憩 云无心以出岫D. 门虽设而常关 河曲智叟笑而止之曰15. 下列表述与分析，不符合文意的一项是A. 作者认为，人寄身于天地之间，不过是短暂的
31、一瞬，应该顺应自己的心意来决定行止，不要违背自己的心愿，整日生活在痛苦之中。B. 作者表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩。C. 作者的人生态度是顺随死生变化，一切听其自然，乐天知命地享尽其余生。D. 最后一段文字虽不免消极，但确是发自内心的，包含着从庸俗险恶的官场脱身引退后的痛苦反省与体验。16. 翻译文中画线的句子。(1)悟已往之不谏，知来者之可追。(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。(3)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！【答案】13. B 14. D 15. B 16. (1)(我)认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。(2)云气自然而然
32、地冒出山头，鸟飞累了也知道回到巢中。(3)姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？【解析】【13题详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“景”通“影”，日光。故选B。【14题详解】本题考查学生对文言虚词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，两个“之”，都是助词，取消句子独立性，不译；B项，两个“乃”，都是副词，于是；C项，两个“以”，都是连词，相当于“而”，表修饰；D项，第一个“而”，连词，表转折；第二个“而”，连词，表修饰。故选
33、D。【15题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“作者表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩”说法错误。“皇帝的故乡”错，“帝乡”在这里应指仙境。故选B。【16题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻
34、译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“已往”，过去；“谏”，谏止，劝止；“追”，补救；第二句得分点：“无心”，无意地；“岫”，有洞穴的山，这里泛指山峰；第三句得分点：“聊”：姑且；“乘化”，随顺大自然的运转变化；“归尽”，到死；“尽”，指死亡；“复”，还有；“疑”，疑虑。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础
35、上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，觉悟到今天的做法正确，之前的错误。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，遗憾的是天亮得太慢。刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。童仆和孩子们欢快地迎接。院子里的小路快要荒芜了
36、，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣，小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。算了吧！活在世上还能有多久？为什么不随心所欲，听凭自然的生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或植杖而耘耔。登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗
37、歌吟唱；姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。抱定乐安天命的主意，还有什么可犹疑的呢！（二）补写出下列名句名篇中的空缺部分（10分）17.（1）木欣欣以向荣，_。善万物之得时，_。（2）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；_，_。（3）时维九月，序属三秋。_，_。（4）云销雨霁，彩彻区明。_，_。（5）渔舟唱晚，_;雁阵惊寒，_。【答案】 (1). 泉涓涓而始流 (2). 感吾生之行休 (3). 舸舰弥津 (4). 青雀黄龙之舳 (5). 潦水尽而寒潭清 (6). 烟光凝而暮山紫 (7). 落霞与孤鹜齐飞 (8). 秋水共长天一色 (9). 响穷彭蠡之滨 (10). 声断衡阳之浦【解析】【详解】本题考查默写
38、识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：涓，舸，舰，弥，舳，潦，鹜，蠡，衡。阅读下面这首诗歌，回答问题。柳州开元寺夏雨吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。注释：南宋初年，吕本中历经艰辛，长途跋涉，从北方流亡到柳州避乱，因有所感而做此诗。沉浮：把信遗失了。田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。18. 诗歌颔联从什么角度写雨？请简析。19. 请简析诗歌尾联
39、所抒发的诗人情感。【答案】18. 诗歌从视觉、听觉角度写雨：从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，凸显下雨范围之广；从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，凸显雨势之大. 19. 用典，诗人借这李安民、班超两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，抒发诗人报国无门，抱负不得施展（壮志难酬）的无限感慨。【解析】【18题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗歌颔联从什么角度写雨？请简析”，然后回顾诗词的描写手法，一般有：细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托等。作答时简要地描绘情景，概括画面的内容和特色，最后通过所描
40、写的环境或场景的特色来概括作者的情感即可。“云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流”，意思是由于云气弥漫，看不见重峦叠嶂的俊俏秀美的面貌，但是可以听到山水暴涨，万壑淙鸣的声响，这里静中有动，把群山起伏的气势写的流动有致，使人有如临其境，如闻其声之感。诗歌从视觉、听觉角度写雨：“云深不见千岩秀”，从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，凸显下雨范围之广；“水涨初闻万壑流”，从听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，凸显雨势之大。颔联虽写“雨”却不着一“雨”字，而句句突出“雨意”。【19题详解】本题考查理解诗歌思想感情的能力。诗歌的情感分析，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包
41、含诗歌中的重点词语，并根据抒情方式分析情感。本题要求简要分析诗的尾联所抒发的诗人情感。尾联“面如田字非吾相”，根据诗歌注解来看，诗人借用李安明的典故，“面如田字”是说脸型方正如田，在古代认为又富贵之相，而诗人说自己“面如田字非吾相”，是说自己没有富贵之相；“莫羡班超封列侯”，用班超封侯典故，不羡慕班超封侯。诗人在这里把两个故事连缀在一起，说自己没有封侯的形相，当然不是飞黄腾达的材料，也不羡慕这种显贵的官位，直抒自己流落异乡而抱负不得施展的无限感慨，以及报国无门、壮志难酬之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。
42、对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。四.语言表达运用（8分）20.一句话，用的词语相同，但如果语序不同，强调的重点也就有不同。参照示例，请根据不同的强调重点，调整下面的句子的语序。（文字不能
43、增删）王老师今天上午在语文组是给我发了一条短消息。示例：强调“发短消息的地点”：王老师今天上午是在语文组给我发了一条短消息。（1）强调“发短消息的时间”：（2）强调“发出短消息的人”：【答案】（1）王老师是今天上午在语文组给我发的一条短消息。（2）是王老师今天上午在语文组给我发的一条短消息。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。这是一个综合读写能力的考查，解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。平时要注意多方面语文素养的培养。解答本题首先分析例句“王老师今天上午是在语文组给我发了一条短信”这个句子，句子的主语是“王老师”，谓语是“发”，宾语是“短信”，状语是“今天上午”和“在语文组”
44、，根据例句要求可以看出为了突出强调“地点”，把“在语文组”这个状语放在谓语“是”的后面。所以一般情况下，我们要强调某个词语，就将这个词语放在“是”后面表强调。根据不同要求，突出强调的词语或短语放在“是”之后即可。注意文字不能增删，不能出现语病。21.下面文段有三处推断存在问题,请参照的方式,说明另外两处问题。作为一种文化基因和精神传承,工匠精神为各行各业所必需。一个员工只要恪尽职业操守,就可以具备工匠精神;一个企业只要重视产品的质量提升,就能够打造出自己的企业品牌。我国已经建立起了体现创新价值的激励机制,一定能够培育出众多“中国工匠”,打造更多享誉世界的“中国品牌”,从而推动中国经济发展进入质
45、量时代。员工能够恪尽职业操守未必就具备工匠精神。 _。 _。【答案】 (1). 企业重视产品的质量提升未必能打造出自己的企业品牌。 (2). 体现创新价值的激励机制未必能培育出众多“中国工匠”和打造更多“中国品牌”。【解析】【详解】此题考核逻辑推理的能力，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“个企业只要重视产品的质量提升，就能够打造出自己的企业品牌”“我国已经建立起了体现创新价值的激励机制，一定能够培育出众多中国工匠”，两个句子前后的关系是“可能”，不是“必然”。五、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇
46、不少于800字的文章。近两年，有几档电视节目亮相荧屏，受到了观众的高度认可和喜爱。比如，央视的中国诗词大会，以弘扬传统中国古代诗歌为内容，今年已是第二季，依然热度不减。还有央视的朗读者和黑龙江卫视的见字如面，前者将个人访谈、背景故事与传世佳作的朗读结合，后者将古今名人书信的朗读与背景分析相结合，都是为了实现用文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。此外，北京卫视推出的非凡匠心以寻访国宝级文化与技艺为内容，旨在推动文化和技艺的传承。央视的新闻专题片大国工匠既展示了工匠们功劳的成果，也歌颂了“敬业、责任和技术”的工匠精神，给为了实现中国梦默默地劳作着、探索着的匠人们点了一个大大的赞。请就这些电视节目深受
47、欢迎、广受好评这一现象，依据你的思考，谈谈你的看法。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】守护传统文化传统文化如同民族的灵魂，蕴含着不屈的希望与力量;传统文化是民族发展的原动力，给人们勇攀高峰的斗志与毅力;传统文化仿佛是一座沟通世界的桥梁，传递给世界温暖与色彩。因此，我想说:让我们共同守护我们的传统文化吧!最近名为“全世界最有影响力的前十二名文化大国”的调查结果已经揭晓。中国以拥有众多的优秀传统文化位居第二名，这个好消息令大家欢欣不已。但当我们静下心来与拥有众多备受欢迎的现代文化的美国作比较时，我们的优势在于我们历史悠久的传统文化。然而在
48、我们的传统文化被很多外国朋友欣赏的时候，我们自身是否足够重视它呢?如果我们不能很好地传承传统文化，这难道不是我们民族的悲哀吗?现实情况值得社会担忧。如今很多国人特别是青少年朋友，他们对外来文化有高度的认同。于是我们不再对“哈韩”、“哈日”感到大惊小怪，不再对好莱坞影片感到陌生。其实，感受、学习外国文化的精华并没有错。但过分的关注与模仿必将导致对传统文化的漠视。可以说，外来文化已经对我们的传统文化产生了冲击。这种现状值得我们关注。令人欣慰的是，越来越多的人已经懂得守护我们的传统文化的重要性。例如著名作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁人们保护传统文化的迫切心声。他说:“民间艺术是民族情感与精
49、神的载体之一，普查与记录是为了见证与记载一种历史精神。”是啊。倘若我们失去了珍贵的传统文化，我们的内心会不会时常感受到一种不能诉说的苦衷呢?更让我们感到欣慰的是政府的未雨绸缪。为了引导人们重视传统文化，国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日，守护传统文化的决心不言而喻。是的，我们不想再看到自己的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演。为此，我们有责任、有义务守护我们的传统文化。让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩。随着全社会对传统文化的关注度与日俱增，我们理应满怀信心并且坚信:懂得守护我们的传统文化的民族会永远屹立在世界的前列，拥有勃勃生机。【解析】试题分析：本题考查的是一篇关于影视文化现象的材料作文，根据对材料的理解可以立意参为：当前社会依然需要高尚、高洁和高雅，需要用传统文化重铸国民的灵魂；要坚定文化自信，守护民族精神之源；重拾书本，重视阅读，在忙碌中感受宁静，接受真善美对精神的陶冶。实现中国梦需要正能量的舆论导向点睛：既然本题是一篇关注现实的评论性的材料作文，所以考生就得关注身边事情，写作的时候要注意充分结合现实和实际生活，把握材料的同时也要拓宽对材料的理解，这样才能使作文有深度。例如本题就可以写自己了解的影视文化，深入的说一说对文化的理解。