1、窗 钱钟书教学目标（一）知识与能力1、了解作者及其作品，理解文章主要观点。2、品味文章语言特色，理解文章蕴含的哲理。（二）过程与方法1、让学生在教材中找出能反映行文线索，集中体现作者主要观点的语句来。2、探究合作法，通过精彩句段的欣赏，品味文章语言。（三）情感态度与价值观学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法，从而学会关注、感悟生活中的点点滴滴。教学重点品味文章语言，引导学生体会课文的深刻思想和哲理。教学难点通过对窗的理解来体会作者的深刻思想和哲理。教学方法点拨法、讨论法课时安排一课时教学过程一、 导入中国文学中的“窗” 的诗句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
2、（窗含之景），“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（夜雨想象夫妻相会于西窗）二、 作家作品1. 钱钟书（19101998），名钟书，字默存，号槐聚。中国现当代著名作家、学者，他博古通今，学贯中西，是深受爱戴的文化名人。2. 本文选自写在人生的边上（散文集，1941年） 在此书的序中，钱钟书说到，“人生是一部大书”，自己只是“以一种业余的消遣者的随便和从容、不慌不忙地浏览，每到有什么意见，就随手在书边的空白上注上几字，写一个问号或叹号。” （探讨人生问题）三、整体感知：请从每段中找出集中体现作者人生感悟的语句（点拨查找观点句的方法）。学生公示所找到的句子。明确：第1段：“不过屋外的春天太贱了！”
3、“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。” 第2段： “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领,表示享受。” 第3段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。” 第4段：“窗可以算房屋的眼睛。”“关窗等于闭眼。”三、分析探究第1段：由窗引入对人生的的感悟难句解读：“春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！”“太贱了”具体指什么？为什么要这样说？明确：“太贱了”是指阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。这样说的好处是表意准确，用语新颖传神，且为下文揭示窗的作用和意义作好了铺垫。作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”
4、呢？为什么又用“画配了框子”来作比喻呢？明确：因为作者认为屋外的春天太贱了，只有通过窗子的取舍，把室外又杂又乱的景物舍掉，去粗取精，阳光看起来才明亮，风才觉得有生气，鸟语听起来才更动人。第2、3段：门与窗的比较。功能相同：门与窗都可作为人的进出口。意义不同：“门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。”“门”追求欲望客人“门”打开的是人的世俗社会，“窗”占领享受主人“窗”打开的是人的精神世界。“门”和“窗”代表不同的进化阶段：“门”满足了人的物质需要，具有实用性；“窗”满足了人的精神需要，具有审美享受。“门”需要保护人的进出口不由人做得主，人臣服于自然“窗”奢侈享受天的进出口自主决定，
5、人对于自然的一个胜利 第4段:“窗可以算房屋的眼睛”“窗可以算房屋的眼睛。”为什么？明确：眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心。“窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来”“晚歌起句所谓双瞳如小窗，佳景收历历。同样地只说了一半。”句中的“一半”具体指什么，另“一半”具体指什么？明确：“一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面，另“一半”指窗也和眼睛一样，从外面也可以看到里面的东西。“关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给
6、与你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能镇天镇夜不关的。”如何理解？（学生可有自己的见解，能言之有理即可，以下看法可作参考）四、主题认识明确：观点一：作者通过对窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一种矛盾的心境。观点二：作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。观点三：作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识，行文客观，睿智，情感性、个体性并不强。五、作业布置1、通过本文学习，请说说窗与荷塘月色在语言风格上的不同。2、收集与钱钟书有关的资料，积累素材
