小升初语文一本通成语积累运用2_通用版.docx

1、小升初语文一本通：成语积累与运用2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 二成语典故我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“

2、中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文

3、的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 有不少成语是从神话、寓言、历史故事和古代诗文中提炼出来的，了解一个成语背后的典故能够帮助你更好地理解，从而记住并能运用这个成语。关注成语典故，还能极大地丰富历史文化知识。成语典故早已不是新考点，小升初语文考试中，最常见的成语典故真题是考查典故主人公，但也不乏一些把文言文阅读和成语典故结合的综合性题目。例 题 （2019 年，海淀区，某顶级中学分校）写出下列成语中的主人公。1. 四面楚歌_ 2. 三顾茅庐_3. 破釜沉舟 _4. 纸上谈兵_5. 背水一战_ 6. 指鹿为马_7.

4、完璧归赵_ 8. 卧薪尝胆_9. 负荆请罪_10. 望梅止渴_【来源：21cnj*y.co*m】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【答案】1. 项羽 2. 刘备 3. 项羽 4. 赵括 5. 韩信 6. 赵高 7. 蔺相如 8. 勾践 9. 廉颇 10. 曹操【出处：21教育名师】【难度评级】来源:学&科&网Z&X&X&K锦囊成语典故

5、的考查要求学生不仅“知其然”，还要“知其所以然”。了解成语的意思还不够，还要知道成语中包含的故事；了解“有个人”卧薪尝胆了还不够，还要知道他的名字叫“勾践”，最好再记住他是“春秋时越国的国君”。对这些“背后有故事”的成语，同学们在记忆的时候不妨养成习惯，专门留心一下主人公的名字。至于出题频率较高的一些成语，详见本章的“知识梳理”版块的总结。三成语运用成语运用本是中考和高考的必考内容，近年来也开始逐渐出现在小升初语文试题中。许多成语都有自己特定的感情色彩和使用范围，但从字面上难以体现出来。想恰当地运用一个成语，起码要准确把握这两方面，否则可能错误百出，甚至闹出笑话。例 题 （2019年，海淀区，

6、某顶级大学附中）下列加点成语的用法，不正确的一项是（ ）。A李老师为人极其和蔼可亲，见了人总是笑嘻嘻的。来源:学|科|网Z|X|X|K来源:B语文考试时，我发挥失常了，进入北大附中学习的梦想立时化为乌有。C诸如此类，虽未得其皮毛，也就略见一斑了。D胡适先生在美国时对我们夫妇俩的爱莫能助，是我们当时得到的最大的帮助和支持。【答案】D【解析】“和蔼可亲”指一个人的修养很好，态度温和，容易接近，多指长辈，用在李老师身上是正确的；“化为乌有”指全部消失或完全落空，用在希望完全落空，正确；“略见一斑”比喻大致看到一些情况，但不够全面；“爱莫能助”的意思是心里虽然十分愿意帮助，但限于力量或条件却没有办法做到。既然没有做到，也应该不存在“帮助和支持”，前后语意矛盾，因而D 选项是错的。【难度评级】锦囊1.这种题型多是以“选出下列成语中使用不正确 / 正确的一项”的面目出现，所以同学们一定要审清题目，不要因审题错误而失分。【版权所有：21教育】2.注意利用排除法，选出自己最有把握的那一个。来源:ZXXK